六年级音乐上册《木星——欢乐使者》教案2 人教版
人音版小学音乐六年级上册第七课第二课时《木星——欢乐使者》
人音版音乐六年级上册第七课第二课时《木星——欢乐使者》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本节课通过欣赏太阳系的图片导入新课，在教师的带领下，学习乐曲《木星——欢乐使者》，通过聆听，使学生体验音乐的色彩变化，感受音乐要素对表达音乐情绪起的作用。
通过分段赏析感受体验乐曲的音乐情绪，记住音乐的主题，体验乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛，激发对古典音乐的兴趣。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《木星一欢乐使者》这一乐章构思宏大，篇幅也较长，可分为三部分:第一部分气势浩荡，欢乐的情绪此起彼落，绵亘不绝。
这一乐章经常被单独演奏，成为受人喜爱的通俗音乐作品。
它又分为三个主题:第一主题为C大调，快板，2/4拍，喜悦的情绪十分明显;第二主题充满生机，热情洋溢，富有气势;第三主题转为3/4拍，象一首民间舞曲，气氛热烈。
第二部分由原来的快板转为行板，为一首雄壮的“欢乐颂歌”，类似东方五音音阶的旋律,亲切感人，朴实生动，又不失庄严与伟岸。
第三部分为第-部分的反复，又体现了宇宙的辽阔与未知的神秘。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本课题《木星——欢乐使者》第2课时学科音乐年级六年级1、情感、态度与价值观:重点聆听《木星—欢乐使者》，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛，激发对古典音乐的兴趣。
教学2、过程与方法:在聆听、演唱等实践活动中理解感受音乐要素对表达音乐情绪目标起的作用。
3、知识与技能:听辩主题音乐出现了几次，分析弱起、主奏乐器、力度等音乐要素，感受音乐表现的情绪意境。
六年级上册音乐教案-木星——欢乐使者｜人音版(简谱)(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木星——欢乐使者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到音乐带给你们的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中欢乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《木星——欢乐使者》的基本旋律特点。这首歌的旋律具有跳跃性和宽广的音域，表达了木星使者的欢乐与自由。它是我们学习音乐表现力的一个重要例子。
2.案例分析：接Biblioteka 来，我们通过聆听和分析歌曲，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的准确演唱和节奏的掌握这两个重点。对于难点部分，如高音区的演唱和节奏变化，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表现相关的实际问题，例如如何在演唱时表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈编排。这个活动将演示如何通过身体动作来表现音乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈编排。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：歌曲中“欢乐使者，踏遍山河”一句的旋律起伏较大，学生需重点练习。
（2）歌曲节奏的掌握：歌曲中的节奏变化丰富，学生需学会识别并准确演奏各种节奏。教师可通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受并掌握节奏。
举例：歌曲中“木星的使者，传递快乐”一句的节奏具有典型性，学生需重点练习。
六年级上册音乐教案第三单元欣赏木星—欢乐使者｜人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与木星相关的实际问题，如木星的环系统是如何形成的。
-分析音乐元素：学生掌握乐曲的旋律、节奏、和声等基本音乐元素，并能进行简单分析。
-学唱主题旋律：学生熟练演唱《木星》主题旋律，注意音准、节奏的准确性。
-木星科普知识：学生了解木星在太阳系中的位置、特点及其与其他行星的关系。
举例：《木星》交响乐片段的欣赏中，重点关注乐曲的旋律变化、节奏韵律以及和声效果，通过具体例子让学生感受音乐的表现力。
然而，我也意识到在讨论过程中，部分学生表达观点不够明确，这可能影响了讨论的深度。在以后的教学中，我会加强学生表达能力的培养，让他们学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。
举例：在分析音乐元素时，教师可引导学生关注乐曲中的特定片段，如某个旋律线、节奏型或和声进行，通过对比、模仿等方法加深学生对音乐元素的理解。在学唱主题旋律时，教师应关注学生的音准、节奏问题，提供针对性的练习方法，如音阶练习、节奏击掌等，帮助学生克服难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木星—欢乐使者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有想过宇宙中的木星是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索木星的奥秘。
六年级上册音乐教案第三单元欣赏木星—欢乐使者｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版六年级上册音乐教材第三单元“木星—欢乐使者”。教学内容主要包括：1.欣赏《木星》交响乐片段，感受其雄壮、欢快的音乐风格；2.学习有关木星的科普知识，了解其在太阳系中的位置及特点；3.通过对乐曲的欣赏，引导学生感受音乐与宇宙的神秘联系，激发学生的想象力与创造力；4.分析乐曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，培养学生的音乐鉴赏能力；5.学唱《木星》主题旋律，提高学生的歌唱技能及团队协作能力。本节课旨在让学生在欣赏音乐的同时，拓宽知识视野，提升音乐素养。
小学音乐六年级上册第三单元《木星—欢乐使者》教学设计
第三单元：《星空畅想》《木星——欢乐使者》教学设计一、教学内容分析《木星——欢乐使者》这一课是人教版六年级上册第三单元“星空畅想”中的一首欣赏乐曲。
该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四首。
该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四章。
教材中选取了全曲的第一、第二部分进行聆听，第一部分由三个主题组成，弦乐组充满动感的十六分音符跳弓拉开了A主题的序幕，先是圆号齐奏，之后是长号与大号声部演奏，随后木管加入弦乐的飞驰之中，低声部的铜管再次奏出A主题予以强调。
B主题中，圆号与弦乐组首先奏出威风凛凛的主题旋律，随后，主动权交到木管与钟琴手里，与男性化的圆号相比更加柔和，更加晶莹剔透。
C主题由二拍子变成了三拍子，增添了一丝舞曲的味道。
第二部分是庄严缓慢，神圣不可侵犯的颂歌。
二、学情分析本课面对的是六年级的学生，他们已经具备了部分音乐知识，能够欣赏一些管弦乐曲，在第3、第5课中认识乐器和学习西洋乐器分类的基础上，可以进一步了解和认识管弦乐队排列。
且六年级的学生有一定的视唱能力水平，可以在老师的带领下学唱简单的音乐旋律。
学生有很好的想象力和创造力，但是表达上还是需要老师的鼓励。
三、教学目标1、通过聆听《木星——欢乐使者》，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛，激发学生对古典音乐的兴趣。
2、通过聆听、体验、分析、探索等音乐活动中熟悉主题旋律，了解作品结构。
3、通过聆听作品，对管弦乐队中圆号、长号等的音色及表现力有更深层的认识和感悟，进一步提高学生音乐鉴赏的能力。
四、教学重难点重点：熟悉并记忆主题旋律，感受乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛。
难点：分析乐器的音色。
五、教学过程一、导入+A主题聆听1、A主题聆听师：同学们，今天许老师要带大家一起坐上太空飞船，去到浩瀚无垠，又充满未知的外太空去看一看。
你们做好准备了吗？那就让我们一起出发吧！（出示太空的图片，播放A主题旋律）2、介绍木星师：终于，我们到达了这次太空之旅的目的地——木星。
《木星—欢乐使者》(教学设计)-2022-2023学年音乐六年级上册-人教版
木星-欢乐使者(教学设计)教学背景2022-2023学年音乐六年级上册，根据人教版教材章节内容要求，设计此教学活动，旨在通过学习《木星—欢乐使者》的内容，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力和听觉感受能力，同时让学生对木星有一个简单而深刻的认识。
教学目标1.了解《木星—欢乐使者》的曲目和表现形式。
2.能够通过听、说、唱、写、画等多种形式，感知和表现《木星—欢乐使者》的音乐形态和情感内涵。
3.培养学生的音乐欣赏能力和鉴赏素养，提高学生对音乐的审美和感性认识。
4.让学生进一步了解太阳系中的木星，从而积累一些科学知识。
5.培养学生的创新思维能力和团队合作能力。
教学重点和难点1.教学重点：掌握《木星—欢乐使者》的曲目和表现形式；能够通过听、说、唱、写、画等多种形式，感知和表现《木星—欢乐使者》的音乐形态和情感内涵。
2.教学难点：培养学生的音乐欣赏能力和鉴赏素养，提高学生对音乐的审美和感性认识。
教学准备1.教师：人教版《音乐六年级上册》教材、音乐播放器、教师课件。
2.学生：人教版《音乐六年级上册》教材、音乐笔记本、色笔、音乐作业本、木星的相关资料。
教学过程第一课时：介绍《木星—欢乐使者》1.引入教师播放《木星—欢乐使者》的音乐片段，介绍曲目的名称和表现形式。
然后通过文字和图片展示木星的图片和信息，告诉学生这首曲目是关于木星的。
2.分析请学生聆听完整首曲目，并在听完之后，回答以下问题：•这首曲目采用了什么样的乐器？•这首曲目的曲调是怎样的？•这首曲目的风格是怎样的？•这首曲目中有哪些值得留意的细节？3.讨论老师带领学生进行讨论，听取不同观点的意见，并做适当引导，鼓励学生发表自己的看法。
4.总结通过上述讨论，老师总结出一些较为普遍的看法和评价，并以此作为铺垫，进一步介绍木星的历史和现状，让学生对木星有一个简单而深刻的认识。
第二课时：关注细节1.引入教师对刚才讨论中涉及到的细节进行介绍，学生可以跟着音乐听，并发现更多的细节。
人音版六年级音乐上册 《木星——欢乐使者》教学设计
《木星——欢乐使者》教学设计教学目标1、情感态度与价值观：聆听赏析《木星——欢乐使者》特别是主题的重点聆听，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的情绪，享受古典音乐带来的听觉盛宴，进一步激发对古典音乐作品的兴趣。
并了解曲作者及创作背景，激发学生主动聆听《行星组曲》其他作品的积极愿望。
2、过程与方法：通过聆听、参与、演唱、体会、比较等一系列的方法和手段，深入浅出赏析作品，品味作品内在美的具体表现，理解感受音乐要素对表达音乐情绪所起的重要作用。
3、知识与技能：A通过《欢乐颂歌》主题中弱起、主奏乐器、力度、音区等音乐要素的赏析，感受体验主题纯净、和谐、庄严、亲切感人的情绪意境。
B通过舞曲主题的赏析，感受精妙的配器对推动音乐情绪发展的重要作用。
学情分析重点难点通过主题的赏析感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的情绪。
通过听辨主题理解感受音乐要素对表达音乐情绪所起的重要作用。
教学过程教学活动活动1【导入】yi一、赏析《欢乐颂歌》主题今天，初次和大家见面，虽然我们很陌生，但我们有一个共同的朋友——音乐。
希望我们能借着音乐互相熟悉互相了解。
今天给大家带来了一首我特别喜欢的歌曲。
希望你能和我一样深深地喜欢上他。
而后谈话，喜欢的同学能举手示意我一下吗？你喜欢她是因为。
是的，老师也正是因为你们说的种种原因而深深地被吸引着！活动2【讲授】er这首歌曲名叫《我向祖国宣誓》在英国有着第二国歌的美誉，它的旋律其实出自一部管弦乐作品《木星——欢乐使者》的主题之一《欢乐颂歌》。
好那么我们一起来听听用管弦乐演奏的欢乐颂歌和刚才的童声合唱有什么不同，会给你增添怎样的新感觉。
生：庄严、辉煌、神圣的等。
活动3【活动】san你是如何在音乐中感受到这些丰富的奇妙的感觉的呢？请把这属于你的特殊的神圣的甚至有些悲伤的欢乐放在你的手心，发自内心小心翼翼的捧起来。
跟着音乐细细地来品味一番。
首先，请试着找找这份欢乐是如何传递出来的？正是乐曲的每一句开始运用的弱起、加上徐缓的速度，让音乐缓缓的从心底流淌出来，让我们触摸到发自内心的感觉。
六年级音乐上册第三单元《木星欢乐使者》教案新人教版
木星欢喜使者教课目的：1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在高兴的学唱活动中展现自我，从中感觉歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、在实践活动中掌握3/4拍知识，并能在歌曲的演唱中表现出三拍子的韵律感。
教课难点：学好歌曲《童心是小鸟》。
教课过程：一、组织发声练习二、新课导入同学们，你们正处在最快乐的童年光阴，每一个季节都有自己快乐的故事。
你最喜爱哪个季节？在这个季节里又有哪些风趣的故事呢？谁来谈谈？恩，同学们都讲了自己的风趣故事，有位小朋友也想将他的风趣故事分享给大家听，同学们想不想听？这个小朋友要讲的故事名字叫《童心是小鸟》，让我们一同来听听。
三、感觉歌曲1．听赏与初步感觉歌曲是用如何的情绪在演唱？这首歌曲是三拍子仍是四拍子？这首歌曲是一首四三拍歌曲。
介绍三拍子歌曲特色：以四分音符为一拍，每小节三拍，强弱特色是只有一个强拍，即：强、弱、弱。
2．再次倾听，感觉歌曲同学们，让我们再次回到歌曲中间去感觉歌曲感觉四三拍再次倾听的情绪，的特色。
老师有要求要提出来：（1）在倾听时注意跟着细声的哼唱，再次感觉歌曲的情绪,感觉四三拍的特点。
（2）注意察看歌词，看看歌曲描绘的是哪些季节。
这些呢都是这个小朋友的快乐童年，小朋友说他想将他的快乐童年分享给我们，同学们愿意接受吗？四、学习歌曲1、好，让我们一同来分享这个朋友的快乐童年，请同学们跟老师有感情的朗诵歌词。
（边打拍子，边读歌词）1同学们，经过刚才的倾听和此刻对歌词的朗诵，你以为歌曲可分为几部分？歌曲能够分为两部分，第一部分、第二部分。
2、跟琴学唱歌曲。
第一部分要表达出愉悦、骄傲的心情，声音要轻快有弹性；第二部分歌词注意高兴的情绪，声音要伸展、连接。
3、完好演唱乐曲。
五、讲堂小结最后，让我们跟着优美的音乐，为我们的童心插上小鸟的翅膀，一同唱起来，跳起来，飞进大自然的怀抱中。
接受现有的全部，是一种智慧，但其实不意味着让你对全部都委曲求全。
当一个人或一件事已经对你产生严重担面影响时，就要勇于为自己争取，改变现状。
小学音乐人教版六年级上册第三单元《(欣赏)木星-欢乐使者》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版六年级上册第三单元《（欣赏）木星-欢乐使者》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.通过听赏音乐的方法,感受音乐表现的情绪
2.通过分析、旋律记忆等方法,反复聆听音乐,分辨主题音乐出现的次数。
3.通过欣赏作品,促进学生对旋律的理解,培养学生分析音乐的能力。
2学情分析
六年级孩子有一定的欣赏水平,对乐理也有一定的了解,比较好理解本课内容
3重点难点
重点:感受音乐表现的情绪
难点:通过聆听能够辨析每部分主题音乐的力度、速度与表现的内容。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】第一部分
一、创设情景课前导入
教师活动:
1、师:同学们,从今天开始我们进入第三单元的学习,主题为“星空畅想”。
自古以来世间就流传着许多关于星空的美丽传说,你都听说过哪些?
2.师:老师带来一组关于星空的画面,你都想到了哪些?
3.师:星空是神秘辽阔的,无论师古代神话还是科学探索发现,无论是文学上的诗词歌赋还是艺术上的音乐书画,都诠释着人们对宇宙星空的探索和表达。
有一位英国的作曲家就以太阳系中的七颗行星分别做为副标题创作了一部《星星组曲》,让我们来认识他!
学生活动:
1、女娲补天,嫦娥奔月,玉兔捣药,后羿射日,吴刚伐桂
水星:古希腊神话中的赫耳墨斯,为众神传信的神, 金星:是美和爱的女神……
设计意图:
事先让学生搜集相关知识,拓展学生知识水平,以便于更好的了解和深入欣赏。
由知识内容导入本课学习过渡比较自然,使得学生兴趣浓厚。
2【讲授】第二部分
二、新课讲授。
人音版六年级上册第7课七色光彩 聆听《木星—欢乐使者》
人音版六年级上册《木星——欢乐使者》教案教材分析管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫•霍尔斯特创作。
教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。
教学目标1．通过聆听乐曲《木星—欢乐使者》，感受音乐所表现的情绪。
2. 通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。
促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。
教学重、难点1. 记忆乐曲的主题旋律。
2. 分辨主题旋律出现了几次。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程一、视频导入1.了解太阳系八大行星。
（提高学生的学习兴趣）2.介绍太阳系的行星。
二、新课学习1.初步聆听乐曲《木星──欢乐使者》主题旋律的节奏有什么特点？表现了怎样的情绪？（一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。
）2.乐曲简介：《木星—欢乐使者》是《行星组曲》的第四乐章。
正如木星是太阳系最大的行星，以众神之王朱庇特之名命名一样。
与其它乐章相比，表现木星的这一乐章也构思宏大，篇幅较长。
整个乐章可分为三部分。
3.作曲家简介古斯塔夫•西奥多•霍尔斯特（1874年9月21日－1934年5月25日），英国作曲家。
生于具有瑞典血统的音乐世家。
其（作品第32号，代表作有供大型管弦乐队演奏的组曲《行星》由七个乐章组成），歌剧《赛维特丽》，《在野猪头酒家》，舞剧《大笨蛋》、管弦乐《圣保罗组曲》等。
4.分段赏析：（1）聆听第一主题：①聆听主题一，记录a、b、c出现的顺序。
②跟琴视唱第一主题a段旋律。
③再次聆听：第一主题a旋律的情绪是怎样的？用了什么乐器主奏？情绪：欢快、活泼地主奏乐器：圆号（课件出示图片）④第一主题b旋律的情绪是怎样的？你能听出里面用了哪些乐器演奏吗？情绪：热情洋溢地演奏乐器：长号、大号等。
（课件出示图片）⑤聆听第一主题c部分：旋律有什么特点？（有较强的民族舞曲色彩，音乐情绪更加强烈。
六上音乐第七课1、木星——欢乐使者讲课教案
(1)初听主题1，感受音乐的速度与力度。听后学生自由回答。
(2)再听主题1，感受音乐所表现的意境。边听边思考：这段音乐使你联想到什么场景？
你能听出是哪件乐器主奏的吗？学生听后回答，如果不能准确听出是圆号，只说出是西洋乐器的铜管乐器组也可以。
(3)三听主题1，记录a、b、c出现的顺序。对照教科书提供的谱例，边听边用自己的方
区上画出或摆放乐器的图片。
5、对照教科书中的“西洋管弦乐队排列图”，认识管弦乐队的组成与排列。
6、结合本课聆听的曲目，听辨乐器的音色，说出分别是哪些乐器和哪个乐器组演奏的。如
能提供管弦乐队演奏的视频，让学生边看边认识、复习、巩固管弦乐队的编制和排列方法，效果会更好。
三、全课总结。
谈收获，说感想。
通过欣赏这首乐曲，使学生了解这首乐曲的背景及主奏乐器和旋律特点。
六上音乐第七课1、木星——欢乐使者
课题
第七课七色光彩
课时
1
课型
欣赏课
教学目标
能哼唱《木星——欢乐使者》两个音乐主题，并背唱其中一个主题的旋律，比较出它 们在速度、力度和主奏乐器音色上的不同与变化。
重点难点
听辨主奏乐器和旋律特点
教学方法
听赏
教学准备
多媒体教学光盘
教学过程
个性设计
（一）聆听乐曲《木星——欢乐使者》
（二）认识西洋管弦乐队的排列
1、以不同的形式复习西洋乐器的分类以及各乐器组的乐器名字、音色。
2、听一听，说一说。播放一段音乐，学生听后说出演奏的乐器是什么，属于哪个乐器组。
3、看一看，连一连。出示乐器图片或实物，列出乐器的名字和组名，学生把相应的乐器名
字和组名连起来。
4、猜一猜，填一填。出示乐队排列分区图，教师说出乐器名字或出示乐器图片，学生在分
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《木星——欢乐使者》
一、教学目标：
1、聆听《行星组曲》中的《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》编配歌词。
2、通过聆听《水星——欢乐使者》，体验音乐的色彩变化。
3、通过演唱等方式，体验颂歌题材饱含深情的情绪。
二、教学重点：
理解歌曲的情绪，并用热情、欢乐、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。
教学难点：歌词的创编与曲谱的编配，体验乐曲中的音乐色彩变化。
三、教学过程：
师：音乐是一门聆听的艺术，在音乐中我们需要带着问题去聆听，有目的的去聆听，去感受音乐的力度变化、情绪变化、速度变化，体会音乐带来的美。
师：今天的音乐课呢，老师要向大家介绍一位非常具有才气，也非常具有影响力的作曲家霍尔斯特，他是一位有着瑞典血统的英国作曲家，是现代最突出的英国作曲家之一。
1893年入英国皇家音乐学院学习钢琴、管风琴、作曲、长号。
18岁时，就已担任管风琴师与唱诗班指挥，并开始进行音乐创作。
霍尔斯特一生中创作了大量的音乐作品，为人们广为熟知的，当数他的《行星组曲》。
这部作品是他一生中最严重和最胜利的作品。
接下来我们就欣赏他这首非常具有代表性的行星组曲里面的一首《木星——欢乐使者》。
(一)、第一部分。
1、简介圆号、长号、大号。
师：在欣赏之前呢，老师带来几样西洋乐器，不知道你们认不认识，让我们仔细来听听它们所发出的声音。
生：聆听。
2、聆听第一部分。
师：记住它们的声音了吗？请听乐曲的第一部分，说一说这部分音乐情绪（从速度、力度、情绪上去体会），还有没有刚才我们听到的那些乐器，如果有请问它出现在什么地方？
生：聆听。
（一开始是圆号、后来是长号和大号交替进行着。
）（情绪越来越高涨，激昂；速度越来越快；力度越来越强。
）
师：那么，老师还想问下同学们，你觉得给你印象最深的是哪段旋律呢？
生：后面的那段。
师：是的，我也是这么认为，那你发现后面是不是一直在重复？让我们来听听，总共重复了几次。
生：聆听。
（6次）
师：那么请你们说一说每次出现时，在速度、力度、情绪，特别乐器上都有什么样的变化呢？生：速度越来越快；力度越来越强；乐器越来越丰盛。
3、第一部分分3个主题。
师：现在老师又有问题了，这部分音乐如果让你分段，你会怎么分呢？
生：讨论回答。
师：圆号出现时分为一段；大号、长号出现时又分为一段；重复6次的旋律也分为一段。
那么你们说可以分为几个主题。
生：3个。
4、简介3个主题。
师：现在老师简单的把这三个主题来介绍一下。
音乐一开始，奔涌缓慢的音型中闪烁着璀璨的光彩，渲染出兴奋和激烈的节日氛围，预示着欢乐的来临。
音乐吃紧振奋人心，其中的一些音调用例外的乐器反复，给人一种幽默滑稽的感觉，力度对比也很明明。
第一主题：怡悦的情绪十分明明，圆号主奏的主题填塞了活跃的气氛，弦乐和木管形成的欢乐的波浪使主题情绪更为高涨。
乐队洪亮的演奏使乐曲的情绪达到高潮后，乐曲呈示出欢欣鼓舞的动机。
第二主题：随后由长号和大号等铜管乐器奏出纯正而真诚的第二主题：填塞生机，热情洋溢，富有气势。
第三主题：从容严格，带有较强的民族舞曲色彩，音乐在多次的反复中，配器和伴奏织体出现了很多生动的变化，乐曲的情绪更加热闹，最后在凯旋般的号声中结束。
（二）、第二部分。
师：同学们刚才都听的很认真，其实我们刚才听的有3个主题的这段旋律，其实只是《木星——欢乐使者》第一部分，真正质朴无华、亲密感人的旋律还在后面等着我们欣赏呢，让我们一起去听一听。
听了以后你们有什么样的感觉。
学生聆听第二部分。
(跟着音乐划拍)
师：首先写的是《欢乐颂歌》，而且歌曲速度上很明明的由快板转为如歌的行板。
音乐也变得格外严肃，整个第二部分由一首忠诚的颂歌构成。
它那侃侃而述般的进行，使人想起教堂里唱诗班吟唱的赞美歌。
让我们也来细细体会感受一番。
来唱一唱这部分的旋律。
生：演唱。
(三)、聆听第三部分。
师：乐曲的最后一部分它其实是第一部分的再现，在璀璨华丽的气氛中，用欢乐颂歌的曲调结束整个乐章。
请同学们听听，如果你听到颂歌这部分旋律，请举手示意。
生：聆听。
（四）、欣赏乐队演奏。
（五）、总结。
这首颂歌总共可以分为三个部分，第一部分气势异常浩荡，非常的欢乐，其中又可分为三个主题。
第一主题为快板，怡悦的情绪十分明明；第二主题情绪非常亲密、温柔，热情洋溢，富有气势；第三主题转为拍，好像一首民间舞曲，气氛热闹。
乐章的第二部分为一首雄伟的“欢乐颂歌”，类似东方五音音阶的旋律，亲密感人，俭朴生动。
第三部分则为第一部分的再现，在变为严肃的慢板后又突然转为急板，让乐章在璀璨中结束。
而这首《木星——欢乐使者》是霍尔斯特行星组曲中的一首，而全曲由七首乐曲组成，分别以七颗行星的名称为标题：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。
除了地球和当时还不为人类所知的冥王星外，太阳系的行星都在这部作品中得到了表现。