人教部编版 五年级上 16 松鼠 说课稿
部编版语文五年级上册松鼠说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（推荐3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】我说课的内容是湘教版小学语文第七册第13课课文《那只松鼠》，本单元的教学目标是通过学习让学生从课文中找到心灵的共鸣，可以从不同的视角去寻找问题的答案，让学生受到热爱大自然，尊重生命，呵护生灵的教育。
《那知松鼠》这篇课文作者按发现松鼠——逮松鼠——放松鼠的顺序来叙述的。
文中紧扣一“逮”一“放”塑造了一个心地善良的“我”和一只活泼可爱的松鼠。
人物情感跌宕起伏，字里行间洋溢着作者对松鼠深深的喜爱之情。
内容贴近学生生活，符合学生的心理，较容易激发学生的学习兴趣。
结合课文实际，新课程理念以及学生实际，我拟定以下教学目标：知识目标：1、学会本课12个生字,理解"灵活劲、异乎寻常、蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏、蔑视"等词语的意思。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容。
情感目标体会松鼠的可爱和"我"对松鼠的喜爱之情，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到热爱自然，尊重生命，呵护生灵的教育。
我认为本课的重点难点是理解课文内容，体会松鼠的可爱和作者的矛盾心理，感受人物的心灵美。
为了更好的突破重点难点，实现教学目标，我采用了情境教学法，朗读感悟法，表演法来引导学生体会感受人物的心灵美，使他们受到美育熏陶，懂得“爱”不仅在于拥有，更重要的是给予付出。
具体运用体现在我下面的教学流程之中。
一、导入新课，激发学习兴趣首先我运用多媒体展示松鼠的活动场面，把学生带进欢快和谐的大自然之中，使学生更直观的感受到松鼠的活泼可爱，从而激起学生的探知欲。
随后我提问：谁能用一两个词形容你所看到的松鼠？点将回答之后就导入新课：今天我们一起来看看课文里面的那知松鼠到底是怎样呢？板书课题二、初读课文，整体感知，理清叙述顺序，把握课文主要内容。
在此同时指导理解生字词，扫清障碍。
在这一环节中，学生在初读课文，理解生字词之后，去讨论交流的叙述顺序和主要内容，使学生在自主合作探究的过程中理解课文，同时得到团结合作能力的锻炼。
部编版语文五年级上册松鼠说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】各位评委、老师：(先打出幻灯片1)大家好。
我是安达市第六中学语文教师范伟华，说课的题目是《松鼠》。
(打出幻灯片2)爱默生说：“思想是行动的种子。
”有怎样的教学思想就有怎样的教学实践。
一.说教材：1.教材的地位与作用法国作家、博物学家布封写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。
(着眼于初中低年级学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，确定本节课教学目标。
)2.教学目标：(1)知识目标：通过整体感知、阅读赏析，掌握抓住特征描述事物的方法。
学习用准确生动的语言描述观察所得。
前者为教学重点，后者为教学难点。
(2)能力目标：培养学生阅读简单说明文的能力，用准确生动的语言描述观察所得的能力。
(3)德育目标：培养学生细致观察、独立思考的习惯，树立科学求实的价值观。
二. 说学法与教法(说明文的写作目的是给人以知识，“作者思有路，缘路识斯真。
”遵循作者的写作思路，结合教学目标，我采用了这样的教学方法。
)1. 说学法采用自主、合作、探究学习方式。
先整体感知--再阅读赏析--后迁移训练。
阅读赏析环节，我采用导读引路法，重点赏析第二段，导读点拨第三段，放手自学四、五段，从而突出教学重点，即学习抓住特征说明事物的方法。
为了分散难点，每一段文字的阅读，都辅之相应内容的幻灯，引导学生观察并描述观察到内容。
这样安排的目的是让学生懂得细致观察是准确说明事物的基础，而生动形象的语言是揭示被说明事物特征的关键所在。
2.说教法：由讲读到导读再到自学，学生始终处于学习主体地位。
在师生互动和生生互动中，我设计了让学生帮助老师改错误，动手帮助小松鼠搭窝，编写小松鼠儿歌等教学过程和方法。
我采用多媒体教学手段，制作了十多幅与课文内容密切相关的幻灯片，放映松鼠的录像，迁移训练中放映长颈鹿的录像，这样更有助于生动，形象，直观地进行教学，有助于创设轻松和谐的教学氛围，增大课堂教学容量，提高教学效率。
五年级《松鼠》说课稿3篇
五年级《松鼠》说课稿6（一）学习目标1．学会本课11个生字。
2．朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3．增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
课前准备①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
②学生查找有关松鼠的资料③学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
↘激发兴趣，导入新课①出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
②今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
↘初读课文，自学生字①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。
自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
②自由朗读课文，做到通顺、流利。
标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？↘默读思考，合作交流①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
↘围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言①松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。
齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
↘阅读感悟，体会写法①松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》说课稿1
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》说课稿1一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家贾平凹的一篇描写松鼠的文章。
文章通过作者与松鼠的亲密接触，表现了松鼠的聪明、灵活、机警和可爱。
本文语言优美，富有文学色彩，对学生有很好的熏陶作用。
文章结构清晰，层次分明，适合学生进行深入学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们对动物有一定的了解，但对于松鼠这种动物可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过阅读课文，了解松鼠的特点和生活习性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中松鼠的特点和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强他们对自然环境的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中松鼠的特点和生活习性。
2.教学难点：学生能够理解课文中一些描述性的语言，体会作者的语言风格。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如启发式教学、情景教学、合作学习等，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的特点，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
教师引导学生通过合作交流，共同解决问题。
3.分析讨论：教师引导学生分析课文中松鼠的特点和生活习性，帮助学生深入理解课文内容。
4.语言品味：教师引导学生品味课文中优美的语言，体会作者的语言风格。
5.拓展延伸：学生根据课文内容，进行相关的写作练习，提高他们的写作能力。
6.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，强调松鼠的特点和生活习性。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出松鼠的特点和生活习性，便于学生理解和记忆。
部编版语文五年级上册16《松鼠》优秀说课稿
部编版语文五年级上册16《松鼠》优秀说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，出自部编版语文五年级上册。
文章通过描绘松鼠的形态、习性、繁殖等方面，展现了松鼠的可爱和聪明。
教材安排这篇课文，旨在让学生通过学习，了解和欣赏大自然的美好，激发学生对动物的喜爱之情，同时培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于描述性的文字有一定的理解能力。
但是，对于课文中一些细节描写，如松鼠的聪明、敏捷等特点，还需要通过老师的引导和讲解来深入理解。
此外，学生对于动物的喜爱之情，可以作为激发学生学习兴趣的切入点。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对动物的喜爱之情，激发学生保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：领悟课文中松鼠的聪明、敏捷等特点，学会通过细节描写来表现动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的课堂参与度。
2.利用多媒体教学手段，展示松鼠的图片和视频，增强学生的直观感受。
3.通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片和视频，引导学生关注松鼠的特点，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，初步感知松鼠的特点。
3.小组合作：让学生分组讨论，交流对松鼠特点的理解，培养团队协作能力和表达能力。
4.课堂讲解：老师针对学生讨论的结果，进行讲解，引导学生深入理解松鼠的聪明、敏捷等特点。
5.练习写作：让学生结合课文内容，发挥想象，写一写自己喜欢的动物，提高学生的写作能力。
6.课堂小结：老师总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点，引导学生树立保护生态环境的意识。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》获奖说课稿
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》获奖说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家郭沫若所写，选自人教版语文五年级上册。
这篇课文以生动的语言、细腻的描绘，向读者介绍了松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特性。
课文语言优美，富有童趣，贴近学生生活，能激发学生学习兴趣，培养学生的阅读能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于观察事物也有了一定的认知。
但他们在阅读过程中，可能会对一些生僻词汇、句式结构有所欠缺，需要教师在教学中加以引导。
此外，学生对动物的喜爱程度较高，因此对这篇课文会产生浓厚的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特性。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对生态环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2.教学难点：松鼠外形特点、生活习性以及聪明可爱的特性的理解，以及对课文内涵的感悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示松鼠的外形特点、生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，结合课下注释，自主学习生字词，理解课文内容。
3.合作学习：分组讨论松鼠的生活习性以及聪明可爱的特性，分享学习心得。
4.探究学习：引导学生深入思考，探讨松鼠对人类生活的意义，培养学生的关爱动物意识。
5.课堂小结：教师总结松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特性，加深学生对课文内容的理解。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自部编人教版语文五年级上册，是人教版小学语文教材的一篇优质课例。
课文以生动的笔触描绘了松鼠的外形、性格和生活习性，展示了松鼠的可爱和聪明，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
这篇课文语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。
通过对本课的学习，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高自己的学习能力。
但部分学生对细节的把握和深层次的理解仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对文学作品的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.难点：对课文细节的把握和深层次的理解；运用课文中的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等媒体资料。
2.课文文本：准备课文打印文本，方便学生阅读和标注。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。
教师简要介绍松鼠，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
人教部编版五年级语文上册16《松鼠》说课稿
人教部编版五年级语文上册 16 《松鼠》说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教部编版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特点、生活习性和与人的亲密关系。
文章语言生动，描绘细腻，充满了对松鼠的喜爱之情。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解松鼠的生活习性，培养对动物的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于动物的话题比较感兴趣，而且在学习过程中能够主动参与讨论。
但是，对于一些较为复杂的句子和词汇，他们可能需要教师的引导和帮助。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和兴趣，设计适当的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词的意思，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够掌握一些阅读理解的技巧，提高自己的阅读能力。
3.情感态度与价值观：学生能够了解松鼠的外形特点和生活习性，培养对动物的热爱之情，学会与动物和谐相处。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解文中生字词的意思，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.难点：学生能够理解课文中一些较为复杂的句子和词汇，能够运用阅读理解的技巧，提高自己的阅读能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过创设情境，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思，理解课文大意。
3.讲解课文：引导学生分析课文结构，讲解生字词的意思，解释一些复杂的句子和词汇。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对于松鼠的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
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17 松鼠
一、说教材。
（一）教材分析。
《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。
本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。
（二）教学目标。
1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。
2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
（三）教学重难点。
1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
（重点）
2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
（难点）
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.兴趣导入法。
本课的说明对象是松鼠，在导入新课时会让学生谈一谈自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
2.词句教学法
学习本课，既要向学生强调课文词语运用的科学性和精确性，又要让学生了解课文语言上的生动性。
引导学生积累本课优美的句子。
3.多媒体辅助教学法
本课准备了同步教学多媒体课件。
包括课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。
三、说学法。
本课要求学生做好课前预习，自主学习生字，初步了解课文内容。
课堂学习要求通过朗读课文，了解课文内容，学习作者的说明方法，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
四、说教学流程。
（一）课前预习
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.用较快的速度默读课文，记录阅读时间。
了解课文的说明对象，了解课文的说明手法。
（二）课堂教学。
本节课的教学内容安排了二课时：
第一课时：
一、导入课题
一、课题导入
师：大家有养过小动物吗？有没有观察过它们的习性？如果我们要写一篇关于小动物的说明文，应该怎么写呢？让我们来学习今天的课文。
板书：松鼠
二、学习生字词
1.朗读课文，标出课文生字和词语。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字，读准字音。
4.教师范写生字，强调笔顺和书写规范。
三、初步感知课文内容
1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分层次。
第一部分：第1自然段
第二部分：第2-5自然段
2.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的。
说明顺序：先总说——再分说——最后补充说明
3.用自己的话概括课文内容，思考课文从哪些方面说明松鼠的信息的，将有关松鼠的信息分条写下来。
第二课时：
一、学习课文内容
1.课件展示松鼠图片，让学生先观察松鼠的外表。
2.读第1自然段，说一说这一段讲述了什么内容。
第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物，具体写了松鼠美丽的外表，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。
3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句子，体会这样写的好处。
二、学习第2-5自然段
1.读第2自然段。
这一段写了松鼠的活动范围。
松鼠习惯在高处活动，白天躲在窝里歇凉，晚上出来活动。
2.读第3自然段。
指名学生回答这一段写了什么内容。
这一段写了松鼠的活动特征，松鼠不爱下水，感到有危险时，会十分警觉。
冬天也会出来觅食，动作敏捷。
（找出描写松鼠动作敏捷的句子）
3.读第4自然段。
这一段讲述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的呢？松鼠把窝搭在哪里，用什么做窝的？这个窝有什么特点？（教师提问，学生回答）
4.读第5自然段。
这一段讲述了松鼠的生育情况。
请根据课文内容，说一说小松鼠有哪些特点？
三、拓展延伸
1.整体回顾。
让学生再次朗读课文，指名学生回答课文讲了松鼠哪几个方面的内容。
2.思考：与《太阳》相比，本课的说明方法有什么不同。
3.完成课后例题。
尝试选择一种小动物观察，仿照课文第4自然段写一段话。
四、课文主旨归纳
五、板书设计
外形面容
松鼠活动活动范围、食物漂亮、乖巧、驯良讨人喜欢习性动作敏捷、搭窝
其他习性生育。