中小学“省级评估标准”
3、省“文明学校”(中小学、中职校)评估标准
4）无66人以上“超大班”现象，生均使用面积≥1.12平方米；
5）不以考试成绩或升学率作为评价师生的唯一标准，无公布学生考试成绩和考试成绩排名次现象，初中生年辍学率低于3％；
6）建立健全安全、保卫、信息报送等安全管理工作制度；建立和完善学校突发事件应对的工作预案，落实各类突发事件快速反应机制；
4）积极推进廉洁文Байду номын сангаас进校园，有载体，有措施，有成效；
5）校内没有宗教渗透活动、没有传播低俗、暴力、迷信、色情的图书和音像制品；
6）学校有良好的语言文字环境，师生在教学、开会和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字，学校广播、报刊、标牌、宣传栏和墙报用语用字规范；
7)在上学、放学时段，校门口有保安和值日教师执勤，学生出入有序，校门口无学生乱穿马路、闯红灯现象；
8)严格学校附属场所的出租管理，持证经营，无从事非法经营活动，出租场地无销售“三无食品”以及低俗、暴力、迷信、色情的玩具、文具、出版物和危险化学品及烟酒销售；出租场地无作为互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所、经营性娱乐场所和非法行医或以人工流产、性病治疗业务为主的诊所。
实地考察
材料审核
Ⅰ-4
学校教育
实地考察
Ⅱ-4
创建氛围
校园有文明创建活动、思想道德建设的宣传阵地和内容。
实地考察
Ⅰ-3
学校管理
Ⅱ-5
校园管理
1）按照《中华人民共和国教育法》等有关规定，制定学校章程。依法依规自主办学，积极推进学校依法治理工作，学校章程和规章制度体系应在学校网站上予以信息公开；
2）涉及学校改革、发展和师生员工切身利益的重大问题由教代会讨论决定，贯彻民主集中制，实行民主决策，有畅通的诉求表达渠道，群众满意率85%以上；
山东省小学初中课程实施水平评价指标等级标准
山东省小学课程实施水平评价指标等级标准1．课程理念（40分）1．1理念学习（15分）1．1．1学习制度（5分）【观测点】学校的学习制度、实施措施与实施记录A级标准：学习课程理念的制度健全、措施得力，每次学习都有详细记录。
B级标准：学习课程理念的制度比较健全，措施比较得力，每次学习都有记录。
C级标准：有学习课程理念的制度、措施，多数学习有记录。
D级标准：很少组织教师学习课程理念。
1．1．2学习记录（5分）【观测点】教师的学习笔记。
A级标准：80%以上的教师有学习课程理念的笔记，并且内容比较丰富。
B级标准：70%以上的教师有学习课程理念的笔记，并且内容比较丰富。
C级标准：60%以上的教师有学习课程理念的笔记，但内容不够丰富。
D级标准：有学习课程理念笔记的教师不到60%，并且内容不丰富。
1．1．3学习效果（5分）【观测点】教师反映A级标准：教师对课程理念理解准确深刻，且有自己独到的见解。
B级标准：教师对课程理念理解基本准确。
C级标准：教师了解课程理念，但理解不准确。
D级标准：教师不了解课程理念。
1．2理念体现（25分）1．2．1宣传理念（10分）【观测点】会议记录、校报、校刊、广播和网络等媒体。
A级标准：通过会议、校报、报刊、广播与网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生、家长宣传新课程理念。
B级标准：通过多种渠道和形式宣传课程理念。
C级标准：能够宣传课程理念，但形式单一。
D级标准：很少向师生、家长宣传课程理念。
[说明]不要求学校重新配置没有的媒体。
根据学校的办学条件，在校报、校刊、广播、网络等各种媒体中，有什么媒体查看什么媒体，只要充分利用学校现有媒体即可。
1．2．2校园文化（5分）【观测点】学校的自然与人文环境。
A级标准：学校自然与人文环境充分体现先进的教育思想。
B级标准：学校自然与人文环境较好体现先进的教育思想。
C级标准：学校自然与人文环境较少体现先进的教育思想。
D级标准：学校自然与人文环境不能体现先进的教育思想。
省级规范化学校评估标准和细则
设计与质量不符合要求或维修不及时不得分。
C6、普通教室、各科专用教室、公共教学用房、办公用房及生活用房及辅助用房设置、数量、面积、设计达到《标准》要求，室内各种固定设施齐全，符合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。
80
每有一类校舍面积不达标扣5分；无体育活动室、探究实验室分别扣10、5分，体育活动室
20
校园网达不到要求扣10分，未实现多媒体班班通扣10分。
C15、学校图书资料数量充足、分类比例合理；生均藏书量、教参资料工具书和报刊达到标准要求。每年图书更新数量不少于藏书标准的1%。
20
生均图书每少1册扣0.5分，教参资料、工具书和报刊每少1种扣0.1分，扣完为止。
B5
教育经费30分
C16、教育经费来源稳定，能保证学校正常运行和长期稳定发展；政府所拨经费逐年增长，经费拨付及时、足额到位，无平调、截留现象。
办学
行为
60分
C30、坚决纠正各种错误的办学行为和教育行为，抵制妨碍学生健康成长的各种不良影响，保护学生身心健康发展。
10
有妨碍学生健康成长办学行为的，酌扣5-10分。
C31、不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。
10
有违规现象B10项不得分。
C32、严格执行财务管理制度和国家收费政策，无乱收费现象；认真执行家庭困难学生资助政策。
10
数量不足、维护不好分别扣2-5分。
一级
指标
二级
指标
评估要点
分值
评分办法
得分
自评
复评
A1
办
学
条
件
400
分
50分
B4
教学
设施
设备
130分
中小学教育教学评估标准
听汇报、听课、查阅资料
3
学校支持并鼓励全体教师积极开展德育工作，德育工作有特色、有课题、有论文、有效果。注重班主任队伍建设，有完善的培训计划、措施、总结。班级管理理念新、有特色，教育效果明显。
10
查阅资料
4
认真填写《小学生素质综合评价手册》、《初中生综合素质发展评价报告册》、学生成长档案等。对学生的评价多元、多层次、多项，表彰有依据。
10
查阅资料
5
做好家长学校的日常管理工作，有制度、有教材、有辅导、有考核，组织好“校级、年级、班级”家长座谈会。每学期开展1—2项家庭教育活动。
10
座谈了解、查看资料
教学工作90分
1
扎实推进课程改革，落实省义务教育阶段学校和教师教学评估标准，重视课堂常态教学，建立备课、说课、听课、评课制度，对教师的备课、授课、作业设计及批改、课后反思、辅导学生、成绩考核、实验教学及学期计划、总结都有具体规定和要求。
德育工作50分
1
学校把德育工作放在首位，寓德育于教学和活动之中，校风校纪良好。有标准的国旗、旗杆，严格执行升降国旗制度，并有国旗下讲话。有德育展室、少先队科技活动室，内容丰富并能充分利用。
10
实地查看、学生访谈、查阅资料
2
学校党组织、团委会、少先队、学生会充满活力并充分发挥作用。德育、团队工作计划完整，检查及时，有阶段性活动记录及工作总结。注重发挥课堂教学在德育工作中的主渠道作用，各学科都能渗透德育，开足、开好思想品德课，开展形式多样的德育活动。注重学生的心理健康教育。
5
调查了解
3
大力开展课外体育活动，积极参加市、区级组织的各种竞赛活动。常年进行学校体育队和传统项目的训练的，每年举行校运会的，各加1分。
小学评估细则
迎接省督导评估学校建设基本标准（小学）一级指标二级指标评估要点备注A1学校选址、布局标准B1学校选址1、学校选址符合城市总体规划及中小学布局规划，以方便学生就近入学且适应城市建设实际需要为原则，合理设置并调整学校布点。
新建学校应避开存在安全隐患的场所。
规划B2校园布局环境建设2、校园总体规划和设计应合理利用地形、地貌，将人工设施、自然环境有机结合。
布局设计按教学、体育运动、生活等不同功能进行明显分区，布局合理，确保师生安全，充分考虑紧急避险的需要，有较为宽裕的活动空间。
规划3、校园文化建设氛围浓厚，校园环境建设体现教育性，整洁优美，做到绿化、硬化、净化、美化；各室整洁。
督导A2学校规模、用地标准B3学校规模4、学校应具有适度的办学规模，农村小学至少按照2轨设置，城市小学原则上按４轨设置。
每班班额≤45人。
规划B4校园用地5、农村小学：4轨、3轨、2轨学校用地至少应该分别达到21895㎡（32亩）、18688㎡（28亩）、15699㎡（23亩）。
城市小学：4轨学校用地达到20000㎡（30亩），生均20㎡以上。
(不含学生宿舍用地面积)规划B5体育场地用地6、田径场地标准应达300米环形跑道或200米环形、4道60米直跑道。
思政体卫7、①按6个班配置一个篮球场或排球场；②有专门的器械体操活动区或快乐健身园地；③其它类别体育活动场地结合实际情况建设。
思政体卫一级指标二级指标评估要点备注A2学校规模、用地标准B6绿化及劳动实践基地用地8、学校设置集中绿地和劳动实践基地。
绿化用地不少于校园总面积的20%（含劳动实践基地5亩以上），绿化覆盖率达到30%以上。
思政体卫A3校舍组成及建筑面积标准B7校舍面积指标9、农村：4轨、3轨、2轨学校建筑总面积分别应达7065㎡、5470㎡、4215㎡。
城市：4轨、3轨、2轨学校建筑总面积分别应达8465㎡、6714㎡、5394㎡。
（不包括教师和学生宿舍）规划10、寄宿制学校学生宿舍使用面积不低于每生3㎡标准。
河北省中小学义务教育阶段学校教学评估细则评估标准
河北省义务教育阶段教学评估实施方案(试行)为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。
特制定本实施方案。
一、指导思想义务教育阶段的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，组织各级教研部门的专业研究人员，深入县(市、区)和中小学，走进课堂，总结经验，发现问题，与基层教学管理人员和广大教师一起，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施二、主要目标1．改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为各级教学管理部门和学校的自觉行为。
2．促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。
3．规范义务教育阶段学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。
4．加强县级教育行政部门对学校实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导的力度，促进学科之间、学校之间教学水平的均衡发展，不断提高义务教育阶段的教育质量。
三、基本原则1．评估与指导相结合。
义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为辅，重在过程。
要把教学评估作为各级教学管理和教学研究人员，深入基层调查、研究义务教育阶段教育发展，丰富自己的实践经验，指导各地、各学校推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的过程。
教学评估工作要做到调研中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段教学评估工作健康开展。
2．整体与抽样相结合。
义务教育阶段的教学评估，以县(市、区)教育行政部门作为评估对象和评估结论单位，将一个县(市、区)作为一个整体进行评估。
四川省中小学实验教学评估细则(2015.3)
14 建立实验室应急预案，明确责任人并落实，定期进行培训、演练。 15 实验教学实现信息化管理。
1
严格执行国家和省颁课程计划,根据《四川省中小学教学实验目录》，结合本地教材版本和教学要求，明确每 学期各学科应开出的实验项目，并在醒目的位置公示,以确保开齐实验教学课程、开足实验教学课时、开好实 验教学课。 17 教师演示、学生分组必做实验开出率达到85%及以上。 16 18 每学期实验室、学科教师和实验教师（实验员）有实验教学计划和总结,实验教学进度安排科学合理。 19 教师开展实验教学时认真备课，课前进行实验预做，确保课堂实验顺利开展。 优化实验教学过程，积极探索符合课程要求的实验教学方法和模式。合理利用信息技术等各种有效教学手 教学 20 段，提高教与学的效果。 实施 10分 21 实验教学体现课改理念，与教材结合紧密；实验教学内容重视学生能力培养，加强探究性实验教学。 22 结合学校自身资源，实验室定期对学生课外开放，创造条件开出课外实验。 23 学生相关学科实验报告齐全，教师认真批阅。 24 各学科按时开展实验操作考核，将学生实验操作考试（查）成绩纳入学生综合素质评价。 25 在期中、期末考试的相关学科试题中实验题目占有一定比例。 实验 教学 60分 26 广泛开展实验教学研究，学校定期组织学科教师、实验教师（实验员）进行专题实验教学教研活动。 学科教师、实验教师（实验员）积极撰写实验教学研究论文，有实验教学研究课题，并应用于教学实验实践 教学 27 。 研究 每学期积极组织开展校内实验教学献课、上示范课和听课、评课等活动，各相关学科实验教学公开课、观摩 10分 28 课、研究课，每学期不少于2次。 29 师生积极开展自制教具、实验改进、创新实验活动等。 30 每学科实验操作考试（查）参考率90%及以上。 31 每学科实验操作考试（查）合格率85%及以上。 32 在省、市、县的各类实验教学评比活动中，取得优异成绩。 教学 成效 33 学生对实验教学反馈好，学生对教师实验教学的满意率和基本满意率共达到85%及以上。 25分 34 学生实验基础知识掌握、实验动手能力、科学探究能力、学业水平、综合素质等整体水平。 35 学科教师、实验教师（实验员）实验教学理念、实验操作技能、教研能力、教学效果等整体水平。 36 实验室、其它功能室及场馆作用发挥好，在教育教学中使用率高。
山东省小学省级教学示范学校评估标准
4
3
25．有较深厚的专业基础知识及相关的课程教材教法知识。
6
4
3
26．有一定的教学研究能力。
6
4
3
常
规
教
学
27．教学计划具体实用。
80
5
4
3
听课
调查
问卷
(学生)
28．认真落实备课制度，提倡集体备课，积极进行备课改革、教案改革。
10
8
6
29．课堂教学遵循教学原则和学生认知规律，教法得当，符合教学目标要求，充分利用现代教学手段，教学效率高。
5
4
3
8．有讲课、评课和指导教学研究的能力。
5
4
3
管
理
制
度
9．严格执行教育部、省教育厅有关规定，开全课程开足课时。
30
6
4
3
汇报
调查
查阅
10．有落实省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》的具体措施。
6
4
3
11．有符合素质教育要求的考核、评估、奖励制度，并落到实处。
调查
查阅
46．掌握一定的体育运动技能，养成体育锻炼的习惯。
5
3
1
47．95%以上学生达到《国家学生体质健康标准》，近视眼发病率低于5%，
5
3
1
48．体育比赛成绩优良。
5
3
1
美
育
水
平
49．了解一定的艺术知识。
20
7
5
4
观察
抽测
调查
查阅
50．具有一定的艺术表达、欣赏能力。
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教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。
≥15
生均图书40册（不含电子图书）。
教职工与在校学生编制比例城市1:15、农村1:18。
注：1.指标1共5项，其中4项及以上达标，指标1达标。
2.普通教室（图书室）生均面积=总面积÷在校学生数；理化生实验室（微机室，语音室）生均面积=（总面积÷个数）×班数÷在校学生数。
3.初中包括独立设置的初中、一贯制学校的初中部和完全中学初中部。
附件1：
表Ⅱ-1和表Ⅱ-2中初中“省级评估标准”项目
学校
指标1
指Байду номын сангаас2
指标3
指标4
指标5
指标6
指标7
指标8
指标9
该校综合评估是否达标
教学及辅助用房
面积
体育运动场地面积
教学仪器设备配备
每百名学生拥有计算机台数
图书
册数
师生比
专任教师学历
中级专业技术职务教师比例
高级专业技术职务教师或骨干教师比例
初中
普通教室使用面积67㎡或生均1.35㎡；理化生实验室使用面积每个96㎡或生均1.91㎡；图书室12个班181㎡,18个班261㎡,24个班340㎡,30个班420㎡或12个班及以下的学校生均0.30㎡,13个班及以上的学校生均0.28㎡；微机室使用面积每个96㎡或生均1.92㎡；语音室使用面积96㎡或生均1.92㎡。
初中本科及以上学历达到75%。
专任教师中级专业技术职务教师比例达到35%。
县域内初中专任教师中，高级专业技术职务教师比例达到10%（高级专业技术职务教师比例以全县初中专任教师人数为基数计算），或者以学校为单位县级以上骨干教师占5%。
共9项，每所学校达到7项及以上指标的，该校“综合评估”为达标。县域内每所学校“综合评估”必须达标。