珠算 教案模板
珠心算教案42页
珠心算教案42页教案范本（用于教师编写教案、备课时用）教学内容：1.本课时要教授的新知识点。
2.需要原有知识或日常积累的知识复习或重新认识，给出正确的概念。
3.对上一课时的内容进行复习，巩固幼儿对自己珠心算知识的掌握。
4.儿童游戏的学习、复习、及其应用（每节课都要有基本的5个小游戏，即：金手指、顺风耳、千里眼、我有一双灵巧的手、神奇的小算盘）注意：每课时都要有这五个小游戏，这也我们教师指导用书中所提到到的“训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功”的应用。
教师也可适当加入其它游戏内容。
教学目的：1.本课时教授的新的内容，要求幼儿达到什么样的程度。
2.复习、巩固的内容必须与本课时所要要学的新内容有阶梯状连接。
3.用五种游戏形式活跃课堂气氛并训练；幼儿听、看、操作能力。
4.班级中个别幼儿需要个别指导的在此要特别注明。
（要求授课教师对班级内的幼儿个别现象与进度要特别了解，真正到达面向全体，注重个别差异）教学准备：1.珠像卡片2.数字卡片3.大算盘、小算盘4.课本、练习册5.游戏内容所需要的道具教学过程：1.游戏“金手指”（根据金手指游戏说明进行，适用于第一节课后的拨珠练习）2.游戏“神奇的小算盘”（试用于第二节课后）3.游戏“顺风耳”（根据顺风耳游戏说明进行，进行5组左右的练习）4.学习新内容：教师采用启发式教学形式，运用幼儿感兴趣的各种方法，引导幼儿多观察、多发现问题、提出问题，然后教师给出一个或者说总结出一个正确的答案来（即新的知识点）知识点的内容一定要鲜明、准确。
教给幼儿每一个新知识点，都要经过教师反复领练、逐一巡查，幼儿之间比赛模式来巩固。
新的知识点教过之后请幼儿参阅书上的新知识点内容。
也可以在教之前引导幼儿看书的内容，培养幼儿看书的好习惯，这也是我们徐思众珠心算的教学方法与众不同之处。
5.指导用语（每节课应该用到的指导用语教师要牢记）6.课间休息7.游戏“我有一双灵巧的手”（适用于每堂课的第一小节结束后，幼儿间歇时间进行，详情请参阅游戏说明部分）8.复习本节新知识点，以及前些课时的内容。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数加法和减法的珠心算运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数的珠心算运算规则，特别是进位与退位处理。
2. 教学重点：掌握多位数加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、珠算盘、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，让学生模拟购物结账，计算商品总价，激发学生对多位数计算的兴趣。
教师提问：我们在购物时，如何快速计算商品的总价呢？2. 讲解：讲解多位数加法和减法的运算规则，结合珠算盘进行演示。
（1）多位数加法：从低位到高位，逐位相加，遇到满十进位。
（2）多位数减法：从低位到高位，逐位相减，遇到不够减退位。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用珠心算进行计算。
例题1：计算+5678例题2：计算987632104. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：计算4567+练习题2：计算876543215. 小组讨论：分组讨论珠心算在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
六、板书设计1. 多位数加法运算规则2. 多位数减法运算规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：123+456，789321，5678+，98764321小明去超市购物，购买了一本书、一支笔和一瓶饮料，书的价格为32元，笔的价格为15元，饮料的价格为8元。
小明给了收银员100元，请计算小明应该找回多少钱。
2. 答案：（1）579，468，6912，5555（2）45元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了多位数加减法的运算规则？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于珠心算的应用，如心算比赛、解决实际问题等，提高学生的珠心算水平。
二十以内珠心算教案（精选五篇）
二十以内珠心算教案（精选五篇）第一篇：二十以内珠心算教案活动目标：1.在已熟悉补数的基础上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。
2.通过游戏中的操作活动，发展幼儿思维的敏捷性。
3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。
活动准备：1.进位加珠数变换的横式图。
2.小猫一只，老鼠10只。
3.20以内进位加算题若干。
活动过程：1.请小朋友和老师一起来让小手运动运动，看看谁准备好了（教师眼睛巡视一圈，同时示范性地引导幼儿伸出双手准备好。
）看、这是几？（老师右手拨入9）右手减一，左手加十，减一加十(手做拨珠动作)双手要同时拨珠，报数（18），拨去。
2.练习减1---9加10的指法。
后提醒幼儿，减1加10也就是减1向前一位进1，又叫减一进一。
练习。
3.教师出示小猫，问：它是谁？小猫的眼睛又大又亮，捉起老鼠来，可厉害了，今天小朋友也来和小猫比一比，谁的眼睛更亮吧！出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4，这么多的数字宝宝要先考考小朋友，请你们用最亮的眼睛找找这里有哪几对补数？幼儿回答后，师幼共同小结：1补9、9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补4、5补5、，后出示小猫表扬幼儿：你们的眼睛真亮。
小猫有个会抓老鼠的本领，今天我们也来和小猫学抓老鼠。
（出示9只老鼠）拨入9，又来了1只老鼠？现在有几只老鼠？在算盘上怎么拨呢？加1，正在计算的这一档叫本档，看本档满没满10 ？（满10了）这就叫“本档满十”，那怎么办呢？直接请10 来帮忙，加10，拨入10。
这道题应该加1，现在却加了10，多加了几呀？（9）减9，拨去9，我们在加1时可以直接减9加10，注意看双手要同时拨珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的补数正好是9，以后我们再遇到本档满10时，就要减去这个数的补数同时向前一位进一，叫“本档满十，减补进一”，报数（10）拨去。
同样﹢2﹦﹣8﹢10、﹢3﹦﹣7﹢10、﹢4﹦﹣6﹢10、﹢5﹦﹣5﹢10、﹢6﹦﹣4﹢10、﹢7﹦﹣3﹢10、﹢8﹦﹣2﹢10、﹢9﹦﹣1﹢10、4.呀，老鼠都跑了，我们一起来抓住它们。
幼儿园珠心算教案【三篇】
幼儿园珠心算教案【三篇】熟悉3、4嬉戏名称：拍电报。
嬉戏目标：会听数、拨数1——4，把握正确的拨珠方法。
嬉戏预备：积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。
嬉戏玩法：1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下（4以内数），模拟拍电报，孩子听数后立刻在算盘上拨入，嬉戏反复进展。
2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。
3、家长和孩子可互换角色进展，看谁得五角星多。
附“拨3（4），去3（4）”的指法：（与拨1、2、去1、2的指法一样）拨3（4）时，伸出右手拇指，在算盘靠右的其次档，拨入三（四）粒下珠，使这三（四）粒下珠靠樑；去3（4）时，伸出右手食指，拨去靠樑的三（四）粒下珠，使这三（四）下珠靠框。
对家长的话：家长以鼓舞引导为主，让孩子养成每天花上5分钟的时间，跟着录音机拨拨小算盘的练习，对今后的学习至关重要。
孩子在做4以内的熟悉拨珠练习时，让他边拨边跟着录音一起学说，这样有助于培育孩子的语言表达力量。
回家练习：音带一：a面3的熟悉、4的熟悉。
想象拨、熟悉1、2嬉戏名称：万花筒。
嬉戏目标：初步建立1、2的物、珠、数对应关系。
嬉戏预备：卷筒纸芯。
嬉戏玩法：卷筒纸芯上套上二、三个能转动的纸杯，分别画上水果、珠码、数字，任意转动一种水果找到珠码1、2和数字1、2。
附“拨1、2和去1、2”的指法：拨1、2时，伸出右手拇指，在算盘靠右的其次档，拨入一、二粒下珠，使这粒下珠靠樑；去1、2时，伸出右手食指，拨去靠樑的一、二粒下珠，使这粒下珠和其他的下珠一起靠框。
对家长的话：鼓舞孩子观看生活中物体的外形与珠图的对应关联，能依据生活阅历进展仿照拨珠和想象拨珠，培育孩子的想象力量。
此外，孩子开头认珠、数和拨珠了，正确的拨珠方法是孩子今后学习的根底，请您常常提示孩子，让孩子几快养成正确的拨珠方法。
回家练习：音带：听一听、拨一拨（配套音带一）a面的一位数三笔第1——3组。
复习4以内数的熟悉嬉戏名称：快快放。
嬉戏目标：帮忙幼儿稳固1—4的物珠数对应。
小学珠算教案全套
小学珠算教案全套教学目标：1. 学生能够了解珠算的基本概念和操作方法。
2. 学生能够使用算盘进行简单的加减法运算。
3. 学生能够通过珠算练习，提高计算能力和思维能力。
教学重点：1. 掌握算盘的基本结构和操作方法。
2. 能够进行简单的加减法运算。
教学难点：1. 算盘的快速运算技巧。
教学准备：1. 算盘。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍算盘的基本概念和结构。
2. 学生观察算盘，了解算盘的各个部分的作用。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解算盘的操作方法，包括如何拔珠、拨珠和敲珠。
2. 学生跟随教师的讲解，进行实际的操作练习。
三、示范（10分钟）1. 教师用算盘进行加减法运算的示范，讲解运算的步骤和方法。
2. 学生观察教师的示范，并进行实际的操作练习。
四、练习（10分钟）1. 教师出示一些简单的加减法题目，学生使用算盘进行计算。
2. 学生完成计算后，教师进行批改和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在练习中的收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以在家中练习使用算盘进行加减法运算。
2. 教师可以组织一些算盘比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解算盘的基本概念和操作方法，并能使用算盘进行简单的加减法运算。
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
同时，教师要鼓励学生多进行实际操作练习，提高计算能力和思维能力。
珠心算教学教案汇总十篇
珠心算教学教案汇总十篇珠心算教学教案篇（1）在实际教学中，由于珠心算是以新颖多变的具体形象的算珠为形象的特点，珠心算学习过程不仅仅促进了儿童注意力、观察力、记忆力等智力品质的提升，更凸显了培养情感态度与价值观的优势。
一、珠心算研究概述珠心算即珠算式心算，主要依靠人的视觉、听觉、触觉等把抽象的数字变成直观盘珠映象，并在头脑中形成以珠象运动进行计算的一种计算技能，是珠算的高级形式，是珠算与心算结合的产物。
珠算是由我国古代劳动人民的发明创造并逐渐发扬光大，对我国经济与历史发展都发挥了举足轻重的作用。
近年来的大量研究证实了珠心算的作用。
研究表明，珠心算的培养有助于学生提高学习兴趣和信心，改善学习态度和学习习惯。
为了更好地将珠心算与课程教学结合起来，利用珠心算的特点全面培养学生各方面的能力，使珠心算这一祖国的文化遗产与当代的新课程标准结合，亦为日常教育教学工作情感态度与价值观培养方案的制订奠定了基础。
二、珠心算对培养情感态度与价值观的意义（一）珠心算训练有利于学生形成积极的情感体验学生的发展小学数学论文，应该不仅仅是智力因素方面的发展，也要注重非智力因素的提高，新课改中的情感指新课程目标中的情感是个体以实际行动追求真实、美好目标时的种种内心体验。
教育应注重两方面：学生的主体性和教育的情感性论文下载。
因为珠心算在信息的存储、传输方面有独特之处，能够使输入、输出一体化。
它的存储量和计算机虽计算并显示出计算的结果，这就是珠心算中珠动数出的特点。
而这一特点是计算器所不具有的，也是其他计算工具无法比拟的，可以看出，珠心算在基础教育中的作用是无法估量的。
珠心算灵活多变的教法与本身的新颖多变的具体形象算术特点对培养积极的情感体验起着非常重要的作用。
在珠心算学习中学生充分动手、动脑、动口，学生的注意力就会高度集中，兴趣浓厚，练习内容丰富，有实拨、空拨、看拨、想拨，有听珠算、看珠算、听心算、笔算等，课堂气氛活跃，既学到了知识，也培养了积极的情感体验。
小学珠算教育教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握珠算的基本知识和操作方法，了解珠算的历史和文化内涵。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对珠算学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：珠算的基本知识和操作方法。
2. 教学难点：珠算的快速计算和多位数的加减乘除运算。
三、教学准备1. 教学用具：珠算盘、算珠、黑板、粉笔。
2. 学生准备：提前预习珠算的基本知识，准备好算珠。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍珠算的历史和文化内涵，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是珠算吗？珠算有哪些好处？（二）讲授新课1. 珠算的基本知识（1）珠算盘的结构：上珠、下珠、梁、梁上、梁下。
（2）算珠的摆放：上珠代表5，下珠代表1。
（3）算珠的移动：上珠向下移动表示减法，上珠向上移动表示加法。
2. 珠算的操作方法（1）拨珠：手指拨动算珠进行计算。
（2）口诀：学习珠算口诀，提高计算速度。
3. 珠算的计算方法（1）多位数的加减法：先从低位开始计算，然后依次向上计算。
（2）多位数的乘除法：运用珠算口诀进行计算。
（三）课堂练习1. 教师出示算式，学生动手操作珠算盘进行计算。
2. 学生分组进行珠算比赛，提高计算速度。
（四）总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习心得，提出疑问。
五、作业布置1. 复习本节课所学内容，巩固珠算知识。
2. 完成课后练习题，提高计算能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 结合学生的实际水平，合理设置教学内容和难度。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
珠心算教案：认识5（五篇材料）
珠心算教案：认识5（五篇材料）第一篇：珠心算教案：认识5游戏名称:玩牌摆珠。
游戏目标:巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。
游戏准备:扑克牌1—5,珠码卡1—5,物体图1—5的卡片。
游戏玩法:数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。
先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。
赢者先出一张牌(或珠码卡),输者马上出一张珠码卡或物体图),是物珠数对应。
游戏反复进行。
对家长的话: 5的认识,对孩子来说是一个难点,要理解一颗上珠表示的是一个数群,它和5颗下珠是相等的这一概念,是比较抽象的,我们的教学活动是根据孩子的年龄特点,采用具体形象化的操作来解决这个难点的。
家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”,如一只手有5个手指头,一盒果冻有5个,一张5元和5张一元同样多,既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏,帮助孩子区分1和5。
回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)a面5的认识,一位数5笔练习1——2组第二篇：大班珠心算教案5珠心算加减法（一）第一章珠算基础知识第一节认识算盘算盘主要由4个部分组成：框、梁、档、珠。
框：算盘的四周叫做框。
上边的叫上框，下边的叫下框，左边的叫左框，右边的叫右框。
梁：上框和下框中间的横木就叫梁。
梁上面的点叫做定位点。
我们一般把从右往左数第二个定位点定做个位。
个位的左边是十位、百位、千位…… 个位的右边是十分位、百分位、千分位……档：算盘上用来穿珠子的小棍就叫档。
珠：就是算盘珠，有上珠、下珠。
上珠一个代表5，下珠一个代表1。
第二节打算盘的姿势握笔：打算盘时必须握笔，将笔得上端夹在右手的拇指和食指之间，下端也就是笔尖部分夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指、小指向手心自然弯曲。
握盘：用左手的小指、无名指和大拇指分别轻轻地放在算盘的上框和下框上。
两只胳膊必须要抬起来和桌子平行。
这是想打快算盘的前提。
清盘：左手拇指、食指在梁上从左往右将上珠、下珠分开。
珠心算教案(精选7篇)
珠心算教案（精选7篇）珠心算教案篇一游戏名称：超市购物。
游戏目的：巩固4以内的直减。
游戏准备：模拟超市（物品若干），每件物品上有用算式标名的“物价”。
游戏玩法：家长和孩子一起模拟超市购物，在购每一件物品时都要算出它的价格，算对后才可拿走，比比谁买的物品多。
游戏可重复进行。
建议：游戏时可用购物卡做记录，算对的用红色表示，算错则用黑色表示，游戏结束时看看红色多还是黑色多。
附：限时看打算（听心算）。
2 1 234 42 3 - 1 -2 - 2 - 3- 4 2 3 1 1 - 1—— —— —— —— —— ——对家长的话：孩子开始学习减法了，家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。
比如：走在路上问一问“有4辆汽车，开走了2辆，还剩下几辆汽车”？让孩子说一说用什么方法的出答案。
借助算盘，孩子能直观形象地进行计算。
家长要特别注意：不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果，而应强化想珠的`过程，建立算珠表象是这一时期的主要目标，计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。
回家练习：配套音带一A面的一位数三笔第1——3组。
珠心算教案篇二教学内容：满十加法的拨珠方法。
教学目标：掌握满十加法的拨珠方法及口诀，能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数，并能进行简单的心算。
教学重点：拨珠方法及口诀。
教学难点：能正确进行满十加法的`珠算及心算。
教学方法：直观演示法。
教学手段：课件及算盘。
教学过程：一、复习引入1.全盘拨珠练习。
2.10以内加减法拨珠练习。
3.10以内加减法心算练习。
师：刚才我们所做的练习都是10以内加减法，所有的拨珠过程都可以在算盘的个位)○(档上完成，那么老师想在算盘上播出8+4的得数，个位档可以完成这项任务吗？今天我们就来学习满十加法的珠算方法。
（板书课题）二、讲授新知找朋友游戏。
课件出示数字“10”，引出补数。
板书：相加=10互补数。
2.找补数游戏3.课件出示算盘，个位档上有2个珠子，要加8.引导学生思考，个位档上没有8个珠子，怎么办？（课件演示拨珠方法，同时进行讲解，引出口诀：加8加十减2）4.出示例题2：4+9引导学生拨珠，总结口诀5.比较两道例题有什么相同的地方？总结出满十加法的口诀：加十减补数。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容本节课选自《小学数学珠心算》教材第三单元“两位数加法”，具体内容包括：1. 理解两位数加两位数的计算法则；2. 掌握两位数加两位数的计算方法；3. 运用两位数加两位数的计算解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解两位数加两位数的计算法则，掌握计算方法，并能熟练进行计算；2. 能力目标：培养学生运用珠心算进行两位数加两位数计算的能力，提高计算速度；三、教学难点与重点1. 教学重点：两位数加两位数的计算法则和计算方法；2. 教学难点：两位数加两位数进位加的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具、计算器、多媒体设备；2. 学具：学生用珠心算学具、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个购物场景，让学生计算小明购买商品的总价。
引导学生运用珠心算进行计算。
2. 例题讲解：（1）教师讲解两位数加两位数的计算法则；（2）教师示范计算过程，引导学生观察；（3）学生跟随教师进行计算，教师巡回指导；（4）针对进位加进行重点讲解和练习。
3. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）教师选取部分学生进行展示，并对错误进行纠正；4. 小结：六、板书设计1. 两位数加两位数的计算法则；2. 两位数加两位数的计算方法；3. 进位加的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的两位数加两位数计算题；（2）应用题：根据生活场景，编一道两位数加两位数的应用题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本；（2）应用题答案：根据实际情况编写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握两位数加两位数的计算法则和计算方法情况，对进位加的掌握程度；2. 拓展延伸：（1）引导学生探索三位数加两位数的计算方法；（2）组织学生参加珠心算竞赛，提高计算速度。
重点和难点解析1. 教学难点：两位数加两位数进位加的计算；2. 例题讲解：针对进位加的详细讲解和示范；3. 作业设计：应用题的设计，要求结合生活实际；4. 课后反思及拓展延伸：对进位加的掌握程度的反思和三位数加两位数的拓展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此题旧称“九连环”)
(4)11 883 541 295 306×8．5=101 010 101 010 101
11 883 541 295 306×17=202 020 202 020 202
11 883 541 295 306×25．5=303 030 303 030 303
8 125×675×148×1 232=999 999 000 000
325×225×165×148×56=99 999 900 000
(14) 1 953 125×512=1 000 000 000
1 953 125×1 024=2 000 000 000
1 953 125×1 536=3 000 000 000
3．当被乘数本档改为乘积后，要及时进位；
4．小算盘不适用此法，否则，须默记顶底悬珠位置。
多位数乘法练习：
(1)2 765×43=118 895
(2)4 238×75=317 850
(3)50.64×0.84=42.537 6
(4)47.56×370=17 597.2
(5)540.82×2.75=1 487.255
课题：珠算
第46-48课时
班级：会计13
施教日期
2014年6月2日
教学目标
知识目标：在学生掌握简单的乘法基础上深度训练
能力目标：掌握乘法口诀并且灵活运用
情感目标：激发学生学习的兴趣，培养其谨慎工作作风
教学重点
多位数乘法运算
教学难点
多位数乘法运算
教学方法
讲授法
教学准备
大算盘
教师活动
教学过程设计
学生活动
(12)14.68×52.76=774.516 8
(13)351.17×68.24=23 963.840 8
(14)2 460.32×0.1415=348.135 28
(15)3 479.88×37 206=129 472 415.28
(16)l0 920.45×0.048 31=527.566 939 5
102 568 102．568× 125=12 821 012 821
(此题旧称“蝴蝶飞舞”)
(8)7 715 625×16=123 450 000
33 950 625×16=543 210 000
493 817 284×25=12 345 432 100
(此题旧称“凤凰展翅”)
(9)10．687 5×16=171
11 883 541 295 306× 34=404 040 404 040 404
11 883 541 295 306×42．5=505 050 505 050 505
11 883 541 295 306×51=606 060 606 060 606
11 883 541 295 306×59．5=707 070 707 070 707
12 345 679×26=320 987 654
12 345 679×35=432 098 765
12 345 679×44=543 209 876
12 345 679×53=654 320 987
12 345 679×62=765 432 098
12 345 679×71=876 543 209
(1)123 456 789分别乘2，3，4，5，6，7，8，9。
(2)123 456 789× 9=1 111 111 101
123 456 789×18=2 222 222 202
123 456 789×27=3 333 333 303
123 456 789×36=4 444 444 404
123 456 789×45=5 555 555 505
10 698．187 5×16=171 171
10 698 198·187 5×16=171 171 171
(此题旧称“梅花图”)
(10)7 518 797×133=1 000 000 001
7 936 507 936．5×14=111 111 111 111
694 444 444 375×1．6=1 111 111 111 111
69 375×65×154×144=99 999 900 000
7 992×112×125×275×325=9 999 990 000 000
5 328×336×325×275×625=99 999 900 000 000
l 332×572×75×175=9 999 990 000
1 125×175×888×572=99 999 900 000
三、归纳小结：
利用趣味乘法加以巩固练习
四、课后作业：
《天天练》p45-52
完成实训报告册
加百子减百子练习
板书设计：
1例题演示及分析
2.趣味乘法介绍
3.习题练习
教学随想：
123 456 789×54=6 666 666 606
123 456 789×63=7 777 777 707
123 456 789×72=8 888 888 808
123 456 789×81=9 999 999 909
(此题旧称“一条龙”)
(3)12 345 679×17=209 876 543
11 883 541 295 306× 68=808 080 808 080 808
11 883 541 295 306× 76．5=909 090 909 090 909
(此题旧称“八仙图”)
(5)555 555X 95=52 777 725
55 555 555X 95=5 277 777 725
一、复习导入：99×99=9 801
学生独自完成
二、新课讲授：
例题分析：：99×99=9 801 (见表3—11)
运算步骤
运算结果
九
九
9×9
九
九
8
1
9×9
九
8
9
1
9×9（用悬珠）
九
⒄
0
1
9×9
9
8
0
1
定位：2位+2位=4位
使用顶珠、底珠和悬珠要注意以下几点：
1．只允许在被乘数的下一档使用；
2．只有顶珠悬起才称悬珠，其他算珠不能作悬珠使用；
(此题旧称“霸王一条鞭”)
(11)781 250×128=100 000 000
(此题旧称“万众一心”)
(12)79 992×8=639 936
71 104×9=639 936
53 328×12=639 936
17 776×36=639 936
3 636×176=639 936
3 168×202=639 936
(17)72 683.17×205.36=14 926 215.791 2
(18)50 084.29×7 004.35=350 807 396.661
(19)43 091.55×0.460 18=19 829.869 479
(20)62 574.38×134.52=8 417 505.597 6
趣味乘法----------乘法传统练习题
1 616×396=639 936
1 818×352=639 936
808×792=639 936
1 212×528=639 936
(13)225×195×148×154=999 999 000
1 625×675×148×616=99 999 900 000
1 144×444×225×875=99 999 900 000
555 555X 957=531 666 135
55 555 555X 957=53 166 666 135
(此题旧称“金香炉”)
(6)22 715 950．6×25=567 898 765
16 225 679×35=567 89125=12 821
(6)10 483×0.632=6 625.256
(7)620.34×0.078 5=48.696 69
(8)90 032×4.075=366 880.4
(9)1 448.29×63.08=91 358.133 2
(10)0.761 3×0.208 4=0.158 654 92
(11)82.65×71.53=5 911.954 5
1 953 125×2 048=4 000 000 000
1 953 125×2 560=5 000 000 000
1 953 125×3 072=6 000 000 000
1 953 125×3 584=7 000 000 000
1 953 125×4 096=8 000 000 000
教师讲解
学生练习