如果把学生的热情激发出来
激发学生学习激情的优秀教师
激发学生学习激情的优秀教师在学生的学习过程中，教师扮演着至关重要的角色。
优秀的教师不仅要有扎实的学科知识和教学经验，更要具备激发学生学习激情的能力。
本文将通过分析教师如何激发学生学习激情以及一些优秀教师的案例来探讨这个问题。
首先，优秀的教师应当充分了解学生的兴趣和需求，以个性化的方式引导他们学习。
不同的学生有着不同的爱好和特长，有些学生喜欢文学，有些学生喜欢科学，而有些则对艺术产生浓厚的兴趣。
教师应当利用学生的个性特点，设计多元化的教学内容和方法。
例如，在进行文学教学时，可以让学生阅读自己喜欢的文学作品，并就作品中的话题展开讨论，激发学生的思考和表达能力。
通过与学生产生共鸣，教师能够激发学生对学习的兴趣和热情。
其次，优秀的教师应当为学生提供良好的学习环境和氛围。
教室的布置、教材的选择、互动的形式，都能够影响学生对学习的态度和情感投入。
一个温馨、舒适的教室，一本优质的教材，一个鼓励互动和合作的教学形式，都能够激发学生学习的热情。
例如，教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的学习任务，让学生通过小组合作的方式完成，激发学生的主动参与和探索欲望。
此外，教师还应当设立良好的表扬和奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动和勤奋学习。
然后，优秀的教师应当倾听学生的声音，尊重学生的意见和想法。
学生成长过程中，他们的认知和观念日益成熟，他们也希望能够被重视和尊重。
教师应当鼓励学生表达自己的观点，并给予积极的反馈。
例如，在课堂上，教师可以借助讨论、辩论等形式，让学生发表自己的意见和想法，激发学生积极思考和表达的欲望。
同时，教师还应当倾听学生对课程和学习方式的建议，尽量满足学生的学习需求，增加他们对学习的积极性。
最后，我们可以通过一些优秀教师的案例来进一步了解如何激发学生学习激情。
例如，李老师是一位初中英语教师，她通过丰富多样的教学活动，激发学生对英语学习的热爱。
她经常组织学生进行角色扮演、英语竞赛、演讲比赛等活动，使学生在学习中感受到快乐和成就感。
激发学习热情七个有趣的语文活动设计提高学生学习动力
激发学习热情七个有趣的语文活动设计提高学生学习动力激发学习热情：七个有趣的语文活动设计提高学生学习动力学生们对于语文学习的兴趣普遍较低，尤其是当学习内容过于枯燥乏味。
为了提高学生的学习动力，教育者需要设计一些有趣且充满创意的语文活动。
本文将介绍七个有趣的语文活动设计，帮助激发学生的学习热情。
1. “词语接龙”游戏：这是一个既简单又有趣的游戏，可以提高学生的词汇量和记忆能力。
每位学生依次说出一个词语，并且这个词语的尾音必须与上一个词语的首音相同。
游戏的难度可以适当增加，例如要求每个词语都必须是成语或者诗词。
2. “古诗抄录比赛”：通过抄录古代诗词的方式，激发学生对于古文化的兴趣。
教师可以提前选定几首经典古诗，然后让学生们按照规定的格式抄录，并评选出最美观和准确的一份。
3. “角色扮演剧”：这是一个让学生们亲自参与活动的方法。
教师可以选择一些经典文学作品的片段，让学生们在课堂上进行表演。
学生们可以通过扮演角色将文学作品中的情节和形象加以还原，这样不仅提高了学生们对于文学作品的理解，同时也增强了他们与之内在情感的沟通。
4. “成语故事接龙”游戏：这个游戏结合了语言学习和故事讲解的元素，既能够提高学生对于成语的理解，又能培养他们的逻辑思维能力和创造力。
教师先给出一个成语，然后学生根据这个成语编织一个故事，并在每个故事的结尾再给出一个与下一个故事相关的成语。
5. “注解打乱顺序拼接”游戏：通过把文章的注解内容打散，让学生重新安排注解的顺序，最终还原文章。
这种游戏不仅能够提高学生对于注解的理解和掌握，同时也培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
6. “创意写作”活动：鼓励学生发挥创造力，自由写作。
可以给学生一些启发性的话题，例如“如果我是一本书，我会是哪一本书？”或者“如果我能穿越到某个历史时期，我想要去哪里”。
这样的活动可以让学生们不受限制地展开思维，培养语言表达和写作能力。
7. “文学大赛”：组织一个小型的文学大赛，让学生们提交自己的作品，并邀请专业作家或老师担任评委。
通过兴趣教育激发学生的学习热情
通过兴趣教育激发学生的学习热情教育的本质在于培养学生的兴趣和激发他们的学习热情。
然而，在传统的教学模式下，学生常常因为单一、抽象的知识内容和枯燥的教学方法而失去学习的兴趣。
因此，通过兴趣教育激发学生的学习热情成为一种重要的教育方式。
本文将探讨如何通过兴趣教育来激发学生的学习热情。
一、了解学生的兴趣与需求为了实施兴趣教育，首先要了解学生的兴趣和需求。
每个学生都有自己独特的兴趣爱好和学习方式。
教师可以通过与学生的互动和交流来了解他们的兴趣领域，并根据学生的需求制定教学计划。
例如，如果学生对音乐有浓厚的兴趣，那么可以将音乐融入到相关学科的教学中，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
二、创设多元化的学习环境为了激发学生的学习热情，创设多元化的学习环境是非常关键的。
学校可以提供各种各样的学习资源，例如图书馆、实验室、艺术工作室等，让学生可以根据自己的兴趣进行探索和学习。
此外，学校还可以组织一些兴趣社团活动，例如音乐社团、美术社团等，让学生有机会参与到自己喜欢的领域中，培养他们的专长和爱好。
三、运用教育科技创新教学方式在现代社会，教育科技发展迅速，为教育教学提供了更多的可能性。
教师可以运用教育科技创新教学方式，例如使用多媒体教学、网络课堂等，增加课堂的趣味性和互动性。
此外，还可以利用教育游戏和虚拟现实等技术，通过游戏化学习的方式培养学生的学习兴趣和动力。
这些新的教学方式可以帮助学生更加主动地参与学习，提高他们的学习效果。
四、注重学生的情感体验学生的情感体验对于学习的积极性和效果有着重要的影响。
教师可以注重学生的情感体验，通过情感化的教学方式来激发学生学习的热情。
例如，教师可以讲授一些感人的故事，引起学生的共鸣和思考；在学科教学中引入一些趣味性的内容，例如有趣的实验、生动的例子等，使学生在学习中体验到快乐和成就感。
五、培养学生的自主学习能力通过兴趣教育激发学生的学习热情不仅仅是为了短期的学习成果，更重要的是培养学生的自主学习能力。
激发学生学习热情
激发学生学习热情学生的学习热情对于他们的学习效果和成就有着至关重要的影响。
然而，许多学生在面对繁重的学业压力和学习任务时往往会失去学习的兴趣和动力。
因此，如何激发学生的学习热情成为了一个重要的问题。
本文将探讨几种有效的方法来激发学生的学习热情。
一、创设积极的学习环境学习环境是学生学习的重要因素之一，它对学生学习热情的激发起着至关重要的作用。
首先，教室的空气质量和温度要保持舒适，以确保学生的身心舒适。
其次，教室布置要简洁清爽，墙上可以张贴一些有趣、鼓励学生学习的图片或海报，这样能给学生创造一个积极向上的学习氛围。
此外，学校还可以组织一些丰富多彩的课外活动，如科学展览、艺术节等，让学生在学习之余也能感受到快乐和乐趣。
二、鼓励学生参与课堂学生在课堂上积极参与是激发他们学习热情的一种有效途径。
师生互动可以增强学生对学习的兴趣。
教师可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，鼓励学生在课堂上发表自己的观点和想法。
此外，教师也可以通过奖励机制来激励学生参与课堂，比如表扬鼓励优秀回答问题的学生。
这样能够使学生感受到自己的进步和成就，从而更加积极地参与到学习中去。
三、培养学生的学习兴趣学生的学习兴趣对于他们的学习热情起着重要的推动作用。
教师可以通过多种途径来培养学生的学习兴趣。
首先，教师可以将学习内容与学生的实际生活相结合，采用生动有趣的案例或故事来引导学生学习。
其次，教师可以根据学生的兴趣爱好，设计一些有趣的学习活动或者课程项目，使学生能够在学习中体验到乐趣。
另外，鼓励学生多阅读，扩展他们的知识面，从而激发学生对学习的兴趣和好奇心。
四、给予学生适当的赞扬和反馈学生在学习中取得成绩时，需要得到及时的赞扬和肯定，这对于激发他们的学习热情至关重要。
教师可以通过口头赞扬、鼓励信或者奖励等方式来表扬学生。
同时，教师也要给予学生一些建设性的反馈，包括指出学生在学习中存在的问题和错误，并提供相应的改进建议。
这样能够帮助学生更好地了解自己的学习状况，激励他们在学习上取得更好的成绩。
学习动机激发学生的学习热情
学习动机激发学生的学习热情在当今快节奏的社会中，学习成为了每个人都不能回避的重要任务。
然而，对于许多学生来说，学习可能会变得枯燥乏味，缺乏热情。
因此，激发学生的学习动机成为了教育界亟待解决的问题。
本文将探讨一些提升学生学习热情的方法，并探讨它们的有效性。
一、明确目标与意义学习动机的核心是明确学习的目标和意义。
目标的设定能够帮助学生有一个清晰的方向，知道努力学习的意义所在。
教师可以通过与学生交流，明确课程目标，并解释为什么这些知识对他们未来的生活和职业发展至关重要。
这样做可以帮助学生认识到学习的重要性，从而激发他们的学习热情。
二、提供积极反馈积极的反馈是激发学生学习动机的重要手段。
学生在学习中获得成功的经历能够增加他们的自尊心和自信心，进而激发学习热情。
教师可以在学生完成任务后给予及时且具体的肯定，鼓励他们继续努力。
此外，给予学生挑战性的任务，可以激发他们的求知欲和学习动机。
三、创设良好学习环境学习环境的营造对于激发学生学习热情至关重要。
教室的布置要温馨舒适，教师要有良好的教学组织能力和亲和力，与学生建立良好的师生关系。
此外，学校和家庭之间的合作，也能够为学生提供良好的学习环境，促进他们的学习动机的培养。
四、灵活教学方式采用灵活多样的教学方式也是激发学生学习热情的有效途径。
教师可以运用多媒体、互动教学等现代教育技术，提供生动有趣的教学内容。
此外，培养学生的学习兴趣还可以通过组织实践活动、参观考察等方式来实现，从而调动学生学习的积极性。
五、引导自主学习自主学习是培养学生学习动机的重要方法之一。
教师可以通过鼓励学生独立思考、解决问题，推动学生从被动接受到主动探究的转变。
提供自由学习的机会，让学生根据自己的兴趣选择学习内容和学习方式，从而增加学习的乐趣，激发学习热情。
结论学习动机的培养是一个综合性的过程，需要教师、学校和家庭的共同努力。
通过明确学习目标与意义、提供积极反馈、创设良好学习环境、灵活教学方式和引导自主学习等手段，可以有效地激发学生的学习热情。
教育家名人格言
古今中外教育家名人名言集1、高尔基:“如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。
”爱因斯坦:“如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
”2、陶行知先生说过:“发现千千万,起点是一问。
智者问得巧,愚者问得笨。
”3、孔子说:“不愤不启,不启不发。
”4、布鲁纳:“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
”5、美国心理学家布卢姆说过:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。
”6、德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
”7、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所,培养化学科学素质,不仅要传授知识,最重要的是发展学生的智力。
智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力,其中思维是智力因素的核心。
上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练,而且非智力因素也与所增长。
”8、美国学者布鲁巴克:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提问题。
”9、郭沫若说:“教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。
”10、华东师范大学叶澜教授:“好课是拥有“五实”的课,即:扎实、充实、丰实、平实、真实。
”11、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话:“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习,才能有所发明,有所创造,谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。
”12、叶圣陶先生提出:“凡为教,目的在于达到不需要教。
”13、著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的显示不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
”14、孔子:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”15、清人唐彪说:“有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。
点燃学生的热情读后感
点燃学生的热情读后感朋友！今天咱们就来聊聊这本《点燃学生的热情》。
一想到这本书，我就忍不住想分享，真的是把我整个人的思绪都点燃了，心里那叫一个激动啊。
这书里说的可不是啥高深的理论，而是讲怎么在教室里把学生的热情给激发出来。
你说啊，有时候课堂上那气氛，死气沉沉的，就像一锅冷掉的炖菜，咋搅也搅不热。
可书里这个老师，他居然能让学生们眼睛发光、脑袋里冒火花，真的是厉害。
我觉得他就像是个大厨，拿起教育这“锅勺”，把整个课堂搞得火热，学生们就像被煮沸的热汤，沸腾起来了。
我印象最深的，是他讲到“兴趣才是最好的老师”。
你想啊，当我们自己做事没兴趣时，哪怕是一件小事，都会觉得累得慌。
而当有了兴趣，简直就是动如脱兔。
我记得小时候，有次我老师教我们做火箭模型，我一开始觉得那是啥破塑料玩意儿，可当她兴奋地给我们讲解每个零件的作用，说这可是可以飞上天的小奇迹时，我那原本无精打采的小心脏突然也“咚咚”跳得欢实起来。
我和小伙伴们就那样满怀期待地拼装，最后看着火箭“嗖”地飞起来，大家一起欢呼，真是太有成就感了。
书中还提到了“让每个学生都有机会闪光”。
这让我想起了一件事，有一次我们班搞朗诵比赛，我呢，天生嘴皮子不太溜，老师却偏偏选了我。
我那会儿吓得不行，生怕台上丢人。
可是老师对我说：“你能行，我知道你有自己的独特风格！”她真就那么信我，我咬咬牙也就上去了，结果没想到居然得了个小奖。
虽然那奖不算啥大事，可我就是从那天开始，觉得自己好像有点不一样了，真的能做到一些看似不可能的事。
这种感觉，朋友你能明白吗？就好像黑夜里突然看到一颗闪闪发亮的小星星，觉得自己其实也可以照亮一小片天。
说到底，这本书就是在告诉我们，作为老师，最重要的不是传授多少知识，而是怎样让学生们对学习这件事儿燃起热情。
就像点燃篝火，最初可能只有一丝火苗，但只要不断加柴、扇风，总有一天，这火焰会烧得越来越旺。
我觉得这种点燃别人心中火焰的老师，才是真正的好老师。
朋友，今天我就唠到这儿。
自主学习经典名言与案例
“ 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。
”陶行知：《教学合一》导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。
” 英国教育家洛克（1632——1704）：《教育漫话》“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
” ——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
” 杜威：《民主主义与教育》“教学必须符合人的天性及其发展的规律。
这是任何教学的首要的、最高的规律。
”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
” 第斯多惠：《德国教师教育指南》陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
”“学源于思，思源于疑。
小疑则小进，大疑则大进。
”（“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。
学必有疑，有疑比有所思。
）现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
教育家名言大全请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
苏霍姆林斯基发现千千万，起点是一问。
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如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
少壮不努力，老大徒悲伤。
书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。
只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。
只有吸收他人的意见。
我才能添加精神上新的滋养品。
天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。
学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。
对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
学习要不断进取，不断努力，就像逆水行驶的小船，不努力向前，就只能向后退。
要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。
知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗努力不一定成功，但放弃一定失败。
成功是失败之母。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
时间像海绵一样，要挤出来，钻进去。
没有天生的信心，只有不断培养的信心。
一分耕耘，一分收获。
要想收获的好，必须耕耘的好。
好的自信是成功的开始。
天生我才必有用。
困难坎坷是人们的生活教科书。
失败乃成功之母。
人就是人，是自己命运的主人。
混混噩噩的生活不值得过。
-- 苏格拉底只有每天再度战胜生活并夺取自由的人，才配享受生活的自由。
命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。
因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运。
-- 尼克松生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
-- 罗斯金没有了目的，生活便郁闷无光。
-- 乔治·埃略特卓越的天才不屑走旁人走过的路。
他寻找迄今未开拓的地区。
没有伟大的意志力，便没有雄才大略。
-- 巴尔扎克惊涛骇浪，方显英雄本色。
不要害怕你的生活将要结束，应该担心你的生活永远不会真正开始。
-- 纽曼人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人。
-- 欧文生活的目标，是唯一值得寻找的财富。
-- 史蒂文森一息若存，希望不灭。
-- 英国谚语不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。
-- 爱因斯坦人必须有自信，这是成功的秘密。
-- 卓别林不管追求什么目标，都应坚持不懈。
我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。
-- 马丁·路德金能量加毅力可以征服一切。
-- 富兰克林无所求则无所获。
生命不止，奋斗不息。
-- 卡莱尔千里之行，始于足下。
只有强者才懂得斗争；弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的。
-- 斯威特切尼在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。
-- 萧伯纳强者能同命运的风暴抗争。
-- 爱迪生谁把握机遇，谁就心想事成。
-- 歌德胜利是不会向我们走来的，我必须自己走向胜利。
-- 穆尔人往高处走，水往低处流。
失误是进取的代价。
-- 歌德尽管失败和挫折等待着人们，一次次地夺走青春的容颜，但却给人生的前景增添了一份尊严，这是任何顺利的成功都不能做到的。
-- 梭罗一个人可以失败很多次，但是只要他没有开始责怪旁人，他还不是一个失败者。
-- 巴勒斯1、少壮不努力，老大徒伤悲。
——汉乐府古辞《长歌行》2、业精于勤，荒于嬉。
——韩愈《进学解》3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
——《增广贤文》4、天行健，君子以自强不息。
——《周易•乾•象》5、志不强者智不达。
——《墨子•修身》6、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
——《荀子•劝学》7、志当存高远。
——诸葛亮《诫外生书》8、丈夫志四海，万里犹比邻。
——曹植《赠白马王彪》9、有志者事竟成。
——《后汉书•耿列传》10、欲穷千里目，更上一层楼。
——王之涣《登鹳雀楼》11、会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫《望岳》12、岁寒，然后知松柏之后凋也。
——《论语•子罕》13、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
——《孟子•告子下》14、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——《荀子•劝学》15、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。
《吕氏春秋•诚廉》16、精诚所加，金石为开。
——《后汉书•光武十王列传》17、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
——《新五代史•伶官传序》18、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼《晁错论》19、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》20、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。
——陆游《病起》21、尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
——屈原《卜居》22、若要功夫深，铁杵磨成针。
——曹学《蜀中广记•上川南道彭山县》23、绳锯木断，水滴石穿。
——罗大经《鹤林玉露》24、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
——《格言联璧•处事》25、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
——诸葛亮《出师表》26、天下之事常成于困约，而败于奢靡。
——陆游27、积土而为山，积水而为海。
——《荀子•儒效》28、人非圣贤，孰能无过。
——《训俗遗规》29、坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
——《练兵实纪•刚复害》30、捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植《白马篇》31、天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武32、丈夫不报国，终为愚贱人。
——陈恭尹《射虎射石头》33、时危见臣节，世乱识忠良。
——鲍照《代出自蓟北门行》34、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐《赴戎登程口占示家人》35、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。
吕坤《呻吟语•应务》36、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
——《庄子•渔夫》博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
(《礼记》)不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。
(《荀子》)百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。
(汉乐府《长歌行》)读万卷书,行万里路。
(刘彝)工欲善其事,必先利其器。
(孔子)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
(杜甫)别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。
(杜甫)博观而约取,厚积而薄发。
(苏轼)博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
(《礼记》)不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。
(《荀子》)不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。
(司马迁)不患人之不己知,患不知人也。
(孔子)不入虎穴,焉得虎子？(后汉书)不塞不流,不止不行。
(韩愈)珍爱生命的名言警句：生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。
——诺贝尔生命不等于是呼吸，生命是活动。
——卢梭生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。
——米歇潘一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。
——爱默生世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
——罗曼·罗兰我们只有献出生命，才能得到生命。
——泰戈尔内容充实的生命就是长久的生命。
我们要以行为而不是以时间来衡量生命。
——小塞涅卡如能善于利用，生命乃悠长。
——塞涅卡播种友情的名言警句天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。
－(清)蒲松龄世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很政治的严正的朋友。
----- 爱因斯坦不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲密的友情。
----- 普希金人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊却是不容易的。
友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
----- 马克思你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。
----- 马克思人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。
----- 林肯人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
----- 鲁迅益者三友，损者三友。
友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
----- 孔子热爱青春的名言警句青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
——李大钊·百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？——屈原·白日莫闲过，青春不再来。
——林宽·白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？——俞良弼·青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！——雷锋·青年是革命的柱石。
青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。
——宋庆龄我爱我师的名言警句一日为师，终身为父。
老师培养学生,就是培养他对前途的希望。
--马卡连柯不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。
--居里夫人春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
(李商隐)仰之弥高，钻之弥坚。
――《论语·子罕》新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
――〖清〗郑燮一日之师,终身为父。
——元.关汉卿明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
——晋.葛洪《勤求》事师之犹事父也。
——《吕氏春秋劝学》尊师则不论其贵贱贫富矣。
——《吕氏春秋.劝学》尊师则不论其贵贱贫富矣。
——《吕氏春秋.劝学》。