乔姆斯基的语言观

语言学名著导读课件乔姆斯基的语言观

基础部分语类词库
D－ ove a
LF 逻辑表达式
PF 语音形式表达式
6. 第六阶段1993：最简方案（Minimalist Program：MP）
三个充分
1. 观察充分性：最低标准。 2. 描写充分性：较高的标准 3. 解释充分性：最高标准
乔姆斯基的影响
小结
“不论功与过，对与错，乔姆斯基的语法理论无疑是最有活力最有影响力的；任何一个语言学家，只要他不愿在自己的学科中落伍，都不敢漠视乔姆斯基的理论。现今每一个其他“流派”的语言学都要以乔姆斯基在某些问题上的观点为参照来界定自己的地位。”
----------Lyons
一、心理学
他的普遍语法理论被很多人认为是对既定的行为主义理论的直接挑战。这一理论对于理解儿童如何习得语言以及什么是真正理解语言的能力都有深远的意义。
如： 1959年乔姆斯基出版了对斯金纳的《口头行为》一书的长篇评论。开创了美国心理学从二十世纪五十年代到七十年代的「认知革命」，也就是从以行为研究为主转变为认知研究为主。
N
The boy hit the ball
缺点：生成语法合格但语义不对的句子
*Colorless green ideas sleep furiously *(无色的绿色的思想疯狂地睡觉)
*足球踢男孩。 *吃三角形。
*不想当裁缝的厨子不是好司机。
2. 第二阶段1965：标准理论（Standard Theory，简称：ST）
每个词的特征在词库中做了详细说明。一个词只有满足了短语结构规则中对特征的说明时，才有被插入的可能，以保证能生成正确的、可接受的句子，而不会生成 Colorless green ideas sleep furiously. 但要能做到这一点，要做的工作实在是太多。

【语言哲学】乔姆斯基的语言观

乔姆斯基（1928——）生于美国的费城。

美国著名哲学家，语言学家。

他的父亲是研究希伯来语的学者。

乔姆斯基曾在滨州大学学习，获得博士学位后，自1951年到1955年在哈佛大学进行研究工作；从1955年起在麻省理工学院现代语言系任教，同时在电子学研究实验室兼职。

他的研究领域主要是语言学，语言哲学和逻辑等。

乔姆斯基把语言研究和数学，现代数理逻辑结合起来，提出了新的语言理论，即转换生成语法，形成了一个语言学的新派别，即转换生成语法学派。

他的主要著作包括：《语法结构》（1957），《语言理论的当前问题》（1964），《语法理论面面观》（1965），《笛卡尔派语言学》（1966），《语言与精神》（1968），《美国权力与新官僚》（1969），《知识问题与自由》（1971），《生成语法的语义学研究》（1972），《语言理论的逻辑结构》（1975），《语言论》（1975），《规则与表达》（1980）。

乔姆斯基研究的不是一般语言现象，即语言的运用，而是语言能力。

他的转换生成语法就是关于语言能力的语法，这种语法理论的研究对象是“被理想化了的说话人和听话人的语言知识”。

他认为语言理论的主要任务是向人们提供选择语法时要依据的标准。

生成语法就是这样的语法理论，它的中心思想是：某一语言的语法应该生成所有的句子。

他认为语言能力是说某种语言的人对这种语言的内在认识，而语言运用则是它具体使用语言的行动。

在一般情况下，语言能力和语言运用并不是符合的，语言运用并非语言能力的直接反映。

乔姆斯基说，他的语言理论与索绪尔的语言理论有一定联系，索绪尔是区别语言与言语的关系，而他是区别语言能力与语言运用的关系。

但是他认为必须否定索绪尔的下述观点：语言是意义和声音的网络。

他认为语言能力是一种创造过程，他特别强调了语言的创造性。

乔姆斯基的语言哲学承认经验在人类掌握语言过程中所起的作用，但他认为经验不能单独起作用。

经验只具有激发天赋语言能力的功能。

乔姆斯基语言观与中国语言的关系

乔姆斯基（Noam Chomsky）是20世纪著名的语言学家和思想家，他对语言、思维和文化等领域的深刻思考和理论贡献被广泛认可。

在他的语言观中，他提出了许多概念和理论，对语言的本质、结构和演变都进行了深入的研究和探讨。

在这篇文章中，我们将探讨乔姆斯基的语言观与我国语言的关系，通过对他的理论进行分析和解读，探讨他的观点对于理解和研究我国语言的启示。

一、乔姆斯基的语言观概述乔姆斯基是现代语言学的先驱之一，他的语言观在20世纪对语言学和认知科学产生了深远影响。

他的语言观主要包括两个重要理论，即生成文法理论和普遍语法理论。

生成文法理论是乔姆斯基在20世纪初提出的，它是一种语言结构的形式化描述，旨在揭示语言的句子是如何从语法上生成的。

普遍语法理论则是乔姆斯基在20世纪中期提出的，它是关于人类语言天赋能力的理论，认为语言能力是人类诞辰时就天生具备的一种能力，而且这种能力在全人类中普遍存在。

二、乔姆斯基的语言观对我国语言的启示1.语言天赋能力的普遍性乔姆斯基的普遍语法理论认为，人类天生具备语言的生成能力，而这种能力是独立于具体语言的，即不同的语言都表现出某种普遍性的结构和规律。

这一理论对于理解和研究我国语言具有重要意义。

我国语言作为世界上最古老、最丰富的语言之一，其语法结构和语音规律都展现出了和其他语言不同的特点。

乔姆斯基的普遍语法理论为我们提供了一个全新的视角，即在研究我国语言时，我们应该看到其独特之处，但同时也注意到其中蕴含的普适性规律。

2.语言的生成过程生成文法理论主张，语言的结构可以通过一种生成的过程来解释和描述。

这种生成的过程不仅可以适用于某一种特定的语言，而且也可以适用于跨语言的层面。

对于我国语言来说，尤其是汉语这种象形文字的语言，其生成的过程更加复杂，但同样也可以被生成文法原理所解释和描述。

通过乔姆斯基的生成文法理论，我们可以更加深入地理解和研究我国语言的结构和生成过程。

3.语言的演变和语言变体乔姆斯基的语言观还为我们理解和研究我国语言的演变和变体提供了一些建议。

简述乔姆斯基的语言观

简述乔姆斯基的语言观全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）是20世纪最为著名的语言学家之一，同时也是当代最重要的思想家之一。

他的语言观影响了整个语言学界和哲学界，对人类语言能力的理解产生了深远影响。

本文将简要介绍乔姆斯基的语言观。

乔姆斯基的语言观基于他对人类语言能力的研究，他提出了著名的“普遍语法”理论。

根据乔姆斯基的观点，人类语言能力是与生俱来的，是人类大脑中固有的能力。

这种固有的语言能力使得人类能够在自然语言中产生无限多的句子，并理解和掌握新的语言结构，即便是从未听说过的语言。

乔姆斯基认为，人类的语言能力并非一种机械的、被动的学习过程，而是一种天赋的、主动的能力。

他强调了语言中的创造性和规则性，认为人类能够创造出无数种句子，并且遵循着一定的语法规则。

这种语法规则是普遍存在的，不受具体语言的影响，是人类语言能力的内在特性。

乔姆斯基的语言观还深刻影响了对语言习得的理解。

他认为，人类的语言习得是一种自然的、本能的过程，婴儿从出生开始就会自动地学习语言。

这种语言习得不需要外部的教导和指导，而是通过与周围环境的互动和自我探索来实现的。

这就解释了为什么孩子们能够在非常短的时间内掌握并运用复杂的语言结构。

乔姆斯基的语言观还对语言学的研究方法和目标产生了深远影响。

他主张通过对语言结构和规则的研究来揭示人类语言能力的本质，而不是仅仅关注语言的表面现象。

他认为，语言学家应该致力于揭示普遍的语法规则，而不是仅仅收集各种语言的语料。

这种研究方法使得语言学成为了一门更加理论化和系统化的学科。

第二篇示例：世界语言学史上，诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）一直被誉为最伟大的语言学家之一。

他在20世纪中叶提出了许多深刻的语言理论和观点，对当代语言学的发展产生了深远的影响。

乔姆斯基的语言观不仅涉及语言的结构和意义，还涉及到语言习得的本质和语言作为人类认知的重要性。

乔姆斯基的语言学三大观点

乔姆斯基的语言学三大观点乔姆斯基的语言学观点：语言能力是说某种语言的人对这种语言的内在认识，而语言运用则是它具体使用语言的行动；语言能力和语言运用并不是符合的，语言运用并非语言能力的直接反映。

一、乔姆斯基的语言学观念乔姆斯基在研究语言中发现，有许多现象是结构主义语法和行为主义心理学所解释不了的。

例如，一个儿童一般在五六岁时就可以掌握母语；这个年龄的儿童的智力还很不发达，学习其他知识(如数学、物理)还相当困难，而学习语言却这样容易。

这种现象，用“白板说”或“刺激—反应”论都解释不通。

在这一点上，“刺激—反应”或“模仿—记忆”等观点也不能自圆其说。

不仅如此，儿童所知的有些东西，似乎不可能是教会的。

比如在He lost his pen和He lost his way中的his的区别，在He told her to leave the party和He promised her to leave the party中，由于两个谓语动词的不同，使to leave的施动者也改变了。

况且，儿童听到的话语并不都是标准的，相当一部分是不标准、不合乎语法的、被简化了的话语(如中国妈妈们说的“吃甜甜”“吃果果”)。

但儿童最后学到的是标准的语言。

这显然不是靠简单模仿得来的。

儿童在五六年之内所接触的话语毕竟是有限的，然而，儿童能说出的句子却是无限的。

二、乔姆斯基的转换生成语法理论转换生成语法理论，亦称“转换语法理论”、“生成语法理论”。

是指一种新结构主义语言学理论。

美国语言学家乔姆斯基20世纪50-60年代创立。

用符号化和演绎方法描写自然语言生成语法的理论体系。

主要内容有：语言基本上不是习得的，而是天赋的。

儿童天生具有一种加工语言符号的大脑内在机制，随着儿童的发展，这种内在机制在一定的条件下被激发，儿童即能自然获得语言。

语言是一种结构，设想人有一种天生的“语言获得装置”，称LAD。

深层结构，指短语或句中的基本语法关系和语义，决定句子的内涵与意义，属语法的基础部分和语言能力。

简述乔姆斯基的语言观

简述乔姆斯基的语言观
乔姆斯基的语言观主要包括以下几个方面：
1. 乔姆斯基认为，语言能力是人类天生具有的内在属性，是基因和环境共同作用的结果。

人类具有一种先天的、与生俱来的习得语言的能力，这种能力是受遗传因素所决定的“语言习得机制”。

2. 乔姆斯基认为，语言是一种形式系统，具有生成性。

语言使用者可以生成和理解无限多的句子，这些句子符合语法规则。

语言使用者的语法知识是内化的，与具体的语境无关。

3. 乔姆斯基认为，语言学研究的对象是语言能力，而不是语言运用。

语言运用只是语言能力的表现形式，不能作为语言学研究的对象。

4. 乔姆斯基认为，语言的本质在于其句法结构。

语言的语法可以分为句法、语义和语用三个部分。

其中，句法是最核心的部分，因为语义和语用信息都是由句法结构决定的。

5. 乔姆斯基认为，语言的习得和发展是一个自然过程，不需要通过大量的语言输入和学习就能完成。

儿童在短短的几年内就能掌握一门语言的语法规则，这说明他们天生具有语言习得的能力。

总的来说，乔姆斯基的语言观强调了语言的内在属性、生成性和语法普遍性，认为人类天生具有语言习得的能力，而语言学的任务是揭示这种内在的语言能力。

乔姆斯基主要语言学观点

乔姆斯基主要语言学观点一、语言本质乔姆斯基认为，语言是一种本质上的人类能力，是自然选择机制的结果，用于解决交际中的问题。

他认为语言是人类神经系统的一个组成部分，而语言能力是与生俱来的。

他反对行为主义理论，认为语言行为不能通过刺激-反应的模仿学习来解释，因为语言的生成和理解过程需要复杂的认知和推理机制。

二、语言结构乔姆斯基认为，语言结构是由语法规则和词汇组成的。

语法规则包括词法、句法和语义三个部分，用于生成合乎语法的句子。

他提出了转换生成语法理论，认为语言知识本质上是一种规则系统，这些规则可以生成无限合乎语法的句子。

词汇是语法规则操作的对象，是语言的建筑材料。

三、语言生成乔姆斯基认为，语言的生成过程是由语法规则和词汇的组合来实现的。

语法规则可以生成无限合乎语法的句子，而词汇的加入则使这些句子具有实际意义。

他提出了短语结构规则和转换规则，认为这些规则可以生成所有合乎语法的句子。

他还提出了语言的递归性质，认为通过有限数量的规则可以在无限的语境中构建句子。

四、语言习得乔姆斯基认为，语言的习得是人类天生的一种能力，不需要通过模仿和强化来学习。

他认为儿童天生具有一种语言的初始状态，称为“普遍语法”。

在语言环境中接触到语言材料后，普遍语法与具体语言的语法相互作用，逐渐调整和修改普遍语法，最终形成特定语言的语法知识。

他还认为，儿童在语言习得过程中会犯错，但随着时间的推移，他们能够改正错误并最终习得正确的语法。

五、语言与思维乔姆斯基认为，语言和思维是相互依存的。

一方面，语言是思维的载体，帮助人们表达和交流思想；另一方面，语言也塑造了思维方式，对人们的认知和推理方式产生影响。

他强调语言的逻辑结构和语义关系在人类思维中的重要性。

他指出语言具有概念化、推理化和论证化的特性，对人类的认知和思维过程具有重要作用。

他还强调了语言的理性和逻辑性在人类思维中的重要地位。

乔姆斯基的语言观乔姆斯基（1928——）生于美国的费城。