微课自主学习任务单
《松鼠》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习， 并说明与课堂教学的衔接问题等。 一、学习目标 知识与能力：初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课 文内容，理清文章的条理。 过程与方法：从整体入手，理清脉络，学习课文第一自然段， 了解松鼠的外形。 情感态度价值观：正确流利的朗读课文，了解松鼠的外形特 点，体会小松鼠的美丽、可爱。 二、学习资源 微课视频、ppt 课件、课文朗读。 三、学习方法 （提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课 程学习的具体要求或建议） 认真看视频，学生通过朗读和观察体会松鼠的外形美 。 四、学习任务 （提示： 请将要求学生完成的任务、 测验或思考题列在此处） 一、导入 Ppt 出示谜语。播放《松鼠》课文朗读.谈谈你听 后对小松鼠有什么影响？ 二、预习检查，课件播放本课生字词检测。 三、精讲感悟，本文介绍了松鼠的什么特点呢？
四、拓展延伸 法。 五、总结
通过观察松鼠的外形，来总结本文的描写方
六、后续学习预告（可选） ：
五、学习困惑 （提示：此处由学生填写）
பைடு நூலகம்
(完整版)微课学生自主学习任务单
学生自主学习任务单课程名称：物体的浮沉条件年级：八年级知识点根源：第十章第三节物体的浮沉状况与应用学科：物理教材版本：新人教版学习目标： 1、知道物体的沉浮条件。
2、会依据物体的浮沉条件判断物体的浮沉。
要点难点：要点：认识浮沉现象及研究物体物体浮沉的条件。
难点：对淹没在液体中的物体进行受力剖析，比较浮力和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。
学法指导：1、仔细察看，勤于思虑，多联系生活实质，从常有的自然现象中找寻规律，得出真知。
2、运用已有的知识进行概括，剖析推理得出新的知识。
学习过程：1、复习本知识点有关的知识点。
2、自主预习。
3、观看微课教课视频。
4、达成“自主学习任务单”中的学习任务。
学习任务：一、复习《浮力》这一章的前两节课的知识，和二力均衡知识。
二、阅读课本中第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》内容，把不懂的地方要点画出来并记着。
三、观看微课教课视频，跟不上能够暂停或频频播放。
四、自我检测：1、填补表格状态飘荡悬浮沉底上调下沉力的关系密度关系2、两手分别拿着一个小木块和一个大石块（小木块的体积小于大石块的体积），把它们都淹没到水中，同时松开手，小木块上调，大石块下沉，则小木块遇到的浮力 F 木 ____ 大石块遇到的浮力 F 石；小木块遇到的浮力 F 木______G木；大石块遇到的浮力F 石 _____G石。
( 填“＜”“＝”“＞” )3、一小球所受的重力为5N．体积为 5× 10-4 m3。
将它淹没在水中时，所受的浮力大小为 _________N（g=10N／ kg），浮力的方向是 ________。
松开手后，小球将（填"上调"、"下沉"或"悬浮"）。
4、淹没在液体中的物体，当浮力重力时，物领会上调。
在上调过程中，未露出液眼前浮力大小 ______；露出液面后持续上调时，浮力 ______，最后物体静止时，浮力重力。
最新微课设计(微教案、微学习任务单)模板
微课设计
一、《》微教案
课时名
教材内容概要
教学目标
教学重难点
教学策略
创设情境、讲授法，动手操作
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计事物引入课堂，激发学生学习的兴趣
讲授新知
实例讲解，动手操作
认真观察，动脑思考
以生动形象的实例操作过程，保持学生的注意力。
知识小结
认真听讲
及时总结，及时强化
巩固复习
认真操作，画图
巩固所学
自主探究
二、《》微学习任务单
知识点
学科教师
班级
学生姓名
学习小组
一、学习指南
1、学习主题
主题：
知识点：
2、达成目标
①预期目标
②课堂目标
3、学习方法
观看视频，配合使用学习任务单。
4、课堂教学形式
竞赛教学，动手操作形式
二、学习任务
1、观看教学录像自学
录像名称：
问题：
2、学习活动和学习任务
三、自我测评：
四、反思建议
1、学习疑问：
2、学习感悟：
备注：栏目不够用可以自行扩展
(微课制作培训)自主学习任务单介绍
3 提供自主学习机会
给予学生足够的自主权， 让他们自主选择学习路径 和方法。
微课制作培训自主学习任 务单介绍
任务单的定义和重要性：探索任务单的概念与其在学习中的关键作用。 任务单的组成和结构：了解任务单的构成要素和合理的结构设计。 任务单的编写原则和技巧：学习编写任务单的基本原则和实用技巧。
自主学习任务单的目的和意义
培养学习兴趣
激发学生自主学习的动机和 兴趣。
提升学习效果
通过任务单，学生能够更系 统地掌握知识和技能。
塑造学习能力
培养学生的自主学习能力和 解决问题的能力。
自主学习任务单的设计要求和注意事项
设计要求
确保任务单的设计符合学习目标和学生的学习需求。
注意事项
提供清晰的指导和评估准则，鼓励学生积极参与。
自主学习任务单的实施步骤和流程
1
明确学习目标
确定学习目标，明确任务单的核心内容。
2编写任务单Fra bibliotek组织合理的学习任务，明确步骤和要求。
3
指导学习过程
提供必要的指导和支持，帮助学生掌握学习方法和技巧。
4
评价学习成果
对学生的学习成果进行评价和反馈，激发学生继续学习的动力。
案例分析：成功的自主学习任务单的特点 和经验分享
1 激发创意思维
鼓励学生独立思考和提出 创新解决方案。
2 合理设计任务
微课学习任务清单
一、学习指南
1.课题名称：人教版九年级全册英语英语中考阅读理解答题技巧
2.达成目标：
学生通过观看教学视频，了解中考阅读理解的四种题型分类，常见提问方式及答题技巧。
3.课堂学习形式预告：
观看中考阅读理解答题技巧的视频，通过每种阅读技巧的例题分析，对四种阅读理解题型技巧归纳，学习阅读理解答题技巧。
二、学习任务
通过观看微课自学，完成下列学习任务：
1、通过常见问题方式判断阅读理解题பைடு நூலகம்分类。
2、了解各种题型答题技巧。
3、将答题技巧运用到实际阅读理解中。
三、困惑与建议
学生在阅读时有时找不到准确阅读信息，造成答题的误判，建议学生必须先整体阅读短文，不能放过每一个信息，阅读时不能断章取义。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学数学自主学习微课任务单设计与运用的实践研究
小学数学自主学习微课任务单设计与运用的实践研究摘要：小学是培养学生自主学习能力的基础阶段，是学习习惯养成的重要环节，而数学作为三大主科之一，是自主能力培养的具体体现。
随着科学信息技术的进步与发展，微课逐渐被应用到教育事业当中并取得了良好的教学效果，微课任务单的设计与应用是落实微课教学的重要工作内容，需要小学数学教师制定科学的任务单学习方向和评价标准，提高数学教学水平。
关键词：小学数学；自主学习；微课任务单独立自主学习是小学生必备的学习素养，尤其在数学学习过程中。
微课融合了计算机技术和多媒体技术并应用在教学中，能够将抽象的数学理论知识具体化和简单化，由于小学生具象化的思维模式使得其在数学学习中遇到较多的困难，而微课则改善了传统教学模式的弊端，通过微课任务单设计和应用制定科学的学习目标、内容和流程，实现规范教学，提升小学生自控能力。
一、利用微课任务单明确教学目标微课任务单是教师根据教学内容和学生学习水平制定的微课教学目标、掌握方法的学习路径文件包，将微课教学资源有效的与教学任务结合起来，打破了传统教育在时间和空间上的限制，将教师从繁重的教学任务中解放出来，给学生创造了充足的学习发展空间。
教学目标是明确学习方向的主要依据，而明确学习方向作为自主学习的首要环节，对数学的学习有着导向作用，部分学生在自主学习过程中不知道从哪学起来，缺乏对重难点知识的认知，导致耗费大量精力却毫无效果等问题的出现，因此教师可以通过微课任务单设计让学生明确学习目的，提高学习效率[1]。
例如，在苏教版五年级数学《方程》章节课程教学中，教师为明确学生的学习目标，加强自主学习，可以用微课任务单明确学习方程的目标和流程，将如何列方程解应用题思路、等式与方程概念等内容融入到微课视频中，将数学知识按难易程度的不同分为不同的微课视频，并建立学习流程图，明确目标。
让学生在方程自主学习中找到列方程解应用题的思路，明确各项已知条件和所求问题并确定数量关系，设立未知数列出方程，通过解方程得出结果并检验，清晰的学习流程和目标能够大大提高学习效率。
微课学习任务单的制作-福清一中
微课学习任务单的制作微课程教学法是云计算环境下，以单位课时教学活动为研究对象，以自主学习任务单、配套学习资源（含微课）、课堂教学方式创新等三大模块为基本模式，以“导学一体”为鲜明特色的教学方法。
“自主学习任务单模块”是三大模块中的第一模块，包括设计自主学习任务单，根据“任务单”开展自主学习，以及自主学习引发的必要的师生互动和生生互动。
设计自主学习任务单是“自主学习任务单模块”中的第一步功。
“任务单”设计的质量影响着学生自主学习的深度、广度与达成学习目标的可能性，也影响着如何选择混合式学习的最优化方案，以及课堂教学方式创新的策略。
何为自主学习任务单呢？微课程教学法认为，自主学习任务单是教师设计的以表单形式呈现的指导学生自主学习的方案。
因此，当教师启动自主学习任务单的设计的时候，不经意间，就成了学生自主学习的指导者，开启了教师职能“转型”的大门。
设计自主学习任务单的过程是充分发挥教师领导才能的过程。
在这个过程中，教师需要考虑让学生自主学习解决哪些问题、可以提供哪些方法帮助学生使自主学习更有效、课堂教学创新设计哪些活动、这些活动如何与在家自主学习相衔接，等等。
使用自主学习任务单翻转课堂，并不是淡化了教师的作用，相反，教师作用的重要性前所未有地凸显出来。
从结构上来看，自主学习任务单包括学习指南、学习任务、困惑与建议等三个组成部分。
第一部分：学习指南。
学习指南包括学习主题、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式预告等四个子项。
第二部分：学习任务。
学习任务是自主学习任务单的主体，教师关于教学内容内在联系的驾驭、教学目标的理解、教学方法的渗透、学习内容的循序渐进等，都会在任务设计中呈现出来。
好的任务，学生通过自主学习完成之后，就能达成目标，即达到教师设定的教学目标。
不理想的任务，或者达不到教师设定的教学目标，或者因为学生无法操作而使自主学习流于形式。
第三部分：困惑与建议。
这个栏目是为学生反馈自主学习过程中产生的困惑，或者有什么建设性的意见而设置的。
水平一(二年级)体育《如何提高立定跳远成绩》微课自主学习任务单
“学生自主学习”任务单设计模版
课程名称：如何提高立定跳远成绩知识点来源：体育与健康教材学科：体育年级：二年级教材版本：人教版
1.学习目标：
1、学习立定跳远的完整技术动作；掌握立定跳远的基本动作方法；了解立定跳远辅助练习手段；知
道身体素质与动作技术之间的关系。
2.重点难点：
掌握立定跳远的基本动作方法
3.学法指导：
观看微课视频、原地模仿技术动作、体验完整技术动作、完成辅助动作练习
4•学习过程：
观看微课视频、原地模仿技术动作、体验完整技术动作、完成辅助动作练习
5.学习任务：
1、记住立定跳远的动作技术组成
2、基本掌握立定跳远的完整技术动作
3、知道一些提高立定跳远成绩的辅助练习方法
6.整合点诊断与应用:
7.教学反思：
通过制作此节微课，让学生利用网络提前学习，通过调查，发现学生对这样的课前预习方式非常喜欢。
在此之后，再进入课学教学，由于学生对技术动作要领有了直观的认识, 普遍发现学生对于立定跳远技术动作的掌握更加快速，课堂效率得到提高。
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“现在进行时”微课自主学习任务单
圣城街道九巷小学李萍
一、学习指南
1.课题名称：外研版四年级英语上册现在进行时
2.达成目标：学生通过观看微课视频，能够了解现在进行时这一英语知识，能够提高自己的英语语言应用交际能力，做到正确识别与运用。
3.学习方法建议：课前复习旧知、预习新知，认真观看微视频，大胆开口、积极练习。
4.课堂学习形式预告：视频讲解、习ห้องสมุดไป่ตู้练习
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（1）了解英语现在进行时的知识点；（2）解决含有现在进行时知识点的相关习题
三、困惑与建议
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。