说明文复习教案
期末复习：说明文复习教学案(教案)
说明文阅读复习教学案【复习目标】1．领会事理说明文是如何抓住说明的对象及本质进行说明的2．理解说明的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），领会说明文内容和形式的条理性3．能理解和分析常用的说明方法，包括分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方等4．体会说明性语言准确、简明等特点，了解平实说明文和科学小品的不同特点【复习重难点】说明方法说明顺序语言特点等知识点的掌握与运用【教学过程】一、基本知识点回顾（一）说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
（二）说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1.通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文。
二是抽象事理，说明的目的是事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的，我们称之为事理说明文。
2.我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文。
二、说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。
常用的说明方法有如下9种。
1.举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
如（中国石拱桥）把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2.分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
3.列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。
4.作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
说明文专题复习教案
说明文专题复习教案一、教学目标：1. 理解说明文的定义、特点和结构。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生对说明文内容的分析和理解能力。
4. 培养学生的写作能力和创新思维。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要素3. 说明文的阅读方法和技巧4. 说明文的分析和理解5. 说明文的写作方法和技巧三、教学过程：1. 引导：回顾说明文的定义和特点，让学生对说明文有一个整体的认识。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要素，如引言、主体、结论等，并给出实例进行分析。
3. 阅读：让学生阅读一篇说明文，指导他们运用阅读方法和技巧，如抓住关键词、理解图表等。
4. 分析：让学生分析所读说明文的内容，理解作者的观点和论据，并能够提出自己的见解。
5. 写作：布置一道说明文写作题目，指导学生运用写作方法和技巧，如选择适当的事例、组织结构等。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 阅读理解能力：通过学生对说明文内容的理解和分析来评估他们的阅读理解能力。
3. 写作能力：通过学生提交的说明文作文来评估他们的写作能力。
五、教学资源：1. 说明文阅读材料：选择适合学生水平的说明文文章。
2. 说明文写作题目：设计具有挑战性和启发性的写作题目。
3. 多媒体教具：如投影仪、PPT等，用于展示说明文的结构和要素。
六、教学活动：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论说明文中的共同点和不同点。
2. 分享和讨论：每个小组选择一篇说明文，向全班分享他们的发现和讨论结果。
3. 案例分析：选择一些具有代表性的说明文案例，让学生分析其结构和写作技巧。
七、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，帮助学生理解和掌握说明文的写作技巧。
2. 互动式学习：通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作，提高他们的分析和表达能力。
八、教学实践：1. 说明文写作练习：布置一道说明文写作题目，让学生进行写作实践。
说明文阅读复习教案
说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点解释说明文的定义探讨说明文的目的和作用分析说明文的特点，如事实性、逻辑性、条理性等2. 说明文的阅读方法和技巧快速浏览全文，抓住主题和关键信息细读重点段落，理解论据和论证过程分析作者的观点和态度三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和阅读方法2. 案例分析法：分析具体说明文实例，引导学生运用阅读技巧3. 小组讨论法：分组讨论问题，促进学生互动和思维碰撞四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文概念、特点和阅读方法的PPT2. 说明文实例：准备几篇不同主题的说明文供分析使用3. 问题清单：准备一系列针对说明文阅读的问题，供学生思考和讨论五、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和重要性2. 讲解：详细讲解说明文的特点和阅读方法3. 实例分析：分析给出的说明文实例，引导学生运用阅读技巧4. 小组讨论：学生分组讨论问题，分享自己的观点和思考6. 作业布置：布置相关的说明文阅读练习，要求学生运用所学技巧进行阅读和分析六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作和分享观点的能力。
3. 阅读练习：收集学生的阅读练习作业，评估他们对说明文的分析和理解能力。
七、扩展活动1. 学生可以选择一篇自己感兴趣的说明文进行深入研究，制作PPT并在班级分享。
八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
根据反思结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、家庭作业1. 阅读指定的一篇说明文，并完成阅读理解练习。
2. 选择一篇自己感兴趣的说明文，进行深入阅读，准备课堂分享。
十、课程资源1. 说明文阅读教材和指导书，提供系统的阅读方法和技巧。
说明文专题复习教案（高三复习）[共五篇]
![说明文专题复习教案（高三复习）[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/550c4463a4e9856a561252d380eb6294dd882226.png)
说明文专题复习教案（高三复习）[共五篇]第一篇：说明文专题复习教案(高三复习)说明文专题复习教案教学目标：1、了解并掌握说明文的有关知识。
2、掌握说明文的阅读方法和说明方法在文中的作用。
3、学会分析说明文语言的科学性和文学性。
教学重点难点1、辨析说明方法及其作用。
2、体会说明文语言的科学性和文学性。
课型：复习课教学手段：多媒体教学过程：一、导入回顾高中学过的说明文《说数》、《南州六月荔枝丹》、《走向21世纪的机器人》、《自然笔记》二、把握考点首先，我们就了解说明的内容，把握说明对象的特征。
那么如何把握呢？（一）、说明对象的特征，把握说明内容1、文章的题目即明确特征2、从文中开头的语句找出事物的特征3、从文中概括、提炼出事物的特征4、结合文题，抓中心句【真题演练】2015年高考上海卷语段一第6小题6.综览全文，概括理论模型的特点。
（4分）【答案示例】从文中看，理论模型的特点有：一、理论模型不同于其表示的对象，但两者易于混淆；二、理论模型与其表示的对象之间具有结构上的特定相似性；三、理论模型需要一套基于专业知识的约定来构建和解释；四、理论模型是不完美的，主要体现在不完整、不精确两方面。
评分说明：一个特点1分。
第一个特点中的“易于混淆”、第三个特点中的“基于专业知识的约定”，是理论模型区别于地图的特征，须明确写出才可给分。
2009年高考上海卷语段六第26小题26.联系全文，概括桂的功用。
（不超过12字）（2分）【参考答案】桂能入药，又可食用。
（各1分）（二）、理清说明的条理，明确说明的顺序明确了对象,抓住了特征，一篇好的说明文，还要安排好说明顺序，使用什么说明顺序，要看说明对象。
在阅读时要抓表示说明顺序标志的关键性的词语 A、时间顺序 B、空间顺序 C、逻辑顺序(三)了解说明方法及其作用 1.常用的说明方法有哪些？举例子分类别列数字作比较引资料下定义打比方列图表『(2017年考纲)（二）阅读社科类现代文1.理解（3）理解图表，用文字解释图表，完成图文转换。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 理解说明文的定义和特点2. 掌握说明文的阅读技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的阅读技巧3. 说明文实例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点和阅读技巧2. 案例分析法：分析说明文实例，让学生更好地理解说明文的特点和阅读技巧3. 互动讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生的理解能力四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的说明文知识，为新课的学习做好铺垫2. 讲解说明文的定义和特点：详细讲解说明文的定义、特点，让学生充分理解说明文的概念3. 讲解说明文的阅读技巧：介绍说明文的阅读技巧，引导学生掌握正确的阅读方法4. 实例分析：分析说明文实例，让学生更好地理解说明文的特点和阅读技巧5. 课堂练习：让学生运用所学的阅读技巧，自主阅读一篇说明文，并进行简要分析6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的阅读范围五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度2. 课堂练习：评估学生对说明文阅读技巧的掌握程度，以及他们对说明文的理解和分析能力3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对说明文阅读的理解和应用能力六、教学资源1. 说明文阅读材料：选取难度适中、内容丰富的说明文供学生阅读和分析。
2. 参考书籍：提供相关的参考书籍，供学生查阅和拓展知识。
3. 多媒体教学设备：用于展示说明文阅读材料和实例，增强教学效果。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握说明文的定义、特点和阅读技巧，能够正确理解和分析说明文。
2. 教学难点：引导学生运用阅读技巧，深入理解说明文的内容和结构。
八、教学计划1. 课时安排：本教案共需10课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：第1-2课时：讲解说明文的定义和特点第3-4课时：讲解说明文的阅读技巧第5-6课时：分析说明文实例第7-8课时：课堂练习和讨论第9-10课时：总结与拓展，布置课后作业九、课后作业1. 阅读一篇说明文，并运用所学的阅读技巧进行分析和总结。
说明文专项复习教案设计
说明文专项复习教案设计一、教学目标1. 理解说明文的定义、特点和结构。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生对说明文的分析和鉴赏能力。
4. 培养学生的写作能力和创新思维。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要素3. 说明文的阅读方法和技巧4. 说明文的分析和鉴赏5. 说明文的写作练习三、教学重点与难点1. 重点：说明文的定义、特点、结构和阅读方法。
2. 难点：说明文的分析和鉴赏能力，以及写作练习。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和阅读方法。
2. 案例分析法：分析经典说明文案例，提高学生的分析和鉴赏能力。
3. 写作练习法：培养学生的写作能力和创新思维。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、结构和阅读方法。
3. 案例分析：分析经典说明文案例，让学生实践理解和运用说明文的阅读技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对说明文分析和鉴赏的心得。
6. 总结与反馈：总结课堂教学内容，对学生进行评价和反馈，鼓励学生进一步学习和提高。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对说明文知识的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享心得、合作分析和解决问题能力。
3. 写作练习：评估学生写作练习的质量和创新思维，包括内容准确性、结构清晰性和表达准确性。
4. 学生互评：组织学生互相评价写作练习，促进学生之间的交流和学习。
七、教学资源1. 说明文案例：收集和整理经典说明文案例，用于分析和鉴赏教学。
2. 写作练习素材：提供相关素材和资料，帮助学生进行说明文的写作练习。
3. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。
八、教学拓展1. 说明文阅读：推荐学生阅读更多的说明文作品，提高阅读广度和深度。
2. 写作竞赛：组织说明文写作竞赛，鼓励学生展示和提升自己的写作能力。
说明文复习教案
说明文复习教案【篇一：说明文复习课教学设计】说明文复习课教学设计王明珍设计思路：说明文是初中语文的三大文体之一，通过本课系统地帮助学生理清说明文的文体知识以及掌握说明文的阅读方法，从而提高学生的阅读水平。
教学目标：1、知识与技能（1）让学生了解说明文的特点；（2）能抓中心句、关键词快速把握被说明文的主要特征；（3）能指出说明文的说明顺序。
2、过程与方法：让学生自主合作，探究说明方法在其说明事物特征时的作用。
3、情感态度与价值观：激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。
教学时间：1课时教学难点：1、抓中心句、关键词快速把握被说明事物的主要特征。
2、辨识几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用。
3、能指出说明文的说明顺序。
教学方法：阅读法、问题教学法、点拨教学法、合作探究法。
教学过程：一、导入：子曰：“温故而知新，可以为师矣！”我们今天就一起来温习一下第三单元，看看能不能有一点新知？那么我们这节课就以《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》为例来总结一下如何快速把握被说明事物主要特征？如何快速辨识不同的说明方法以及如何分析其作用？二、知识回顾教师展示课件，师生共同回顾说明文的有关知识，说明文是以说明为主要表达方式，对某一事务的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。
说明文主要目的是教给人知识，以知益人。
三、把握说明事物的主要特征1、快速浏览《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》，它们各自的主要特征分别是什么？2、思考：有什么快捷方法或者小窍门帮助我们迅速概括出事物的主要特征吗？3、归纳补充学生答案：寻找文段开头、结尾或者中间的中心句或者抓出现频率较高的关键词可以帮助我们迅速把握说明事物的主要特征。
4、巩固练习：比一比谁找的快？学生做完后交流作题方法。
出示一则说明文阅读片段：找出事物的主要特征：______________________。
四、辨析几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用1、常用的说明方法你知道哪些？（板书，其他在学案上写）2、出示几个有代表性的句子，你能准确辨识他们分别使用了什么说明方法吗？有什么好办法教教老师？3、小结归纳：看标记：举例子——“如、例如、比如、又如” 打比方——“像、是、成为”作比较——“比??、和??相比”列数字——数词做引用——引号4、以上面几个句子为例来体会一下说明方法的作用。
说明文专项复习教案
说明文专项复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生的说明文写作能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法和技巧3. 说明文的写作技巧和策略4. 说明文案例分析5. 练习和巩固三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的说明文，了解说明文的概念和特点2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、阅读方法和技巧，以及写作技巧和策略3. 案例分析：分析经典说明文案例，让学生深入理解说明文的特点和技巧4. 练习：布置说明文阅读练习，让学生运用所学技巧进行阅读和分析5. 写作练习：布置说明文写作练习，让学生运用所学技巧进行写作四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和思考程度2. 练习完成情况：检查学生完成阅读练习和写作练习的情况3. 作业质量：评估学生作业的完成质量，包括内容准确性、语言表达清晰度等五、教学资源1. 说明文阅读材料：选取经典说明文供学生阅读和分析2. 说明文写作指导：提供说明文写作的技巧和策略指导3. 练习题库：提供丰富的说明文阅读练习题供学生进行练习4. 作业评价标准：制定明确的作业评价标准，以便学生了解自己的学习情况六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组，讨论他们在阅读练习中遇到的困难和问题，共同寻找解决办法。
2. 分享心得：邀请学生在课堂上分享他们在阅读和写作说明文过程中的心得体会，促进学生之间的相互学习和交流。
3. 问答环节：教师针对学生的阅读练习和写作练习进行提问，检查学生对说明文的理解和掌握程度。
七、教学策略1. 任务驱动：布置具体的阅读和写作任务，引导学生积极主动地参与学习过程。
2. 实例剖析：通过分析具体实例，让学生深入理解说明文的特点和技巧。
3. 循序渐进：从简单的说明文开始，逐步提高难度，让学生在学习过程中逐渐提升能力。
八、教学拓展1. 说明文与其他文体的比较：引导学生了解说明文与其他文体的区别，加深对说明文特点的理解。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 回顾和巩固说明文的基本概念和特点。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提升阅读素养。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点：说明文的定义，说明文的结构，说明文的语言特点等。
2. 说明文阅读技巧：如何快速捕捉说明文的主要信息，如何理解说明文的逻辑关系，如何分析说明文的论据和论证等。
3. 说明文实例分析：选取一些经典的说明文进行详细分析，让学生通过实例掌握说明文的阅读方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和阅读技巧。
2. 案例分析法：分析经典说明文实例，让学生通过实例理解说明文的阅读方法。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和体验。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文概念、特点、阅读技巧等内容的PPT。
2. 说明文实例：选取一些经典的说明文，以便进行案例分析。
3. 学生作业：提前布置相关作业，了解学生对说明文的掌握程度。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式回顾说明文的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解说明文的定义、结构、语言特点和阅读技巧，让学生明确说明文阅读的要求。
3. 案例分析：分析经典说明文实例，让学生通过实例掌握说明文的阅读方法。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和体验，互相学习、交流。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调说明文阅读的重点和技巧。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对说明文阅读的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，检查他们对说明文阅读技巧的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的说明文作品，让他们在课后进行阅读，进一步拓展阅读视野。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生快速阅读和理解说明文的能力。
3. 提高学生分析和评价说明文的能力。
4. 培养学生运用说明文知识进行写作的能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构：引言、本体、尾声3. 说明文的常用表达方式：描述、解释、举例、比较、引用4. 说明文的语言特点：准确性、简明性、条理性5. 说明文的写作技巧：选材、组织、表达三、教学过程：1. 课堂导入：回顾说明文的定义和特点，引导学生回顾已学知识。
2. 讲解说明文的结构：引言、本体、尾声，通过具体例子进行分析。
3. 分析说明文的常用表达方式：描述、解释、举例、比较、引用，并结合实例进行讲解。
4. 讲解说明文的语言特点：准确性、简明性、条理性，引导学生注意这些特点在阅读中的运用。
5. 总结说明文的写作技巧：选材、组织、表达，并进行案例分析。
四、课堂练习：1. 阅读一篇说明文，分析其结构、表达方式和语言特点。
2. 选取一个说明文主题，运用所学的写作技巧，编写一篇简短的说明文。
五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 阅读两篇说明文，分析其结构、表达方式和语言特点，写在作业本上。
3. 结合所学内容，修改和完善自己的说明文作品。
教学评价：1. 课堂练习和课后作业的完成情况。
2. 学生对说明文知识的掌握程度。
3. 学生阅读和分析说明文的能力。
4. 学生写作说明文的能力。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究说明文的特征。
2. 使用案例分析法，通过具体文章解析说明文的结构和语言特点。
3. 实施小组讨论法，鼓励学生互动交流，共同分析、评价说明文。
4. 运用写作指导法，为学生提供说明文写作的技巧和方法。
七、教学资源1. 说明文阅读材料：选取不同主题和风格的说明文供学生阅读。
2. 说明文写作模板：提供不同类型的说明文模板，帮助学生进行写作练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说明文复习教案
教学目标：
1、复习说明文的文体知识
2、掌握说明文阅读的常用方法
教学重点、难点：
掌握说明文阅读的一般方法
课时安排：2课时
授课时间：2011-1-4
教学过程：
一、导入
这节课我们一起复习说明文。
好，先看这节课的学习目标：
二、出示教学目标：
1、复习说明文的文体知识。
2、掌握说明文阅读的常用方法
三、回顾说明文的文体知识
1、说明文一种客观说明事物的文体，知识性是它的主要特点。
（说明文是一种客观说明事物的文体，知识性是它的主要特点。
说明文可以分成哪两种呢？用学过的课文举个例子）
2、说明文的类型：事物说明文、事理说明文。
（第二单元都是事物说明文，如《中国石拱桥》《苏州园林》说明的都是一个具体的事物；第三单元都是事理说明文，如《大自然的语言》、《生物入侵者》等说明的是一个事理）
说明文常见的说明顺序有哪几种？举个例子
3、常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（时间顺序多用于事物说明文，比如《中国石拱桥》先介绍最早出现的旅人桥再介绍赵州桥，再介绍卢沟桥，最后介绍桥的当代发展；什么样的说明文要用空间顺序？介绍建筑的时候《故宫博物院》；一般来说，事理说明文要用逻辑顺序）
4、常见的说明方法：分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、引资料等。
5、说明文的语言：准确、简明、周密
6、说明文的结构：总分式（总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式)；递进式（事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理）。
四、题型及对策
过渡语：说了这么多问题知识，大家在做说明文阅读理解的时候还是感到茫然，老师给大家总结了一些说明文阅读理解的题型和对策，咱们今天先来看其中的三种题型：
1、考查说明对象：
（一般它会问你本文的说明对象是？这篇文章说明的中心内容是什么？这样的题答案在哪儿呢？谁知道？）
答题技法：首先，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。
题目不是说明对象的，看首句和中心句。
说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点。
如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。
如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象
加特征)。
例：《大自然的语言》介绍了物候现象以及它在农业生产上的应用。
常见说明方法的作用：
（这是一种题型，还有一种题型就是考察说明方法的作用，这种题一般会怎么问？划线的句子运用了怎样的说明方法？有什么作用？或者是，这段文字除了运用什么什么的说明方法还运用了什么说明方法？有什么作用？这样的题盖怎么回答呢？大家心里一定要有数，二次月考之前咱们也复习过，今天咱们再来熟悉一下。
）
①、举例子：通过举……的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑤、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
2、语言准确性：
第三类题型就是考察语言的准确性。
这类题一般会这么问：
类型1、限制性词语能否删去？（加点字词能否删去，能否替换为另一个词语？并说明理由。
）
对策：答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、科学性。
类型2：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
五、巩固练习
（好了这节课就先复习三种题型及解答的方法下面我们来作两篇阅读理解，看看谁掌握的好。
）
《饺子》
1.本文的说明对象是，本文采用的说明顺序是。
（2分）
2.文中还提到了饺子的许多别称，请任意写出其中四个、、、。
（2分）
3.第③段除了举例子之外还采用了的说明方法，主要是为了说明。
（3分）
4.第③段中加点的“至少”一词可以去掉吗？为什么？（2分）
5.根据文意，说说饺子蓄含了怎样的文化色彩？（2分）
（二）手机确定你的位置
6选文说明的中心内容是什么？(3分)
7.选文的说明顺序是什么？(3分)
8.选文第②段画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(3分)
9．选文第⑥一⑧段介绍了哪几种手机定位技术?(3分)
10选文第⑧段中加点的词“至少”为什么不能去掉?(3分)
讲题
（一）答案：
1.饺子时间顺序
2.混沌、粉角、扁食、煮饽饽（饼饵、角子）
3列数字饺子流传时间长，地域广，且在唐代就有饺子和混沌两个品种。
4.不可以。
“至少”一词说明饺子最晚在唐代就有了，去掉显得太绝对，表达不准确（不严密）。
5.意寓团圆个；意寓新旧交替（辞旧迎新）。
(二)
6.手机的无线定位技术(如何用手机来定位)
7.逻辑顺序
8.举例子；具体地说明了无线定位技术(在日常生活中)应用非常广泛。
(举例子1分，结合句子内容2分)
9.计算时间差定位、根据信号场强定位、测量入射角度定位。
(各1分，不答“计算”“根据”“测量”等类似词语扣1分)。