如何对待青春期孩子的逆反心理
后妈怎么教育叛逆的孩子
后妈怎么教育叛逆的孩子？1、不刻意讨好，也不太过严苛，尽量平等对待。
你越是觉得自己是后妈，对孩子区别对待，对非亲生放宽或从严要求，可能越适得其反。
刻意讨好，小孩可能觉得你好欺负，会不停提条件，让你疲于应付。
要求太严，容易引起逆反。
你就当他是你亲生，合理要求可以，不合理的该拒绝就拒绝。
2、真心对孩子，让孩子感受到温暖。
人人都渴望被爱，尤其是小孩子。
不去刻意讨好小孩，不代表不关心、不对他好。
做后妈的要付出更多的爱心，从照顾孩子的点点滴滴中让他体会到你对他的爱。
3、不大声斥责孩子，不干涉孩子的隐私。
青春期的孩子，越是对他呵斥，他内心的叛逆越强烈。
越是认为你在跟他作对。
作为继母更是要注意自己的说话语气和态度，面对孩子的隐私更不要去碰触。
当孩子对待某些事情有自己的想法时，如果方向正确，那多去鼓励和支持。
如果想法不对，就要试着建议他改变想法。
叛逆的孩子有哪些表现？1、非常自我。
叛逆期的孩子总是觉得自己已经长大了，觉得自己什么事情都懂，做什么都能行，这体现了他们的自我意识变得非常强大。
这和青春期阶段的意识发展有关，如果孩子总是强调：我长大了，我自己可以。
那就说明他到了叛逆期了。
2、共情能力弱。
叛逆期的孩子自我意识过于强大，觉得只有自己是对的，其他大人说的都是错的，都是要害他、要毁他。
这个时候的孩子会开始质疑父母、老师，尽管别人是为他好，但他也不领情，还反过来认为别人要害了他，这体现了孩子的共情能力弱。
3、喜欢和家长对着干。
孩子进入叛逆期之后最明显的一点表现就是，和家长对着干。
家长越让孩子做什么，孩子就非不去做什么，就像是故意和家长作对一样。
家长如果和孩子讲道理，孩子根本不听，要么扭头就走，要么仍然我行我素。
脾气不好的家长会对孩子大吼大叫，希望让孩子害怕自己，可最终发现这样做根本不管用，孩子仍然不会听话。
孩子叛逆的原因有哪些？1、身体与心理成熟度的出入。
当孩子对外界有了一定程度的认知之后，他们往往会开始探索自己的思想，行动和态度。
青春期叛逆教育心得体会(3篇)
第1篇一、引言青春期是一个充满活力和激情的阶段，也是一个充满矛盾和挑战的阶段。
在这个阶段，孩子们开始独立思考，追求自我价值，但同时也容易产生叛逆心理。
作为家长和教师，我们如何正确引导和教育叛逆期的孩子，成为了摆在我们面前的一个重要课题。
本文将结合我的教育实践，谈谈青春期叛逆教育的几点心得体会。
二、了解叛逆心理，尊重孩子的个性1.叛逆心理的产生青春期叛逆心理的产生，主要是由于以下几个原因：（1）生理变化：青春期是人体生理发育的关键时期，身体发生巨大变化，使得青少年在心理上产生不安和焦虑。
（2）心理需求：青春期孩子开始关注自我，追求独立，渴望得到他人的认可和尊重。
（3）家庭教育：家庭教育方式不当，如过度控制、忽视孩子个性等，容易引发孩子的叛逆心理。
2.尊重孩子的个性了解叛逆心理后，我们要尊重孩子的个性，给予他们足够的关爱和支持。
以下是一些具体做法：（1）倾听孩子的心声：与孩子保持良好的沟通，倾听他们的想法和需求，让他们感受到被尊重。
（2）鼓励孩子表达自我：鼓励孩子勇敢地表达自己的观点和情感，不要压抑他们的个性。
（3）适当放手：给孩子一定的自主权，让他们在家庭和学校中承担一定的责任，培养独立能力。
三、正确引导，培养孩子的责任感1.树立正确的价值观要引导孩子树立正确的价值观，让他们明白什么是真善美，什么是假恶丑。
以下是一些具体方法：（1）以身作则：家长和教师要以身作则，用自己的言行影响孩子，让他们学会分辨是非。
（2）开展教育活动：通过开展各类教育活动，如读书会、主题班会等，让孩子在活动中感悟真善美。
2.培养孩子的责任感要让孩子明白，每个人都有责任承担，要让他们学会对自己、对家庭、对社会负责。
以下是一些具体方法：（1）设立家庭规则：与孩子共同制定家庭规则，让他们明白遵守规则的重要性。
（2）培养孩子的担当精神：鼓励孩子参与家庭事务，培养他们的担当精神。
（3）关注孩子的成长：关注孩子的成长过程，及时发现和纠正他们的错误，引导他们健康成长。
老师该如何对待青春期叛逆的学生
老师该如何对待青春期叛逆的学生首先要和学生交朋友，然后以一个朋友的身份和他谈谈如何准确对待这些问题。
在交流时注意以理服人，而不是居高临下的强迫对方接受你的观点。
其一，要转变理念，提升班主任自身素养和班级工作艺术水平。
班主任要找准自己的角色，摆正自己的位置。
班主任是学习者，是班级管理的参与者，是学校与家长、社会之间的协调者，因而，班主任要提升自身素养，包括心理素养、教育教学业务水平和职业道德水平等。
班主任要具备良好的教育心态，要把关心每一个学生、充分尊重信任学生、保护每一个学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位，在学生出现过激行为时，班主任要学会制怒，擅长使用教育机智和教育策略，巧妙地化解师生冲突。
对学生要适当适时地给予肯定，不要盲目地否认学生的一切行为。
对学生违背道德与做人准则的方面要选准时机将其向准确的方向引导。
更不可对学生有过激（如体罚）的行为。
要多多激励其自信心和自尊心的增强，树立“以人为本”现代教育、管理理念。
其二，要努力营造良好的班级情境。
积极向上的班集体、团结友爱自尊自强的班风、良好的师生关系与同学关系等，是学生受教育的外部条件、有力的教育因素和积极的心理气氛。
在良好的班级里，通过各种丰富多彩的行之有效的班级活动，能潜移默化地转化学生的极的气氛，最大限度地防止逆反心理产生的有效途径。
其三，要引导学生准确对待挫折和失败。
多年的班主任工作告诉我，很多学生不能准确对待挫折与失败，而有些学生往往对自己的成功归于内因，对自己的失败归于外因。
所以，班主任要指导学生准确地理解自己，培养学生对自我心态实行自我调节的水平，使他们准确归因和教会学生简易的自我疏导方法。
如让学生用心理换位法理解他人的心情，减少对他人的责难和埋怨；用自我激励法来振奋精神，克服自卑，树立自信；用情境转移法和心理转移法、归因客观法和自我宽容法来减轻过度的心理压力、痛苦和自责。
并教会学生对别人准确理解，公正评价，使学生既会自我调控，又擅长自我解脱，自我振奋，从而发挥其主体能动作用，避免产生消极逆反心理。
如何应对孩子的青春期心理问题
如何应对孩子的青春期心理问题1、对于青少年逆反心理的合理调节也是很重要的。
当逆反心理得不到合理调节时就会呈现消极作用，使家庭教育不能顺利进行，进而转化为矛盾，严重者会造成事故，甚至酿成悲剧。
逆反心理作为一种反常心理，虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的一些特征，其后果是严重的，它会导致青少年形成对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使其意志衰退、学习被动、生活萎靡等。
逆反心理的进一步消极发展还可能向犯罪心理或病态心理转化。
所以必须采取合理调节对策。
要认清青少年逆反心理产生的两个因素，从主体和客体两方面进行调适。
2、选择恰当的谈话时机，有冲突时也要避免伤害孩子的自尊一天中什么时机是适合谈话的呢？生理规律告诉我们，下午5点-7点是生理活动最低点，迫切需要补充营养，恢复体力。
所以，孩子放学回家刚放下书包时是不易谈严肃的话题的，因为一天下来的疲劳使人难以集中注意力，也不好控制自己的情绪。
晚饭过后，心情逐渐开朗，这是比较好的时机，找到孩子的兴奋点，父母便可润物细无声地转达其观点了。
冲突也许在所难免，原则是避免伤害孩子的自尊。
批评不是攻击，批评只对事不对人，用建设性的意见代替批评，将批评转化为希望，这才是批评的最终价值之所在。
3、多听听孩子的意见，重要的家事父母可开诚布公地告诉孩子，听听孩子的意见，这样有助于创造平等民主的家庭气氛。
对青春期的孩子，家庭教育中最忌讳消极的评价，无情的斥责，不断的猜疑，无理的苛求，空洞的说教，自私的溺爱。
要使青春期的孩子逐步懂事、成熟，帮助他们解除青春期的种种烦恼，父母们就要用对待青年、成人的态度，来引导少男少女明确自己“准青年”的身份，父母应尽早放手，做一个称职的孩子的“成长参谋”，让孩子对面临的各种问题，学会某某某地思考，自觉地积极行动。
顺应，才是因势利导的科学态度和家教上策；顺应，才可能被孩子视为朋友。
4、善于引导孩子对孩子要因势利导，少使用限制手段，在不存在大是大非的问题上，容忍孩子有不同意见，让孩子有足够的机会去作决定，并让他为自己的决定承担责任，这有利于孩子的健康成长。
六年级男孩子叛逆怎么办
六年级男孩子叛逆怎么办？1、家长要宽容。
面对叛逆期的孩子犯错误，家长虽然也要教育，但是方式要得当，不能每次都打孩子，要正确引导，孩子意识到自己错了才会去改正。
2、换位思考。
每一位家长也是从青春期长大的，也有过叛逆期，在面对孩子的逆反心理的时候，要多换位思考，了解孩子叛逆的原因，想想孩子为什么会这样做，找出问题的原因，才能减少孩子的逆反心理。
3、给孩子一些自由。
家长不要凡事都给孩子安排好，这样孩子会失去自理能力，也不会过早的独立，甚至会让孩子产生依赖感。
如果让孩子感觉到束缚，反而会更加叛逆。
六年级男孩子叛逆的原因：1、孩子反叛的不是父母，而是父母手中的控制权。
叛逆期的孩子需要平等，需要自主权和选择权。
而父母常常跟不上孩子的发展，不肯放开控制权，于是大战一触即发。
很多父母意识不到，自己正在限制孩子的成长，而长大的标志就是拥有选择权，而不是单向的听从父母的意见和决定。
只有当孩子感受到不被允许长大时，他就会开始逆反。
2、孩子因为需要独立而需要和父母剥离。
因为独立，孩子需要成功的与父母剥离，形成独立的自我。
这将是孩子成长过程中一次质的飞跃。
小时候和父母关系越紧密的孩子，剥离就会越困难，于是孩子就会把父母看作假想敌，和父母对着干，你说东，我偏说西，这样才能说服自己不依赖父母，不听父母的话，以此来完成他的剥离。
3、自尊心过强的逆反心理。
青少年随着年龄的增长，对老师和家长的话不再像孩子时那样言听计从，他们渴望自己解决事情，摆脱成人的管束，他们不满足于传统的教育方式，不满足教师家长的说教，有时表现出不听不信，过于任性甚至公开与教师、家长作对。
六年级男孩子叛逆的表现：1、有很强的逆反心理。
无论是老师还是父母还是比较年长的亲人，更容易引起孩子的抵触心理，总觉得家人对自己不公平，想要自由，不喜欢被约束。
会有试图挑战权威的心理，与父母吵架，不服老师的管教。
2、经常对父母说“不”。
孩子进入“逆反期”之后，自我意识会迅速发展，对任何事情都会想要有自己的意见，因此就会开始否定父母，表现就是把“不”字挂嘴边。
如何对待具有逆反心理的学生？
如何对待具有逆反心理的学生？从短期的阻碍看，逆反心理没得到及时妥善的处理，轻则对老师和家长的肺腑之言置之不理，荒废了宝贵的学习时刻，失去了升入更高级别学校深造的机会，重则学生被推到社会的另一面，对非法犯罪行为产生认同，对学生的一生带来不可挽回的阻碍。
二、逆反心理的辅导策略1、了解学生，尊重学生，真心爱护学生。
教师应该积极主动地去了解学生的内心世界，尊重学生的合理要求，不能把自己的意见强加给学生。
教师要站在学生的立场，设身处地想一想: "假如我是学生，我期望老师对某个问题如何处理？"学生与教师的隔阂往往是因为互不明白得造成的，假如教师能够经常做到"心理换位"，就能明白得学生，就能永久保持一颗"童心"，一颗明白得学生的心，就能体会学生的苦恼，更深刻地了解学生的需要。
教师只有与学生同乐、同忧、同悲，学生才会感到教师是"自己人"，乐意与其靠近，乐意听从教诲，如此教育成效就会倍增。
2、沟通、交流与信任。
当教师让学生感到可亲、可敬、可信任时，学生就情愿同意教师的教育。
专门对那些遇到挫折而对生活失去信心，并用怀疑、敌视的态度对待周围一切事物的学生，则要给予他们更多的安慰和关怀。
家长、教师应学会明白得学生，做学生的知心朋友，要尽量缩小“代沟”，不要把自己的观点强加给学生，要做到同学生心理相容。
亲子、师生感情越深，学生的逆反心理越小。
3、心理教育与辅导。
学生之因此产生逆反心理，要紧是因为学生的认知与情感或者是认知与意向发生矛盾。
“心病还得心药治”，为此，多渠道向学生介绍有关怀理方面知识，让学生认识到自身心理变化，调剂好心理状态，改善心理环境使他们心理品行有所升华。
心理卫生学这门学科假如学校有条件的话，学生应该选学，让学生明白自身生理、心理变化特点，可通过自查、自治，从而达到内化健康人一辈子心理的作用。
4、主动倾诉与宣泄。
引导学生将内心矛盾、不良情绪利用感情倾述、自娱自乐、体育活动等方式，将其开释出来，以求得心理平稳，缓解或排除不畅。
家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为
家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为1、认真思考孩子提出的要求，谨慎回应。
对孩子提出的要求匆忙答应而又反悔，会让处于叛逆期的孩子很恼火，更难信任家长。
有些家长习惯性否定，再与孩子谈判，使孩子一开始就与家长对立。
正确的做法是先告诉孩子我要认真考虑一下，然后再以孩子能接受的方式来回应。
2、重新认识孩子，了解他的世界。
家长往往过多关注和督促孩子学习，这种单一的沟通无法让孩子开启心扉。
若要孩子接纳，家长应和孩子聊他的生活状态和感兴趣的事。
即使孩子不愿意分享，家长也应支持孩子去做感兴趣的事，从而真正了解他的生活状态。
3、与孩子商量解决矛盾的办法。
若家长自己寻找的方法难与孩子达成共识，可试着与孩子商量对策。
如孩子要和同学去较远的地方，家长极易反射性回绝。
若将自己所担心的安全、健康等问题提出，让孩子自己考虑让家长放心的对策，久而久之他也会懂得为自己考虑。
4、像朋友那样交谈。
家长在应对青春期孩子的叛逆心理和行为时，就像在跟与朋友说话一样，想象自己当初也是经历了青少年时期！再看一看现在的青少年是如何思考，并给他们多一点私人空间。
对于处在青春叛逆时期的孩子，家长们采取循序渐进的方法是可以缓解情况的。
5、换位思考。
每一位家长和老师也是从青春期长大的，也有过叛逆期，在面对孩子的逆反心理的时候，要多换位思考，了解孩子叛逆的原因。
然后想想孩子为什么会这样做，找出问题的原因，才能减少孩子的逆反心理。
青春期孩子早恋怎么解决丰富孩子的生活：学习是枯燥的，早恋是新奇的，很多孩子接触早恋，其实是因为想寻找一点新鲜感。
这时作为家长可以想着办法去丰富孩子的生活，多利用节假日带孩子去吃吃美食、出门旅游，培养孩子多样的爱好和兴趣，这样既可以让你和孩子有更多的接触时间，同时也是前面提到的分散孩子注意力的一种方式。
别捅破孩子的这层情感的窗户纸：有些家长，一发现孩子有这样的问题，就大闹学校，甚至直接找对方家长、孩子进行理论。
其实这样做的后果就是，不管你出发点多少正确，孩子肯定会抱怨你，进而加大你们之间的隔阂，处理不好容易引发孩子极端行为。
青春期孩子心理出现问题怎么办
青春期孩子心理出现问题怎么办青春期是孩子生命中一个重要的阶段，这个阶段孩子身心发展迅速，面临着各种挑战与困惑。
在青春期，一些孩子可能会出现心理问题，如焦虑、抑郁、逆反心理等，这些问题如果得不到及时有效的处理，可能会对孩子的健康成长造成影响。
那么，当青春期孩子心理出现问题时，家长应如何应对呢？了解孩子的心理变化首先，家长需要了解青春期孩子心理上的变化。
青春期是孩子人生中一个重要的转折点，孩子的生理和心理都会有很大变化。
孩子可能会变得情绪不稳定、易怒、逆反等，这都是正常的心理变化。
家长需要理解这些变化，并提供支持和理解。
倾听和关心孩子与孩子沟通是防止心理问题的重要途径。
家长应该时刻倾听孩子的心声，关心他们的需求和感受。
只有和孩子建立良好的沟通，才能及时发现孩子心理问题的端倪，帮助他们化解困惑和压力。
不要过分干涉和批评在面对青春期孩子的心理问题时，家长应保持冷静和理性的态度。
不要过分干涉孩子的生活，也不要对他们进行过分的批评和指责。
尊重孩子的独立性和个性，给予他们成长的空间和机会。
寻求专业帮助如果家长发现孩子的心理问题严重，超出了自己的能力范围，那么应该及时寻求专业帮助。
可以带孩子去心理医生那里进行咨询和治疗，以解决孩子的心理问题。
建立家庭和谐氛围最后，一个和谐的家庭环境对青春期孩子的心理健康也是非常重要的。
家长应该注重家庭氛围的营造，多花时间陪伴孩子，增进亲子关系，给孩子温暖与安全感。
总的来说，当青春期孩子出现心理问题时，家长应该理解这是孩子正常的心理变化，并给予支持和关心。
及时沟通、尊重孩子的个性、寻求专业帮助、营造和谐家庭氛围，都是处理孩子心理问题的有效途径。
只有家长与孩子共同努力，才能帮助孩子度过青春期这个人生的难关。
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如何对待青春期孩子的“逆反心理”
2009-08-10 17:34
逆反是孩子走向成熟的一个标志，俗话说：“半大小子，气死老子。
”许多家长抱怨说，初中孩子特别不听话，爱和大人顶嘴，叫他向东他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特别强。
出现这种情况并不奇怪。
在孩子的发展过程度中，会出现两个反抗期。
第一反抗期是孩子三四岁的时候，第二反抗期是孩子的初中阶段。
但两个反抗期有不同的特点：孩子在第一反抗期，主要是为了争取自我主张，获得活动自由。
如“让我自己穿衣服”、“让我自己走路”等等。
孩子在第二反抗期的独立自主要求则是全面性的，是孩子生理发育和心理发展剧烈变化的时期，孩子的独立意识和成人意识开始觉醒，强烈渴望摆脱家长的束缚，按照自己的意图和想法独立行事。
家长不妨回想一下，上小学的孩子，当您去接他，孩子看到您高兴得不得了，会跑过来与您亲热。
孩子上了初中，您还去接他，孩子大多会不理您，或板着个脸，跟同学继续说话，觉得您像跟班一样跟随在旁边，给他丢人，甚至会认为您在偷偷跟踪他。
具体地说，孩子的第二反抗期有哪些主要特点呢？
一是对现有社会地位的欲求不满。
由于孩子“成人感”的形成，他们要求具有和大人相当的社会地位和决策权力，反抗在家里的从属地位，更反对家长权威式的干涉。
二是与大人在观念上的碰撞。
初中孩子开始对自然世界、社会生活、人际交往等问题进行思考，并且形成了一些自己的看法。
由于他们受思维发展水平的局限，其观念具有幼稚性，表现出主观、偏激、绝对性。
他们不理解为什么大人的想法与他们格格不入，更反对家长强加给他们的观念。
三是不能自控的情绪波动。
由于孩子生理加速发展而造成的对身心发展现状的不适应和不平衡，他们在缺乏准备的条件下，面对许多矛盾和困惑，这些不断出现的“麻烦”，常常让他处在焦虑的情绪背景中，遇到不满和不平之事，容易出现突发式的情绪失控。
如果家长依然像教育小学生那样，事事干涉，必然引起孩子的不满。
倘若家长用高压手段，会引起孩子更大的不满和反抗。
因此，教育第二反抗期的孩子，简单、粗暴的处理方式是行不通的。
那么，家长应该讲究教育的方式方法，帮孩子顺利度过第二反抗期呢？
对待孩子逆反心理的几条妙方：
1、给孩子平等的发言权。
当父母让孩子发言时，应注意以下几点：（1）耐心倾听。
无论孩子讲什么，家长一定要耐心倾听，这是对孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便对症下药，解决矛盾的一个途径。
（2）不随意指责或草率评论。
家长应克制自己的情绪冲动，让孩子把话讲完，避免随意的指责引起双方的不快。
（3）作出积极反应。
当孩子充分表达意见后，家长应作出积极的姿态：“你这个想法不错，要是再加一点或再改一点就更完善。
”家长的积极反应可以让孩子心情愉快，充满成就感，有利于双方下一次的情感交流。
批评孩子切莫伤害自尊心。
明智的家长应懂得如何熟练地运用批评艺术：（1）分清场合和措辞。
当着亲友或孩子的同伴批评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听不进家长的批评。
（2）批评措辞要适当，切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某某学习好”、“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。
（3）对事不对人。
真正懂得批评的家长，着眼点应该放在如何促进孩子改正缺点上，而不是揪着缺点不放。
即就事论事，不翻旧账。
（4）适当冷处理。
当孩子情绪反应强烈、言语冲动的时候，家长干脆采取不理睬的态度，等孩子冷静思考，平息冲动后再作批评。
2、让孩子学会将心比心。
家长过问、干涉孩子的行动，应直截了当地说
出自己的担心和忧虑，让孩子知道家长的爱心。
比如，处理孩子放学晚归这种事情，有的家长是等孩子回家后，劈头盖脸一顿臭骂，勒令以后不准晚归。
这种处理方式过于急躁，孩子不但没有体会到家长的爱心，反而对家长产生了抵触情绪，认为小题大做，管得太宽。
而有的家长则会尽量压住怒气，心平气和地询问原因，并说明因为不知道你为什么晚归，心里很着急、很担心、希望你能够站在家长的角度，体会家长的爱心和不易，以后早点回来。
相信懂事的孩子听了这一番话后，会为自己的晚归给家长带来不安而感到内疚自责，对家长的干涉行为也不会产生反事情与抵触。
3、采用实践体验法。
用实践体验法化解孩子的逆反心理，比命令和口头说教有效得多。
一位父亲曾经讲了这样一个故事。
一天傍晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。
父亲说：“离家太远，抱回去太累人，不买。
”儿子不高兴了：“我要买西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学习。
”父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你要自己拿回家。
”儿子抱着买的西瓜走，一会儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱回家。
这一体验让孩子感触颇深：“吃个西瓜也真不容易啊！”由此体会到父亲的苦心。