第六枚戒指 阅读答案
选自《后汉书·李通列传》文言文阅读答案李通字次元,南阳宛人也
选自《后汉书·李通列传》文言文阅读答案李通字次元，南阳宛人也文言文阅读答案（14分）阅读下面的文言文，完成4—7题。
李通字次元，南阳宛人也。
世以货殖著姓。
父守，身长九尺，容貌绝异，为人严毅，居家如官廷。
初事刘歆，好星历谶记，为王莽宗卿师。
通亦为五威将军从事，出补巫丞，有能名。
莽末，百姓愁怨，通素闻守说谶云“刘氏复兴，李氏为辅”，私常怀之。
且居家富逸，为闾里雄，以此不乐为吏，乃自免归。
及下江、新市兵起，南阳骚动，通从弟轶，亦素好事，乃共计议曰：“今四方扰乱，新室且亡，汉当更兴。
南阳宗室，独刘伯升兄弟泛爱容众，可与谋大事。
”通笑曰：“吾意也。
”会光武避吏在宛，通闻之，即遣轶往迎光武。
光武初以通士君子相慕也，故往答之。
及相见，共语移日，握手极欢。
通因具言谶文事，光武初殊不意，未敢当之。
时守在长安，光武乃微观通曰：“即如此，当如宗卿师何？”通曰：“已自有度矣。
”因复备言其计。
光武既深知通意，乃遂相约结，定谋议，期以材官都试骑士日，欲劫前队大夫及属正，因以号令大众。
乃使光武与轶归舂陵，举兵以相应。
更始立，以通为柱国大将军、辅汉侯。
从至长安，更拜为大将军，封西平王；轶为舞阴王。
更始使通持节还镇荆州，通因娶光武女弟伯姬，是为宁平公主。
光武即位，征通为卫尉。
建武二年，封固始侯，拜大司农。
帝每征讨四方，常令通居守京师，镇抚百姓，修宫室，起学官。
五年春，代王梁为前将军。
六年夏，领破奸将军侯进、捕虏将军王霸等十营击汉中贼。
公孙述遣兵赴救通等与战于西城破之还屯田顺阳。
时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。
诏下公卿群臣议。
大司徒侯霸等曰：“王莽篡汉，倾乱天下。
通怀伊、吕、萧、曹之谋，建造大策，扶助神灵，辅成圣德。
破家为国，忘身奉主，有扶危存亡之义。
功德最高，海内所闻。
通以天下平定，谦让辞位。
夫安不忘危，宜令通居职疗疾。
欲就诸侯，不可听。
”于是诏通勉致医药，以时视事。
其夏，引拜为大司空。
通布衣唱义，助成大业，重以宁平公主故，特见亲重。
吴阶平的父亲吴敬仪是一位正直的实业家,当时在天津招商局文学类、实用类文本阅读答案
吴阶平的父亲吴敬仪是一位正直的实业家，当时在天津招商局文学类、实用类文本阅读答案现代文（文学类、实用类文本）阅读答案（共20分，共4小题）阅读下面的文章，完成16-19题。
吴阶平的父亲吴敬仪是一位正直的实业家，当时在天津招商局和宝成纱厂当经理。
父亲教导他们：你们长大不要追名逐利，要凭本领吃饭。
老人要求儿子们都去学医，而且要上名牌的协和医学院。
吴阶平16岁中学毕业并顺利考入燕京大学，在这儿他完成了协和医预班三年的学业，1936年正式进入协和医学院。
协和学制八年，在美国注册立案，毕业由纽约大学授予博士学位。
教授多为美国人，教学全用英文。
每年只从全国众多拔尖的考生中精选二、三十人，学习要求极严，75分才算及格，到毕业时往往一个班只剩下十多人。
学生们拼命苦读，仍难免被淘汰。
吴阶平给自己下了这样一个评语：“很淘气，不是一个用功的好学生。
可是并没拉下什么，脑子没有停下，倒是活跃的。
”他是够淘气的。
念解剖学的时候，同学们都在努力温课，拿起一块块骨头左看右看，左摸右摸；还要练习在口袋里放一块，只伸手一摸就能说出是什么骨头。
吴阶平过诡秘地一笑说：“会摸还不算数，看我给你们表演一个新鲜的。
”只见他抓起一块骨头高高抛起，‘啪’地一下接住，并不去看，问大家：“你们信不信，我能马上说出这是块什么骨头。
”同学们像看变戏法似地愣在那里，听吴阶平自问自答后一核对果然不错。
吴阶平“多思，探索，创新”的思想性格，从幼年起就有了雏型，在协和八年得到深化和发展。
他学成毕业了，有本领了。
医生这种职业是“铁饭碗”，何况他是在“金牌”大学毕业的，他捧的是“金饭碗”。
然而，吴阶平能安于挣钱吃饭吗？想想看，他在协和的八年，正是“中华民族到了最危险的时候”，善于思考的吴阶平在反复琢磨：为什么日本帝国主义敢欺负我们？还不是我们弱！他曾经非常羡慕日本的明治维新，使日本变成了强国。
他梦想中国哪一天也能强盛起，他产生了新的追求和向往。
1947年，吴阶平到了美国芝加哥大学。
选自《宋史·列传第一百四十三》文言文阅读答案叶衡字梦锡,婺州金华人绍兴十八年进士第
选自《宋史·列传第一百四十三》文言文阅读答案叶衡字梦锡，婺州金华人。
绍兴十八年进士第文言文阅读答案（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。
叶衡字梦锡，婺州金华人。
绍兴十八年进士第，调福州宁德簿，摄尉。
以获盐寇改秩，知临安府于潜县。
户版积弊，富民多隐漏，贫弱困于倍输，衡定为九等，自五等以下除其藉，而均其额于上之四等，贫者顿苏。
征科为期限榜县门，俾里正谕民，不遣一吏而赋自足。
治为诸邑最，郡以政绩闻。
擢知常州。
时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。
或言常平①不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”疫大作，衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。
檄晋陵丞李孟坚摄无锡县，有政声，衡荐于上，即除知秀州。
除太府少卿。
合肥濒湖有圩田四十里，衡奏：“募民以耕，岁可得谷数十万，蠲租税，二三年后阡陌成，仿营田，官私各收其半。
”从之。
除户部侍郎。
时盐课大亏，衡奏：“年来课入不增，私贩害之也，宜自煮盐之地为之制，司火之起伏，稽灶之多寡，亭户②本钱以时给之，盐之委积以时收之，择廉能吏察之，私贩自绝矣。
”仍命措置官三人。
丁母忧。
起复，除枢密都承旨。
奏马政之弊，宜命统制一员各领马若干匹，岁终计其数为殿最。
李垕应贤良方正对策，近讦直，入第四等，衡奏：“陛下赦其狂而取其忠，足以显容谏之盛。
”乃赐垕制科出身。
有言江、淮兵籍伪滥，诏衡按视，赐以袍带、鞍马、弓矢，且命衡措置民兵，咸称得治兵之要。
讫事赴阙，上御便殿阅武士，召衡预观，赐酒，洒宸翰赐之。
拜右丞相兼枢密使。
上锐意恢复，凡将帅、器械、山川、防守悉经思虑，奏对毕，从容赐坐，讲论机密，或不时召对。
上选使求河南，衡奏：“司谏汤邦彦有口辨，宜使金。
”邦彦请对，问所以遣，既知荐出于衡，恨衡挤已，闻衡对客有讪上语，奏之，上大怒。
即日罢相。
年六十有二薨。
（节选自《宋史·列传第一百四十三》）注：①常平：常平仓。
②亭户：古代的盐户。
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A.时盐课大亏课：赋税。
“老海棠树,奶奶”阅读理解答案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母“老海棠树，奶奶”阅读理解答案阅读文章，回答问题。
老海棠树 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这幺一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？”没错。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这幺累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：“你们上班上学，就是这幺胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
那时我大些了，在外工。
部编版七年级下学期语文 第三单元评价(附答案)
部编版七下语文第三单元评价1.阅读下面的语段，完成下面三小题。
中国结始于上古，兴于唐、宋，盛于明、清，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓和丰富的文化底蕴。
“结”，在人类历史之初，文字未发明之前，有着记事的作用。
《周易·系辞下》中记载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契□说明上古时代的人们用绳索打结的办法来记事。
“结”的形状、多寡具有约定俗成的内涵，类似法律条文。
可以说，“结绳．．”是文字的前身。
如今，中国结早已超越了原有的实用功能，而演变为精美别致的装饰品。
“结”种类繁多，主色调为大红□耀眼、热烈、喜庆。
民间工此事者作“结”，讲究形状上下一致，左右对称，正反相同，首尾可接，___①___。
其魅力在于“又结言情，取节寓意，图必有意，意必吉祥”，综合___②___，表达了人们追求真、善、美的良好愿望。
(1) 结合语境，解释上面语段中的加点词“结绳”的意思。
(2) 根据语意，分别在横线①②处填入语句，最恰当的一项是A．①相辅相成②体现了中华文化兼收并蓄、不断创新的特征B．①一气呵成②体现了中华文化不断创新、兼收并蓄的特征C．①一气呵成②体现了中华文化兼收并蓄、不断创新的特征D．①相辅相成②体现了中华文化不断创新、兼收并蓄的特征(3) 在文中方框处分别填写标点符号，全都正确的一项是A．。
” ，B．”。
、C．。
” 、D．”。
，2.下列选项中括号里的内容表述有误的一项是A．宇宙有多少奥秘？我们与宇宙将发生怎样的关联？“中国天眼”在巡视着，仰望着。
（此句标点符号运用正确）B．共建“一带一路”，让不少外国友人把象征“天圆地方”的一头圆、一头方的筷子装进了行李箱。
（主语是“共建‘一带一路’”）C．唯有家校合力，才能融洽青少年与手机的关系，才能实现电子媒介助力孩子的健康成长。
（此句有语病）D．以植物为媒，东西方的绿色智慧在妫水河畔相遇并碰撞。
（“以植物为媒”中的“为”是动词）3.下列句子使用的表达方式不同于其他三项的一项是A．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！B．她又有所要求似的，摇着我的肩。
《第六颗钻石》阅读及答案
《第六颗钻石》阅读及答案钻石：经过琢磨的金刚石，是一种贵重首饰。
下面是小编为你带来的《第六颗钻石》阅读及答案，希望对你有帮助。
阅读下面一篇小说，完成1-5题。
经过一道道严格的考试，我在理查森珠宝店当上了临时售货员。
这是我第一次找到的工作，父母亲别提有多高兴了。
两星期下来，我听到部门经理麦哲伦先生对人说：“她是个好孩子，我打算建议留用她……”然而，就在第15天，出事了。
那天下午，有个衣衫不整的人，大概是个失业汉，老是在柜台边来回走动。
此刻，麦哲伦先生吩咐我取个玻璃盒。
盒子放在高处，要爬上一架小小的扶梯才够得着，我拿到了。
就在下来时衣袖挂在一个盛放钻石的托盘角上，我赶快伸手握住盘子，但还是有六颗钻石滚落在地。
麦哲伦先生走了过来，“快捡起来!”他说，“放回去。
”我四处找，终于从地上拾起了五颗钻石，并放了回去，但我找不到第六颗钻石!我找遍了墙角和柜底，就是找不到!“怎么办?”我焦躁不定，到处乱翻，蓦地，我想：“准是他拿了钻石。
”因为那个穿脏衣服的人刚才站立的地方是钻石可能滚到的惟一地点。
这时，他正打算离开。
“请留步。
”我说。
他转过了身。
“你想说什么?”他问。
我想说什么?由于他所干的事(我肯定是他干了的)，灾难可能降临到我头上!但是，我确实没有任何证据。
“你想说什么?”他又问了一遍，忽然我有了回答。
母亲常对我说人们大都是善良的。
我不信这人打算伤害我。
于是我看着他说：“这是我的第一个工作。
现在工作很难找，不是吗?”“的确很难找。
但有一个好工作属于你，我能祝贺你吗?”他微笑了。
他伸出了手握住了我。
略一停顿，他松手，推门离开了珠宝店。
当我伸开手掌，第六颗钻石正躺在手心。
1.小说强调“我”第一次找到工作“父母亲别提有多高兴了”有什么用意?答：_________________________________________________2.“我”为什么肯定钻石丢失“是他干”的?答：_________________________________________________3.“这是我的第一个工作。
第六枚戒指教案(完整资料).doc
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对小说类文章，教学中应该重视对事件的分析和把握，能够从事件中得到什么感悟才是第一位的。
其次是对人物的分析和把握，明确人物性格决定事件发展的原则，从中得到收获。
教学目标1、品位本文流畅含蓄的语言，学习说话的技巧。
2、领悟本文对人性善良和自尊的赞美。
3、分析本文的人物形象，明确事件的发展是由人决定的。
教学重点1、注意从本文的对话中学习说话和听话的技巧。
2、学习本文描写人物的技法，学会分析人物。
3、分析人物性格，学习他们的品质。
教学难点1、说话与听话的技巧。
2、对人的分析。
3、学会宽容，学会控制和调节情绪。
教学时数二课时第二课时导入同学们，我们看一段视频，请大家仔细看，试着分析看这段视频的主人公是什么性格？（学生分析）我们知道要从人物的言行、表情、衣着、爱好等方面分析人物性格，现在，我们看看分析人物性格要注意的几个问题，并分析我们课文里的人物形象。
课程讲授1、人物形象分析（表格法分析）（1）主人公（学生思考，提问）讨论明确：工作努力，不放弃任何一个机会。
宽容、善良、机智、活泼（2）男子（学生思考，提问）讨论明确：内心深处有善良存在。
有自尊，处境艰难但未堕落（3）主管（学生思考，提问）讨论明确：宽容，能够体谅下属（4）结论学会说话的艺术学习工作的态度学会宽以待人学会看人2、拓展探究回顾一下文章内容，从几个重点细节着手讨论（1）思考讨论如果主管看到主人公打翻戒指立刻训斥她，，结果会怎么样？如果主人公大叫起来会怎么样？如果男子不承认会怎么样？结论对人要宽容；给别人留有余地；做事要讲究方法（2）思考讨论明明是短期工，为什么主管要留下主人公？结论工作的态度。
由主人公的工作态度想到我们将来的工作态度。
今天工作不努力，明天努力找工作。
（3）思考讨论为什么男子两次问“什么事”，主人公答非所问？结论说话的艺术。
一句话把人说笑，一句话把人说跳。
小学六年级阅读题第六枚戒指敬重卑微附阅读答案
敬重卑微这偶尔读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。
蚂蚁家族和和睦睦，母蚁生儿，公蚁持家。
它们在原野、荒滩上搬远食物，建设家园。
想不到小小生灵竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的山火在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。
生命的渺小、体力的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。
敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。
像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。
千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
1、将短文括号中不恰当词语划掉；在第9自然段的括号内填上恰当的关联词。
2、括号中的词有一个是带点词的近义词，在这个词的下面画“______”。
尤其（实在特别其实）开拓（开展开辟开阔）决断（决定决心坚决）3、“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，这样重叠后，意思有什么不同？4、“伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是5、比较句子，写出带点词语在句子中的作用。
想不到小小的生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。
“想不到”“竟”：两个“如此”：6、短文有三个问句第一个是设问句，它在文中起________作用，第______自然段是这个设问句的回答。
第二个是反问句，改成陈述句应为________第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要________。
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三、美文赏读第六枚戒指我17岁那年，好不容易找到一份临时工作。
母亲喜忧参半：家有了指望，但又为我的毛手毛脚操心。
工作对我们孤女寡母太重要了。
我中学毕业后，正赶上经济大萧条，一个差事会有几十、上百的人争夺。
多亏母亲为我的面试赶做了一件整洁的海军蓝衣服，才得以被一家珠宝行录用。
在商店的一楼，我干得挺欢，第一周，受到领班的称赞。
第二周，我被破例调到楼上。
楼上珠宝部是商场的心脏，专营珠宝和高级饰物。
整层楼排列着气派很大的展品橱窗，还有两个专供客人看购珠宝的小屋。
我的职责是管理商品，在经理室外帮忙和传接电话。
要干得热情、敏捷，还要防盗。
圣诞节临近，工作日趋紧张、兴奋，我也忧虑起来。
忙季过后我就得走，回复往昔可怕的奔波日子。
然而幸运之神却来临了。
一天下午，我听到经理对总管说：“那个小管理员很不赖，我挺喜欢她那个快活劲。
”我竖起耳朵听到总管回答：“是，这姑娘挺不错，我正有留下她的意思。
”这让我回家时蹦跳了一路。
翌日，我冒雨赶到店里。
距圣诞节只剩下一周时间，全店人员都绷紧了神经。
我整理戒指时，瞥见那边柜台前站着一个男人，高个头，白皮肤，约摸30岁。
但他脸上的表情吓我一跳，他几乎就是这不幸时代的贫民缩影，一脸的悲伤、愤怒、惶惑，有如陷入了他人置下的陷阱。
剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。
他用一种永不可企及的绝望眼神，盯着那些宝石。
我感到因为同情而涌起的悲伤。
但我还牵挂着其他事，很快就把他忘了。
小屋打来要货电话，我进橱窗最里边取珠宝。
当我急急地挪出来时，衣袖碰落了一个碟子，六枚精美绝伦的钻石戒指滚落到地上。
总管先生激动不安地匆匆赶来，但没有发火。
他知道我这一天是在怎样干的，只是说：“快捡起来，放回碟子。
”我弯着腰，几欲泪下地说：“先生，小屋还有顾客等着呢。
”“我去那边，孩子。
你快捡起这些戒指!”我用近乎狂乱的速度捡回五枚戒指，但怎么也找不到第六枚。
我寻思它是滚落到橱窗的夹缝里了，就跑过去细细搜寻。
没有!我突然瞥见那高个子男人正向出口走去。
顿时，我领悟到戒指在哪儿了。
碟子打翻的一瞬，他正在场!当他的手正要触及门柄时，我叫道：“对不起，先生。
”他转过身来。
漫长的一分钟里，我们无言对视。
我祈祷着，不管怎样，让我挽回我在商店里的未来吧。
跌落戒指是很糟，但终会被忘却；要是丢掉一枚，那简直不敢想象!而此刻，我若表现得急躁——即使我判断正确——也终会使我所有美好的希望化为泡影。
“什么事?”他问，他的脸肌在抽搐。
我确信我的命运掌握在他手里。
我能感觉得出他进店不是想偷什么。
他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。
我深知什么是苦寻工作而又一无所获。
我还能想象得出这个可怜人是以怎样的心情看这社会：一些人在购买奢侈品，而他一家老小却无以果腹。
“什么事?”他再次问道。
猛地，我知道怎样作答了。
母亲说过，大多数人都是心地善良的。
我不认为这个男人会伤害我。
我望望窗外，此时大雾弥漫。
“这是我头回工作。
现在找个事儿做很难，是不是?”我说。
他长久地审视着我，渐渐地，一丝十分柔和的微笑浮现在他的脸上。
“是的，的确如此。
”他回答，“但我肯定，你在这里会干得不错。
我可以为你祝福吗?”他伸出手与我相握。
我低声地说：“也祝您好运。
”他推开店门，消失在雾里。
我慢慢地转过身，将手中的第六枚戒指放回了原处。
13．细读全文，想想文中“我”根据什么做出判断：可以用语言向那个“男人”讨回戒指?14．体会“我”用怎样的语言讨回了戒指?15．想想，除了用语言，还有些什么办
“一脸的悲伤、愤怒、惶惑……”法讨回戒指? 13、初见那男人的印象：
“不幸时代的贫民缩影”
特别是那人着装虽“褴褛”但质地、剪裁都不错，足见他不是个惯偷之类的人，也许是个善良的人。
14．“我”抓住一个生活无着，但还有同情心需要得到温暖的人的心理，诉说出自己的难处，但暗示了自己掌握了事实真相。
15．说出真相或报警。
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