新人教版九年级物理全册13.1分子热运动学案新版
人教版九年级物理全一册教案-13.1分子热运动
教案：人教版九年级物理全一册教案13.1 分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的概念：分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。
2. 扩散现象：不同物质的分子彼此进入对方的现象叫做扩散，扩散现象说明分子在永不停息地运动。
3. 分子间的作用力：分子之间存在相互作用的引力和斥力。
4. 温度与分子运动的关系：温度是分子平均动能的标志，温度越高，分子的平均动能越大，分子运动越剧烈。
二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念，掌握分子运动的规律。
2. 通过观察和分析扩散现象，让学生认识分子之间的无规则运动。
3. 让学生了解分子间的作用力，并能解释一些相关的现象。
4. 让学生理解温度与分子运动的关系，并能运用这一关系解释一些生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的具体特点，以及分子间作用力的理解。
2. 教学重点：分子热运动的概念，扩散现象的观察和分析，温度与分子运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、粉笔、黑板。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如热胀冷缩现象，引导学生思考分子运动与温度之间的关系。
2. 讲解：详细讲解分子热运动的概念，分子运动的规律，分子间的作用力，以及温度与分子运动的关系。
3. 观察与分析：让学生观察和分析一些扩散现象，如气体、液体、固体的扩散，引导学生理解分子之间的无规则运动。
4. 练习：让学生运用所学的知识，解释一些生活中的现象，如为什么在热天分子的运动更剧烈，为什么气体更容易扩散等。
六、板书设计1. 分子热运动的概念2. 分子运动的规律3. 分子间的作用力4. 温度与分子运动的关系七、作业设计答案：在热天，温度较高，分子的平均动能越大，分子运动越剧烈，因此分子的运动更剧烈。
气体分子之间的距离较大，分子之间的引力和斥力较小，因此气体更容易扩散。
答案：固体分子之间的距离较小，分子之间的引力和斥力较大，因此固体很难被压缩。
人教版九年级物理全一册教案-13.1 分子热运动
学科物理年级/册九年级全一册教材版本人民版课题名称第十三章第一节分子热运动教学目标分子间的作用力重难点分析重点分析从宏观的物理现象揭示物质的微观结构，从实验的分析推理逐步了解分子动理论的初步知识，尤其是分子间的作用力学生容易混淆难点分析物质的构成是从宏观走向微观，学生想象理解能力无法一步跨越，所以对于物质的构成存在一定的薄弱。
同时对分子间的引力和斥力类比模型需要抽象的想象，学生在应用上可能觉得较难教学方法1、通过互联网视频演示课本实验，运用互联网资源展示物质的构成2、通过视频中的类比分析，得出分子间的作用力教学环节教学过程导入由视频导入艾菲尔铁塔之死，引入物质的构成知识讲解（难点突破）从艾菲尔铁塔之死引入到物质的构成，分析得出结论结论：物质是由分子、原子构成一般的分子的直径数量级为10-10 m人无法用肉眼观察提出问题：分子是运动的还是静止的？引入气体扩散实验用二氧化氮实验得出扩散的定义扩散：不同的物质再互相接触时彼此进入对方的现象说明了：（1）一切物质的分子都在不停地做无规则运动（2）分子之间有间隙演示液体和固体扩散试验经以上三组实验得出：在条件相同时，气体扩散最快，液体扩散较快，固体扩散最慢。
进一步补充：扩散现象并不局限于同一状态的不同物质之间。
气体和液体、气体和固体、液体和固体之间都能发生扩散。
猜想什么影响分子的运动快慢呢？做实验取两个相同的烧杯，分别装入等质量的热水和冷水，分别滴一滴红墨水，观察红墨水在水中的扩散，分析得出结论。
温度对分子运动的影响：分子运动得快慢与温度有关。
温度越高，分子运动得越快。
因此分子的无规则运动也叫分子热运动从电影《杯酒人生》引入分子间的作用力，用类比弹簧的方法类比分子之间的作用力1、从演示试验，两个干净的铅块，底面削平，用力压在一起，他们不会分开，添加重物也无法分开。
说明分子间存在引力2、将抽水的注射器前端密封，用力想力推，却发现水很难被压缩，说明分子之间有斥力。
人教版九年级物理13.1《分子热运动》教学设计
人教版九年级物理13.1《分子热运动》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理教材的第13.1节《分子热运动》。
本节主要介绍了分子热运动的概念、分子的无规则运动以及温度与分子运动的关系。
二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的概念，理解分子的无规则运动以及温度与分子运动的关系。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中的现象的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：分子热运动的概念、分子的无规则运动以及温度与分子运动的关系。
难点：分子热运动的微观机制的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用日常生活中的例子，如热胀冷缩现象，引导学生思考分子运动与温度之间的关系。
2. 知识讲解：（1）分子热运动的概念：分子在永不停息地做无规则运动。
（2）分子的无规则运动：分子在运动中碰撞，改变方向和速度。
（3）温度与分子运动的关系：温度越高，分子运动越剧烈。
3. 例题讲解：通过例题，让学生理解分子热运动的概念，以及如何运用物理知识解释生活中的现象。
4. 随堂练习：设计一些简单的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 实验操作：安排学生进行实验，观察不同温度下物质的分子运动情况，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分子热运动的概念2. 分子的无规则运动3. 温度与分子运动的关系七、作业设计1. 请解释为什么物体在受热时会膨胀。
答案：物体受热时，内部分子的热运动加剧，分子间的距离增大，从而导致物体体积膨胀。
2. 请用所学知识解释为什么夏天饮料容易溢出。
答案：夏天温度高，饮料中的分子运动加剧，分子间的距离增大，导致饮料体积膨胀，容易溢出。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，要引导学生反思所学内容，巩固知识点。
同时，可以拓展延伸一些相关知识，如分子动理论在其他领域的应用等，激发学生的学习兴趣。
13.1+分子热运动+教案
分子热运动教案一、教学目标知识与技能：理解分子热运动的概念，知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
了解分子间的作用力，知道引力和斥力同时存在。
过程与方法：通过实验和观察，理解分子热运动的特点和规律。
通过分析和推理，理解分子间的作用力。
情感态度与价值观：培养对微观世界的兴趣和好奇心，激发探索未知世界的热情。
培养科学态度和科学精神，理解科学的重要性。
二、教学重点与难点重点：分子热运动的概念和特点。
难点：分子间的作用力的理解。
三、教学策略与手段策略：通过实验和观察，结合理论分析，引导学生理解分子热运动和分子间的作用力。
方法：利用多媒体课件、实验设备等教学工具进行辅助教学。
四、教学过程导入新课：从生活现象到分子热运动亲爱的同学们：大家好！今天我们将一同探讨一个既神奇又普遍的现象——分子热运动。
在座的各位，我相信都曾经感受过花香四溢的美妙，或是在晾晒衣物后，感受到它们逐渐变得干爽的过程。
但大家是否想过，这背后到底隐藏了怎样的科学奥秘呢？当我们在春天的公园里漫步，四周的花香仿佛都在向我们诉说着春天的到来。
花香为何能够飘散得如此之远？当我们晾晒衣物时，又为何会逐渐变干呢？其实，这一切都与分子热运动息息相关。
分子，作为构成物质的基本单位，一直在不停地做无规则运动。
正是因为分子的这种热运动，使得花香分子能够不断地扩散到空气中，让我们在远处也能感受到那份芬芳。
同样地，当衣物被晾晒时，水分子也会因为热运动而逐渐从衣物中逃逸，使衣物逐渐变干。
通过这节课，我们将深入了解分子热运动的概念、特点以及它在日常生活中的种种表现。
大家将会发现，原来我们生活中许多看似平常的现象，背后都隐藏着科学的奥秘。
现在，请大家跟随我的脚步，一同揭开分子热运动的神秘面纱吧！新课教学：分子热运动的概念亲爱的同学们：大家好！接下来，我们将通过实验和观察，更深入地了解分子热运动的特点和规律。
首先，让我们思考一个问题：分子是如何运动的呢？我们不能直接用肉眼看到分子的运动，但我们可以通过一些实验和观察来间接地感受和理解它。
13.1《分子热运动》教案设计2024-2025学年人教版九年级物理全一册
13.1《分子热运动》教案设计 20242025学年人教版九年级物理全一册我设计这节《分子热运动》的物理课，旨在让学生通过实验和观察，深入理解分子热运动的基本概念，以及温度与分子运动速度之间的关系。
同时，我希望通过这节课，激发学生对物理学的兴趣，培养他们的观察能力和实验能力。
一、教学目标1. 让学生了解分子热运动的概念，理解温度与分子运动速度的关系。
2. 通过实验，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养他们的科学思维。
二、教学难点与重点1. 难点：分子热运动的概念，温度与分子运动速度的关系。
2. 重点：实验操作，观察和分析实验结果。
三、教具与学具准备1. 教具：显微镜、分子热运动模拟实验器材、温度计。
2. 学具：实验记录表格、笔。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如热水的温度比冷水的温度高，引导学生思考温度与分子运动的关系。
2. 讲解：介绍分子热运动的概念，解释温度与分子运动速度的关系。
3. 实验：分组进行分子热运动模拟实验，让学生观察不同温度下分子的运动情况，并记录实验结果。
5. 练习：让学生运用所学的知识，解释一些日常生活中的现象，如为什么热水会冒汗。
五、活动重难点1. 重点：实验操作，观察和分析实验结果。
2. 难点：分子热运动的概念，温度与分子运动速度的关系。
六、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在实验过程中是否能正确操作，观察和分析实验结果；学生是否能理解分子热运动的概念，以及温度与分子运动速度的关系。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究分子的其他运动形式，如振动、旋转等。
通过这节课，我希望学生能深入理解分子热运动的概念，以及温度与分子运动速度的关系，并培养他们的观察能力和实验能力。
同时，我也希望他们能从中感受到物理学的乐趣，激发他们对物理学的热爱。
重点和难点解析：一、分子热运动的概念1. 我向学生介绍了分子热运动的基本概念，分子热运动是指分子在不停地做无规则运动，这种运动与温度有关，温度越高，分子的运动速度越快。
13.1分子热运动教学设计(物理人教版九年级全册)
13.1 分子热运动教学设计（物理人教版九年级全册）一、设计意图1. 使幼儿了解分子热运动的基本概念；2. 培养幼儿的观察力、思维力和创造力；3. 激发幼儿对物理学科的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解分子热运动的概念，知道分子在运动中的特点；2. 过程与方法：通过观察、实验和游戏，培养幼儿的观察力、思维力和创造力；3. 情感态度价值观：激发幼儿对物理学科的兴趣和好奇心，培养他们积极探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解分子热运动的概念及其特点；难点：帮助幼儿理解分子在运动中的无规则性和能量传递。
四、教具与学具准备1. 教具：分子热运动模型、实验器材；2. 学具：记录表格、画笔、彩泥等。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的分子热运动故事，引发幼儿的兴趣，引导他们进入本节课的主题；2. 观察与实验：让幼儿观察分子热运动模型，并进行简单的实验，让他们亲身体验分子热运动的现象；3. 讨论与思考：引导幼儿探讨分子热运动的特点，让他们思考为什么分子会这样运动；4. 创作与表达：让幼儿利用学具，创作出自己理解的分子热运动场景，并用自己的语言进行表达；六、活动重难点重点：让幼儿了解分子热运动的概念及其特点；难点：帮助幼儿理解分子在运动中的无规则性和能量传递。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现幼儿对分子热运动有了基本的认识，他们在观察实验过程中积极参与，表现出较强的观察力和创造力。
但在理解分子运动的无规则性和能量传递方面，部分幼儿还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的方式，引导幼儿深入学习这一知识点，提高他们的理解能力。
同时，我还计划开展一些拓展延伸活动，如让幼儿回家后观察家庭中的分子热运动现象，并和家长一起进行记录。
这样既能巩固课堂所学，又能让幼儿将所学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在本次教学活动中，我发现有几个关键的细节需要重点关注，这些细节对于帮助幼儿理解和掌握分子热运动的概念至关重要。
人教九年级物理全一册：13.1《分子热运动》教案
学生完成学习活动卡上的【实验探究三】
再讨论、归纳，回答：当物体被拉伸时，分子间距变大，分子间表现出引力，当物体被压缩时，分子间距变小，分子间表现出斥力。
思考、
学生借助VR眼镜对比观察固体、液体和气体的分子运动情况后，填写学案上的表格。
学生应用固体、液体、气体分子热运动知识进行分析解释。
实验现象：热水杯的颜色先变得均匀。
介绍：由于分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，所以这种无规则运动叫做热运动。其中“热”指的是温度。
（2）说一说，日常生活中常见的扩散现象有哪些？
解决问题：课程开始时我们闻到了榴莲的气味是怎么回事呢？
板书：温度越高，分子运动越激烈，因此，分子无规则的运动叫分子的热运动。
2、学情分析：
刚步入九年级的学生在生活中具备丰富的扩散现象体验，但是对微观知识认知还很模糊，没有形成系统概念，他们在八年级已经学过物态知识，但是，由于微观知识的欠缺，对物态知识还是“知其然不知其所以然”，极需通过分子热运动的知识来弥补认识的欠缺。同时，学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力，但是，他们的思维还处在形象直观向抽象逻辑思维的过渡阶段，本课所学的微观知识内容相对抽象，对学生有一定的挑战，如何从复杂的宏观热现象里面分析出微观机制，微观模型又怎样解释更多的宏观热现象，这些问题的学习过程是对学生物理能力的一种提高。
学生猜想……
用生活中学生熟知的现象设置疑问，激发兴趣和探索欲望，符合学生的认知特点，体现物理来源于生活，使学生乐于探究。
3分钟
（二）探
究
新
知
（一）物质的构成
多媒体展示图片并介绍宇宙——银河系——太阳系——地月系——地球，创设空间尺度依次减小的情境，提出问题：物质是由什么构成的？
人教版-物理-九年级上册九年级物理全册13.1分子热运动导学案
第十三章《第一节分子热运动》学案1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．3、知道分子热运动的快慢与温度的关系4、知道分子之间存在相互作用力．【说】：1、物质是由组成的，若把分子设想成球体，它的直径大约为 m；2、分子的体积很小，肉眼看不见，分子是运动还是静止的呢？怎么样才能知道？3、打开一盒香皂，你会闻到香味，这说明了什么？【测】1、研究课本上的的实验：观察到的现象是由此得出的结论是为什么让密度大的物质放在底部,倒过来行吗?这里面有什么科学道理?2、向平静的清水里慢慢的滴入一滴黑色墨水，观察墨水的变化情况。
现象是：此现象说明了：3、将煤堆在墙角处，过一段时间墙皮深处也变黑了，这一现象说明了【导】一．扩散现象1、是扩散现象？大量事实说明、、之间都有扩散现象。
2、实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入黑墨水观察到的现象是：此现象说明了扩撒现象快慢跟有关。
3、分子热运动：温度越高，分子热运动越。
二：分子间的作用力：引入：分子既然在不停地做无规则的热运动，那么固体和液体中的分子为什么没有飞散开，而是聚合在一起呢？请根据下面的现象请做出合理的推测。
（1）、现象：铁丝很难拉伸；推测：（2）、现象：用手很难将铁块压缩；推测：分子之间的________和___________是同时存在的。
（3）、“破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变得____________，可以______________了。
【练】1.物质是由_______________组成的；一切物体的分子都在不停的做______ _________；分子间存在着相互作用的____ ___和___ ____.而且它们是同时存在的。
2.扩散现象表明_______________ 。
3.大量分子的无规则运动快慢跟___ ____有关，所以这种无规则运动也叫做_______ 。
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第1节《分子热运动》
学习目标
1.知道分子都在不停地做无规则的运动。
2.学会用分子热运动的观点解释扩散现象。
3.了解分子热运动的快慢与温度的关系。
4.了解分子之间存在引力和斥力。
自主探究
1.物质是由__________构成的，分子的直径大约是，通常用来量度的单位是。
2.的现象，叫做扩散。
3.-切物质的分子都在不停地做，由于分子的运动跟有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
温度越_______分子运动越。
4.分子间存在和。
合作探究
一、物质的构成
自主学习：阅读课本P2的内容，了解物质的构成。
提出问题：
1.如果把分子看成球形，它的直径大约有多少米？通常用什么单位来量度分子？
2.如果把1cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。
这说明了什么？
归纳总结：常见的物质是由大量的构成的。
二、分子热运动
探究活动：在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，抽掉玻璃板后观察。
提出问题：通过观察发现密度比空气大的二氧化氮进人上面的瓶子，这种现象产生的原因是什么？
课件展示：
（1）在量简里装一半清水，用细管在水的下面注人硫酸铜的水溶液。
硫酸铜溶液在量简的下部，清水和蓝色的硫酸铜溶液之间的界面明显，静放几天，界面就逐渐变得模糊不清了。
（2）把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们相互渗人约1mm深。
生活实例：在腌成菜的时候，菜往往要十天左右才会变成，而在炒菜时，只需要几分钟后菜就成了，这是什么原因呢？探究实验：在一个烧杯中装一些凉水，在另一个相同的烧杯中装等量的热水，用滴管分别在凉水、热水中同时滴人一滴红墨水。
比较两杯中红墨水的扩散现象。
归纳总结：
1.扩散现象表明，切物质的分子都在不停地做。
2.分子的热运动与温度有关，温度越，分子运动越。
三、分子间的作用力
探究活动：
（1）将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在.起，两铅柱就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。
（2）用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住弹簧测力计的示数。
使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，观察弹簧测力计示数的变化情况。
自主学习：阅读课本P5的内容，了解固体、液体、气体的特点。
归纳总结：
1.分子之间既有又有。
2.固体分子之间的距离小，不容易被压缩和拉伸，具有一定的和。
3.气体分子之间的距离很远，彼此之间几乎没有作用力，气体具有，容易被压缩。
4.通常液体分子之间的距离比气体的小，比固体的大，液体很难被压缩，没有确定的_______，具有。
课堂检测
1.下列说法正确的是（）
A.将一杯水泼到一堆沙子上时，水迅速渗漏了，说明分子间有间隙
B.一瓶水很难被压缩，是由于分子间有斥力
C.做饭时炊烟袅袅，是由于分子在做无规则运动
D.变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，是由于分子受热变大
2.下面对于分子运动论的理解错误的是（）
A.物体是由大量的微小分子组成的
B.扩散现象是微观上大量分子永不停息无规则运动的宏观表现
C.阳光下可以看到漂动的灰尘是分子运动
D.温度越高分子的运动越剧烈
3.下列认识正确的是（）
A.固体和液体很难被压缩，是因为分子间没有空隙
B.原子中原子核带正电，电子带负电
C.当物体的温度降至0℃时，分子就停止运动
D.破镜不能重圆，主要是因为分子间有排斥力
4.如图所示，图甲是一个铁丝圈，中间松松地系着一根棉线；图乙是浸过肥皂水并附着肥皂液膜的铁丝圈；图丙表示用手轻轻地碰一下棉线的任意一侧；图丁表示这侧的肥皂液膜破了，棉线被拉向另一侧。
这一实验说明了（）
A.分子之间存在引力
B.分子间有斥力
C.分子间有间隙
D.分子有重力
5.新型冠状病毒感染的肺炎传播途径主要为直接传播、气溶胶传播和接触传插。
气溶胶是指在气体中稳定分散悬浮的液态或固体小颗粒，核心尺寸在亚微米到微米的范围。
则下列情况与气溶胶的运动相同的是（）
A.墨水在水中散开
B.美味佳肴的香气扑鼻
C.冬天的雾霾重重
D.刮风时尘士飞扬
6.如图为液体扩散的演示实验装置（甲、乙、丙、丁为实验中的四种状态），则以下说法错误的是（）
A.实验时先在筒中装一半清水然后用长颈漏斗加入硫酸铜溶液
B.为了缩短实验时间，可采取的措施是搅拌
C.常温下从图甲到图丙大约需要 20 天
D.该实验证明了分子不停的做无规则运动
7.如图所示的各种现象中，能用来说明分子间存在引力的是（）
A.0.5L水和0.5L酒精混合后体积小于1L
B.煤堆放在墙角处多年后，墙角处变黑了
C.将两铅块压紧后可悬挂物体，而两铅块不分开
D.抽掉玻璃板后，两瓶中的气体混合了
8.如图所示，在盛有冷水和热水的烧杯中各滴入一滴红墨水，观察到红墨水在热水杯中扩散的快.关于这一实验的目的，下列说法正确的是（）
A.比较烧杯内水的内能大小
B.比较两滴墨水的内能大小
C.说明分子无规则运动的剧烈程度与温度有关
D.说明热量可以从高温物体传递给低温物体
9.青团是江南地区一带的传统特色小吃，用艾草的汁拌进糯米粉里，再包裹进豆沙馅儿，绵软香糯，带有清淡却悠长的青草香气.“绵软香糯”是指青团具有粘性，说明分子间存在着________;能闻到“青草香气”，说明分子处在永不停息的________运动中.
10.山西老陈醋已有3000余年的历史，素有“天下第一醋”的盛誉，以色，香，醇，浓，酸五大特征著称于世。
小明周末参观醋厂，远远就闻到了浓郁的醋香，这是________现象，这种现象说明_______。
11.如图甲所示，酒精和水混合后总体积变小，该现象说明了分子之间存在________；如图乙所示，将两个表面光滑的铅块相互紧压，它们会粘在一起，这个现象说明________________。
12.夏日荷花飘香，这是分子_____的结果。
常见的物质是由大量的分子、_____构成的；固体和液体很难被压缩，是因为分子间存在_____。
13.甲、乙两个相同的透明玻璃水杯放置在水平桌面上，分别盛有质量相等、温度不同的纯净水，其中甲杯装有常温下水温20℃的水，乙杯装有水温80℃的热水。
同时向两个水杯中分别滴入一滴红墨水，过一会儿后观察到如图所示的现象，该实验说明扩散的快慢与________有关。
课堂检测答案
1.B
2.C
3.B
4.A
5.C
6.B
7.C
8.C
9.引力无规则 10.扩散分子在不停地做无规则运动 11.空隙分子间存在吸引力(引力) 12.无规则运动原子斥力 13.温度。