高考试卷分析及经验总结
高考语文试卷分析
高考语文试卷分析分析高考语文试卷整体情况分析：这份试卷整体难度不大，没有偏题怪题，主要考察学生的基础阅读理解和表达能力。
测试点明确，方便批改。
内容分析：试卷选材贴近学生生活，易于理解。
论述类文本选材为社会科学小品文，与学生的日常生活密切相关。
阅读流畅。
文言文选材为史传，内容明确。
诗歌选材以唐宋诗词为主，题材突出写景咏物及即事感怀类诗歌。
文学类文本选材故事性强，可读性强。
实用类文本选材以科学家、实业家为主。
作文选材贴近生活，考生在审题上不会出现偏差。
测试结果及分析：1.论述类阅读题难度中等，只要仔细读题、审慎理解，都不是难题。
每个选项对应文中的一句话，阅读选项-定位原文-比较分析，准确率较高。
需要注意细节的审查和逻辑关系。
2.文言文阅读：选项的前一部分概括人物的品质、表现、遭遇，后一部分通过分析传主所做的事情来印证品质。
错误一般设置在分析部分。
学生需要将分析部分对应原文，避免曲解文意或张冠李戴。
古典文化常识需要课下积累。
文言断句的前提是粗通大意，然后观察细节。
3.诗歌鉴赏：多出现一句描写特别出彩的诗句来让学生分析，往往运用比喻、夸张、拟人等手法。
答案格式通常为：通过什么手法，手法效果，写出了作者什么样的思想感情。
学生需要积累一些常用术语。
4.默写较为简单，不再赘述。
5.文学类文本阅读：选择题答案可能有点牵强。
如何分析人物形象？首先需要进行精准的概括，然后再进行分析。
一般来说，可以从三个方面进行分析，每个方面分为两个部分，即概括和分析各占一分。
其次，分析人物形象可以从以下五个方面入手：①人物的身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质以及品质等方面；②塑造人物形象的方法，包括语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写等；③通过情节的发展透视人物的思想和性格；④从环境的分析入手，探究人物的命运以及思想和性格之所以如此的社会原因；⑤从作者的议论和评价以及其他人物对该角色的评价入手。
在实用类文本阅读中，对于如何分析人物形象，需要先进行概括，然后再进行详细的分析。
高考试卷分析
高考试卷分析一、试卷特点比较注重能力测试，考查学生对所学基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。
试卷涉及的面较广，知识点的呈现形式比较新颖，如图表的呈现形式就有多种形式如饼状图、柱形图、曲线图等，实验题加强了探究过程的设计。
二、根据试卷特点，给下一届高三的复习建议1.回查基础，做到基础知识和基本技能凡讲必会，凡会必考。
追求复习要求的大面积达标。
学生要狠抓基础知识，将本次暴露的问题，如知识内容的概念、知识体系的框架做一次归纳和梳理，结论性语言要记熟，记熟是应用的前提，要吃透课本，反复背诵默写，并在下一阶段的复习中继续查找基础知识内容的掌握情况，争取基础知识少丢分，甚至不丢分；2.二轮复习要立足于基础知识、能力培养、理论联系实际，在夯实基础知识的基础上善于将知识转化为能力；3.加强审题、读图、读表能力的培养和题型的训练。
读懂、读透图和表的过程也就是对知识再理解、再整合、再升华的过程。
要加强看图、读图的能力。
加强多选题的针对性强化训练，关注单选题的答题速度与正确率，加强单选题的专项限时训练，提高解题速度，而对于非选择题，学生每次训练必须写全，必须认真参照标准答案修正；4.实验内容和实验能力在后面的复习中要引起足够重视。
对于每一个课本实验，学生都要认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握试验方法和步骤，分析、解释实验现象和结论，处理试验中出现的非预期现象，同时还要熟悉试验设计的基本方法和技巧。
5.加强规范答题的指导，提高学生的语言表达能力，加强变式训练，提高学生的应变能力。
方法是提高学习效率的保证。
学生要制定合理的复习计划；指导学生的记忆方法；指导学生看书的方法；指导各种题型的解题方法等等。
如规定选择题的答题时间训练和非选择题必须书写完整。
试卷分析报告
试卷分析报告试卷分析报告「篇一」一．计算部分。
今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分采取小组合作形式，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，口算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没有分数和小数口算，知识面还不够全面。
第二是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，第二类要求验算。
这两道题得分比较高，但70×53何272÷3这题，有小数学生出错。
二．基础知识部分。
试卷第三大题是填空题，主要考查学生的基础知识。
其中比较简单，出错率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题出错比较多。
其中第五题考察长度单位和重量单位，第一小题第二个空“从家到学校600（）”，部分学生由于复习时做习惯填“千米”，在做题时在此出错。
第八题要学生先测量再填空，考察了学生正方形的周长和面积的计算。
部分学生没有弄懂题意，同时，造成失分的原因还有很多学生不写单位，这也是我们老师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。
第四大题是选择题。
考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。
其中第5题出错率比较高，部分学生选择了“两个图形的面积一样大”，主要没有发现第二个图形多出一小格。
三．动手操作题。
主要考察了平移的知识。
第一小题基本上都得分，而第二小题还是一个难关，全级四分之一的学生出错，主要是没有移够格子，移多或移少。
四．解决问题部分。
这一部分共有五道题，分别考查了两步计算、求平均数、长方形正方形面积计算和单位转换以及与年与日有关的实际问题。
第一小题：是典型的除法两步计算应题，学生大多数使用208÷2＝104（只）104÷4＝26（只）这种方法，小数同学使用2×4＝8（人）208÷8＝26（只），而极小数学生使用了208÷4＝52这一个算式，没有弄明白数与数之间的关系。
第二小题：提到了计划“一个月”，但实际图中的条件不是30天，而是23天。
试卷分析报告(通用)
试卷分析报告（通用）试卷分析总结篇一本次测试卷在难度、结构、题型等方面与以前的测试卷基本保持一致，下面就本卷特点、学生答题得失分析、对今后的启示等方面作些分析、谈点看法。
一、试题特点本卷分为三大块，综合考察了学生各方面的能力。
全卷考查的三大块、知识点及分数见下表：略综观这份试卷，体现以下特点：1、试卷强调基础。
从以上对积累与运用的考查类型的列举不难看出，试卷强调学生应全面掌握知识、重点把握基础。
2、试卷重视以人为本、强调情感熏陶。
无论是《鸟的天堂》的阅读，还是课外阅读，都有意识的将情感的熏陶贯穿其中，让学生在学习中学做人、在考试中被感动。
3、命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。
要求以“感动”为话题作文，内容范围比较宽泛，可写物、人或事件，学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。
二、批改中发现的问题。
1、学生对成语意思掌握不够熟练，因此容易张冠李戴，引号的用法不够明确。
文学常识掌握较差，词语的感情色彩理解不够，古诗名句的默写中易出错别字。
2、课内阅读出自本册略读课文，但学生掌握情况不容乐观。
3、作文时详略的把握，主题的凸显、句子的训练都有待进一步提高。
4、试卷中共有五处错误。
其中看拼音写生字共两处拼音误写，其余题目共三处，影响学生答题，建议加强校对。
5、病句的判断较为隐蔽，大多数学生不知所云。
对说明方法的判断，建议不要从记忆的角度去考查，从理解的角度考查更能显现学生掌握情况。
三、试卷对今后教学的启示1、注重对学生基础知识的积累。
万丈高楼平地起，日常教学中应注重基础的积累，同时，注意积累的多样化，注重从各个不同方面给学生充实语文知识。
2、加强学生的阅读辅导。
相信所有老师对学生课内阅读都能做得无可挑剔，但是，学生语文知识的掌握，并不全靠老师讲解，真正的高分学生是一些喜欢阅读、喜欢看课外书的孩子。
在课外书中，学生能接触到更多的词语，能欣赏到更多优美而不拘一格的句子，能得到与课文不一样的人生体验，自然能促进学生语文知识的长促进步。
高考语文试卷分析与答题技巧
高考语文答题技巧做题总原则：一分钟拿一分，150分。
选择题稍快点，提前5分钟左右。
首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则；然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段：第Ⅰ卷（选择题共36分）（一）(15分,每小题3分)1.【字音辨析题】答题技巧：常见字注音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
审清题干，用排除法是较好的方法。
2. 【字形辨析题】答题技巧：“形近而音”不同的别字。
生僻字一般不会错。
平时多积累。
3.【词语运用题】凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。
注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。
4. 【熟语（含成语）辨析题】答题技巧：第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩；第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象；第四，尽可能找出句中相关联的信息。
第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。
特别陌生的熟语往往是对的。
5. 【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。
答题技巧：判断病句用排除法居多。
回忆以前做的常见病句的标志做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。
特别注意以下几种情况：①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
高考试卷分析
题境简介：通过我国东部地区某鞋厂同一旅游鞋的产销 流程示意图，反映出工业产品由中国制造到中国创造 的 转型思路，让学生思考劳动密集型产业的发展方向
考查内容和能力目标：不同工业部门的区位选择；产品 生产环节的价值链中附加值的基本规律，微笑曲线反映 的实质；获取和解读图文信息的能力、调动和运用地理 知识、地理技能的能力、探究能力等
• 2009年考查点有：人类活动与土地利用类型的变化、
地理计算（区时计算、经纬网图上两点间的计算）、 区域空间定位及区域自然环境特征判读、农业区位因 素、区域特征及区域生态问题。
综合题：
• 2007年：区域空间定位、地理计算（比例
尺和区时）、地形地势分析、区位分析 （交通、城市、工业）并对有利、不利条 件作出评价
叙述正确的是 C
海洋
A．径流季节变化加大 B．径流年际变化加大
C．河流可能无结冰现象 D．自然景观季节差异加大
认真研究近年高考试题，用心命 制好每一份模拟试题
中卫一中 王洪中
（一）、试卷命制依据:
• 一、高考的性质 • 二、高考试题构成的要素 • 三、高考考试大纲的知识体系和能力要求 • 四、自己学生的学情
一、高考的性质: 1、选拔性考试 2、导向性考试
• 高考试题应该具备： • 1、保证信度，考查的一定是确定性和稳定
3．当黄赤交角变为0°时，该小组在探究活动中，发
现M地气候类型在地球上无法再找到，M地所在的半球
及其气候类型分别是陆A 地
A．北海半洋球 地西中岸海气候 B．北东半岸球 温带海洋性气候 C．南半球 地中海气候 D．南半球 温带海洋性40°气候 4．当黄赤交角M变为0°时，N地气N候类型在地球上产
生重大变化，那么有关N气候类型地区的地理环境的
高考试卷分析
高考试卷分析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三试卷分析反思
高三试卷分析反思一、试卷分析本次试卷主要有三种题型：选择题占40分；填空题占30分；解答题占80分。
试题考查的知识范畴：从整套试题可以看出，试题结构合理，对知识和能力的考察全面，题目层次明晰，主要体现在如下一些方面。
1、全面覆盖基础知识：全面覆盖了中学数学教材中的知识模块，突出了学科的核心内容集合与函数，立体几何，解析几何、数列、复数、算法、概率统计、导数的应用等重点内容，基础知识和思维能力方面都达到了必要的考查的广度和深度。
2、注重能力的考查，特别是逻辑思维能力，运算能力和空间想象能力的强调比较突出。
二、成绩统计及分析1、“一分三率”的统计“一分”即班级平均分为53.67“三率”指：及格率0%、优秀率0%、低分率30.8%2、分数段统计3、各题的得分率三、学生答题存在的问题原因：1、基础知识不扎实。
数学科目的很多知识仍然要求学生熟练记忆，而这往往是学生容易忽视的，认为没有必要记忆，多数学生的基础不扎实与这有很大关系。
只有在这些基础都打得非常牢固的前提下，才能在数学学习上争取更大的提高。
2、看题不清，审题不准。
审题是做对题的基础和前提，一旦审错题，后面的工作就白做了，出力不讨好！所以一定要重视审题环节。
3、粗心大意，越是简单的问题越反而出错。
主要表现为数学表示错误，笔误多，计算出错多，结果不化简，将题目所给数据代错等等。
4、学生考试答题不规范。
从现在看来，有一半以上的学生考试答题还不规范，没有经过系统的训练，同时还有一些普通学校的改卷也不规范，没有根据高考的阅卷的要求来批改学生试卷，这样对学生来说是不利的。
解题过程不规范，不写出中间主要步骤，只写出最后答案。
比如在概率题中只写出结果不写出简要过程，在几何题中，关键性的推导证明没有写出等。
5、做综合题缺少思路和方法。
这是很多学生存在的问题，遇到综合题就不知道怎么去分析，找不到切入点，只好说一句“我不会”。
四、试卷分析反思：（一）试卷分析得到的启示：根据对试卷的抽样分析，从试卷得分来看，学生的两极分化仍然严重。
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高三复习经验总结及本学科复习建议
一、试卷整体分析
1．试卷结构：
本试卷是全国卷3,和往年不同,但是仍然由4篇阅读理解,1篇7选5,1篇完型,语法填空,短文改错和作文组成。
今年的英语考题也不难，尤其主观题非常基础。
阅读还是以前讲过的那些文体，如记叙文，说明文，图表类的，完型是记叙文，而且文章所涉及的单词都是大纲词汇。
主要有些词汇虽很简单，但考的是它的新词意，所以今后要强调学生多注意一些词的不熟悉用法。
语法填空和短文改错很基础，基础稍好的的同学都会分析出答案。
作文又写书信类的
2.试卷内容及考纲要求：
2016年的高考英语虽然是全国卷三，但是考试内容和难度却和往年相似：
第一：词汇量变化为3000-3500，难度适中。
第二：增加阅读中对词义推断的要求。
把“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。
由此看出考试中“词语猜测题”的难度会加大，尤其会加大考生对单词和短语在具体语境中特殊含义的考查力度。
3．命题特点：
稳中求变：阅读理解B,D篇稍微难，但任务型阅读很简单，语法填空也很简单，只是有几空还是比较有陷阱，学生容易做错，如44,45，47，50.难度大的空是42,43,49. 书面表达还是书信类的，很简单，学生很熟悉。
4、试卷难度：中等，特别适合落后省份
二、试卷逐题分析
三、2016年高三复习经验总结
第一、回归单词，重视基础：英语学习单词很重要，高三这一年来必须要把初中九年级，高中必修的单词复习完，最好是多复习几遍。
但是由于考试太频繁，时间紧，所以我们才弄完一遍，我们每节课留十分钟给学生读，然后听写，效果可以。
以后多花时间教会学生记忆单词，克服对英语单词的背诵的恐惧。
第二、重视实践，关注技能：备考中，要首先教会学生做题的方法，再通过相关类型的高考试题训练，应该能达到很好的备考效果。
比如语法填空学生很怕，但是经过精讲精练，部分学生还是找到做题感觉，并有提高，但是由于是后期才精练这部分，一些学生早就没有学英语的信心了，所以讲的时候只有成绩好的同学听。
整体提高不大，早一些可能会更好。
第三、精编试题，适时训练：在今后的教学中，应精选试题，多用高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让学生举一反三，灵活运用教材知识解题。
第四、早自习任务必须明确，制定好背诵任务。
作文没必要背太多范文，还不如背诵讲过的短文改错，这样既可以复习语法，又可以背诵范文了。
二轮复习的教材很好（三维设计），可以好好利用起来。
第五、进行专项训练，逐一解决学生的难题，七选五，语法填空，短文改错，完型各用几个周的时间去带领学生做题，掌握做题技巧。
四、本学科复习建议
加强基础知识的积累和解题策略的训练并学会查缺补漏。
强调规范书写，认真答题：考试太频繁，学生麻木后，很多学生答题不规范，态度差，作文有很多同学竟然会空着不写，或是乱抄，这些问题必须严格处理。
所以监督学生做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。
早自习任务必须明确，制定好背诵任务。
作文没必要背太多范文，还不如背诵讲过的短文改错，这样既可以复习语法，又可以背诵范文了。
二轮复习的教材很好（三维设计），可以好好利用起来。