教育最新K12四年级语文下册 13 夜莺的歌声教案 新人教版
四年级下册语文教案《夜莺的歌声》
四年级下册语文教案《夜莺的歌声》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《夜莺的歌声》。
理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
掌握课文中常用的句型和语法结构。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思维能力。
引导学生运用课文中的句子进行口语表达和写作练习。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物的兴趣和保护意识。
培养学生的团队合作和分享精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《夜莺的歌声》的阅读与理解。
课文中生词和短语的学习和运用。
课文中的句型和语法结构的掌握。
2.2 教学难点：理解课文中的象征意义和隐喻。
运用课文中的句子进行口语表达和写作练习。
第三章：教学准备3.1 教材准备：准备课文《夜莺的歌声》的文本材料。
准备生词和短语的卡片或幻灯片。
3.2 教学设施准备：准备投影仪或白板，用于展示生词和短语。
准备录音机或音响设备，用于播放课文朗读。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入自然环境和生物的话题，激发学生对课文内容的兴趣。
引导学生思考夜莺的歌声与自然环境的关系。
4.2 阅读理解：分组让学生朗读课文，并讨论课文内容的意思和象征意义。
引导学生关注课文中的生词和短语，解释并例句运用。
4.3 口语表达：学生分组，根据课文内容进行角色扮演或情景对话。
引导学生运用课文中的句子进行口语表达，提高口语能力。
第五章：作业与评价5.1 作业：要求学生回家后背诵课文《夜莺的歌声》。
布置相关的写作练习，如写一篇关于夜莺的歌声的小短文。
5.2 评价：在课堂上进行朗读和背诵的检查。
对学生的口语表达和写作练习进行评价和反馈。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行夜莺观察活动，如户外观察夜莺的行为和歌声。
邀请专家进行关于夜莺的讲座，增加学生对夜莺的了解。
6.2 延伸阅读：推荐学生阅读与夜莺相关的书籍或文章，扩展知识面。
引导学生关注环境保护和生物多样性保护的相关信息。
人教版语文四下13《夜莺的歌声》教案
《夜莺的歌声》教案一、教学目标知识与技能1.理解诗歌《夜莺的歌声》的意境和情感；2.掌握诗歌的朗读技巧；3.能够用自己的语言描述夜莺的歌声。
过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式进行教学；2.注重启发学生思维，激发学生的创造力；3.培养学生爱护大自然、欣赏诗歌的情感。
情感态度价值观1.热爱大自然，善于发现美和感悟生活；2.尊重、理解并欣赏人与自然之间的关系；3.培养学生勇于表达、自信沉稳的品质。
二、教学重难点教学重点1.理解诗歌的意境和音乐美；2.掌握诗歌的朗读技巧。
教学难点1.理解诗歌的抽象意义；2.发挥想象力进行描述。
三、教学过程导入（5分钟）教师可先播放夜莺的歌声音频让学生感受一下夜莺歌声的美妙，然后询问学生对夜莺的了解和印象。
学习活动（30分钟）1.学生诵读全文，老师引导学生感受诗歌中夜莺的歌声抒发出的情感和意境；2.分组讨论夜莺的形象描写，每组呈现出自己的描述；3.教师讲解诗歌的韵律和节奏，示范朗读；4.学生尝试模仿老师朗读，提高朗读的音乐感。
拓展（15分钟）1.学生可结合课文内容，进行写作：描绘自己印象中的夜莺；2.学生可借助绘画、手工等形式表现对夜莺的理解。
总结与反馈（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结夜莺的形象和意境；2.学生展示自己的作品，互相欣赏。
四、课后作业1.仿写一首关于夜莺的短诗；2.每晚欣赏一段夜莺的歌声，用心感受并记录在笔记本上。
五、教学反思通过这堂课，学生能够更深入地理解诗歌的韵律和情感传达，培养了学生的审美情趣和语言表达能力。
未来的教学中，要注重激发学生创作兴趣，引导他们用诗歌的形式表达对自然和生活的感悟。
人教新课标小学语文四下《夜莺的歌声》精品教案
人教新课标小学语文四下《夜莺歌声》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习人教新课标小学语文四年级下册《夜莺歌声》。
这篇课文选自第三章“生活中科学”，详细内容主要围绕夜莺鸣叫展开，通过描述夜莺歌声特点，让学生解这种鸟类生活习性，同时教育学生要爱护鸟类，保护自然环境。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字、新词，并能正确书写、运用。
2. 通过学习课文，让学生解夜莺生活习性和鸣叫特点。
3. 培养学生热爱大自然，关爱鸟类情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解夜莺鸣叫特点及其在生活中作用。
教学重点：掌握课文中生字、新词，解夜莺生活习性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、挂图、录音机、夜莺鸣叫音频。
学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放夜莺鸣叫音频，让学生猜一猜这是什动物声音，引出本课主题。
2. 新课导入：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字、新词。
（2）老师带领学生一起学习生字、新词，并进行讲解。
3. 课文学习：（1）让学生朗读课文，体会夜莺鸣叫特点。
（2）老师讲解课文，分析夜莺生活习性。
（3）结合实践情景，让学生谈谈自己在生活中是否见过夜莺，解到关于夜莺知识。
4. 例题讲解：（1）分析夜莺鸣叫特点，让学生举例说明。
（2）讲解夜莺鸣叫在生活中作用。
5. 随堂练习：（1）让学生模拟夜莺鸣叫，体会其特点。
（2）让学生用生字、新词造句。
（1）回顾课文内容，让学生复述夜莺生活习性和鸣叫特点。
（2）教育学生要关爱鸟类，保护自然环境。
六、板书设计1. 夜莺生活习性2. 夜莺鸣叫特点3. 爱护鸟类，保护自然环境七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字、新词造句。
（2）写一段关于夜莺介绍，至少50字。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握夜莺生活习性和鸣叫特点，达到教学目标。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察身边鸟类，解它们生活习性和鸣叫特点。
2024年人教新课标小学语文四下《夜莺的歌声》教案
2024年人教新课标小学语文四下《夜莺的歌声》教案一、教学内容本节课选自人教新课标小学语文四年级下册第四单元《夜莺的歌声》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，分析课文结构，体会作者的思想感情。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。
难点：体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，黑板。
学生准备：课本，笔记本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放夜莺的歌声，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画生字词，理解课文大意。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生学习，并适时纠正读音和书写。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文结构，理解作者表达的思想感情。
a. 第一段：描述夜莺的歌声特点。
b. 第二段：讲述夜莺歌声给人们带来的影响。
c. 第三段：表达作者对夜莺的喜爱和赞美。
5. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，进行阅读理解训练。
6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《夜莺的歌声》2. 生字词：突出显示生字词，标注音标和解释。
3. 课文结构：用简图表示课文结构，标注各段大意。
七、作业设计a. 夜莺的歌声有什么特点？b. 夜莺的歌声给人们带来了哪些影响？c. 作者为什么喜欢夜莺？2. 答案：见课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何，教学过程中有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关夜莺的其他文章，了解夜莺的生活习性和文化内涵，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文结构的分析3. 作者思想感情的理解4. 阅读理解能力的培养5. 板书设计6. 作业设计一、生字词的掌握1. 利用生字词卡片，引导学生反复认读，注意音、形、意的结合。
人教版语文四下13《夜莺的歌声》教学设计
人教版语文四下13《夜莺的歌声》教学设计一. 教材分析《夜莺的歌声》是人教版语文四年级下册第13课的一篇课文。
课文讲述了一个关于夜莺和国王的故事，通过夜莺的歌声，展示了夜莺的美丽和智慧，以及人与自然和谐共生的理念。
课文语言生动，情节引人入胜，插图精美，适合学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事有较高的兴趣。
但部分学生可能对课文中的寓意理解存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写“夜莺、歌声”等词语，了解课文内容，理解夜莺歌声的象征意义。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱自然，珍惜生命，与自然和谐共生。
四. 教学重难点1.生字词的学习。
2.理解课文内容，体会夜莺歌声的象征意义。
3.引导学生关爱自然，珍惜生命。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、朗读法等，激发学生兴趣，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文原文。
2.与课文相关的图片、视频等教学资源。
3.生字词卡片。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夜莺的图片，引导学生说出夜莺的特点，如美丽、歌声动听等。
然后简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师巡视课堂，关注学生的阅读情况，并对有困难的学生给予指导。
阅读完毕，学生分享自己的阅读感受。
3.操练（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
通过朗读和表演，加深学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。
学生回答问题，巩固所学知识。
然后进行生字词卡片游戏，提高学生的词汇运用能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：夜莺歌声的象征意义是什么？学生结合课文内容，发表自己的看法。
教师总结，强调关爱自然、珍惜生命的重要性。
2024年春四年级语文下册第四单元12夜莺的歌声教案2新人教版
12《夜莺的歌声》第一课时教学目标：1、学习生字词。
2、初读课文，理清脉络，感悟文意。
教学过程：一、导入1、板书揭题：夜莺的歌声。
2、沟通汇报课前搜集的资料。
3、老师补充简介时代背景。
二、初读课文，扫清字词障碍1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、学习生字词。
三、再读课文理清脉络1、质疑：课文按什么依次记叙的？（事情的发展依次）2、探讨：课文都讲了些什么内容？（让学生畅所欲言）3、板书梳理：“诱敌—传信—摆脱”4、根据“诱敌—传信—摆脱”看看这些内容分别在课文的哪些段落。
（1）诱敌：从开头到“就不再问了”。
讲了小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵，给敌人带路。
（2）传信：从“树林深处”到“簇新的意思了”。
写小男孩发出情报做好歼灭敌人的打算。
（3）摆脱：从“德国兵”到全文结束。
写小男孩把敌人带进埋伏圈，机灵地摆脱了敌人。
5、老师小结。
6、指名分部分读课文。
四、老师小结。
其次课时教学目标：1、品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习巩固1、听写生字词。
2、说说课文是按什么依次来写的？二、品读课文，深化探究（一）讲读第一段，体会孩子的机灵。
1、指名朗读第一段。
2、质疑：文中的“黑色的碎片”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明白什么？3、在那惊心动魄的卫国斗争年头，一个和我们年龄相当的孩子却如此镇静、机灵地和敌人斗勇斗智，在课文的字里行间中，你能捕获到他的机灵、英勇吗？4、学生反馈，课件出示相应的句子。
5、指导朗读课文。
（二）阅读其次段，了解孩子的内心世界。
1、自由读课文，留意人物说话的口气。
2、质疑：路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为什么要做出天真贪玩的样子？3、沟通：孩子面对凶狠的敌人，莫非他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？5、指导朗读。
（三）读读议议，学习第三段。
1、指名朗读。
2、探讨：小夜莺是第一次传递情报吗？3、指导朗读。
（四）读读想想，学习第四段。
精选四年级语文下册13夜莺的歌声教案新人教版
诱敌上钩（战斗刚打完，会有少量德国兵跟部队失去了联系，所以小男孩在此等候，用歌声引诱敌人上前，以达到给他们带路，消灭他们的目的）。
B．战斗给人们带来的是什么？（灾难：房屋被烧，花园被毁……）有感情地朗读第一自然段。
C．你从哪个词知道的？（从“新的劲头”可以看出唱的人十分有劲，他这么带劲地唱，就是要诱敌上钩。）
3．作者用空行给课文分好了段，每个段落主要写什么？（诱敌上钩巧妙传信歼灭敌人继续战斗）
（二）交流收获：读完课文后，你明白了什么问题？
三、品读体验
（一）研读夜莺的歌声
1．寻找夜莺的歌声。
夜莺的歌声在文中出现了几次？找出相关的句子画出来。
(1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂……唱起来。
(2)小孩有时候学夜莺叫，有时候……拾球果。
(3)他伸直了腰，好像有什么鸟叫声……传来。
(4)夜莺的歌声越来越响了。
(5)夜莺还是兴致勃勃……意思了。
(6)从孩子的嘴里飞出……歌声。
2．品味夜莺的歌声。
(1)默读课文，联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的？从每一次的歌声中你都知道了什么？
(2)小组交流、讨论。
(3)全班交流：
师生一起品析第一次歌声：
（二）解析课题。
1.同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来描述一下？
2.夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉，纵情歌唱。今天，就让我们一起去聆听一只勇敢的小夜莺的歌声。
3.读了课题，你想知道些什么？
A．文章是不是在写夜莺这种鸟的叫声？为什么要说是“歌声”呢？
B．“夜莺的歌声”有什么特殊的意义吗？……
2.怎么会就剩下我一下？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。
《夜莺的歌声》优秀教案
《夜莺的歌声》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《夜莺的歌声》，内容包括课文阅读、生字词学习以及课后练习。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并学会运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主阅读、理解课文的能力。
3. 情感态度价值观：感受夜莺歌声的美妙，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的学习与运用。
难点：如何引导学生感受夜莺歌声的美妙，体会课文所传达的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、课文挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放夜莺的歌声，让学生猜一猜这是什么声音，引出课题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，思考问题，了解课文大意。
3. 小组合作：分组讨论，共同完成课后练习。
4. 课堂讲解：针对课文内容、生字词进行讲解，解答学生疑问。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生完成。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《夜莺的歌声》2. 重点词语：夜莺、歌声、美妙、大自然、珍爱生命3. 课文结构：引入发展高潮结局七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于夜莺的短文。
答案示例：夜莺是大自然中的一种美丽的小鸟，它的歌声美妙动听，让人陶醉。
在我国，夜莺被视为珍稀动物，我们要保护它们，让它们的生活环境更加美好。
2. 课后练习：完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生感受夜莺的歌声，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问。
课后可布置关于夜莺的拓展任务，如收集夜莺的相关资料，了解它的生活习性等，提高学生的实践能力。
同时，教师应反思教学过程中的不足，不断提高教学水平。
重点和难点解析：1. 教学过程中的导入新课环节，如何通过实践情景引入夜莺的歌声。
人教新课标小学语文四下《夜莺的歌声》优质教案
人教新课标小学语文四下《夜莺歌声》优质教案一、教学内容本节课选自人教新课标小学语文四年级下册第七单元《夜莺歌声》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，学习生字词，体会作者表达思想感情，分析课文结构，以及进行相关语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然热爱，激发学生对自然关注和保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者表达思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放夜莺歌声，让学生猜猜是什鸟叫声，引出课题。
详细过程：学生闭上眼睛，认真聆听夜莺歌声，然后分享自己感受和猜测。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，勾画出生字词，并尝试理解课文内容。
详细过程：学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流：分组讨论，分析课文结构，分享对课文内容理解。
详细过程：学生分组讨论，教师参与其中，引导学生从不同角度分析课文。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字词、课文结构等方面进行详细讲解。
详细过程：教师结合多媒体课件，讲解课文重点内容，强调生字词读音和书写。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
详细过程：教师挑选典型题目，引导学生分析题目要求，解答问题。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
详细过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 夜莺歌声生字词课文结构情感体会七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己话描述夜莺歌声。
（3）结合课文，谈谈你对大自然热爱。
四年级语文下册《夜莺的歌声》教案
四年级语文下册《夜莺的歌声》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的夜莺歌声的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对夜莺歌声的兴趣。
（2）引导学生通过朗读、默读等方式，感受夜莺歌声的美妙。
（3）培养学生通过课文内容，发挥想象，创造性地表现夜莺歌声的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对美好事物的追求和欣赏能力。
（3）引导学生理解夜莺歌声所传达的积极向上的精神，激发学生勇敢面对困难、坚持追求梦想的决心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）感受夜莺歌声的美妙，理解其象征意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，创造性地表现夜莺歌声的能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示夜莺的歌声，引导学生关注。
（2）讨论：同学们，你们听说过夜莺的歌声吗？它有什么特别之处呢？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）教师引导学生通过朗读、默读等方式，感受夜莺歌声的美妙。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分享对夜莺歌声的理解和感受。
4. 创造性地表现夜莺歌声：（1）教师引导学生发挥想象，创造性地表现夜莺歌声。
（2）学生可以采用绘画、写作、表演等方式，展示自己对夜莺歌声的理解。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，强化对夜莺歌声的理解。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师提供相关的阅读材料或活动，拓展学生的学习视野。
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诱敌上钩（战斗刚打完，会有少量德国兵跟部队失去了联系，所以小男孩在此等候，用歌声引诱敌人上前，以达到给他们带路，消灭他们的目的）。
B．战斗给人们带来的是什么？（灾难：房屋被烧，花园被毁……）有感情地朗读第一自然段。
C．你从哪个词知道的？（从“新的劲头”可以看出唱的人十分有劲，他这么带劲地唱，就是要诱敌上钩。）
13夜莺的歌声
编写教师：单位：
教学目标：
1．认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问”等词语。
2．理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国精神。
3．理解课文中含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1．“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．体会课文中含义深刻的句子。体会夜莺的机智勇敢。
（三）自由读文，画出生字新词，看看这篇课文与以前所学课文有什么不同之处，想想课文写了什么事？
二、合作交流
（一）检查预习。
1．认读生字新词，强调个别字音。
“屑”xiè，“挺”tǐng，“钉”dìng，是后鼻音，也是多音字，还读dīng；“削、空、塞、还”都是多音字。
2．这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处？（自然段很多；对话很多；课文中出现了空行。）
(3)他伸直了腰，好像有什么鸟叫声……传来。
(4)夜莺的歌声越来越响了。
(5)夜莺还是兴致勃勃……意思了。
(6)从孩子的嘴里飞出……歌声。
2．品味夜莺的歌声。
(1)默读课文，联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的？从每一次的歌声中你都知道了什么？
(2)小组交流、讨论。
(3)全班交流：
师生一起品析第一次歌声：
（二ห้องสมุดไป่ตู้解析课题。
1.同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来描述一下？
2.夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉，纵情歌唱。今天，就让我们一起去聆听一只勇敢的小夜莺的歌声。
3.读了课题，你想知道些什么？
A．文章是不是在写夜莺这种鸟的叫声？为什么要说是“歌声”呢？
B．“夜莺的歌声”有什么特殊的意义吗？……
四、巩固延伸
1.角色朗读，感情升华。
2.拓展阅读，提升素质。《女英雄卓娅》《撒尿小英雄于连》等。
板书设计
诱敌上钩
13夜莺的歌声迷惑敌人机智勇敢 热爱祖国
报告敌情
教学反思：
师生一起品析第二次歌声：
A．在带路的路上，麻痹敌人。
B．你是从哪些词语知道的？
C．从小男孩一路上的动作，你看出了什么？
品析第三次歌声：
——从远处传来；引起游击队员的注意。
生品析第四次歌声：
——报告敌情。质疑：为什么游击队员能听明白歌声的意思？
生品析第五次歌声：
报告完敌情，为了不引起敌人怀疑，又唱歌，洋溢高兴之情。有感情地朗读第三段。
2.怎么会就剩下我一下？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
师生品析第六次歌声：
A．第二天，接受新任务；诱敌上钩。
B．这一段和文章开头两个自然段有什么联系？
（二）品读其他重点句子。
1.孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，“快活”，快乐、活泼，在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
教学准备：
1．收集有关苏联卫国战争的资料，了解历史背景。
2．查阅资料，了解鸟儿夜莺。
3．多媒体课件。
教学过程：
一、预习探究
（一）简介背景：
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，千方百计地打击敌人，有些侵略者直到被消灭了，还不知道是怎么落入抵抗组织巧妙设下的陷阱中的。不信，我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文。
3．作者用空行给课文分好了段，每个段落主要写什么？（诱敌上钩巧妙传信歼灭敌人继续战斗）
（二）交流收获：读完课文后，你明白了什么问题？
三、品读体验
（一）研读夜莺的歌声
1．寻找夜莺的歌声。
夜莺的歌声在文中出现了几次？找出相关的句子画出来。
(1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂……唱起来。
(2)小孩有时候学夜莺叫，有时候……拾球果。
3.你说的是一种磨菇吗？没有，我们这里没有这种磨菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。