(附填写说明)东莞市教育科研课题立项申报评审书
东莞市普教系统教育科研立项课题开题报告
2012年 3 月 28 日
四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评研究的内容：
1、建立科学的选拔机制，2、建立科学的训练机制，3、建立科学的评价机制。（插入这3点，让研究的内容显得内容更加明确、具体）
1、前期阶段（2011.3-2012.3）课题立项、开题阶段
2、中期工作（2012.4-2013.9）全面实施、研究阶段
3、后期工作（2013.10-2014.6）全面总结、结题展示阶段
（七）组织管理：
1、顾问：莫丽妍 裴红权
2、主持人：潘玉珍
3、项目负责人：邓满根 罗燕梅 罗照光 吴正兵
4、具体分工
（一）题目：《小学射击运动员选拔与训练的实践研究》
（二）研究内容：
1、东莞市普通小学开展射击运动的现状与调查。
2、根据学生年龄阶段制定射击训练教学内容，合理安排学生射击训练的时间，养成有效反馈习惯；制定射击运动校本教材、日常训练及检查评定方式、预期效果及如何达到预期效果等。
3、撰写《小学射击运动员选拔与训练的实践研究》课题结题研究报告 重难点：
1）主持人负责本课题的整体设计、全面规划和组织协调工作，指导各项目(子课题)的实验研究，解决实验研究中的具体问题。
2）各项目(子课题)负责人，对负责的项目进行设计、规划，并开展相关研究。除阶段成果，其余子课题：《东莞市普通小学射击运动现状的调查》由罗照光完成；《小学射击运动员的心理探讨》由罗燕梅完成；《如何协调小学射击运动员训练与学习之间的关系》由邓满根完成；《如何促进运动员的训练水平的提高》由吴正兵完成。
会议议程：
（一）教导主任罗树平致欢迎词，宣布开题报告会开始
（二）课题主持人潘玉珍副校长做开题报告
课题申报、评审书 课题立项模板
收集、归纳、整理课题研究相关资料、教学案例集，有效学科整合的课件、结题报告及其它成果。
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五、推荐人意见
不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。
小学语文教师应找准切入点，根据新课标对不同阶段学生能力的不同要求采取相应的策略，从而真正改善小学语文阅读教学效果，而这一切都离不开对小学生阅读兴趣的培养。
2．课题研究的目标（研究目标分解与具体化）
1、使学生对阅读产生兴趣，变被动为主动，发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备。
4．完成课题的可行性分析
(一)在教科研方面，我校已取得丰硕成果，一批小学生在教师的指导下参加县级的阅读及作文写作活动并获奖。数十篇相关论文发表或在省市评比中获奖。科研成果直接推广于教学中，带动我校教学质量稳步提升。
（二）主要参加者的学术背景和研究经验：课题研究小组主要成员，大部分为一级教师或二级教师，教学经验丰富，教研意识强，对现代教育技术有浓厚的兴趣，具有开拓进取团结协作精神。课题组成员进行了具体分工，确定了各自的子课题。
阅读兴趣的培养，是新课改形势下语文教学的重中之重。激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣，并养成良好的阅读习惯，不仅是提高阅读效果的需要，也是促进学生可持续发展和终身发展的需要。使他们爱读、乐读、会读，读得轻松。在轻松、愉悦、自主、独立的氛围中激发阅读兴趣、培养阅读习惯，在掌握阅读方法的同时提高阅读能力，在丰富阅读积累的同时培养语感，在阅读审美体验的同时发展个性，提高小学生的语文综合素养，发展他们终身学习的能力，将是教育的一件大事。
怎样填写课题评审书
怎样填写课题评审书填课题申请评审书，不是一个简单的填表工作，它实质就是写课题申请报告，是对拟申报的课题进行论证的过程。
课题能否立项，与选题的新颖性、选题的意义等因素有关，同时，也与课题申请人对课题论证质量有关。
因此，要申报课题，首先要做好课题论证，即写出一份高质量的课题申请报告。
一般来说，课题管理部门都会印制课题申请表，由课题申报者填写，主要包括以下内容：研究的目的、意义；本课题的国内外研究现状；课题研究的主要内容与范围；研究的方法与手段；研究者完成课题的主客观条件分析；研究的计划与步骤等。
填写课题申请表，对选定的课题进行论证，应注意以下问题。
一、关于研究问题的表述（课题名称）。
评审者对课题的兴趣首先来自题目所反映的问题，因此，题目的表述应能抓住人，吸引人，并力求全面反映研究对象、内容和方法，使人一看题目就指导要研究什么，怎么研究。
比如：“帮助小班幼儿克服分离焦虑的行动研究”，研究的对象是小班幼儿，问题是分离焦虑，方法是行动研究法。
拟定题目时，一要简明，用最简洁的语言表达所要研究问题的实质，忌用冗长，概念罗列的题目。
如：“将中国传统教育思想与当代先进思想相融合，构建具有中国特色的幼儿园课程模式”。
这个题目既过于冗长，又概念罗列。
二要具体，忌空泛。
题目较大，不知具体研究什么。
三要运用明确的概念，而不是含糊不清，从标题上根本看不出它研究的是什么问题。
比如：《关爱你我他》，《如何培养特殊幼儿》，《幼儿的快乐是我们最大的快乐》。
或者自造、口语化的、个人简化的概念，如将创造性思维简化为“创思”。
二、数据表。
按评审书规定填写即可。
三、研究的目的、意义。
在这一部分，要阐述为什么要研究这个问题，问题提出的背景是什么，研究的理论与实践意义如何等，目的是向评审者说明研究的紧迫性、必要性。
在这一部分，有几个基本的问题需要交待清楚。
1、有关概念的界定。
首先要对课题的核心概念进行界定，如要研究《新课程背景下，农村幼小衔接现状及策略研究》，首先需要对幼小衔接进行概念界定。
东莞市教育科研课题立项申报评审书(2017年版)
3.意义、创新之处或预期价值（不能太空洞）
二、研究设计（做什么？怎样做？做成什么？）
1.核心概念界定（内涵、外延）
2.研究目标（拟解决的问题、具体、清晰）
3.研究内容与重点难点（明确具体、层次清晰、可实施）
4.研究思路与计划、步骤（合理、有序、可行，可画流程图）
附件2
东莞市教育科研课题立项申报评审书
（2017年度）
课题名称
选题、拟题，规范、清晰、简明
要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，格式规范。（限3000字以内）
单位名称可用“主持人单位”表示，人员姓名可用“成员A……”表示。
一、选题依据(为什么做？)
1.研究背景（要有针对性，政策、学术、校本、生本、师本）
5.研究方法（列举研究方法的同时要进一步说明哪个研究环节、如何用这个方法）
6.预期成果（阶段成果、终期成果，成果形式）
研究报告、论文集、案例集、课程资源、专著、教具、软件、网络平台等(研究报告为必选，其他最多选2项） 与课题吻合，能够达成。
三、研究基础（能否做？）
1.研究保障（设施、设备、资源、时间、经费等，与本课题密切相关的）
2.申报人及主要成员的情况（学历、职称、荣誉、专业、经验、专长、已取得的相关成果等，研究力量与水平）
3பைடு நூலகம்参考文献（不超过5种，规范表述）
注意：1.申请者只能申请一个课题，已有市级及以上课题立项且还未结题的主持人不得申报；2.本表通过网络申报，不需要提交纸质稿;3.表中不能出现申报人、成员姓名及其单位名称。
课题立项申报评审书的填写(以市县级课题为例)
每年一到立项季，总有许多老师为课题立项的申报评审书的填写而发愁，本文旨在告诉大家一些方法技巧，希望对小伙伴们有所帮助。
中小学幼儿园教师在填写《课题申报·评审书》时，首先应注意以下问题。
（一）格式要规范，行文要恰当格式规范、行文恰当是严谨治学的外在表现，如果你连最基本的格式规范都做不到，如何让评委感觉到你的教育科研态度是认真的？因此在填写《课题申报·评审书》时，字体、字号要一致，分布要均匀，大段的文字要注意行间距适当，在讲究规范的同时，还要注意整体文档的美观、布局、容量、页码等综合因素，一般来说，正文部分采用小四号宋体，20磅行距是比较合适的。
评审书中多为表格，要注意页面设置，切忌跨行断列。
课题负责人及其单位要签章，承诺信誉保证。
（二）正确理解填写项目的专业内涵填写前，应该认真阅读填写数据表的注意事项，课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
关键词要按研究内容设立。
最多不超过4个关键词，词与词之间空一格。
学科分类按文科、理科和综合三大类进行归类。
A.文科类：语文、英语、政治、道德与法治、历史、地理、音乐、美术；B.理科类：数学、物理、化学、生物、信息技术、体育、科学；C. 综合类：其他的课题归为综合类。
学科分类，中小学一线教师申报的课题往往属于基础教育，比如农村小学语文教学中德育渗透的研究，更偏重于基础教育，而不是专门的德育研究。
研究类型，往往取决于申请人单位的属性，中小学一线教师一般适合做应用研究，而研究机构和教育行政部门多倾向于基础研究和综合研究。
预期成果必须提供研究报告。
（三）课题组成员的组成一般市、县级课题的研究周期才不得低于1.5年，以2年为恰当，多数课题组成员都有人数限定，以5人为宜，在课题申请前，就要组建好自己的研究团队，确保切实做好研究工作。
（四）负责人和课题组成员近年来取得的与课题相关的研究成果本课题有关的研究成果及承担的研究课题既表明课题申报的研究基础和学术力，也能彰显课题组承担课题的实力，因此所呈现的内容既要全面充分，又不能牵强附会。
东莞市课题中期报告书
中期报告
课题名称：
课题编号：
批准立项时间：年月
计划完成时间：年月
课题负责人：
所在单位：
联系电话：
E-Mail：
东莞市教育局教育科研领导小组办公室制
一、中期报告活动简况（中期报告方式、时间、地点、评议人员、参加人员等）
二、课题研究进度、研究计划完成情况、突破性进展和突出研究成果情况、课题研究存在的主要问题与困难、下阶段的研究计划等（限1000字以内）
三、已取得的主要阶段性成果
研究成果名称
形式
承担人
发表（出版）情况
发表时间
发表刊物(出版部门)
字数
四、重要变更
说明：1.凡属东莞市基础教育科研规划课题，均用此中题报告表格，并作为结题的必备材料之一；
2．中题报告结束后，请将此报告书上传到课题研究管理平台的相关ห้องสมุดไป่ตู้目上，以便东莞市教育局教育科研领导小组检查。
东莞理工学院高教研究项目课题申报书【模板】
**学院高教研究项目课题
申 报 书
项目类别：
பைடு நூலகம்项目名称：
项目申请人：
所在部门：
申请日期：
**学院
二○一八年十二月
填表说明
1．申报指南由学校高等教育研究所发布；
2．填写申报书前，请认真阅读《**学院高等教育研究项目管理暂行办法》（莞工〔2017〕59 号文）和《高等教育研究项目经费管理试行办法》（高教[2018]1号文）；
3．“编号”不填；
4．“项目类别”分为：重点课题和一般课题；
5．“所在部门”指申报人所在部门（填全称），封面必须加盖部门公章；
6．申报书提交一式3份（含纸质稿和电子稿）。
一、申请课题及申请人基本情况
申请课题情况
课题名称
申报类别
□A 重点课题 □B 一般课题
预期的主要成果
□应用型研究报告 □ 方案设计 □ 实施办法√论文（必选项）
□ 其它
申请经费（万元）
起止年月
负责人简介
姓名
性别
民族
出生年月
职务
职称
学历
所在部门
联系电话
主要成员
姓名
性别
出生年月
学历
职称
职务
职责分工
工作单位
二、课题研究内容摘要（300字左右）
三、本课题的研究意义及国内外研究现状
四、本课题的研究目标、研究内容、研究方法、研究计划及拟解决的关键问题
五、与本课题有关的工作条件（包括研究基础、工作基础等）
六、本课题的预期成果形式及效果
七、经费预算（单位：元）
明细支出项目
第一年
第二年
两年总计
《小学射击运动员选拔与训练的实践研究》立项申请书
A表年度编号东莞市普教系统教育科学研究课题立项申请·评审书学科分类理科类课题名称小学射击运动员选拔与训练的实践研究课题负责人负责人所在单位填表日期 2011年3月10日东莞市教育局教育科研领导小组办公室制二○○七年三月申请者的承诺：我承诺对本人填写的表中各项内容及后续研究成果的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守国家相关法律法规和省市教育科研的有关文件规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
东莞市教育局教育科研领导小组办公室有权使用本表及后续研究成果的所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日填写说明一、请用计算机或钢笔如实准确填写各项内容，填写要清晰、工整。
二、申请者同时只能申请一个课题，一个课题原则上只有一个负责人。
三、本表分A、B两表。
A表用于存档；B表用于评审， B表不得出现申请人姓名或任何有申请者背景的材料，否则不予受理。
四、学科分类定为综合类、文科类和理科类。
综合类包括学校各项管理及职业教育、幼儿教育、特殊教育等；文科类包括政治（品德）、语文、英语、历史、音乐、美术、人文地理以及综合实践活动中与文科相关的内容；理科类包括数学、物理、化学、生物、信息技术、体育与健康、自然地理以及综合实践活动中与理科相关的内容。
五、报送时， A表用A4纸打印，于左侧装订成册，送交1份原件；B表不需打印只上交电子文档。
六、填写中如栏目篇幅不够，可自行延伸加页。
七、课题立项申请·评审书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
一、课题负责人及课题组成员的基本情况负责人姓名性别男民族汉族出生年月行政职务校长专业职称研究专长最后学历本科最后学位工作单位联系电话手机：住宅：办公室：电子信箱head126@ 邮政编码523533课题组主要成员︵不含负责人︶姓名性别出生年月学历行政职务专业职称研究专长工作单位二、负责人和课题组成员近几年已取得的与本课题有关的研究成果成果名称作者成果形式发表、出版或评奖单位时间三、课题研究的设计论证1．选题：本课题国内外研究现状述评，提出本课题研究的背景及意义。
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（年度）
课题名称
名称要规范、简练、准确
论证设计（3000字以内）
注意：论证设计要逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，格式规范，表述清楚。单位名称可用“主持人单位、A学校”等表示，人员姓名可用“成员1……”表示
一、选题依据（重点阐述“为什么研究”）
（一）研究背景（“大背景、中背景、小背景”或者“政策背景、理论背景、校本生本背景”）
【参考文献】（一般不超过五种，表述要规范）
说明：1.申报者只能申请一个课题，已有市级及以上课题立项且还未结题的主持人不得申报；2.本表通过网络申报，不需要提交纸质稿;
3.表中不能出现申报人、成员姓名及其单位名称。
（三）研究起止时间、思路与步骤（要科学合理、具体可行，研究周期2—3年，起始时间为2019年7月）
（四）研究方式方法（根据课题特点确定选择合适的方式方法，哪个环节用、怎样用？不能只罗列概念，要区分方式与方法，方式：行动研究、实验研究、实证研究、调查研究、个案研究，方法：文献法、观察法、调查法、实验法、个案法、历史法、比较法、案例法、叙事法、经验法等）。
（二）国内或国外研究现状述评（重在“述评”，不能简单摘录）
（三）研究价值和创新之处（价值可包括理论价值、实践价值，创新可包括原创和更新发展）
二、研究设计（重点阐述“研究什么”“怎样研究”“希望研究出什么”）
（一）核心概念界定(词典定义、学术定义、操作定义。本课题中的内涵、外延具体指什么。)
（二）研究对象、研究目标、研究内容、重点难点（对象要具体；目标、内容要相关、具体明确，有逻辑性和操作性，可分点表述；重难点要精准。特别注意不要将研究目标等同于教育目标、教学目标，不要将研究内容等同于教学内容。
（五）预期成果与效果（只需写出终期成果，可以是认知性成果、技术性成果和产品性成果，形式包括研究报告或成果报告、专著、调研报告、论文、案例、校本课程教材、微课资源、网络平台、教具等，要写出名称、数量；效果应体现为教学、学生、教师、学校等方面的变化，定量与定性结合。成果预设不要贪多求全，要考虑是否可达成。
三、研究条件（重点阐述“是否具备研究的条件”）
（一）申报人及主要成员的基本情况及相关科研情况（介绍与本课题研究密切相关的重要信息特别是研究能力和已有的研究基础，主持参与课题、成果或论文获奖发表情况等。不要写成一般的工作简历。主要介绍主持人和前五名成员）
（二ห้องสมุดไป่ตู้研究保障（时间、经费、设施设备、图书网络资源等，本课题研究所需要的保障条件）