大班绘本阅读獾的礼物海门镇中心幼儿园胡永娟
《獾的礼物》绘本读后感
《獾的礼物》绘本读后感读后感一嗨，亲爱的朋友们！今天我想跟你们聊聊《獾的礼物》这本绘本，哎呀，读完它我心里可暖乎啦！獾留给朋友们的那些礼物，真的是太特别啦！比如教狐狸打领带，这看似小小的技能，却能让狐狸在以后的日子里每次系领带时都想起獾。
还有教青蛙滑冰，哇，那在冰上自由滑动的感觉，青蛙一定忘不了獾的耐心指导。
这本绘本啊，没有那种惊天动地的大场面，就是简简单单的故事，却能一下子戳中我的心。
它让我懂得了珍惜身边的人，要多给他们留下温暖和美好，说不定哪天，这些就成了最珍贵的回忆。
《獾的礼物》真的是一本很棒的绘本，我强烈推荐给你们，相信你们读完也会跟我一样，心里满满的都是感动！读后感二嘿，朋友们！我刚读完《獾的礼物》这本绘本，心里头有好多好多话想说。
一开始看到獾那么老了，我还有点小难过呢。
可是獾自己好像一点都不担心，它可淡定啦。
獾教给小伙伴们的那些本事，真的是太实用啦！像教兔子烤姜饼，兔子以后每次烤姜饼的时候，肯定都会想起獾在旁边帮忙的样子。
还有教土拨鼠剪纸，那一张张漂亮的剪纸，都是獾留下的美好回忆呀。
书里的小动物们都好可爱，它们对獾的怀念让我特别感动。
感觉獾虽然走了，但是又好像一直都在它们身边。
读着这个故事，我就在想，我们平时是不是也应该多像獾一样，给别人多一些帮助和爱呢？说不定哪天我们不在了，别人也会因为我们曾经做过的事情而一直记得我们。
这本绘本的图画也特别温馨，看着就让人心里舒服。
文字呢，简简单单的，但是特别有力量。
反正我是爱死这本绘本啦！它让我知道了，爱和付出是永远不会消失的，会一直留在大家的心里。
你们也快去读一读，保证也会有不一样的收获！。
《獾的礼物》绘本故事PPT课件
獾的山坡上，他想要谢谢獾送给他的离别礼物。
“谢谢你，獾。”他轻轻的说，他相信獾能听
到。
是的……獾一定会听到202。1
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等到最后的积雪融化了的时候，动物们
的悲伤也慢慢的融化了。每当提到獾的名 字，说起獾的又一个故事，大家都露出了 微笑。
2021
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轻 哪些画面让你的心有了 轻地颤动？
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生命就像一朵花，在阳光下它会幸福开放，在黑暗中便 会枯死。——王景仪
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生命之光，点燃希望； 生命之光，照亮远方……
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鼹鼠很会用剪刀，他说起了獾教他怎样用一张折
纸，剪出一长串鼹鼠的故事。那天，他剪了一地的 纸鼹鼠。最后，他终于剪出了一长串手拉手的鼹鼠， 他说他还记得当时的那份喜悦。
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青蛙是一个滑冰高手。他回想起他怎样 在獾的帮助下，在冰上迈出打滑的第一步。 獾亲切地带着他滑，直到他自己敢滑。
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逝，他的身体早就不听使唤了。
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4
他只是担心他离去之后朋友们的感受。
为了让他们有心理准备，獾告诉过他们， 不久的某一天，他会去下面的长隧道，当 这一天到来时，希望他们不要太悲伤。
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5
有一天，当獾看着鼹鼠和青蛙比赛冲下山坡
时，他觉得自己特别的老，特别的累。他多想和
他们一起跑啊，可是他知道他的老腿跑不动了。
受伤。他觉得自由了，好像已经脱离了他的
身体。
2021
10
第二天，獾的朋友们都焦急的聚到了他的
门外。他们担心，是因为他没有像平常那样 出来说早安。
狐狸报告了一个悲伤的消息，獾死了。
2021
大班语言优秀教案《獾的礼物》
大班语言优秀教案《獾的礼物》一、教学目标1.能够理解并复述故事《獾的礼物》。
2.能够使用简单的词语和句子进行表述和表达。
3.能够描述自己的生日和礼物。
4.能够在阅读和讨论中培养对于语言的理解与运用。
二、教学重点1.故事的理解。
2.语言素材的运用。
三、课前准备1.图书《獾的礼物》。
2.大班学生的生日时间表和生日蜡烛。
3.合适的表现故事的图片。
四、教学过程1. 热身活动1.教师播放一段动画或音乐，提问学生是否喜欢猫、狗、兔子等宠物，并提问他们最喜欢的是什么宠物，理由是什么？2. 教学内容1.教师向学生讲述《獾的礼物》故事，同时在讲述过程中向学生展示相应的图片。
2.学生跟读故事，教师鼓励学生多多讨论故事中的细节，如故事中人物的表现和感受、故事的重点等。
3.教师还可以利用举例等方式，引导学生更好地理解故事的主题和文化背景。
4.学生完成故事听写：教师读故事一遍，然后要求学生独立完成故事的听写，并检查学生听写的情况。
5.学生展示自己的生日时间表和生日蜡烛，并用简单的语句描述自己的生日和礼物。
3. 拓展活动1.学生分组，通过讨论的方式重新讲述故事，鼓励学生发挥想象力，以不同的角度讲述不同的故事。
2.学生编写自己的生日贺卡，并在班级内分享。
五、教学评价与反思通过对这堂上课的全面评价，可总结以下几点：1.教师的教学内容丰富，学生能够深刻理解故事并且对于语言素材的掌握甚至达到了推陈出新的状态。
2.课堂教学中，教师能够很好地将故事中的文化背景与语言素材相结合，使学生在与斗读中不断丰富自己的语言储备。
3.教师通过训练学生在阅读和讨论中的技巧，提升学生的探究能力，同时为将来的语言学习铺好基础。
六、教学反馈这堂课程内容新颖、有趣，学生们对于故事内容的理解和对于语言素材的掌握都有显著提高。
在未来的教学当中，我会继续发扬为学生创造宜居而充满趣味的课堂的精神，不忘初心、努力前行！。
《獾的礼物》绘本教案
一、教案基本信息教案名称：《獾的礼物》绘本教案适用年级：大班教材来源：《獾的礼物》绘本教学目标：1. 了解獾的外形特征和生活习性。
2. 感知生命的意义，学会关爱和分享。
3. 培养幼儿想象力、表达力和创造力。
教学重点：1. 认识獾的外形特征和生活习性。
2. 感受绘本中的情感，培养关爱和分享意识。
教学难点：1. 引导幼儿表达自己对生命的理解。
2. 激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备教具准备：1. 《獾的礼物》绘本2. 图片卡片（獾、兔子、小鸟等）3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐播放设备环境准备：1. 安静、舒适的阅读环境2. 创作区（画纸、画笔、彩泥等）三、教学过程（一）导入：1. 教师出示《獾的礼物》绘本，吸引幼儿注意力。
2. 引导幼儿观察绘本封面，提问：“你们知道这是谁的故事吗？”3. 教师简要介绍獾的外形特征和生活习性，激发幼儿兴趣。
（二）基本内容：1. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注獾与朋友们的互动。
2. 教师结合图片卡片，详细介绍獾与其他动物的区别。
3. 引导幼儿讨论：“獾为什么要把礼物送给朋友们？”、“你认为礼物是什么？”（三）创作环节：1. 教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的礼物。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿表达自己的想法。
3. 作品展示：邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
四、教学评价1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价其想象力和表达能力。
2. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，评价其对生命意义的理解。
3. 综合评价幼儿在课堂上的参与程度和表现。
五、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，记录幼儿在家庭中的关爱和分享行为。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在教室环境中，营造温馨的氛围。
3. 课后活动：组织亲子活动，让家长参与幼儿的成长过程。
六、教学活动设计活动一：绘本共读1. 教师带领幼儿共读《獾的礼物》绘本，引导幼儿关注獾的行为和心情。
2. 鼓励幼儿分享自己对绘本的理解和感受。
大班绘本獾的礼物教案
大班绘本獾的礼物教案一、教学目标1.能够理解绘本《獾的礼物》的主要内容，并进行简要复述。
2.能够通过听、讲、看等方式，了解獾和兔子在故事中的情感和行为，并初步理解“分享”的概念。
3.能够进行简单的角色扮演，感受“分享”的快乐。
二、教学准备绘本《獾的礼物》、音响设备、玩具礼物等。
三、教学内容及流程第一步：导入（15min）1.班级集体观看绘本《獾的礼物》。
2.学生自由发言，谈谈自己对獾和兔子的印象，以及故事中发生的事情。
第二步：阅读（20min）1.请教师大声朗读绘本，并边读边做出相应的语音、语调和肢体动作，以引起学生的兴趣。
2.请学生跟读，并按要求进行表演，尽量展示人物的情感和行为。
第三步：分组讨论（15min）1.按班级分为若干小组，每组6-8人，随机抽取一个角色（獾或兔子），讨论他（她）的感受和行为，并用头脑风暴方式列出分享的相关词汇。
2.老师可以给予一些提示，如“有时候，我们会有一些特殊的东西或礼物，不过我们并不一定非常需要它们，因为我们身边的朋友和家人就是我们最好的礼物。
”第四步：小组展示（15min）1.每组派出一个代表，进行简单的角色扮演和分享。
2.其他小组成员可以进行简短的提问和点评。
第五步：总结（10min）1.教师进行总结，强调学生所经历的分享的过程，分享感受和表达自己对分享的理解。
2.教师鼓励学生进行简单的反思，如“今天我们学到了分享的意义，你觉得我们在分享中有哪些收获，学到了哪些东西？”等。
四、教学反思本次教案旨在通过绘本《獾的礼物》，帮助学生理解“分享”的意义和价值，同时培养其分析和表达能力。
在教学实践中，我们可以根据具体班级的情况进行调整和补充。
例如，可以根据学生的阅读能力，添加一些课堂阅读时间；或者针对学生的社交能力，添加一些小组活动，真正让学生在分享中收获快乐和成长。
大班绘本《獾的礼物》教案
-情感体验的深入：教师可通过小组讨论、角色扮演或情感日记等方式，引导学生从不同角度体验和表达情感，帮助学生突破情感体验的难点。
-语言表达的准确性：教师应提供语言表达的支架，如提供词汇表、例句或模板，指导学生如何组织语言，表达对故事的理解和感受。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是大班绘本《獾的礼物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有收到过特别的礼物？它让你感受到了什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊与关爱的奥秘。
6.情感教育：培养关爱他人、乐于பைடு நூலகம்享的品质。
教学内容紧密结合课本，旨在提高幼儿的阅读兴趣，培养良好的情感态度和价值观。
二、核心素养目标
1.阅读理解：通过绘本《獾的礼物》的学习，培养学生提取故事信息、理解故事情节和感悟故事内涵的能力；
2.语言表达：鼓励学生用词语和句子描述绘本中的场景，提升学生的语言表达和叙述能力；
大班绘本《獾的礼物》教案
一、教学内容
大班绘本《獾的礼物》教案，选自幼儿语文教材《快乐阅读》第四单元。本节课主要内容包括：
1.绘本阅读：《獾的礼物》；
2.词语学习：礼物、森林、朋友、感谢、温暖；
3.句子理解：描述獾送给朋友们的礼物以及朋友们的感受；
4.故事主题：友谊、分享、关爱；
5.表达与交流：讨论獾为什么受到朋友们的喜爱，以及如何向他人表达关爱；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示。
绘本故事《獾的礼物》教案——爱的传递
绘本故事《獾的礼物》教案——爱的传递故事概述：《獾的礼物》是一篇关于友谊和爱的绘本故事。
故事中，獾是一个非常懒惰的动物，他不愿意为自己的朋友做任何事情。
然而，通过一次意外事件，獾意识到了朋友的重要性，并且学会了通过行动来表达爱和关心。
教学目标：1. 感受友谊与爱的重要性。
2. 理解关心他人和付出的意义。
3. 培养学生积极向上、乐于助人的品质。
教学步骤：引入故事：1. 引导学生回忆一下什么是友谊和爱，邀请他们分享一些他们与朋友之间的亲密瞬间。
阅读与讨论：1. 准备好故事《獾的礼物》，向学生展示绘本封面，并询问学生他们对獾这个动物的了解。
2. 阅读故事，《獾的礼物》，可以在适当的地方进行适当停顿，让学生表达他们的想法和情感。
讨论问题：1. 故事中，獾为什么不愿意为朋友们做任何事情？（懒惰、自私、不关心他人）2. 有什么事情能改变獾的态度？（意外事件）3. 獾经历意外事件后，他怎样看待朋友和爱？（意识到朋友的重要性，懂得通过行动表达爱和关心）角色扮演与绘画：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，展示一个角色表演故事的一部分。
2. 鼓励学生绘画喜欢的角色并配上一句话，表达出他们对友谊和爱的理解。
总结与反思：1. 通过展示学生的绘画作品，分享他们对友谊和爱的理解。
2. 回顾故事中的事件，让学生思考并回答以下问题：- 獾遇到的意外事件是如何改变他的态度的？- 友谊和爱对我们的生活有什么影响？- 在日常生活中，我们应该如何传递友谊和爱？3. 鼓励学生分享他们今后愿意做些什么来传递友谊和爱。
延伸活动：1. 给学生写一张纸条，让他们在上面写下对一个朋友的感谢和祝福，然后互相交换。
2. 邀请学生选择一个他们认为值得称赞的朋友，写一篇小短文来表达他们的感谢和赞美之情。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演和绘画中的参与程度和表现。
2. 通过学生分享的方式来评估他们对友谊和爱的理解。
3. 评估学生在写纸条和小短文中表达感谢和赞美的能力。
陪你读经典绘本#04《獾的礼物》
陪你读经典绘本#04《獾的礼物》亲子阅读，从哪里开始起步？当然是从经典开始，这期要给大家分享的是一本关于生命教育的绘本《獾的礼物》。
孩子问父母的问题中，有两个最难回答：一个是性，一个是死亡。
刚刚过去的中国传统节日——中元节，路边看到烧纸的，老人要求中元节前后几天晚上小孩子不要出门等等，家长们又是如何跟孩子解释的呢？若是我们的言语无法彻底说明白，那就让绘本来回答吧。
《獾的礼物》[英]苏珊·华莱/文·图杨玲玲彭懿/译信谊图画书适读年龄：3-6岁作者介绍苏珊·华莱士 1964年生于英国西北部的黑泽城，图画书作家。
《獾的礼物》是她学生时代的毕业作品，一出版就在很多国家得到了认可，次年还为她赢得了为图画书新人设立的鹅妈妈奖。
作品还有《土拨鼠的礼物》《妖怪的床》等。
内容简介獾是一个让人信赖的朋友，他总是乐于助人。
他已经很老了，老到几乎无所不知，老到知道自己快要死了。
这天晚上，他对月亮说了声晚安，拉上窗帘。
他慢慢地走进地下的洞穴，那里有炉火。
吃完晚饭，他写了一封信，然后就坐在摇椅上睡着了。
他梦见自己在跑，前面是一条长长的隧道。
他愈跑愈快，最后觉得自己的脚离开了地面，觉得自由了，不再需要身体了。
第二天，狐狸给大家念了獾留下来的信：我到长长的隧道的另一头去了，再见！下雪了，雪盖住了大地，但盖不住大家的悲伤。
春天渐渐临近，动物们开始串门，大家又聊起了獾还活着的日子。
鼹鼠告诉大家獾是怎样教他剪纸的，青蛙告诉大家他是怎样跟獾学溜冰的，狐狸想起了獾教他系领带……这些技艺，都是獾留给他们的礼物，这些礼物让他们互相帮助。
最后的雪融化了，融化了他们的悲伤。
在一个温暖的春日，鼹鼠爬上他最后一次看到獾的山坡，他要谢谢獾给他们的礼物。
他轻轻地说：“獾，谢谢你。
”艺术鉴赏作者关于死亡过程的描述充满想象力和诗意，她将死亡比喻为“走向长长的隧道的另一头”，这样充满哲学意味的新生，而非宗教学说的轮回的表达对于初涉人世的孩子，更符合他们的理解和期许，更能宽慰他们的忧思与畏惧。
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大班绘本阅读：獾的礼物——海门镇中心幼儿园胡永娟
一、活动目标：1、通过阅读与讨论，拓展孩子的阅读经验，并让孩
子有机会体会抽象礼物的意义与价值。
2、透过阅读温馨感人的小故事，认识图画书总蕴涵的深刻生命议题，让孩子从中学习面对“死”的态度，接受生、老、病、死乃至人生必经过程，让孩子从中学习正面积极的人生态度。
3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”，增进思考与表达能力。
二、活动准备：
黑布人手一块、《獾的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。
三、活动过程：
（一）第一部分：情感投入与体验。
1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。
2、请幼儿观察封面和封底，串联起来想象故事内容。
师：老师给你们带来了一本书，看看书的封面和封底上有什么？（獾、鼹鼠、兔子等）请小朋友把封面和封底串联起来，说说你的感受？（引出礼物）从封面上来看，猜猜獾的（礼物）是朋友送他的？还是他送朋友的呢？
3、教师导读，幼儿完整欣赏故事。
师：大家对谁送的礼物都有不同意见，到底这本图画书讲了一件什么事呢？我们带着问题一起来听故事吧！
（二）第二部分：情感认同与分享。
1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事，借助幻灯片
让幼儿初步理解故事内容。
A师：故事里的獾为何知道自己快要死了？（他已经很老了，老到几乎无所不知。
）B师：獾怎样面对死亡的来临？（不怕死，很沉着）他觉得死亡意味着什么？（意味着他离来了他的身体。
）
C师：獾做了一个从没有的美梦，獾梦见了什么？（梦见他在奔跑，是在一个没有尽头的长隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丢在地上，越跑越快，最后他觉得自己．
的脚腾空了，他的身体在空中旋转，滚来滚去，撞来撞去，去丝毫没有受到损伤。
獾觉得自由了，他不再需要他的身体了！）
D师：獾常常说，不久的将来，他会走向长隧道的另一头，你觉得那是一个什么地方？
刚才我们用黑布蒙住眼睛一路穿过来时，你有什么感受？（紧张恐惧、有些担心会不会撞上东西、不知道要到哪里去、很想快点到出口、觉得眼前隐隐约约有点光）獾的隧道像山洞，我们的隧道比较安全，獾真的死了，而我们是活的！E师：獾死了，你认为森林里的动物们会记得它吗？为什么？（獾是一个让人依靠和信赖的朋友，总是乐于帮助大家。
在动物们的心里他是独一无二的，大家都爱他！虽然他死了，可他活在他们的心里。
）
F师：獾送给动物们什么礼物？（教鼹鼠剪纸、教青蛙滑冰、教狐狸系领带、教兔子做姜饼。
）这些礼物有什么特别的地方？（不是大而贵的东西，全是獾曾帮助朋友做过的许多事情。
）
G师：你喜欢故事里的獾吗？为什么？（因为他是一个乐于助人、善良、充满智慧、独立勇敢、心灵手巧、讲信用的人）
2、再次看幻灯集体阅读，适当停顿提问，通过分析图画
的细节让幼儿进一步掌握故事情节，体验绘本中蕴涵的
生命意义！
现在跟我们一起再来看这个故事，仔细的看图画哦！
A师：《獾的礼物》，这是书名。
封面画的右边，这个坐在山坡上、个子很大、戴着眼镜的就是獾，为什么有那么多动物排队来找他？排的队伍很远很远，后面都看不清了。
原来呀，獾懂得许多许多事情，大家有什么事情都爱来找他帮忙，有了高兴的事也愿意和獾一起分享，这是个很受人尊敬和爱戴的獾爷爷。
B师：环衬页，是什么颜色？（嫩嫩的草绿色，是生命的颜色！）
C师：扉页中间小小的图上，獾拄着拐杖，在风中走着。
D师：獾不怕死，不过最放心不下的是他的朋友们，他常常告诉大家什么？（在
不久的将来会走向长隧道的另外一头，希望大家别难过。
）图上獾看见青蛙和鼹鼠快乐的样子，他怎么想？（他觉得很幸福！可以放心的离开这个世界了！）
E师：獾回到家写了封，然后坐在火炉旁摇晃着，熟睡过去了。
信上写了什么？画中的颜色是怎样？（被火炉衬的暖暖的）可见獾死之前心里觉得怎样？
F师：獾梦见了什么？画中的隧道像什么？
G师：为什么那么多朋友等在獾的门外？（因为今天獾没出来说早安）狐狸带来什么坏消息？他怎么知道的？
H师：獾死了哭的最伤心的是谁？（鼹鼠）这时候图画中是什么季节？你怎么知道的？（下雪了？）雪代表什么？（下雪了，冬天来了，冬天代表着寒冷，这让大家的．
心里更难受了。
下雪了，把村子埋了，大家只能都躲在自己家里，这样就更孤独、更思念獾了。
）
I师：这幅图上表示什么季节？（春天来了）春天表示什么？（希望和温暖，大家开始聚到一起回忆，这时候大家慢慢的从悲伤中走出来了。
）
J师：獾帮助了哪些动物？
K师：介绍画家苏珊。
华莱用了钢笔式的线条画，用了灰灰的冷色、是水彩，让画面变的更悲伤了！
3、用KT板展示獾传递的“爱的礼物”。
当獾每帮助一个朋友，就从大的爱心上取下一颗小的心传递给朋友，让幼儿通过实物感知抽象的“爱的传递”这一概念。
4、幼儿自主阅读。
（三）第三部分：情感净化与领悟。
1、探讨生命，观看幻灯，通过“花开花落”让幼儿理解
人的生老病死是一种自然现象。
师：大自然中花开花落是一个自然现象，人的生老病死也是自然现象，所以我们都不怕死。
但也有意外，所以我们大家都要珍惜生命，珍惜每一天！
学了这个故事，我们都要学獾要有一颗“爱心”，要做一个关心别人、帮助别人的善良人，还要热爱生命、珍惜生命。
马上我们要毕业了，我们要互相帮助，用最好的方式记住大家——爱心的传递！
2、情感迁移想象：如果你死了会变成什么样子？
（让幼
儿正视死亡）适当欣赏小朋友的画。
师：回去把我们想象的画下来吧！
活动反思：
我们大班的孩子在前期刚进行了的恐龙系列的绘本阅读，孩子们非常投入，非常喜欢绘本阅读，也掌握了一定的阅读技巧，而且对故事中的人物特点、情感及作品反应的内涵理解的较透彻！在这基础上我们又选择了较高难度的绘本内容《爷爷没有穿西装》和《獾的礼物》两个作品，主要让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念。
让孩子明白生老病死是一个自然现象，并能理解生命的意义，知道珍惜生命。
从选材来说很符合孩子的实际情况，并具有一定挑战性！
我读了一星期《獾的礼物》，每一次都让我有不同的体会，感动的让我无法形容这个作品的精彩！围绕新课程我制订了三个目标，我决定抓住“爱”与“死”两根主线让、感知獾传递2、理解作品内容。
1个部分进行：3幼儿理解故事，这个活动我主要分成．
的爱的礼物。
3、以花开花花落理解人的生老病死是一自然现象。
重点难点就是：怎样让孩子真正理解獾送礼物到底是什么？以怎样的心态面对死亡？。
活动中我让幼儿通过亲身体验、观感课件、KT板展示、集体阅读、自主阅读、想象讨论等多种方式实施活动。
这个绘本阅读实施过程中，我觉得非常理想的环节就是一开始我让孩子蒙着黑布进场，为下面环节埋下伏笔。
孩子们好奇又兴奋，在后面讨论“獾的长隧道给我们什么感觉”时，他们就体会很深，都能深刻的说出自己内心感受，较好的理解了把死亡比做“长隧道”这一抽象概念。
还有一点精彩的地方就是在用KT板展示中我用一颗红的大心，上面粘贴了许多小的红心，獾每帮助一个动物就从大的爱心上取下一颗小的爱心给别人，孩子们都理解了这原来是“爱的礼物”，也体会了“爱心传递”，都说“獾有许多许多爱心，他把爱心分给别人，别人再传下去，大家变的都有爱心了”。
活动高潮部分就是边看课件，边理解死亡，（种子发芽——宝宝诞生，花蕾——少年，花朵怒放——青年，花凋谢——老人），孩子们都能深刻感受“生老病死其实也是一种自然现象！”有些孩子说“我们就是花蕾，老师就是盛开的花”惹的在场所有老师会心的一笑！
在本次活动的结尾我也精心设计了一番，我让孩子假设想象：“我以后死了会变成什么样子”进一步直逼死亡这个概念，到最后孩子们已经都能坦然面对“死亡”这个词了，我设计这个活动的宗旨就是引领孩子以积极的、坦然的、勇敢的心态去面对死亡，并珍惜现在、珍惜生命、珍惜身边的一切！我想整个活动下来孩子一定都能产生良好的情感，都能积极的态度去领会“爱”与“死”！
不过活动中我发现在两次看幻灯集体阅读后的提问设计不够有重点，显的有点面面俱到，所以在某一个问题后孩子们的回答不能及时响应，这个环节中显得有点拖，有点冷场！有待于在探索研究。
．。