培智运动与保健
培智学校运动与保健课教学的方法探索
培智学校运动与保健课教学的方法探索培智学校是一所致力于通过体育运动和保健课程提高学生身体素质和健康意识的学校。
在现代社会，人们越来越重视健康和运动的重要性，而学校作为学生成长的重要环境，也应该加强对运动与保健课程的教学。
针对培智学校运动与保健课教学的方法，我们需要进行一定的探索和研究，以提高教学质量，增强学生对健康和运动的认识和兴趣。
以下将从课程设置、教学内容和教学方法等方面进行探索。
一、课程设置培智学校应该根据学生的年龄段和身体素质状况，设置合理的运动与保健课程。
在幼儿园和小学阶段，可以通过开展一些简单的体育活动和游戏，培养学生的团队合作意识和运动基础能力。
在初中和高中阶段，可以适当增加一些力量训练、有氧运动和体育比赛等课程内容，提高学生的身体素质和运动技能。
二、教学内容在运动与保健课教学中，内容的设置非常重要。
除了传统的体育运动和训练内容外，还可以适当引入一些健康保健知识，如营养学、保健理论、常见疾病的预防和保健方法等。
这样不仅可以提高学生的身体素质，还可以增强他们对健康的认识和意识，使他们养成良好的生活习惯。
三、教学方法在教学方法上，培智学校可以采用多种多样的方式，如课堂讲解、实地实践、体育比赛、座谈交流等。
在课堂讲解中，可以通过图片、视频等多媒体手段，生动形象地向学生讲解运动和保健知识；在实地实践中，可以组织学生进行体育活动和健身训练，加强他们的身体锻炼；在体育比赛中，可以营造竞技氛围，激发学生参与体育运动的热情；在座谈交流中，可以邀请专业的健康保健人员和运动员，与学生分享健康保健知识和运动经验。
培智学校运动与保健课教学的方法探索是一项持续性的工作。
我们需要根据学生的实际需求和教学效果，不断调整和改进教学内容和方法，以提高教学质量，培养出更多身体健康、乐于运动的学生。
希望在未来的教学工作中，我们能够更好地实现这一目标。
【2000字】Meanwhile, 舉例如下:在疲勞與恢復週期教學方面，培智學校運動與保健課程的教學方法探索應該著重於教導學生適當的運動量和休息時間的安排。
培智小学一年级运动与保健教案
培智小学一年级运动与保健教案教案标题：培智小学一年级运动与保健教案一、教学目标：1. 知识目标：了解不同类型的运动，明确运动对身体健康的重要性。
2. 技能目标：能够正确掌握和实践运动技巧，培养基本的运动能力。
3. 情感目标：增强学生对运动的兴趣，培养积极参与运动的态度。
二、教学重点和难点：1. 重点：让学生认识到运动对身体健康的重要性，并提供多样化的运动体验。
2. 难点：引导学生形成良好的运动习惯，培养运动能力。
三、教学准备：1. PPT或课件：包含图片、视频等多媒体资源，以便向学生展示不同类型的运动和运动技巧。
2. 运动器材：根据教学内容和学生人数准备相应的器材，如球类、绳子等。
3. 平面图：绘制一个简单的操场平面图，标注出不同的运动项目。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片和视频引发学生对运动的兴趣，激发他们探索的欲望。
2. 提问：你们每天都做过哪些运动呢？你们觉得运动对身体有什么好处？步骤二：学习运动项目（10分钟）1. 展示课件，介绍不同的运动项目（如跑步、篮球、足球等）及其特点。
2. 激发学生动手尝试的兴趣，鼓励他们根据课件提供的示范动作进行实践。
步骤三：培养运动能力（20分钟）1. 指导学生进行简单的热身运动，如跳绳、踏步等，以准备他们参与更具挑战性的运动项目。
2. 将学生分成小组，引导他们在操场上按照平面图上的指示完成不同运动项目的训练。
老师和助教提供必要的指导和帮助。
步骤四：总结与拓展（10分钟）1. 与学生一起总结，回顾今天学到的不同运动项目和运动技巧。
2. 提醒学生每天坚持锻炼身体，养成良好的运动习惯。
3. 鼓励学生多参与课外活动，如参加运动俱乐部或学校组织的运动比赛等，以进一步发展自己的运动能力。
五、教学延伸：1. 布置课后作业：要求学生写一篇关于自己喜欢的运动项目的小作文，并总结一下运动对自己的身体健康有哪些影响。
2. 鼓励家长与学生一同参与运动，提供良好的运动环境和支持。
培智学校义务教育运动与保健课程标准(国标)
培智学校义务教育运动与保健课程标准（2016年版）中华人民共和国教育部制定143第一部分前言培智学校运动与保健课程遵照“健康第一”的指导思想，坚持育人为本，根据培智学校学生（以下简称学生）身心发展特点和实际需要，强化体育课和课外锻炼，促进学生身心健康、体魄强健。
本课程重视学生运动潜能开发与功能改善，激发学生的运动兴趣，引导学生掌握运动与保健基础知识、基本技能和方法，发展学生的体能，为终身体育学习和健康生活奠定良好的基础，为学生更好地融入社会发挥重要作用。
一、课程性质运动是指采取走、跑、跳、投等多种形式的体育活动。
保健是指通过合理的运动，达到保养身体、减少疾病、保护和增进人体健康的综合性措施。
本课程是以身体练习为主要手段，以学习运动与保健知识、技能和方法为主要内容，以保护和增进学生身心健康，开发潜能，促进功能康复和补偿，培养学生终身体育意识和社会适应能力为主要目标的一般性课程。
运动与保健课程具有以下特性：基础性——课程强调使学生掌握基本的运动与保健知识、技能和方法，养成体育锻炼和健康生活的习惯，为学生学习与发展提供前提。
实践性——课程强调以学生的动作练习为主要手段，养成体育锻炼的行为，形成学生的运动与保健实际操作能力。
健身性——课程强调在学习运动与保健知识、技能和方法的过程中，通过适宜负荷的身体练习，开发潜能，促进功能康复和补偿，提高学生的体能和身心健康水平。
培智学校义务教育运动与保健课程标准（2016年版）144综合性——课程强调发挥运动的育人功能，以运动与保健学习为主，渗透品德教育，融入健康行为与疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，体现课程目标、课程内容、过程与方法等多重价值，使学生全面发展，适应社会。
二、课程基本理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面发展课程以“健康第一”为指导思想，构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和结构。
在强调学科特点的同时，融入健康成长知识，开发潜能，促进功能补偿，提高综合能力，促进学生身心协调、全面地发展，为平等、充分地参与社会生活，适应社会需要奠定基础。
培智运动与保健（五篇）
培智运动与保健（五篇）第一篇：培智运动与保健第一课时教学内容：自觉排队教学目标：初步学会最简单的原地队列，听懂口令，了解简单的队形，培养身体的正确姿势。
教学重点：自觉排队教学难点：学会排队教学过程：教学内容：一、导入新课1、教师告诉学生每天早上做操，吃饭的时候都要排队，可是有的学生却不知道该如何排队。
今天就学习排队。
2、教师带学生到操场上，根据学生的个子逐个排位子。
（排两排，从高到矮）二、进入新课1、让学生认识自己身体两边站的是谁，正确的说出名字，记住自己的位子2、带学生回教室，让学生回忆自己的站队位置3、让学生到操场排队，按照教师参照的位置站好4、教师纠正学生的错误动作，要求学生再说一遍自己身边站的是谁三、课堂练习学生反复练习排队，记住自己的位置，教师及时纠正四、总结教师根据学生排队的情况，记住学生的位置，要求学生下节课按照位置站好。
第二课时教学内容：学习稍息、立正教学目标：初步学会最简单的原地队列，听懂口令，了解简单的队形，培养身体的正确姿势。
教学重点：知道稍息、立正教学难点：知道稍息、立正教学过程：一、复习1、学生到操场上排队，按照上节课教师拍好的位置站好2、教师纠正学生的错误位置3、学生再次到操场上排队，按照教师指定的位置站好二、导入新课1、学生按照教师指定的位置站好，听教师的指令2、教师做示范，学生模仿教师做稍息、立正的动作，学生仔细观察，进行模仿3、教师逐一和学生进行一对一模仿，进行适当的纠正三、课堂练习学生自由练习，教师及时纠正学生的错误动作四、总结教师总结这节课重点，要求学生能记住第三课时教学内容：学习向前集中教学目标：初步学会最简单的原地队列，听懂口令，了解简单的队形，培养身体的正确姿势。
教学重点：知道向前集中教学难点：往队伍最前面走教学过程：一、复习1、教师带学生到操场排队，按照教师安排好的位置站好，教师点名，学生答到2、教师训练学生稍息、立正的口令，看学生掌握的情况3、教师及时纠正学生的错误动作二、新授1、学生按照教师指定的位置站好，如排队状2、教师喊口令，最前面的一个同学举起自己的右手，成握拳状，其他学生往前面集中，站成一队紧密的队3、教师带学生反复练习，逐一告诉学生自己应站的位置4、学生自己练习，教师及时纠正学生的错误三、课堂练习学生不停地自己练习，教师纠正学生错误动作四、总结教师总结这节课重点，要求学生能记住第四课时教学内容：学习向后分散教学目标：能知道自主分散，排成做操对教学重点：知道向后分散教学难点：人与人之间空隙教学过程：一、复习1、教师带学生到操场上排队，学生按照教师指定的位置站好2、教师点名，学生主意答到3、教师训练学生稍息、立正口令的训练4、教师喊口令，学生向前集中、5、教师根据学生掌握的情况，进行适当的总结二、新授1、学生排好队，如做操队状，教师喊前向集中口令，学生站在一起2、教师告诉学生，向后分散，就如刚才做操队状教师逐一告诉学生自己应站在那里，记住自己的位置3、教师带学生练习，及时告诉自已应站在那里三、课堂练习学生自己不断反复练习，教师及时纠正学生错误动作四、总结教师总结这节课重点，要求学生能记住第五课时教学内容：总复习教学目标：能知道怎么排队，体育课的基本要求教学重点：自己掌握基本要求教学难点：动作要求连贯教学过程：一、复习1、教师带学生到操场排队2、教师喊稍息、立正口令，学生完成动作3、教师喊口令，学生向前集中4、教师喊口令，学生向后分散5、教师总结学生的掌握情况二、总复习1、教师让学生到操场上，从自己排队开始，听教师口令稍息，立正反复练习2、教师喊口令，学生学报数教师从自己开始数，和学生站成一队3、教师喊口令，学生自主向后分散教师及时纠正学生的动作4、教授喊口令，学生自主向前集中教师及时纠正学生的错误动作5、教师带学生不断练习三、总结教师总结学生容易出错的地方第六课时教学内容：学习热身活动教学目标：能知道上课前做运动热身教学重点：动作学习教学难点：听教师口令教学过程：一、复习1、教师带学生到操场上排队，学生按照教师指定的位置站好2、教师点名，学生主意答到3、教师训练学生稍息、立正口令的训练4、教师喊口令，学生向前集中、5、教师根据学生掌握的情况，进行适当的总结二、新授1、学生排好队，如做操队状，教师做示范第一节：扩胸运动双脚分开，成一字状，双手握拳，同时向肩的外侧扩展，再收回第二节：摆臂运动双脚分开，成一字状，双手握拳，一手在上，一手在下，一前一后晃动2、教师带学生反复练习3、学生自由练习，教师纠正学生错误动作4、教师和学生一起做动作三、课堂练习学生自己不断反复练习，教师及时纠正学生错误动作四、总结教师总结这节课重点，要求学生能记住第七课时教学内容：学习热身活动教学目标：能知道上课前做运动热身教学重点：动作学习教学难点：听教师口令教学过程：一、复习1、教师带学生到操场上排队，学生按照教师指定的位置站好2、教师点名，学生逐一答到3、教师训练学生稍息、立正口令的训练4、教师喊口令，学生做热身运动5、教师根据学生掌握的情况，进行适当的总结二、新授1、学生排好队，如做操队状，教师做示范第三节：扭腰运动双脚分开，成一字状，双手叉腰，先向左边转动腰部，再向右边转动腰部，一边两下第二节：上下运动双脚分开，成一字状，双手平坦，两手在上两下，两手在下两次，身体随双手弯腰伸直2、教师带学生反复练习3、学生自由练习，教师纠正学生错误动作4、教师和学生一起做动作三、课堂练习学生自己不断反复练习，教师及时纠正学生错误动作四、总结教师总结这节课重点，要求学生能记住第八课时教学内容：学习热身活动教学目标：能知道上课前做运动热身教学重点：动作学习教学难点：听教师口令教学过程：一、复习1、教师带学生到操场上排队，学生按照教师指定的位置站好2、教师点名，学生主意答到3、教师训练学生稍息、立正口令的训练4、教师喊口令，学生做热身运动5、教师根据学生掌握的情况，进行适当的总结二、新授1、学生排好队，如做操队状，教师做示范第五节：腿部运动双脚分开，成竖一字状，双手搭在前腿上，身体向前推两下，再身体转向后，向后推两下第六节：头部运动双脚分开，成一字状，双手叉腰，头部先向上，再往下，现左边，后右边2、教师带学生反复练习3、学生自由练习，教师纠正学生错误动作4、教师和学生一起做动作三、课堂练习学生自己不断反复练习，教师及时纠正学生错误动作四、总结教师总结这节课重点，要求学生能记住第二篇：培智学校《运动与保健》课标考核测试题运动与保健一、填空题。
2023精美运动与保健培智教案
05
运动与保健的教学评价
学生体能评价
总结词
体能是评价学生运动能力的重要指标，包括力量、耐力、速度和柔韧性等方面的评估。
详细描述
在教案中，应设计相应的体能测试项目，如长跑、短跑、仰卧起坐、引体向上等，以全面评估学生的 体能状况。同时，根据学生的体能表现，教师可以制定相应的训练计划，提高学生的体能水平。
教案中应明确安全注意事项，提供安全保护措施和应急处理方法，确保学生在运 动过程中的安全。
趣味性原则
趣味性原则旨在激发学生对运动与保健的兴趣和热情，提高 教学效果和参与度。
教案中应设计有趣的游戏、活动和竞赛，让学生在轻松愉快 的氛围中学习和体验运动与保健知识，增强自我保健意识。
系统性原则
系统性原则要求教案内容应具有完整性和连贯性，按照一 定的逻辑顺序组织教学内容，帮助学生逐步掌握运动与保 健的知识和技能。
内容
效果
教授游泳基本技巧、安全知识和救生技能 ，组织学生进行实践练习。
学生能够熟练掌握游泳技能，增强自我保 护意识，提高生存能力。
学生心理健康指导案例
案例名称
情绪管理课程
内容
教授情绪识别、表达和调节的方法，组织学生进 行角色扮演和小组讨论。
ABCD
目标
帮助学生认识情绪、管理情绪，提高心理健康水 平。
效果
学生能够更好地认识和管理自己的情绪，增强应 对压力和挫折的能力，促进心理健康发展。
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实践练习法
总结词
通过学生的实践练习，巩固和掌握所 学的运动与保健知识和技能。
详细描述
学生在教师的指导下进行实践练习， 通过反复练习掌握正确的姿势和动作 ，提高运动技能和自我保健能力。
培智运动与保健课教案
培智运动与保健课教案
一、教学目标
让学生了解基本的运动知识和保健常识，提高运动能力和健康意识。
二、教学重难点
重点：运动技巧的教授和实践。
难点：如何让学生理解和掌握保健知识。
三、教学准备
运动器材若干。
四、教学过程
师：同学们好呀，今天我们又要开始上培智运动与保健课啦！
生：老师好！
师：那我们先来热热身吧，大家跟着老师一起活动活动手脚。
（带领学生做简单热身动作）
师：好啦，热身完了，今天我们要学习一个新的运动哦，大家想不想知道是什么？
生：想！
师：那就是跳绳啦！老师先给大家示范一下怎么跳。
（老师示范跳绳）
师：看清楚了吗？谁想来试试呀？
生：我来我来！
（学生尝试跳绳，老师给予指导和帮助）
师：很棒哦！那我们再来了解一些保健知识吧，大家知道运动完了要做什么吗？
生：喝水！
师：对啦，还有呢？
生：休息。
师：非常好，还要注意不能马上吹冷风哦。
大家记住了吗？
生：记住啦！
师：那今天的课就上到这里啦，大家表现都很棒哦！
五、教学反思
通过这节课，学生对运动和保健有了进一步的认识和理解，但在教学过程中，个别学生的参与度还不够高，需要在今后的教学中更加关注这些学生，提高他们的积极性和主动性。
同时，对于一些复杂的运动技巧和保健知识，还需要采用更加生动形象的方式进行讲解，以帮助学生更好地掌握。
培智学校运动与保健课教学的方法探索
培智学校运动与保健课教学的方法探索1. 引言1.1 背景介绍培智学校是一所致力于儿童心智和身体发展的特殊教育学校。
随着社会竞争的日益激烈和人们对健康生活的重视，运动与保健课成为了学校教育中不可或缺的一部分。
培智学校也在不断探索如何更好地教授运动与保健课程，以促进学生的身体健康和心理发展。
在传统的教育模式下，运动与保健课程往往被边缘化，课程设计单一、教学方法枯燥，缺乏足够的专业性和有效性。
培智学校意识到有必要对运动与保健课程进行改革和创新，以更好地满足学生的需求，提高教学质量。
本文旨在通过对培智学校运动与保健课教学方法的探索和分析，探讨如何有效地教授这门课程，以提升学生的身体素质和心理健康。
通过实践和总结，为培智学校及其他特殊教育学校提供可行的教学方法和优化策略，为学生的全面发展铺平道路。
1.2 研究目的研究目的主要是探索培智学校运动与保健课教学的方法，旨在提高学生的运动技能和健康意识，促进他们全面发展。
通过深入研究分析，寻找适合学校特点和学生需求的教学方法，为教师提供更有效的教学策略和教学资源。
本研究也旨在促进学校体育课程的创新与改进，实现学校教育目标与体育教育目标的统一。
通过本研究，可以为其他学校提供借鉴和参考，推动全国体育教育水平的提升，促进学生身心健康的全面发展。
1.3 研究意义通过研究培智学校运动与保健课教学方法，可以为其他学校提供借鉴和参考。
培智学校在运动与保健课教学方面的探索和实践，对于提高学生的身体素质和健康水平具有一定的借鉴意义，可以为其他学校提供有益的经验和启示。
研究培智学校运动与保健课教学方法的实施效果，可以为学校提供改进与优化策略。
通过对教学方法的效果进行分析，可以找到存在的问题和不足之处，为学校提供进一步改进和优化的方向，提高教学质量和效果。
2. 正文2.1 运动与保健课教学现状分析当前社会对运动与保健的重视愈发增加，人们对健康的追求也越来越强烈。
作为学校教育的重要组成部分，运动与保健课程的教学也逐渐受到关注。
2023精美运动与保健培智教案ppt
俯卧撑
俯卧撑是一项简单易行的力量训练 ，可以锻炼胸肌、手臂和肩部肌肉 。
仰卧起坐
仰卧起坐可以锻炼腹部肌肉，增强 核心力量，提高身体的稳定性。
柔韧性训练
瑜伽
瑜伽可以拉伸肌肉，提高 身体的柔韧性，缓解压力 ，促进身心健康。
拉伸运动
通过各种拉伸运动，可以 放松肌肉，预防运动损伤 ，提高身体的灵活性。
03
运动与保健的方法
有氧运动
01
02
03
慢跑
慢跑是一项简单易行、中 低强度的有氧运动，可以 增强心肺功能，提高代谢 水平。
游泳
游泳是一项全身性有氧运 动，可以锻炼肌肉，增强 心肺功能，减轻关节负担 。
自行车骑行
适当的自行车骑行可以增 强心肺功能，锻炼腿部肌 肉，提高耐力水平。
力量训练
举重
通过举重训练，可以增强肌肉力 量，提高身体代谢水平，塑造健
THANKS
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02
运动与保健的基本原则
适度原则
总结词
适度原则是运动与保健的核心，强调适量、适度的运动和保健措施，避免过度运动和损 伤。
详细描述
适度原则要求根据个人的身体状况和运动能力，选择适合的运动方式和强度。对于不同 年龄段的人群，适度原则也有所不同。对于老年人或身体虚弱的人来说，应该选择低强 度的运动，如散步、太极拳等；对于年轻人或身体状况较好的人，可以选择中等或高强
体育教师
负责运动活动的组织和指导。
保健教师
负责保健知识的讲解和学生的身体健康监测。
其他教师
协助体育和保健教师完成教学任务。
实施步骤
准备阶段
制定详细的教学计划和教案，准 备必要的器材和场地。
实施阶段
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教学内容：自觉排队
教学目标：初步学会最简单的原地队列，听懂口令，了解简单的
队形，培养身体的正确姿势。
教学重点：自觉排队
教学难点：学会排队
教学过程：
教学内容：
一、导入新课
1、教师告诉学生每天早上做操，吃饭的时候都要排队，可是有
的学生却不知道该如何排队。
今天就学习排队。
2、教师带学生到操场上，根据学生的个子逐个排位子。
（排两排，从高到矮）
二、进入新课
1、让学生认识自己身体两边站的是谁，正确的说出名字，
记住自己的位子
2、带学生回教室，让学生回忆自己的站队位置
3、让学生到操场排队，按照教师参照的位置站好
4、教师纠正学生的错误动作，要求学生再说一遍自己身边站的是谁
三、课堂练习
学生反复练习排队，记住自己的位置，教师及时纠正
教师根据学生排队的情况，记住学生的位置，要求学生下节课按照位置站好。
教学内容：学习稍息、立正
教学目标：初步学会最简单的原地队列，听懂口令，了解简单的队形，培养身体的正确姿势。
教学重点：知道稍息、立正
教学难点：知道稍息、立正
教学过程：
一、复习
1、学生到操场上排队，按照上节课教师拍好的位置站好
2、教师纠正学生的错误位置
3、学生再次到操场上排队，按照教师指定的位置站好
二、导入新课
1、学生按照教师指定的位置站好，听教师的指令
2、教师做示范，学生模仿
教师做稍息、立正的动作，学生仔细观察，进行模仿
3、教师逐一和学生进行一对一模仿，进行适当的纠正
三、课堂练习
学生自由练习，教师及时纠正学生的错误动作
四、总结
教师总结这节课重点，要求学生能记住
教学内容：学习向前集中
教学目标：初步学会最简单的原地队列，听懂口令，了解简单的队形，培养身体的正确姿势。
教学重点：知道向前集中
教学难点：往队伍最前面走
教学过程：
一、复习
1、教师带学生到操场排队，按照教师安排好的位置站好，教师点名，学生答到
2、教师训练学生稍息、立正的口令，看学生掌握的情况
3、教师及时纠正学生的错误动作
二、新授
1、学生按照教师指定的位置站好，如排队状
2、教师喊口令，最前面的一个同学举起自己的右手，成握拳状，其他学生往前面集中，站成一队紧密的队
3、教师带学生反复练习，逐一告诉学生自己应站的位置
4、学生自己练习，教师及时纠正学生的错误
三、课堂练习
学生不停地自己练习，教师纠正学生错误动作
四、总结
教师总结这节课重点，要求学生能记住
教学内容：学习向后分散
教学目标：能知道自主分散，排成做操对
教学重点：知道向后分散
教学难点：人与人之间空隙
教学过程：
一、复习
1、教师带学生到操场上排队，学生按照教师指定的位置站好
2、教师点名，学生主意答到
3、教师训练学生稍息、立正口令的训练
4、教师喊口令，学生向前集中、
5、教师根据学生掌握的情况，进行适当的总结
二、新授
1、学生排好队，如做操队状，教师喊前向集中口令，学生站在一起
2、教师告诉学生，向后分散，就如刚才做操队状
教师逐一告诉学生自己应站在那里，记住自己的位置
3、教师带学生练习，及时告诉自已应站在那里
三、课堂练习
学生自己不断反复练习，教师及时纠正学生错误动作
四、总结
教师总结这节课重点，要求学生能记住
教学内容：总复习
教学目标：能知道怎么排队，体育课的基本要求
教学重点：自己掌握基本要求
教学难点：动作要求连贯
教学过程：
一、复习
1、教师带学生到操场排队
2、教师喊稍息、立正口令，学生完成动作
3、教师喊口令，学生向前集中
4、教师喊口令，学生向后分散
5、教师总结学生的掌握情况
二、总复习
1、教师让学生到操场上，从自己排队开始，听教师口令稍息，立正反复练习
2、教师喊口令，学生学报数
教师从自己开始数，和学生站成一队
3、教师喊口令，学生自主向后分散
教师及时纠正学生的动作
4、教授喊口令，学生自主向前集中
教师及时纠正学生的错误动作
5、教师带学生不断练习
教师总结学生容易出错的地方
教学内容：学习热身活动
教学目标：能知道上课前做运动热身
教学重点：动作学习
教学难点：听教师口令
教学过程：
一、复习
1、教师带学生到操场上排队，学生按照教师指定的位置站好
2、教师点名，学生主意答到
3、教师训练学生稍息、立正口令的训练
4、教师喊口令，学生向前集中、
5、教师根据学生掌握的情况，进行适当的总结
二、新授
1、学生排好队，如做操队状，教师做示范
第一节：扩胸运动
双脚分开，成一字状，双手握拳，同时向肩的外侧扩展，再收回第二节：摆臂运动
双脚分开，成一字状，双手握拳，一手在上，一手在下，一前一后晃动
2、教师带学生反复练习
3、学生自由练习，教师纠正学生错误动作
4、教师和学生一起做动作
三、课堂练习
学生自己不断反复练习，教师及时纠正学生错误动作四、总结
教师总结这节课重点，要求学生能记住
第七课时
教学内容：学习热身活动
教学目标：能知道上课前做运动热身
教学重点：动作学习
教学难点：听教师口令
教学过程：
一、复习
1、教师带学生到操场上排队，学生按照教师指定的位置站好
2、教师点名，学生逐一答到
3、教师训练学生稍息、立正口令的训练
4、教师喊口令，学生做热身运动
5、教师根据学生掌握的情况，进行适当的总结
二、新授
1、学生排好队，如做操队状，教师做示范
第三节：扭腰运动
双脚分开，成一字状，双手叉腰，先向左边转动腰部，再向右边转动腰部，一边两下
第二节：上下运动
双脚分开，成一字状，双手平坦，两手在上两下，两手在下两次，身体随双手弯腰伸直
2、教师带学生反复练习
3、学生自由练习，教师纠正学生错误动作
4、教师和学生一起做动作
三、课堂练习
学生自己不断反复练习，教师及时纠正学生错误动作四、总结
教师总结这节课重点，要求学生能记住
第八课时
教学内容：学习热身活动
教学目标：能知道上课前做运动热身
教学重点：动作学习
教学难点：听教师口令
教学过程：
一、复习
1、教师带学生到操场上排队，学生按照教师指定的位置站好
2、教师点名，学生主意答到
3、教师训练学生稍息、立正口令的训练
4、教师喊口令，学生做热身运动
5、教师根据学生掌握的情况，进行适当的总结
二、新授
1、学生排好队，如做操队状，教师做示范
第五节：腿部运动
双脚分开，成竖一字状，双手搭在前腿上，身体向前推两下，再身体转向后，向后推两下
第六节：头部运动
双脚分开，成一字状，双手叉腰，头部先向上，再往下，现左边，后右边
2、教师带学生反复练习
3、学生自由练习，教师纠正学生错误动作
4、教师和学生一起做动作
三、课堂练习
学生自己不断反复练习，教师及时纠正学生错误动作四、总结
教师总结这节课重点，要求学生能记住。