湘教版五年级语文18、红虾
湘教语文五下《18红虾》[欧阳颖玲]【市一等奖】优质课
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教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步理解课文,概括课文主要内容。
3、体会插叙手法的运用。
4、深入感受凡•高的贫穷生活,感悟凡•高的人性光辉。
5、培养学生正确的人生观、价值观,陶冶学生情操。
2教材分析凡•高是一个伟大的艺术家,但他的绘画成就在生前却没有得到人们的认识,所以他一直过着贫穷的生活。
课文记叙了这样一个故事:一个小画铺的老板用五个法郎买下了凡•高的作品《红虾》,凡•高在回家的路上遇到一个饥寒交迫的小女孩,便毫不犹豫地把刚拿到手的钱全部送给了她。
学习本文,有利于学生受到艺术熏陶,培养关心他人的品质。
3重点难点正确、流利、有感情地朗读课文。
初步理解课文,概括课文主要内容。
体会插叙手法的运用。
深入感受凡•高的贫穷生活,感悟凡•高的人性光辉。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程导入师:孩子们,现在我们一起来欣赏荷兰画家凡高的几幅作品。
(边出示画面边介绍:这是他的代表作《向日葵》1987年在伦敦拍卖会上,以3990万美元的价格被买走, 折合人民币逾2.5亿元;这幅是《鸢尾花》,它还贵一些,值3.5亿人民币呢;这是他的肖像画代表作《加歇医生像》,你们猜猜它值多少?告诉大家,它值5个亿,能建5所桂阳朝阳学校呢。
)看到这些,你有什么想说的?预设一:生:这些画太贵了。
怎么会这么贵?师:是啊,凡高的画为什么会这么值钱,学完今天的故事——红虾,你就能找到答案了。
预设二:生:画家一定很有钱。
师:真的是这样吗?孩子们,让我们静下心来,走进画家凡高的故事——《红虾》,也许你就能找到答案了。
(板书课题)活动2【讲授】通读全文,感知大意通读全文,感知大意师:来,孩子们,请大家打开书本,自由地读读课文。
(出示导读卡)把课文读准确、读流利。
想想课文讲了一件什么事?谈谈你读文后的感受。
生:自由读课文。
师:课文读完了,谁能说说课文讲了一件什么事?生:课文讲述了一个贫穷的画家凡·高帮助一个小女孩的故事。
新湘教版五年级下册语文教案 第18课 红虾
第18课红虾第一课时课时目标：1、感知画家的人生经历及其品质；2、体会重点词句的含义。
重点、难点：读懂课文内容，理解重点词句的含义，感受凡•高的高尚情怀。
过程与方法：引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，探究交流。
情感态度与价值观：感知画的家伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。
教学过程：一、激趣导入，简介凡•高1、同学们，喜欢画画吗？今天老师给你们带来了几幅画，请大家欣赏。
2、小小拍卖会：出示《红虾》图，拍卖，激发对《红虾》图的兴趣。
引出课题《红虾》。
板书课题。
3、你们知道这幅画是谁画的吗？简介凡•高。
二、品读课文（一）感悟凡•高生活的贫困无助1、凡•高的一幅画就拍卖了数千法郎，你认为凡•高应该过着怎样的生活。
（生自由说）2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡•高生活现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡•高过着怎样的生活。
3、自由说你是从哪一段知道凡•高生活的贫困无助的。
4、抓住重点词语感情朗读描写凡•高生活现状的段落，体会凡•高当时的困境。
5、指导读凡•高的信，自由说你对他有一种怎样的心情，激发学生的同情。
6、抓住“勉强”一词，想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。
7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情朗读，进一步感受这五个法郎对凡•高的重要性。
（二）品读6-8自然段，感受凡•高的高尚品格。
1、假如你是当时的凡•高，你会用这五个法郎做些什么呢？（生自由说）2、小组合作探究，交流，凡•高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感动，为什么？3、生自由说。
抓住重点语句体会凡•高的高尚伟大。
A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”，指导体会，并感情朗读。
B、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么？4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中”5、你觉得凡•高是一个怎样的人？体会人物的品质。
（三）品读9-12自然段，再次感受凡•高的作品的珍贵和人格的高尚伟大。
湘教版小学五年级下册语文《红虾》教案设计
湘教版小学五年级下册语文《红虾》教案设计1. 教学目标1.通过本文教学，学生可以进一步了解红虾的生长、分布等生物学知识；2.学生能够进一步了解生物间相互依存关系以及保护生态环境的必要性；3.通过教学相互发表看法，提高学生的口头表达水平。
2. 教学内容《红虾》一文，本次教学以生物学知识为主要内容，考虑到语文与自然联系密切，涉及多学科知识，因此将结合语文、自然等课程内容展开教学。
3. 教学重点难点•重点：生物学知识传达、生态保护及自我表达；•难点：生态保护意识的创造及培养。
4. 教学流程安排步骤一：导入环节（15分钟）•教师简要介绍生物学知识，了解学生对生物知识的掌握程度；•教师介绍《红虾》的故事背景，激发学生兴趣；•聊一聊生态保护与绿色生活，引导学生正确且理性地看待生态环境问题。
步骤二：阅读教学（30分钟）•教师将文章分段逐段讲解；•学生跟读，老师在侧指导朗读的正确方法；•解释生物学术语，让学生更好地理解文章内容。
步骤三：生物学知识传授（30分钟）•教师讲解《红虾》中与生物学相关的部分知识内容；•学生可以提出任何问题，由教师即席解答；•让学生了解更多有关红虾的知识，让学生能更好地了解生物与环境的相互关系。
步骤四：生态保护的知识（30分钟）•给学生简要介绍什么是生态环境，并指导学生如何在日常生活中保护环境；•教师与学生共同探讨，通过实际例子引导学生培养国家环保意识，让学生通过自己的力量保护生态环境。
步骤五：练习与总结（15分钟）•学生根据自己的理解完成一篇文章，表达对保护环境的看法，以此来巩固所学知识；•学生自由发言，分享自己的见解。
5. 教学评估及作业布置1.评估的形式：听、说、读；2.学生需要完成一篇有关保护环境的文章，要求标点符号准确且意思明确；3.读完本文，掌握基础的生物学知识，了解最基本的生态环保知识。
6. 教学资源准备1.课本《湘教版小学五年级语文下》；2.讲解红虾知识的PPT。
7. 课后反思•教师需要回顾课堂教学，根据学生的实际情况进行改进；•学生应及时完成自己的作业任务，巩固所学知识；•学生上课期间要自觉整理所学知识点，以便在文化课和日常生活中实践应用。
团风县二小五年级语文下册 第18课 红虾教案 湘教版五年级语文下册第18课红虾教案湘教
第18课红虾第一课时课时目标：1、感知画家的人生经历及其品质;2、体会重点词句的含义。
重点、难点:读懂课文内容,理解重点词句的含义,感受凡•高的高尚情怀。
过程与方法：引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，探究交流。
情感态度与价值观：感知画的家伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。
教学过程：一、激趣导入，简介凡•高1、同学们，喜欢画画吗？今天老师给你们带来了几幅画,请大家欣赏。
2、小小拍卖会：出示《红虾》图,拍卖，激发对《红虾》图的兴趣。
引出课题《红虾》.板书课题。
3、你们知道这幅画是谁画的吗？简介凡•高。
二、品读课文（一）感悟凡•高生活的贫困无助1、凡•高的一幅画就拍卖了数千法郎,你认为凡•高应该过着怎样的生活。
(生自由说)2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡•高生活现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡•高过着怎样的生活.3、自由说你是从哪一段知道凡•高生活的贫困无助的。
4、抓住重点词语感情朗读描写凡•高生活现状的段落，体会凡•高当时的困境。
5、指导读凡•高的信，自由说你对他有一种怎样的心情,激发学生的同情.6、抓住“勉强”一词,想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。
7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情朗读,进一步感受这五个法郎对凡•高的重要性.（二）品读6-8自然段，感受凡•高的高尚品格.1、假如你是当时的凡•高，你会用这五个法郎做些什么呢?（生自由说)2、小组合作探究，交流，凡•高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感动，为什么？3、生自由说.抓住重点语句体会凡•高的高尚伟大.A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”，指导体会，并感情朗读。
B、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么？4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中”5、你觉得凡•高是一个怎样的人？体会人物的品质.（三）品读9—12自然段，再次感受凡•高的作品的珍贵和人格的高尚伟大.1、师配乐深情朗读：四年后，凡•高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。
湘教版小学五年级语文下册《红虾》
湘教版小学五年级语文下册《红虾》教案临武县一完小唐建兰一、教学目标：1、学会写本课的生字，理解、积累新词。
2、朗读课文，复述课文内容。
3、感知画家凡.高的绘画成就及其高尚品质。
4、理解文章插叙的作用。
二、过程与方法：引导学生朗读，读中感悟，抓住重点语句品读，交流感受。
三、情感态度与价值观：感知画家的平凡与伟大，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生的情操。
四、重点、难点：1、重点：读懂课文内容，感知画家的平凡与伟大。
突破方法：引导学生读课文，读中感悟、探究交流。
2、难点：理解文章中插叙的作用以及重点语句的含义。
突破方法：引导学生读懂课文，抓住重点语句品读、感悟，找出插叙部分探究交流。
五、教法与学法：教法：引导、点拨法。
学法：朗读、感悟、探究、交流。
六、教学准备：凡.高的资料、画作。
七、课时安排：3课时第一课时一、激趣导入：1、展示凡.高的画作，学生欣赏感悟交流。
2、揭示课题。
①、板书课题。
②、简介凡.高及其画作。
二、初步阅读，整体感知。
1、认读、书写生字。
zū tǎn chǒng cán lǐn liâ qī jià租毯宠惭凛冽凄价2、理解词语：恩宠：恩惠与宠爱。
惭愧：因有缺点或错误而感到不安；羞愧。
素不相识：彼此一向不认识。
毫不犹豫：做事情果断，没有迟疑。
3、用自己喜欢的方式读课文。
①、学生自读课文，复述课文。
②、同桌间相互交流复述。
③、班内汇报，复述课文。
④、概括课文主要内容。
三、再读课文，质疑问难。
1、学生快速读课文，思考：课文中哪些地方令你特别感动？或提出疑问，在课本上标记出来。
2、交流，整理。
四、课堂小结：本节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们各自用一句话概括出来吧！五、课时作业：1、读拼音，写词语。
fang zǔ lǐn lìe cán kuì qī cǎn ēn chǒng(房租) （凛冽）（惭愧） (凄惨) （恩宠）2、积累词语。
湘教版五下语文《红虾》教案(第二课时
湘教版五下语文《红虾》教案(第二课时一、教学内容《红虾》选自湘教版小学语文教材五年级下册第四单元的一篇精读课文。
本节课为第二课时，主要内容包括：复习生字词，深入解读课文内容，分析红虾的外形特点和生活习性，以及探讨作者对红虾的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确读写本课的生字词，理解课文内容，了解红虾的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，自主学习课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的生态保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：红虾的外形特点和生活习性的描述，以及对作者情感的理解。
2. 教学重点：通过学习课文，使学生了解红虾的特点，体会作者对红虾的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅红虾的图片，引导学生观察红虾的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 复习生字词：学生自读课文，教师检查学生对生字词的掌握情况。
3. 朗读课文：学生跟随课文录音朗读课文，感受作者对红虾的喜爱之情。
5. 例题讲解：以课文内容为依据，设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，教师进行点评指导。
7. 情感教育：通过课文学习，引导学生体会作者对红虾的喜爱之情，培养学生的生态保护意识。
六、板书设计1. 红虾：外形特点、生活习性2. 作者情感：喜爱、生态保护意识七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述红虾的外形特点和生活习性，并谈谈你对作者的喜爱之情的理解。
作业答案：红虾的外形特点：身体呈红色，透明，有硬壳，触须较长。
生活习性：生活在水中，喜食浮游生物，具有保护色。
作者喜爱之情：通过细致的观察和生动的描绘，表达了作者对红虾的喜爱，同时也传达了生态保护的理念。
2. 拓展延伸：收集其他海洋生物的资料，了解它们的特点，下节课与同学分享。
五年级下册语文课件-18红虾-湘教版 (共26张PPT)
帮助太少，太无济于事，于是便满
脸惭愧逃也似的离开了小女孩，消 失在凛冽的风雪之中。
课件PPT
课文详解
品读感悟：
他几乎是毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的 五个法郎，全部送给这个素不相识的、楚 楚可怜的小女孩 。他觉得自己所给予这个 小女孩的帮助太少，太无济于事，于是便 满脸惭愧逃也似的离开了小女孩，消失在 凛冽的风雪之中。
课件PPT
课文详解
小组合作学习课文6—8自然段 ，把最让你受感动的地方作上标 记，并与同学交流自己的感受， 从中品味凡· 高是一个怎样的人？
课件PPT
课文详解
他几乎是毫不犹豫地把自己刚刚拿到手 的五个法郎，全部送给了这个素不相识的、 楚楚可怜的小女孩。
课件PPT
课文详解
他觉得自己所给予这个小女孩的
课件PPT
这幅小小的静物画上，几只红虾显得 分外诱人。
课件PPT
图解结构
凡· 高 （贫困无助）
小女孩 （饥寒交迫）
（善良；舍己为人）
课件PPT
概括主题
课文讲述了19世纪人类最杰出的艺术
家凡高，生活贫困无助、充满艰辛，却把 好不容易卖掉《红虾》这幅画得来的 五个 法郎，全部送给这个素不相识的、楚楚可 怜的小女孩 ，突出了他伟大的人格魅力。
向日葵
1987年03月 30日，这幅 《向日葵》 卖了3990万 美元
课件PPT
资料宝袋
鸢尾花 主要作品： 1987年11月11日，《鸢尾花》 卖了5300万美元； 1990年05月15日，《加歇医 生像》 卖了8250万美元。这 是艺术品拍卖的最高价了。 1998年11月19日，凡高的一 幅 没有胡子的自画像以7150 万美元卖出。
课件PPT
写法点拨
湘教版五下语文《红虾》教案(第二课时
湘教版五下语文《红虾》教案(第二课时一、教学内容《红虾》选自湘教版小学语文五年级下册第四单元的一篇文章。
本节课的教学内容主要围绕文章第二课时进行，详细内容包括：对课文内容的深入学习，理解作者对红虾的细致描绘；掌握课文中的生字词，如“剔透”、“蠕动”等；分析课文中的修辞手法和句式结构。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，体会作者对红虾的生动描绘，培养学生的观察力和想象力。
2. 学习并运用课文中的生字词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 分析课文中的修辞手法和句式结构，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文中的修辞手法和句式结构进行分析。
教学重点：深入理解课文内容，掌握生字词，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：学习笔记本、彩色笔、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示红虾的实物图片，引发学生对红虾的兴趣，进而导入本课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，找出不认识的生字词，并借助字典查阅。
3. 课堂讲解：教师对课文进行逐段讲解，引导学生深入理解课文内容，分析修辞手法和句式结构。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子进行讲解，如“红虾的壳，像一顶红色的盔甲。
”分析比喻的修辞手法。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，进行句子仿写。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟。
六、板书设计1. 课文红虾2. 生字词：剔透、蠕动等3. 修辞手法：比喻、拟人等4. 句式结构：排比、对仗等七、作业设计1. 作业题目：请运用本课学到的修辞手法，写一段话描述你喜欢的一种动物。
2. 答案示例：小猫咪，你的眼睛像两颗璀璨的宝石，闪闪发光。
你那柔软的毛发，如同细腻的丝绸，让人忍不住想抚摸。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于动物的文学作品，如《昆虫记》，提高学生的文学素养。
湘教版小学语文五年级下册《红虾》教学设计
《红虾》教学设计一、教学内容：湘教版小学语文五年级下册第十八课《红虾》第二课时。
二、课时目标：1、感知画家的人生经历及其品质；2、体会重点词句的含义。
三、重点、难点：读懂课文内容，理解重点词句的含义，感受凡·高的高尚情怀。
四、过程与方法：引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，探究交流。
五、情感态度与价值观：感知画的家伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。
六、教法：引导、点拨法七、学法：朗读、感悟、探究、交流八、教学准备：根据教学内容设计的课件九、教学过程：一、激趣导入，简介凡·高1、同学们，喜欢画画吗？今天老师给你们带来了几幅画，请大家欣赏。
2、小小拍卖会：出示《红虾》图，拍卖，激发对《红虾》图的兴趣。
引出课题《红虾》。
板书课题。
3、你们知道这幅画是谁画的吗？简介凡·高。
二、品读课文（一）感悟凡·高生活的贫困无助1、凡·高的一幅画就拍卖了数千法郎，你认为凡·高应该过着怎样的生活。
（生自由说）2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡·高生活现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡·高过着怎样的生活。
3、自由说你是从哪一段知道凡·高生活的贫困无助的。
4、抓住重点词语感情朗读描写凡·高生活现状的段落，体会凡·高当时的困境。
5、指导读凡·高的信，自由说你对他有一种怎样的心情，激发学生的同情。
6、抓住“勉强”一词，想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。
7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情朗读，进一步感受这五个法郎对凡·高的重要性。
（二）品读6-8自然段，感受凡·高的高尚品格。
1、假如你是当时的凡·高，你会用这五个法郎做些什么呢？（生自由说）2、小组合作探究，交流，凡·高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感动，为什么？3、生自由说。
18、红虾
18、《红虾》【课时目标】:1. 朗读课文，理解课文，感知画家的人生经历和品质。
2. 体会重点词句的意思,培养学生关爱他人的品质。
【教学重点】：理解课文内容，朗读、复述课文。
【教学难点】:理解句子，作者为什么说几只红虾显得分外诱人？【教学准备】: 根据教学内容设计的课件【教学时数】：1课时【教学过程】：第二课时一、复习导入指名复述课文内容。
二、品读课文（一）感悟凡·高生活的贫困无助1、凡·高的一幅画就拍卖了数千法郎，你认为凡·高应该过着怎样的生活。
（生自由说）2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡·高生活现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡·高过着怎样的生活。
板书：贫困无助、3、自由说你是从哪一段知道凡·高生活的贫困无助的。
（出示课件）“他的画一张也卖不出去”是因为他（尚未成名），而导致了他非常（“他的画一张也卖不出去”是因为他（尚未成名），而导致了他非常（贫穷），这一段里哪句话可以看出凡·高当时非常孤单无助？（生答：“他一个人流落在异乡，身边既无亲人也无朋友”（点击幻灯）他因此（受尽了人世间的冷遇。
）面对这样贫困无助的凡·高，你有一种怎样的心情？所以我们应该用什么样的语气来读课文？（同情的语气）那，我们就用这种同情的语气来读一读这一段好吗？4、抓住重点词语感情朗读描写凡·高生活现状的段落，体会凡·高当时的困境。
过渡：凡·高在自己的信中说他过得（很不愉快）他为什么不愉快？谁愿意带着这种心情来读一读这封信？5、指导读凡·高的信，自由说你对他有一种怎样的心情，激发学生的同情。
语速也较慢，语调也较低，语气里充满了同情过渡：贫困无助的凡·高，为了交房租，为了不在寒冷的冬夜里露宿街头，他冒着凛冽的寒风来到一家小画铺，希望老板能收购他刚刚完成的静物画—红虾，他的画卖出去了吗？（出示课件）“还算幸运，小画铺的老板勉强购下了他的这幅静物画，给了他五个法郎。
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本文对《红虾》这幅作品的的描写，只是在课 文最后的这一自然段当中提到：打动人的不光是 凡· 高的作品，“诱人的”更是这幅作品背后的故事 让人感到凡· 高的人格魅力。
仰之弥高的珍品 贫困的凡· 高 关爱他人的品质 伟大的凡· 高
向 日 葵
夜 间 咖 啡 馆
教 堂
卧 室
割 掉 耳 朵 后 的 自 画 像
星 夜
一直以来人们推断凡高的最后一幅画是《麦 田上的乌鸦》。画中暗蓝色的天空、盘旋的 黑色乌鸦群、混乱的透视法，无不体现出一 种不祥的预示色彩。
文森特· 梵· 高 Vincent Van Gogh， 1853年3月30日－1890年7 月29日
荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世 纪人类最杰出的艺术家之一。他热爱生活，但在生活 中屡遭挫折，艰辛倍尝。他献身艺术，大胆创新，在受到东方艺术，特别是日 本版画的影响，形成了自己独特的艺术风格，创作出 许多洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品，表 现了他心中的苦闷、哀伤、同情和希望，至今饮誉世 界。
凡· 高太贫穷了。
他付不出房租.
他一个人流落在异乡，身边既无亲人也无朋友。 虽然他每天都从事14至16个小时的绘画工作,但
是他的画却一张也卖不出去。
凡· 高的绘画成就生前始终没有得到世人的承认。
凡· 高的画不好吗？为什么“一张也卖不出去”？
凡· 高的画却成了“珍品”，静物画——红虾，
“有人出价数千法郎购买了它！”可见他的
认读生字 房租 绘画 毛毯 恩宠 惭愧 凛冽 凄惨 出价 攥着 喃喃 给予 勉强 饥寒交迫 风雪交加 仰之弥高 世间炎凉 素不相识 楚楚可怜
恩宠：恩惠与宠爱。 喃喃：连续不断的小声说话。 惭愧：因有缺点或错误而感到不安，羞愧。 素不相识：彼此一向不认识。
毫不犹豫：做事情立即果断，没有迟疑。
楚楚可怜：形容女子娇弱的样子。
画非常好，卖不出去只是因为世间炎凉。
凡· 高的画卖了多少钱？他的表现如何？
凡· 高的画卖了五个法郎，“这算是最大的恩
宠了。他紧紧攥着这五个法郎，赶忙离开了
小画铺。”可见他多么需要这五个法郎啊！
凡· 高用卖画的钱做了什么？为什么？ “他几乎是毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的五 个法郎，全部送给了这个素不相识的、楚楚 可怜的小女孩。他觉得自己所给予这个小女
无济于事：对事情没什么帮助。比喻不能解决问题。 仰之弥高：越仰望越觉得崇高，珍贵。形容十分 敬仰。
自读课文，谈谈凡· 高留给你的印象。 1.尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家 2.他仅仅活了37岁！
3.创作了静物画——红虾。
4.凡· 高同情、资助贫困的小女孩。
为什么说凡· 高尝尽世间炎凉和人生孤独？
孩的帮助太少，太无济于事，于是便满脸惭
愧逃也似的离开了小女孩”，他多么善良啊！
课文第一、五自然段联系紧密，作者为什么要 在中间插入三个自然段？ 第2、3、4自然段是插叙，交代了凡· 高的贫 困，与后文把仅有的五个法郎送给小女孩形 成对比，更突出凡· 高的可贵品质。
4 年后，凡 • 高——这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困 的艺术家，在苦难中凄（ qī ）惨地辞别了人世。他，仅仅活 了37岁！ 凡•高的绘画成就生前始终没有得到世人的承认，但他死 后，所留下的作品却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。 没有人会想到， 1886 年冬天的那个黄昏，他那幅仅仅卖 了五个法郎的静物画，若干年后，在巴黎的一家拍卖行里， 有人出价（jià）数千法郎购下了它！ 这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。