汤勇《做一个卓越而幸福的教育者》读书笔记
《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感
《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感第一篇：《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感《做一个卓越而幸福的教育者》读后感青岛市黄岛区隐珠小学倪连学曾经有人说，读书就是读人，就是与作者进行两个人的没有别人打扰的交流。
读汤勇老师的《做一个卓越而幸福的教育者》，确实感觉自己的面前坐着这样一位充满教育智慧、深明教育哲理的智者和前辈，毫无保留地将自己的教育经验和感悟倾囊相授，让我和跟我差不多的教育新兵受益颇多。
一、把自己变成珍珠我觉得这句话适用于所有人。
人生在世，有接近二十年的学习时期，过了这段时期，便是在社会上闯荡了。
不同的人，不同的岗位，便有不同的人生。
有些人如鱼得水、游刃有余；相对地，有些人自怨自艾、怨天尤人。
汤勇老师的书告诉我们，“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”，换言之，不必去抱怨怀才不遇、造化弄人，有那个功夫还不如好好努力，让自己变得足够强大，成为某一方面不可取代的人。
二、责任压倒一切警察的责任是除暴安良、维护世界和平；医生的责任是救死扶伤、给人生的希望；教师的责任又是什么呢？书中举的地震中的老师把生的希望留给学生的例子，我也听说过。
但我见到的更多的是那些在平凡的教育岗位上辛勤付出的老师们：他们每天很早就从家里奔向心爱的教育岗位，晚上很晚才拖着疲惫的身子回到家中；他们顾不上照顾自己的孩子，却在凌晨将生病的学生送到医院；他们不但要精心备课、备学生，还要关注学生的学习和心理变化，及时与学生交流、谈心……冬去春来，一年又一年，平凡的岗位上，他们为着自己的责任付出着无悔的青春，谱写着一曲曲感人肺腑的教育的赞歌。
三、没有爱，就没有教育爱是教育的主旋律，没有爱就没有教育。
因为身体里有一颗柔软的爱心，才会像对待自己的孩子一样对待学生，急学生之所急，想学生之所想；因为有一颗敏感的爱心，才会敏锐地发现学生身上的一点一滴地变化，感受他们的喜与悲；因为有一颗坚强的爱心，才让学生感受到巨大的力量，才能指导他们在学习的道路上走得更远……四、身教胜于言传在一个家庭中，父母是孩子学习的榜样，所以有俗话说的“上梁不正下梁歪”。
汤勇《做一个卓越而幸福的教育者》读书笔记
汤勇《做一个卓越而幸福的教育者》读书笔记闲暇之余，有幸拜读了汤勇先生写的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，感触颇深。
我不是爱读书的人，很少有哪本书能够从头看到尾，这本书却是破例了。
书中一篇篇扣人心弦、生动活泼的教育讲演，一个个启迪心智、发人深省的心灵故事，带我们行走于幸福教育的闲暇之余，有幸拜读了汤勇先生写的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，感触颇深。
我不是爱读书的人，很少有哪本书能够从头看到尾，这本书却是破例了。
书中一篇篇扣人心弦、生动活泼的教育讲演，一个个启迪心智、发人深省的心灵故事，带我们行走于幸福教育的路上。
告诉我们一个朴素的道理：要成功更要成长；要卓越更要幸福。
《做一个卓越而幸福的教育者》共分九章，从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，从“做最好的自己”到“有效课堂的追求”，从“让课堂焕发生命活力”到“走向明亮的远方”，从“校长力量的源泉”到“今天怎样做教育”，每一章都生动、精彩，富有哲理。
如开篇作者就讲了这样一个故事：有一个自以为是的年轻人，大学毕业后最初找不到工作，一直觉得怀才不遇，因没有遇到伯乐而泄气，因社会对他的不公而充满仇恨。
后来总算找到了一份工作，他却认为工作很普通，很不理想，自己是大材小用，于是在工作中得过且过，以致多次碰壁，领导、同事都瞧不起他，他为此很绝望。
一天，他来到大海边，打算就此了却一生。
在他正要自杀时，一位老人从附近走过，救了他。
老人问他为什么要自杀，他给老人道出了原委。
老人什么也没有说，只是从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后，就随便扔在了沙滩上，叫年轻人把刚才扔的那粒沙子捡起来，年轻人说这根本找不到。
老人又从口袋里掏出一颗珍珠，随便扔在地上，然后问年轻人能不能捡起来，年轻人毫不费力地捡起了珍珠。
老人于是意味深长地说：“你应明白，现在的你还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立刻承认你。
如果要得到别人承认，那你就要想办法使自己变成一颗珍珠。
读《做一个卓越而幸福的教育者》后感——有效课堂,我们的追求
读《做一个卓越而幸福的教育者》后感——有效课堂，我们的追求近期阅读了四川阆中市教育和科技局局长汤勇所写的《做一个卓越而幸福的教育者》，书中向我们讲述了作为一个教育者除了要努力成为卓越的人，更应该成为一个幸福的人。
其中有一些段落让我印象深刻，结合自己的教学实践，来谈谈自己的体会。
一、宽松氛围，促进有效宽松和谐的教学氛围能够给学生学习提供一个轻松的环境，让学生免去紧张感，更容易激发学生的思维。
学生与学生之间是有差异的，有些孩子可能反应快一些，一下子就能想到问题准确的答案，而有些孩子可能反应慢一些，而且也未必能想到问题的答案，对于这部分可能回答错误的孩子来说，他们更渴望这样一种教学氛围，他们害怕回答错，被老师批评，被同学笑，我想教学的有效性，应该是让这部分不会的孩子也会了，才能称为真正的有效吧！本学期第三单元教学《乘法的初步认识和乘法口诀》，虽然经常在具体情境的解决问题中让学生讲为什么用乘法进行计算，学生也能说出因为表示几个几相加，所以用乘法，但是当出现文字题，让学生写出算式时，却总有学生写错，举个例子：列出乘法算式并算出得数6个2相加和是多少？巡视学生做题的情况，有两种答案，一种是用加法6+2=8，一种是用乘法2×6=12,。
分别统计了两种答案的人数，小部分学生用加法算，大部分学生用乘法算，虽然是小部分，还是体现了有一小部分学生对乘法知识没有掌握，所以讲师很有必要地。
首先请用加法计算的小朋友说了理由：因为题目中说到了“加”、“和”这些词语，这些词语是加法算式中的名称。
显然这个小朋友是注重而来加法算式的含义，而没有注重乘法算式的含义。
但是当时我并没有批评她，而是表扬了他很有自己的想法，我们再来听听别人的想法。
接下来请写乘法算式的小朋友说一说：（1）题目中明确告诉我们要列得是乘法算式；（2）6+2是表示6和2相加，是两个数，而6个2相加是指2+2+2+2+2+2，但是这里格子不够，我们可以用乘法，乘法就是来表示几个几相加。
做一个卓越而幸福的教育者随笔
做一个卓越而幸福的教育者随笔做一个卓越而幸福的教导者随笔三尺讲台上尘粉飞扬，是他们用青春谱就了教导。
他们把全部的辛涩埋葬，只为等待孩子们胜利的喜悦，由于这就是他们所理解的幸福。
下面就尾随我一起看看教师们的见解吧。
做一个卓越而幸福的教导者随笔【第一篇】：《做一个卓越而幸福的教导者》有感什么才是教导？我想这一个问题对于诸多教导者来说都没有认真仔细的去考虑过，好似大部分的教导者都每日辗转于自己所要备课的内容之中以及如何去应对各种性格不一的孩子们。
大概在老师的岗位上任职多年，我们大部分的老师都已经失去了初登老师岗位时的热烈，对于好似可以打算孩子一生命运的中考、高考也变的慢慢的冷漠了，老师的心若是一旦麻木，把日常的工作都变成了顺从和对付，那么无疑教导必定是失败的，也就更不用说能成为一个卓越而又幸福的教导者了。
当我读汤勇的这部作品的时候，不禁让我开头重新审视自己老师的角色，也慢慢的重新熟悉卓越和幸福的意义。
一、何为卓越要把自己变成珍珠，我骤然间觉得这句话其实是适合于各种职业的人们。
当我们入学的那一刻起，我们所学习的学问无疑都是在为我们工作以后来举行奠基，可能不一样的机遇会使得我们成为不一样的人，但是我们应当做到的是无论在什么样的岗位上都应当成就一番事业，实现自我价值。
汤勇在书中曾经说过：“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”。
对于一名教导者来说，什么才是卓越？怎样做才干足够优秀？金钱、名望、还是同学的成就？我认真回忆了当时的我为什么要坚持成为一名老师，教导者的真正责任所在又是什么。
我骤然间觉得一名卓越的老师第1页/共10页应当是可以转变一个人或者是一群人的命运的。
曾经有人说：一个人成为一个对社会有益的人与成为一个对社会有害的人之间可能只差了一个指引，而面向千千万学子的我们作为教导者是否又担负着转变他人命运的重任。
当汶川地震发生的时候，我想我们还记得那些激动人心的名字，其中有一群老师们用自己的生命而护住了他们的同学。
在努力中寻找幸福支点——《做一个卓越而幸福的教育者》读书心得
在努力中寻找幸福支点——《做一个卓越而幸福的教育者》读书心得琼中县第一小学陈燕娇，有幸与这本书结缘，要感谢工作室主持人林朝阳校长，她为工作室的每位成员精心挑选了6本书香醉人的专业书籍，这是其中一本。
闲暇之余，拜读了汤勇先生写的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，感触颇深。
书中一篇篇扣人心弦、生动活泼的教育讲演，一个个启迪心智、发人深省的心灵故事，带我们行走在幸福教育的路上。
告诉我们一个朴素的道理：要成功更要成长；要卓越更要幸福。
这本书不仅给了我深深的启迪，也让我对自己的教育工作有了新的认识和体会。
这本著作自始至终透露出崭新的教育理念和价值追求，这本书的核心思想，就是大写的“幸福”二字，与新时代的教育理念不谋而合。
一、要有一个做好工作的积极态度。
第一，要比别人多做一点儿。
这就要求我们的在目标上要经别人更高一点儿；在执著上，要比别人更久一点儿；在速度上，要比别人更快一点儿；在细节上，要比别人更注重一点儿；在热情上，要比别人更多一点儿；在勤奋上，要比别人更努力一点儿；在主动上，要比别人更自觉一点儿；在方法上，要比别人更灵活一点儿。
台湾联邦快递的总经理陈孝信29岁就当了总经理，很多年轻人都想问他，要做什么才能跟他一样，在事业上快速成功。
他的回答很出乎意料之外，就是不要计较想想看有些人只愿意将自己份内的工作做好，别的事一概不理，有的人很在乎工作时间，今天加班两个小时，明天一定要请两个小时的假来补上，有人连老板让他的做的事情都可以抬头挺胸的说那是别的部门的事情。
所以趁自已还年轻的时候，绝不要做“钱多，事少，离家近”的工作，要尽量找机会学会，发挥潜力。
二、要用快乐的心情做事。
教育工作不仅要“劳力”，还要“劳心”；不仅要克服学习、工作、生活中的一些困难，还要面对来自学校、社会等方面的评价，还要调整心态去努力适应环境。
在这种情况下，我们如果没有一个快乐的心情，那么，我们的身心就会显得疲乏，生活就会显得沉闷，体味至的就只是职业的倦怠和孤儿，就不可能真正感受到职业的快乐，也不能体会到职业的幸福。
师德为先，专业为重——《做一个卓越而幸福的教育者》之读后感
师德为先，专业为重——《做一个卓越而幸福的教育者》之读后感发布时间：2021-12-06T07:10:26.335Z 来源：《教育学文摘》2021年20期作者：沈娣[导读] 习总书记提出“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命”的重要指示。
沈娣浙江省绍兴市柯桥区华舍街道有春幼儿园习总书记提出“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命”的重要指示。
回顾这些年的教师职业生涯，我一直践行着教书育人、为人师表的职业道德，坚守在教育这片阵地，只因我热爱这份职业、深爱每一个孩子。
为了提升自我，促进教师专业发展，我读了汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，受益良多。
《做一个卓越而幸福的教育者》，从九章深入细致地阐释了如何成为一名卓越而幸福的教育者从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，从“做最好的自己”到“有效课堂的追求”，从 “让课堂焕发生命活力”到“走向明亮的远方”，从“校长力量的源泉”到 “今天怎样做教育”，每一章都用精彩的故事开始，故事里面的哲理也最容易被润物无声地接受。
看完这本书后，我最大的感受就是对教师的专业性有了更深的体会，总结起来需要具备两个关键要素——专业素养和职业道德，这也是这本书主要阐述的内容。
如第一讲中的“有学历，不一定有实力”、第二讲中的“将学习进行到底”、第三讲的“你可以不成功，但你不能不成长”以及第四讲、第五讲的大部分内容都再说教师该如何提升自身专业素养，提高教学能力。
同时，也有很多内容在说师德方面，如第一讲的“没有爱，就没有教育”、“身教胜于言传”、“人格造就卓越”，第七讲的“使命与生命同在”等等。
教师的天职乃教书育人，教书的前提是腹有诗书，育人的前提是自身身正德高，因此，要做一个卓越而幸福的教育者，可不就是要提升专业素养和职业道德。
提升专业素养，做一个有教育智慧和能力的教师，必须以坚实的真才实学为后盾，这就需要我们全面学习，终生学习。
学习的途径呢？作为教学一线的教师，教学的智慧是立身之本，这种智慧最直接的就是向教学前辈学习，听前辈的超前课、积极参与集体备课、集体研讨等交流活动，把他人的经验吸收内化为自身的教学智慧。
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感在教学闲睱间，我有幸拜读了汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》。
在读完之后，我对做一个什么样的教育者有了更清晰的理解，开始理解卓越，更让我知道幸福是什么。
从这本书中，我感到作者那么的有见解，有深度！让我感到书中的每一个观点都给人一种无穷的心灵的震撼，似乎对教师这个行业有了一个更新更高的理解。
回想自己，我作为一名从教多年的老师的确深感惭愧，每天只知道拖着疲惫的身子应付自己的日常重复性的工作，似乎只有成绩才是一切管理的宗旨的和源泉，这个切把我的人生禁锢的没有了方向，随着时间的推移，当“心”的麻木，“容”的憔悴，“行”的迟缓等积累多了，只剩下了应付和顺从。
我对我的工作开始了重新审视，书中的好多观点在唤醒我。
书中提到“理解自己，才能改变自己。
要改变自己，首先要战胜自己”，“幸福比优秀重要”等，这些都让我知道了自己应该学会放弃，应该有一个平常的心，这样自己才能回归生活的原汁原味中。
我一直把“做一名好教师”当做我的人生理想，也一直用自己辛苦的汗水、点滴智慧去践行这个理想，期间有学生进步的快乐，也有被领导误解的辛酸，还有一些付出与收入不衬的不甘……我明白，我人生的意义莫过于通过钻研教学，热爱教育，让更多的学生受惠。
“要改变自己，首先要战胜自己。
”一是要有自信心，因为水平能够培养，习惯能够改变，素质能够提升，成就能够创造。
二是要有好心态，就像“灰太狼”一样，虽然一百次的失败，还承受着红太郎的羞辱，他却每次都信心百倍的出去抓羊。
三是要有主见，让自己执着于目标，不为外界所扰所困，不抛弃，不放弃，做那个“耳聋的青蛙”。
四是要有突破“自我设限”的勇气，冲出自己编织的心理牢笼，不做杯子中的“跳蚤”……总来说之收获多多，感受颇深。
教师拥有职业幸福感是至关重要的，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。
“坚守教育的良知，我们就有了直面现实的勇气，就有了仰望星空的情怀，就有了攻坚克难的精神，就有了对教育宗教般的虔诚，就能在喧嚣、他人的浮躁中守住内心的宁静，在混乱的思绪、复杂的局面中认清方向，我们心中，就会永远燃烧着教育理想的熊熊火炬。
《做一个卓越而幸福的教育者》读书心得(一)
《做一个卓越而幸福的教育者》读书心得（一）作者：汤勇出版社：教育科学出版社内容：第一讲、第二讲【读书笔记】一个卓越的教师不能没有梦想，不能没有理想，不能没有理想。
爱心教育是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
与人类形形色色的爱相比，师爱是一种更高层次的，无私、高尚、圣洁的感情，他是开启学生心扉的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。
我们是幸福的行者，步履轻盈，行走在幸福教育的路上。
我们不会把教育仅当做知识的传递，不会把教育仅理解为三味书屋式的单调，不会把职业仅作为谋生的手段，我们更不会让各种评比和攀比，扰乱我们淡定的心灵，让形形色色的光环和荣誉，搅乱我们从容的步伐。
【心得体会】通过阅读本书的第一讲《把自己变成珍珠》和第二讲《行走在幸福教育的路上》，给我印象最深，感触最大的是第二讲。
第二讲中强调了幸福教育。
对于幸福的理解，仁者见仁，智者见智。
不同的人对幸福的感受固然不同，但作为一名教师，我认为，只有教师心中有爱，认为这份职业是幸福的，才能心无旁骛的把心用在教育事业上。
本书作者汤局长认为，幸福比优秀更重要，幸福的教师会造就幸福的学生，幸福的教师会生成幸福的课堂，幸福的教师会享受幸福的职业，幸福的教师会获得幸福的人生。
对于幸福我也有自己的感触，读了汤局长的幸福，我不禁想：我的教育幸福是什么呢？时间流逝，不知不觉在教育岗位上工作了十年，在这十年的教育中，我想我收获到无数的幸福，我的教育幸福就来自与学生的进步，把一个又一个学困生拉回及格的彼岸，看着自己学生在学上的进步，这就是幸福。
我的幸福来自于学生学会对自己心怀感恩，每每节日的到来，总能收到学生的祝福短信，能让一个学生在每一个节日都惦记着你，难道这不是一种幸福吗？其实，教育的幸福很简单，但它离不开教师的爱，心中有爱，用爱来教育，幸福就会无处不在。
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汤勇《做一个卓越而幸福的教育者》读书笔记
闲暇之余，有幸拜读了汤勇先生写的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，感触颇深。
我不是爱读书的人，很少有哪本书能够从头看到尾，这本书却是破例了。
书中一篇篇扣人心弦、生动活泼
的教育讲演，一个个启迪心智、发人深省的心灵故事，带我们行
走于幸福教育的
闲暇之余，有幸拜读了汤勇先生写的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，感触颇深。
我不是爱读书的人，很少有哪本书能够从头看到尾，这本书却是破例了。
书中一篇篇扣人心弦、生动活泼
的教育讲演，一个个启迪心智、发人深省的心灵故事，带我们行
走于幸福教育的路上。
告诉我们一个朴素的道理：要成功更要成长；要卓越更要幸福。
《做一个卓越而幸福的教育者》共分九章，从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，从“做最好的自己”到“有
效课堂的追求”，从“让课堂焕发生命活力”到“走向明亮的远方”，从“校长力量的源泉”到“今天怎样做教育”，每一章都
生动、精彩，富有哲理。
如开篇作者就讲了这样一个故事：有一个自以为是的年轻人，大学毕业后最初找不到工作，一直觉得怀才不遇，因没有遇到伯
乐而泄气，因社会对他的不公而充满仇恨。
后来总算找到了一份工作，他却认为工作很普通，很不理想，自己是大材小用，于是在工作中得过且过，以致多次碰壁，领导、同事都瞧不起他，他为此很绝望。
一天，他来到大海边，打算就此了却一生。
在他正要自杀时，一位老人从附近走过，救了他。
老人问他为什么要自杀，他给老人道出了原委。
老人什么也没有说，只是从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后，就随便扔在了沙滩上，叫年轻人把刚才扔的那粒沙子捡起来，年轻人说这根本找不到。
老人又从口袋里掏出一颗珍珠，随便扔在地上，然后问年轻人能不能捡起来，年轻人毫不费力地捡起了珍珠。
老人于是意味深长地说：“你应明白，现在的你还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立刻承认你。
如果要得到别人承认，那你就要想办法使自己变成一颗珍珠。
”这个故事告诉我们：作为即将走上工作岗位的年轻教师，起点是一样的，给大家留下的印象是一样的。
之后，谁会得到大家的率先认可，谁能使自己脱颖而出，唯一的途径就是让自己变得足够醒目、足够优秀。
整天怀才不遇、怨天尤人、满腹牢骚那是弱者的悲哀。
我们有些教师把工作仅仅当成谋生的手段，工作对他们来说是一种必须完成的任务，成了负担、累赘。
这些教师冷漠仇视、愤世嫉俗，感到工作乏味、产生职业倦怠，整日牢骚满腹，抱怨工作忙、事情多，太苦太累，结果学生不喜欢，同事不高兴，领导不满意，把自己搞得痛苦不堪。
好多年过去了，这些教师没有
享受过教育的成功，也没有体会到教育的乐趣，耽误了学生，也
耽误了自己。
教师工作是一种需要较大付出的心智劳动。
在这一
劳动过程中，是带着“教书匠”的观念来实施教育，还是带着快
乐的工作观念来实施教育，其教育结果会大不相同。
记得魏书生
老师说过这样说过：人活在地球上一共两件事：第一做人，第二
做事。
做人认认真真守住平常心，做事实实在在为他人和自己带
来快乐。
静下心来做眼前能做的事。
大事做不来，小事赶快做；
元帅当不了，好好当士兵；上如不着天，下边要着地；高处不能成，低处要肯就。
这是我们所有人都能做的事。
我们每位教师所
干的工作，不一定都是十全十美的，不一定都是自己喜欢的，也
不一定都是专业对口和自己熟悉及专长的。
我们能把自己喜欢的、熟悉的工作干好，那是十分容易的事情；能把自己不喜欢的不熟
悉的工作干好，这就需要人具备更高的素养。
教育工作肯定会遇
到“难度大，压力重，学生难教”等状况，确实会出现“不喜欢”的心情。
但是，我们要明白我们不能选择我们的学生，但是我们
可以改变自己的心态。
其实不管是平常之心、宽容之心，还是感
恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼、多些快乐。
将教育视为一种艺术，乐此不疲，虽苦犹甜，那么你就能够拥抱
幸福！就像书中所说的那样：“有舞台，就应该好好的演一个角色，没有舞台，就应该静静地做一名观众，我们现在有教育这个
大舞台，有教书育人这样一个特定角色，有灵魂工程师这样一份
特殊职业，我们就应该好好扮演人生角色。
与其等待下雨，不如
自己浇花；与其左顾右盼，不如面对当下；与其在徘徊中消沉，
不如怀揣理想，坚定的行走在教育的路上”
作者在讲到读书时，谆谆告诫我们：“读书不需要理
由”“教育是特殊的行业，学校是学习的场所，不仅学生要学习，作为教育者更要学习”这不仅在于学习是教师自己成长的需要，
更是因为教育者要用自己刻苦学习的风范去引领学生的学习，使
广大学生耳濡目染、受到熏陶，使他们也具有坚忍不拔、孜孜以
求的学习品质。
所以说，教师具有的学习精神，具有的丰富知识，要比抽象的说教和貌似的威严强得多，学生心目中的优秀老师是
学富五车的长者，而不是知识浅薄的“严师”。
更何况，坚持学习、坚持读书、坚持研究，是教师成长和工作性质的要求。
新时
代教育要求我们培养全面发展的高素质人才，更要求教师一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，还要能启迪、开发、
创新。
这就要求我们坚持学习，坚持读书，坚持研究。
教师的成长，教师的发展，教师的快乐，都可以从学习中、从读书中得到。
一个优秀教师应该具有学者风范、书生气息、书香人生。
在这样
的风范、气息、人生里，我们的生命会变得更加有活力、有朝气，我们的教育生活会变得更加丰富多彩，我们才会是一个卓越而幸
福的教育者。