微课学习任务单
《松鼠》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习， 并说明与课堂教学的衔接问题等。 一、学习目标 知识与能力：初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课 文内容，理清文章的条理。 过程与方法：从整体入手，理清脉络，学习课文第一自然段， 了解松鼠的外形。 情感态度价值观：正确流利的朗读课文，了解松鼠的外形特 点，体会小松鼠的美丽、可爱。 二、学习资源 微课视频、ppt 课件、课文朗读。 三、学习方法 （提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课 程学习的具体要求或建议） 认真看视频，学生通过朗读和观察体会松鼠的外形美 。 四、学习任务 （提示： 请将要求学生完成的任务、 测验或思考题列在此处） 一、导入 Ppt 出示谜语。播放《松鼠》课文朗读.谈谈你听 后对小松鼠有什么影响？ 二、预习检查，课件播放本课生字词检测。 三、精讲感悟，本文介绍了松鼠的什么特点呢？
四、拓展延伸 法。 五、总结
通过观察松鼠的外形，来总结本文的描写方
六、后续学习预告（可选） ：
五、学习困惑 （提示：此处由学生填写）
பைடு நூலகம்
最新微课设计(微教案、微学习任务单)模板
微课设计
一、《》微教案
课时名
教材内容概要
教学目标
教学重难点
教学策略
创设情境、讲授法，动手操作
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计事物引入课堂，激发学生学习的兴趣
讲授新知
实例讲解，动手操作
认真观察，动脑思考
以生动形象的实例操作过程，保持学生的注意力。
知识小结
认真听讲
及时总结，及时强化
巩固复习
认真操作，画图
巩固所学
自主探究
二、《》微学习任务单
知识点
学科教师
班级
学生姓名
学习小组
一、学习指南
1、学习主题
主题：
知识点：
2、达成目标
①预期目标
②课堂目标
3、学习方法
观看视频，配合使用学习任务单。
4、课堂教学形式
竞赛教学，动手操作形式
二、学习任务
1、观看教学录像自学
录像名称：
问题：
2、学习活动和学习任务
三、自我测评：
四、反思建议
1、学习疑问：
2、学习感悟：
备注：栏目不够用可以自行扩展
《植物妈妈有办法》微课学习任务单
《植物妈妈有办法》微课程学习任务单
学习指南
一、学习资源
1、本微课程名称：人教版二年级语文上册第一单元第3课《植物妈妈有办法》的“实践活动”。
2、阅读《儿童小百科趣味故事选》中《捕食昆虫的植物有办法》。
二、学习目标
1、在观察、了解大自然中植物传播种子的过程中，培养热爱大自然的情感，激发探究植物奥秘的兴趣和欲望。
2、能够试着练习写诗。
三、学习方法
1、学习微课内容要积极思考。
2、结合微课讲解内容要勤于动口读、动手写。
四、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、展示自己搜集的植物标本，并说出这植物传播种子的方法。
2、根据老师的课件，仿照课文自编小诗。
3、总结植物传播种子的方法。
4、课后自编小诗，并阅读《儿童小百科趣味故事选》中的《捕食昆虫的植物有办法》拓展视野。
五、学习困惑
（提示：此处由学生自主学习之后填写）。
微课学习任务清单
一、学习指南
1.课题名称：人教版九年级全册英语英语中考阅读理解答题技巧
2.达成目标：
学生通过观看教学视频，了解中考阅读理解的四种题型分类，常见提问方式及答题技巧。
3.课堂学习形式预告：
观看中考阅读理解答题技巧的视频，通过每种阅读技巧的例题分析，对四种阅读理解题型技巧归纳，学习阅读理解答题技巧。
二、学习任务
通过观看微课自学，完成下列学习任务：
1、通过常见问题方式判断阅读理解题பைடு நூலகம்分类。
2、了解各种题型答题技巧。
3、将答题技巧运用到实际阅读理解中。
三、困惑与建议
学生在阅读时有时找不到准确阅读信息，造成答题的误判，建议学生必须先整体阅读短文，不能放过每一个信息，阅读时不能断章取义。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
微课圆柱的表面积学习任务单
通过观看《圆柱体的表面积》教学视频自学，完成下列学习任务：
1、知道什么是圆柱体的表面积？它是由哪几部分的面积组成的？
2、圆柱体表面积的计算公式的推导过程是什么？
3、圆柱体表面积的计算公式是什么？有哪几种变式？用字母分别如何表示？
4、实际生活中，哪些方面的计算涉及到此部分内容？
三、资源链接
微课《圆柱体的表面积》学习任务单
一、学习指南
1、课题名称：人教版六年级下册数学《圆柱体的表面积》
2、达成目标：通过观察《圆柱体的表面积》教学视频，经过思考，独立完成学习任务单的学习任务，能了解什么是圆柱的表面积？圆柱的表面积的计算方法及计算公式的推导过程。
3、学习方法建议：观看视频结合动手操作
4、课堂学习形式预告：观看《圆柱体的表面积》教学视频-------完成学习任务单-----学生讲述自己的困惑和学习难点--------交流困惑和难点-----小结《圆柱体的表面积》教学要点-----完成相应进阶练习----反馈练习情况。
教材课本
四、困
“微课”学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
探究“双氧水”消毒时法；（）对生活中的化学现象形成探究欲；（）了解化学实验探究的一般步骤。
3.学习方法建议：
可以模仿视频内容进行实验探究。
4.课堂学习形式预告：
巩固学习氧气的性质和氧气的检验；为下节氧气的实验制法打好基础。
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
（1）知道如检验氧气；
（2)学习通过网络和问老师的途径获取化学知识；
（3）知识如何用已有的知识迁移到未知的知识中；
（4）仔细观察生活中的化学知识，并尝试用所学知识加以解释。
三、资源链接
无
四、困惑与建议
动物的皮（手皮或猪皮）在与“双氧水”接触反应中其什么作用。
《句子的主干》微课学习任务单设计
《句子的主干》微课学习任务单设计一、任务指南1. 课题名称：（部编教材）人教版八年级上册《句子的主干》2. 达成目标：了解并能找出句子主干；通过压缩句子找出语病加以修改。
3. 学习方法建议：听讲、练习。
4. 课堂学习形式预告：找出句子主干，缩句后找出语病加以修改，通过训练达成目标。
二、微课导入先来看下面的一个句子：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
你能找出这个句子的主干吗？句子的主干又有哪些成分构成？缩句后意思变了吗？明确：水平和价值显示智慧和力量。
句子的主干指主语中心语+ 谓语中心语+ 宾语中心语缩句是不能随意改变原句意思的。
三、知识清单（一）分析句子主干1.什么叫句子的主干？是指起主要作用的句子成分：主语中心语+ 谓语中心语+ 宾语中心语即把句子的所有附加成分（定状补）都压缩掉之后所剩下的部分。
2.怎样找句子的主干？——找中心语的方法：第一步：先把主语和谓语用“||”分开；第二步：找主语中心语和谓语中心语、宾语中心语。
如，“全体同学‖都做完了语法作业。
”“全体同学‖都做完了语法作业。
”●这个句子的六种成分：“（全体）同学‖[都] 做<完> 了（语法）作业。
”3.找主干要注意的问题。
（1）双宾语要做两个宾语。
例：他给我一张纸。
（他给我纸。
）（2）否定句中否定词要保留。
例：这些道理往往不简单。
（道理不简单。
）（3）并列结构作主谓宾时，要保留结构。
例：地球和火星都是行星。
（地球和火星是行星。
）（4）主谓结构作主语或谓语时，要保留。
例：一小时行5公里并不快。
（一小时行5公里不快。
）（5）连动句提取划分主干时要注意。
例：①他站起来走向讲台。
（他站走向讲台。
）②老师带着学生上了火车。
（老师带学生上火车。
）（6）“反对、相信、看见、觉得、认为、表明”等词后面一大段往往都是主谓短语作宾语，都作为句子的主干成分保留。
例：我明明看见他从楼上下来了。
（我看见他从楼上下来。
微课自主学习任务单设计完整版
通过观看教学视频自学（或阅读教材、分析提供的学习资源），完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
要求：把教学重点、教难点和其它知识点转化为问题。
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
微课自主学习任务单设计
课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
要善于把教学目标转化为达成目标
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
努力发掘方法，避免“以其昏昏，使人昭昭”
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）基本模式：
四个步骤：检测、作业、协作、展示
微课《恐龙世界》学习任务单
微课《恐龙世界》学习任务单
一、学习指南
1、课题名称：湘美版小学美术三年级下册第9课《恐
龙世界》学习活动二
2、达成目标：
⑴了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
⑵学习泥塑的一些基本方法。
⑶用泥塑的方法制作自己喜爱的恐龙。
3、课堂学习形式预告：
⑴创设情境
⑵自主探究
⑶方法引导
⑷尝试制作
⑸作品欣赏
⑹作业评价
⑺课堂小结
二、学习任务
⑴通过观看微视频，了解恐龙的种类及形态特点。
⑵通过观看微课的泥塑恐龙制作方法，掌握一些泥塑基本方法。
⑶通过方法引导及作品欣赏，能够亲手制作一个自己喜爱的恐龙。
三、资源链接
微课
四、困惑与建议。
微课 《点亮小灯泡》学习任务单
本课采用自主研学、启发诱导、点拨释疑、任务驱动以及有效评价相结合的方式，让学生在探索中掌握本课知识和技能。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.课堂学习形式预告：
二、学习任务
通过观看微课自学，完成下列学习任务：认识小灯泡、电池的结构；掌握电流、电路等概念，特别是要知道通路、短路、断路等现象，并能清晰地描述出电流的流向。
三、资源链接
教科版四年级下册科学《点亮小灯泡》相关资源。
四、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《点亮小灯泡》微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
教科版四年级下册科学《点亮小灯泡》
2.达成目标：
（1）通过观看教学活动视频让学生认识小灯泡、电池的构造。（2）知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。（3）通过观看演示实验初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯炮需要一个完整的电路。（4）认识短路对电路的影响。