当你的孩子不喜欢他的任课老师时
班主任与任课老师相处的技巧
班主任与任课老师相处的技巧尹洪艳作为班主任，是全班学生的家长，当学生与任课教师之间发生矛盾时，任课老师一般会交给班主任。
作为班主任，我们该怎样处理老师和学生之间的问题呢？下面我谈一下与任课老师相处的技巧，供大家参考：一、先站在学生的角度，问他有何委屈，让他觉得你是站在他这边的，让他觉得还是班主任好；然后在他讲诉的过程中，发现他的问题，引导他；再问，你觉得有其他方法可以解决与任课老师的矛盾吗？往往这时学生已经软下阵来了，你再说一些道理他都能接受了。
然后，到任课老师那，说学生已经被你狠狠治过了，他已经认识到错误了，后悔的不得了，说他还是个孩子，也要面子，我们给他一个台阶下，让他有机会改过。
这是任课老师会觉得班主任是站在她这边的，反正学生也骂过了，也认识到错了，一般这时老师们都不会太计较的，矛盾也就解决了。
用心去和任课老师和学生沟通，千万不要把任课老师推向学生的对立面，对你对整个班级无益。
学生和老师有争执了，我们一定站在老师一边，用我们卑微的权力扞卫着做教师的尊严，谁与我们的老师作对，就是和我老班作对，任课教师批评完，我们再批评，平时学生和班主任关系再好，也别想在这个问题上讨到半点便宜。
作为班主任，要打造以你为核心的班级教育团队！德育不是班主任一个人搞定的，而且学生跟上时代的节拍，我们已经跟不上了，我们处理的方式方法，学生已经不认同了。
作为班主任，协调好学生和任课老师的关系是格外重要的事情。
首先，我们要谦虚要学习；其次，经常让小干部和任课老师沟通；最后，要让任课老师参与到班级的任何活动中，不过这要看老班的人格魅力。
二、不管学生进校如何，交给你的就是你的，你不要抱怨了。
班主任是班级的灵魂，与任课老师是引领和被引领的关系。
班主任要成为一个大度的人，宽容的人，对任课老师要信任。
当任课老师与学生发生矛盾时，特别是老师错了的时候，我们管不了老师的行为，但我们可以引领学生去感动老师。
比如当任课老师生日时，让学生参与进去，特别告诉学生，不要让任课老师知道是老班策划的。
班主任与任课教师之间的沟通
精选范文:班主任与任课教师之间的沟通(共2篇)班主任与任课教师之间的沟通大家都知道，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是怎么也抓不好的。
在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到管好班级的目的。
作为班主任，怎样做好与任课教师的沟通呢？尤其是当自己班的学生和任课老师发生矛盾和冲突的时候，尤为重要。
所以说这是一个值得深思的问题。
首先，我认为班主任与任课老师在平时的工作中要互相学习，相互理解，共同进步。
教学方面，班主任的教学时间相应要比科任老师多一些，特别是在复习阶段，科任教师的时间明显不足，有时可能要调用班主任的课，在这种情况下，班主任一定要大力支持、积极配合，能辅导的要尽自己最大的努力进行辅导。
每个教师在不断的教学过程中都有属于自己的一套教学方法和一定的教育经验，这对于每个教师来说都是非常宝贵的，积极交流有助于班主任更好的管理班集体，也可以更好的去面对各色各样的学生。
其次，我想班主任老师要在班上树起科任老师的威信。
由于班主任常常和学生打交道，相应在学生心目中大多数在班主任面前都是言听计从，课堂上能做到专心听讲，课后能完成作业，几乎没有拖拉作业的现象。
但我从科任教师口中得知，其它科目的作业拖拉现象比较严重，令任课教师担忧。
在新的教育形式下，不准体罚和变相体罚学生，学生就抓住了这一点。
（班主任）出现了我喜欢哪一门学科，就认真完成这一科的作业。
如果对某门学科不感兴趣，不但课堂上不专心听讲，而且从不按时上交作业。
心想：我不交作业，老师也拿我没办法。
所以班主任要教育学生一定要听科任教师的安排，按时完成作业，树立起科任教师在班上的威信。
另外，我还想说的是班主任应该认真听取和采纳任课教师的意见。
平时攀谈中，任课教师谈论最多的话题是班级学生的学习情况和学生在校的表现情况，相应一些教师在交谈的过程中也提出了一些转化问题生等方面的具体措施，这些好的建议，班主任老师如果能及时采纳，完全可以为转化班内的学习较差的学生和问题生起到一个促进作用。
关于任课老师更换的应对策略建议
关于任课老师更换的应对策略建议01 看看这位校长怎么说Q1：学校为什么要换老师?换老师可能有这几个原因：有老师升职换岗位的，有辞职的，有休产假的等。
也就是说：换老师是太正常不过的事情了，我们也没有多少选择。
那我们家长着急，担心是不是一点用都没有?如果我们有这样负面的情绪会不会给孩子带来消极的影响呢？因为对于孩子来说是没有概念的，他们也不会刻意的去和原来的老师比较，但我们家长会不断的在孩子面前问：换了老师适应吗？和以前的老师比，哪个老师更好？一旦孩子说不太适应新老师的教学，我们立刻就有了担心。
如果家长不断地在孩子面前表现自己的焦虑，会不会影响孩子适应新老师的节奏，并且把自己的担心传给了孩子？这样真的对孩子好吗？是您不喜欢换老师还是孩子不喜欢呢？您怎么就那么肯定换了老师一定是坏事呢？当然换老师也有不好的地方：孩子需要适应一段时间，因为不同的老师不同的教法。
那既然我们别无选择，与其担心，为什么不转念想想换老师的好处呢？Q2：换老师有什么好处?每个老师都有自己的特长和优势。
不同的老师带给孩子不同的感受、不同的知识视野和思维习惯。
孩子会感觉有新鲜感，有期盼，他们会在新老师面前表现的更积极，更上进。
因为他们也希望尽快让新老师喜欢上他们。
回想一下我们上学的时候，是不是对新学期是有期待的?尤其期待着换新老师，换换感觉。
孩子以后总要踏上社会，会遇到各种类型的人，从小多与人接触，更有利于适应社会，家长要相信孩子有能力和新老师做好沟通。
Q3：如果是刚毕业的新老师接手是不是一定比老教师就差呢?不一定。
老教师是有经验，但新老师更有激情，更有耐心，更加用心，更负责任。
作为老师，我也替老师们说句心里话：其实，老师们最不愿意做的一件事情就是接手其他老师的班，他们比家长们更担心、更害怕、更恐惧，他们的压力真的很大。
他们也怕孩子不认可自己，他们更怕家长不认可自己。
所以他们会特别尽心尽力的去准备一切迎接这个挑战。
所以，亲爱的家长们，我相信您已经知道怎么对待换老师这件事情了吧！是的，首先接受这个事实，然后积极应对，多给老师一些鼓励，如果有意见和建议多和老师沟通吧。
小学生不喜欢任课老师
小学生不喜欢任课老师
小学生不喜欢任课老师可能有很多原因。
有时候，这可能是由于教学风格与学生的学习方式不太匹配，或者老师与学生之间的沟通不畅。
以下是一些可能导致小学生不喜欢任课老师的原因：
教学风格不适合：每个学生的学习方式都不同，如果老师的教学风格与学生的学习方式不匹配，学生可能会感到困惑或无法投入学习。
缺乏耐心或理解： 有些老师可能缺乏与小学生沟通的耐心，或者对他们的需求和感受缺乏理解。
严厉或不公平： 严厉的态度或对学生不公平的对待可能会让学生感到不舒服，从而不喜欢这位老师。
缺乏兴趣或激情： 有些老师可能缺乏对所教学科的兴趣或激情，这可能会影响他们的教学效果，也会让学生感到不被激发兴趣。
沟通障碍： 语言障碍或沟通能力不足可能会导致老师和学生之间的沟通困难，从而影响到他们之间的关系。
解决这个问题的方法可能包括：
沟通：学生可以尝试与老师进行沟通，表达他们的感受和需求。
同时，老师也应该倾听学生的意见，并尝试调整教学方法以满足学生的需求。
建立积极关系： 老师可以尝试与学生建立积极的关系，了解他们的兴趣爱好，并尝试将这些元素融入到教学中，以增加学生的参与度和投入感。
多样化教学方法： 老师可以尝试使用不同的教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求，提高课堂的吸引力和趣味性。
培养尊重和包容： 老师应该尊重每个学生的个性和需求，确保对待每个学生都是公平和包容的，避免对学生进行歧视或不公平的对待。
通过积极的沟通和努力，老师和学生之间的关系可以得到改善，学生也可能会逐渐改变他们对老师的看法。
作为班主任应该怎样协调任课老师和学生矛盾与冲突呢
作为班主任应该怎样协调任课老师和学生矛盾与冲突呢？一、及时发现问题，防患于未然一个优秀的班主任应该是善于预见并解决问题的，工作的主动与被动，效果往往相差甚大。
大多数师生冲突属于偶发事件，不容易预料，但班主任仍然是可以有所作为的。
1，首先就是观察。
深入到学生中去，及时了解学生的动态，对情绪有波动的学生及时谈话，做好安抚工作；2，其次是对班级里问题较多的学生多加以关注，对有过师生冲突“前科”的学生经常打预防针，以防止再次发生类似事件；3，经常对全班同学进行教育，旗帜鲜明地捍卫教师的尊严，让学生平时就养成尊重老师、尊重他人的品行，形成尊师重教的良好班风，这对防止师生冲突尤其有效。
班主任更多地走进班级，利用课间、课后，多和学生相处，不仅可以增进师生感情，还能及时了解很多情况。
这不仅仅对防止师生冲突有效，对其他偶发事件的防范同样有意义。
班主任的应该及时与任课教师沟通，向教师介绍班级学生情况，特别是个性较强、能量较大、表现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一个全面的了解。
二、师生冲突发生后，班主任发挥协调作用一旦师生冲突发生，班主任了解情况后，首先应分析判断，是否需要班主任的介入。
由于冲突较严重，而任课教师已无法控制局面，当然需要班主任出马。
但这并不意味着所有的冲突都需要班主任介入，如果任课教师能够处理，则班主任不一定要立即出面，可以在事后学生情绪稳定下来，有了一定反思后再做进一步教育，效果反而可能更好。
我们经常看到这样的情景：本来任课教师已经和学生谈过，双方达成了谅解，问题已得以解决，此时班主任又把学生叫过来训斥一番，刚刚平息下来的情绪可能又要激动起来，造成新的冲突。
所以，有经验的班主任会根据具体情况作出是否需要介入的判断。
冲突发生后，班主任如何做好调解工作？首先是要稳住双方的情绪，控制冲突不能升级，再分别做双方工作，如本案例中班主任做的那样。
冲突较严重的，先不要双方在一起谈，而是分别谈，把情况了解清楚，也是让双方都能冷静下来。
高三家长怎样与孩子的任课老师沟通
高三家长怎样与孩子的任课老师沟通高三，是高中阶段重要而关键的一年。
在这一年中，家长配合老师做好孩子的陪考工作也就显得格外重要。
然而很多家长并不知道该如何与老师进行沟通，与老师沟通的最佳时机是什么，可以有哪几种方式进行沟通，以及与老师沟通容易出现的误区都有哪些?下面是小编为大家收集关于高三家长怎样与孩子的任课老师沟通，欢迎借鉴参考。
一、与任课老师沟通的必要性之所以在这里强调“任课老师”而不是笼统的“老师”是因为这两者有较大的不同。
“任课老师”指的是对自己孩子有教授任务的老师，而“老师”则过于笼统，没有指向性。
很多家长认为高三阶段主要要与孩子的班主任多沟通，却忽略了任课老师的存在。
实际上，班主任老师虽然对全班负责，能够比较“宏观”的掌握班级状况，但是家长倘若想要了解更深层次的信息，还依然需要与任课老师有所接触。
1、最能帮助考生提高成绩的是其任课老师为了确保本校的高考升学率，每所高中都一定会派出最优秀的老师来担当高三教育教学的重任。
这些老师在自己所教学科领域里有很深的造诣，完全有能力很好地教育好学生。
任课老师与考生朝夕相伴。
他们是考生最“亲近”的人，在孩子学习成绩提高上所起的作用不容小觑。
2、最了解考生学习情况的是其任课老师任课老师最了解复习进度。
考生最主要的复习时间其实依然是在学校，一切复习工作也要与学校的复习进度相协调才会事半功倍。
而制定复习进度的就是考生的任课老师，他们不仅要确保学生的复习进度与质量，而且非常清楚考生在每个阶段该做什么，不该做什么。
同时，任课老师与学生的沟通可以有效帮助其在考试过程中扬长避短，找到一条快速提高成绩的捷径。
因此，没有人会比任课老师再了解考生的情况了。
除此之外，通过与老师的沟通，也可以无形中赢得老师对考生更多的关注，因此家长们要提高与老师间的沟通意识，积极主动地与老师进行沟通。
二、如何与任课老师沟通高三备考，孩子大多数时间都在学校。
所以，老师起到的作用是巨大的。
遇上一位好老师，会使自己的孩子如虎添翼，成绩定会大有起色。
家长如何与任课老师沟通
家长如何与任课老师沟通毕业班，是高中阶段重要而关键的一年。
在这一年中，家长配合老师做好孩子的陪考工作也就显得格外重要。
然而很多家长并不知道该如何与老师进行沟通，与老师沟通的最佳时机是什么，用哪些方式进行沟通最有效，以及与老师沟通过程中容易出现的误区。
本文将和家长们共同探讨，在孩子毕业班阶段，家长与老师进行有效沟通的一系列问题。
很多家长认为毕业班阶段要多与孩子的班主任沟通，却忽略了任课老师。
实际上，虽然班主任对全班负责，能够比较“宏观”地掌握班级状况，但倘若家长想要了解更深层次的信息，就一定要与任课老师有接触。
1. 最了解孩子学习情况的是其任课老师任课老师最了解复习进度。
孩子最主要的复习时间是在学校，一切复习工作也要与学校的复习进度相协调才会事半功倍。
而制定复习进度的就是孩子的任课老师，他们不仅要确保学生的复习进度与质量，而且非常清楚在每个阶段学生该做什么，不该做什么。
2. 最能帮助孩子提高成绩的是其任课老师为了确保本校的高考升学率，每所高中都一定会派出最优秀的老师来担当毕业班教育教学的重任。
这些老师在自己所教学科领域里有很深的造诣，完全有能力教育好学生。
任课老师与学生朝夕相伴，他们是学生最“亲近”的人，在孩子学习成绩提高上所起的作用不容小觑。
同时，任课老师与学生的沟通可以有效帮助其在考试过程中扬长避短，找到一些快速提高成绩的捷径。
此外，家长与任课老师的沟通，也可以无形中赢得老师对孩子更多的关注，因此家长们要增强与任课老师的沟通意识，积极主动地与任课老师进行沟通。
由于工作原因，开学不足一个月，我曾两次到孩子所在校进行调研工作。
第二次调研结束，我与孩子的几位任课老师针对孩子的学习情况进行了交流。
……以前只是在家长会后与老师简单聊几句，有时因为询问的家长过多，我还放弃过数次向老师了解情况的机会。
为了不耽误老师太多的时间，我先用寥寥数语感谢老师，感谢她不仅不嫌弃孩子语文成绩经常拖班级后腿，还经常给予鼓励和表扬。
如何协调任课教师与学生的矛盾与冲突
如何协调任课教师与学生的矛盾与冲突作为班主任，应该如何协调任课教师与学生的矛盾与冲突？班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。
班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，它既是一门科学、也是一门艺术。
(《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》)在琐碎繁杂的班主任工作中，努力协调好各任课教师，是班主任不容忽视，而且是必须承担的一项重要任务。
一、协调工作的重要性和必要性班主任工作不能一个人唱独角戏，一个再有能力的班主任，如果忽略了各任课教师的重要性，工作开展就不会顺利。
鉴于班主任与各任课教师共同承担教育学生的责任，班主任和任课教师荣辱与共、水乳交融。
由于教育对象上的同一性、教育目的上的统一性、教育方式方法上的互补性，班主任与任课教师存在着建立和谐人际关系的良好基础。
但由于班主任和任课教师在工作角度、工作目标、任务、教育方法、个性特点以及对教育对象价值认识上的差异，又存在不协调的地方，其关系要经常加以调整。
班主任与任课教师应建立相互尊重、互相配合的工作关系，形成班级教育的合力。
二、有些班级班主任孤军奋战的原因造成班主任孤军奋战的原因有以下几个方面1、班主任忽略了学科教师在班级管理中的辅助作用班主任是在疲于奔命的班务中度过的，往往真正意义上的班级德育工作却很少,往往忽略了学科教师在班级管理中的辅助作用，没有能够及时把班级情况、学生的学习和学生的思想及时通报给各任课教师.从教学上和学生思想上与学科教师沟通，也未抽取时间了解和协调学科教师的工作，使他们成为了单纯的上课出现、下课“消失”的教书人，由此，班级管理成了班主任在唱独角戏，淡化了班集体是由学生、学科教师和班主任组成的特点。
2、班主任未实施好管理职能班主任工作是一个情感工程，这种情感不仅仅只是对学生,也包括任课教师。
班主任作为班级管理的负责人，必须要协调学科教师，吸引学科教师参与班级管理，为班级出谋划策。
从这一点来讲，班主任可以采取灵活的、和谐的管理模式，组织学科教师主动地参与到班级建设中来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当你的孩子不喜欢他的任课老师时
在孩子的学习阶段经常有这么一种情况，你的孩子如果喜欢某位老师，进而就会喜欢这位老师教的学科，上课就会更加认真听讲，学习也会更加努力，相反，如果讨厌一个老师，就会讨厌老师所教的学科，上课就不会认真听讲，甚至不听不学，导致成绩直线下滑！
那些上课不遵守纪律经常被老师批评的孩子，自尊心受到伤害，加上正处青春期叛逆期，可能就会上课故意不听，严重点的甚至还会和老师对着干，越是这样被批评的次数越多，被批评多了，不知不觉中老师和孩子自己无形中都会扣上差生的帽子，形成恶性循环，批评越来越多，对老师越来越讨厌，成绩就会直线下滑。
老师只是普通的人，不具有孙悟空那样的火眼金睛，一个人管着班级四五十个孩子，有时候难免会批评错，例如：某天数学课上，×××的后桌一直用脚尖偷偷踢他的屁股，×××忍不住狠狠回了一脚，可能动作大了点，恰巧又被老师看见了，老师就劈头盖脸地狠狠批评了他，×××本想解释一下，老师更生气了，明明被我看见了你还想狡辩，上课哪有那么多时间听你！×××只能闭上了嘴巴，心里却感到万般委屈，也对老师有了意见。
如果孩子心里长期有个心结，必然影响孩子和老师的关系，如果你的孩子在家里和你说起这种委屈，你一定要在意，要想办法开导孩子，让他打开心结，有一句话是这么说的：“孩子，能被老师批评，是一种幸福！”老师批评你，也是为了你好，让孩子明白老师的苦心，即使有点委屈，也不要往心里去，如果实在受不了，可以找个适当机会和老师说明，前提是不能影响老师正常的教学。
经常被批评的孩子，一般是上课不遵守纪律的孩子，上课经常讲话，做小动作，不专心听讲，你早就给老师留下不好的印象，即使你没有讲话，老师也认为你讲话，这也不能完全怪老师，要想改变老师对你的看法，你首要做的是认真听讲，遵守课堂纪律，家长一定要交待孩子遵守纪律，以免受老师的批评。
经常被老师批评的孩子一般比较懒，作业经常没有完成，老师布置的任务经常没有完成，没有完成不批评也不行呀，为避免经常被批评，家长自己要主动配合老师，督促孩子完成老师布置的作业和任务，老师也不会无缘无故批评你的孩子呀。
有时候因为种种原因，老师误解你的孩子，如果孩子无法释然，确实是情况特殊，家长要出面主动和老师沟通，和老师达成共识，让孩子尽快进入最佳学习状态。
老师有时候也知道表扬会让有的孩子更爱学习，更容易进步，可是，你也要有一点值得表扬的地方呀，你上课不听还捣乱，作业不做还不听话，叫老师怎么能不批评？要让孩子喜欢上老师，家长就应该多配合老师管好自己的孩子。
正所谓“亲其师信其道”。
亲其师信其道的意思是说：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理。
亲其师信其道出自《礼记.学记》，亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行：我国古代第一本教育专著的古训，一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响。
我们没有选择老师的权利，不管孩子面对的是什么样的老师，我们作家长的都应该在孩子背后起到积极的影响作用，为孩子创造良好的师生关系，让孩子拥有良好的情绪去面对学习。