彩色的梦教学设计
《彩色的梦》教学设计（精选12篇）
《彩色的梦》教学设计《彩色的梦》教学设计（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《彩色的梦》教学设计，欢迎大家分享。
《彩色的梦》教学设计篇1一、教学目标：1、知识与技能：会认9个生字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观：培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。
二、教学重点：1、识记生字。
2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。
三、教学难点：感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。
四、教法：引导法、点拨法五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）导学领航1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。
（出示课题，生齐读课题）2、明确学习目标。
（二）复习旧知1、摘苹果游戏老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗？出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵（1）开火车读生字，摘苹果。
（你喜欢哪一个，就摘哪一个）（2）齐读生字。
2、为了感谢大家帮我摘苹果，我准备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！出示词语：盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛请一位小老师来帮我发一下气球。
（领读词语）（三）初读课文听课文录音，思考：1、课文一共有几小节？2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。
四、赏析“梦境”1、赏析第1小节齐读第1小节，思考：为什么说这么梦是彩色的？2、赏析第2、3小节请同学们自由朗读第2、3小节，思考：彩色铅笔画出了什么梦？（1）赏析第2小节① 请生朗读第2小节。
② 出示句子：蓝——得——透——明！我们应该怎样读好这句话？（学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义）男女生PK读一读。
美术《彩色的梦》教案（通用5篇）
美术《彩色的梦》教案美术《彩色的梦》教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的美术《彩色的梦》教案（通用5篇），欢迎大家分享。
美术《彩色的梦》教案1活动目标：理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。
活动过程：谈话导入活动。
师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。
（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。
教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的"，用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的"、出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。
师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的"、师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的"、出示小宝宝的图片。
师：他也睡着了，他也做了一个梦。
教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的"、师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。
我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。
师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的"、师：你想把美梦送给谁呀每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。
《彩色的梦》教案
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《彩色的梦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《彩色的梦》教案1活动目标：1 、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。
2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌。
活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。
活动准备：小草、小花、白云的图片、头饰。
活动过程：（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。
（二）、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。
教师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！告诉幼儿"客人很累了想休息一会儿。
"2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。
教师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的？3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。
小草：我梦见绿绿的小草。
小花：我梦见红红的小花。
白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。
宝宝：我梦见五颜六色的花。
（三）、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。
这么富有诗意的.梦，我真想用一首诗来表达。
1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。
2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。
讨论：小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在教师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐游戏"大家爱做梦"幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐"摇篮曲"自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。
教师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延伸引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
幼儿语言《彩色的梦》教案（通用5篇）
幼儿语言《彩色的梦》教案（通用5篇）幼儿语言《彩色的梦》教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿语言《彩色的梦》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿语言《彩色的梦》教案1活动意图：怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。
本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。
活动目标：1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。
3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：《彩色的梦》教学挂图等。
活动过程：1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。
“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。
梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。
“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。
“小草爱做梦，梦是绿绿的”“小花爱做梦，梦是红红的”“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”“小朋友爱做梦，梦是彩色的”老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。
彩色的梦教案(优秀6篇)
彩色的梦教案（优秀6篇）《彩色的梦》教案篇一活动目标1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2．通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动准备材料准备：1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。
2．刷子、魔盒、小手绢两块。
3．卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。
4．PPT课件。
活动过程1．引出三个爱做梦的好朋友师：小朋友们，你们晚上做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）师：今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红黄蓝三色卡纸）它们就藏在这里。
师：如果猜对了他们就把魔法传给我，我给你们变魔术。
我们一起看看好不好？2．观看PPT课件，学习儿歌师：第一个是谁？（课件：一棵小草），小草的梦是什么颜色的？幼：绿色。
（出示课件：草地）师：小草的好朋友也是绿色，好朋友会跑到它们的梦里，所以它们的梦是绿色的。
（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的，小草是什么样子的？（引导幼儿用肢体表达），小草爱做梦，梦是绿绿的。
（连说两遍）师：第二个是谁？它就藏在剩下的红色和蓝色里。
我们把它叫出来吧，一、二、三！（出示课件：花朵）师：花儿的梦是什么颜色的？幼：红色。
师：花儿叫来了它的朋友，（出示课件：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看一看。
师：（出示课件：花丛）花儿爱做梦，梦是红红的（引导幼儿用肢体表达），花儿爱做梦，梦是红红的。
（连说两遍）师：还剩最后一个蓝颜色了，它会是谁的梦呢？我们来看一下。
（出示课件：白云）师：为什么白云的。
梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的（引导幼儿用肢体表达），白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
（连说两遍）3．用魔术变出小草、花、白云、小动物等，现场作画。
师：这三个好朋友是谁？幼：小草、花儿、白云。
师（说儿歌）：小草爱做梦，梦是绿绿的，花儿爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
《彩色的梦》教案模板（精选5篇）
《彩色的梦》教案模板（精选5篇）《彩色的梦》教案模板（精选5篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《彩色的梦》教案模板（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《彩色的梦》教案1为确保学校学生交通安全事故能够及时、迅速、高效、有序地得到处理，保障我校全体学生生命财产安全和身心健康，维护社会稳定，根据上级教育部门要求学校制订学生交通安全应急处理预案的精神，结合我校实际，特制定本预案。
一、组织与指挥1、学校成立交通安全应急处理领导小组，统一领导全校交通事件的应急处理工作。
组长副组长组员：各班班主任2、交通安全应急领导小组履行下列主要职责：（1）指挥有关教师立即到达规定岗位，采取相应的应对措施。
（2）安排教师开展相关的抢险排危或者实施求救工作。
（3）根据需要对师生员工进行疏散，并根据事件性质，报请上级部门迅速依法采取紧急措施。
（4）根据需要对事件现场采取控制措施。
（5）对本校的交通事件的应急处理程序进行布置、指导。
二、制定学生交通安全守则1、校内：（1）学生在校内不准骑自行车。
（2）学生自行车要按学校规定停放的地方放好并上好“两锁”，按要求摆放整齐。
（3）学生自行车不得放到老师的车棚、各楼梯口及其它非停车的公共地方，只可放到指定的地点。
（4）学生自行车要锁、牌齐全，严禁骑“黑车”。
2、行人须在人行道上行走，没有人行道的靠右边行走。
3、横过马路先看清是否有来车，并要按交通指示灯走人行横道或斑马线。
不准在车辆临近时突然横穿硬闯。
4、不准在公路上追逐、嬉戏、猛跑。
5、不准在公路上踢球、跳绳、溜冰、表演玩耍。
6、不能边走路边看书。
7、不准扒车追车，不准强行拦车、不准抛物击车。
8、不准跨越，倚坐人行道、车行道和铁道口护栏。
9、学生一律不准驾驶机动车辆，学生骑自行车上学时必须遵守以下规定：（1）自行车上学时的车铃、车掣反应器必须齐全有效。
小学语文《彩色的梦》教学设计
小学语文《彩色的梦》教学设计小学语文《彩色的梦》教学设计范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计要怎么写呢？以下是帮大家整理的小学语文《彩色的梦》教学设计范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《彩色的梦》教学设计1教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点：1、正确识字、写字。
2、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学难点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、从“梦”切入，激情引趣1、同学们，你们做过梦吗？能和大家分享你做过的最美的梦吗？学生分享沟通。
老师小结：是啊，小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
这节课让我们一起学习一首儿童诗——彩色的梦。
2、板书课题。
（1）指名读。
指导读准轻声“的”。
（2）全班齐读课题。
二、初读童诗，多元识字（一）自由读诗歌1、自由读诗歌，注意读准字音，读通句子，标出小节的序号。
2、这首诗一共有几小节？学生反馈。
小结：诗歌一共有4个小节。
（二）检查生字词1、借助偏旁归类识字。
（1）课件出示“盒”，引导读准字音。
以前还学过这两个字：出示“盖、盆”，指名读。
（2）发现特点。
①课件出示“盖、盆、盒”所表示的物品图片，说说你发现了什么？学生反馈。
②小结：这些物品都可以盛东西，是装东西的容器。
（3）认识偏旁。
仔细观察，这几个字都有一个共同的部分，它的名称是“皿字底”。
课件出示“皿”的演变：甲古文“”（像敞口无盖的高脚容器）——金文“”——篆文“”——楷书“皿”。
小班《彩色的梦》教案(优秀7篇)
小班《彩色的梦》教案（优秀7篇）《彩色的梦》教案篇一活动目标1、理解儿歌《彩色的梦》的内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、了解儿歌的含义。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进行游戏。
活动准备1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书活动过程1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？（2）说说小朋友的梦是什么颜色？3、请幼儿看挂图，说儿歌。
教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。
5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
教学反思本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。
从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。
在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。
活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
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《彩色得梦》第一课时教学设计
麦积区花牛镇花牛中心学校南彦川
教材分析:
这就是一首儿童诗,充满了智慧与童心。
诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口,作者运用拟人得手法,丰富得想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言得表现力,贴近儿童得内心世界。
通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富得想象力与天真得童心。
学情分析:
本班共有学生42人,绝大多数来自农村。
小学低年级学生对直观形象得动画比较感兴趣,而生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳得刺激物最容易成为她们注意得对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强就是学生另一显著特点。
她们虽然聪明活泼,但缺乏认真细致,读起书来往往流于形式。
在教学中要充分利用教材得趣味性与直观性,指导学生以多种形式朗读课文,使学生得情感得到升华。
教学目标:
1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“梦、森、彩、般”4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能展开想象,试着仿照课文第1小节或第2小节把自己想画得内容写下来。
教学重点与难点:
1、正确、流利地朗读课文。
2、能展开想象,试着仿照课文第1小节或第2小节把自己想画得内容写下来。
教学准备:课件
教学过程:
一、激趣导入。
课件出示课文插图。
师:同学们,今天老师给大家带来了一幅画,一起来欣赏一下！
生:瞧图。
师:谁来说一说您瞧到了什么？
生:说一说(引导学生说完整句子)
师:这就是一位诗人得彩色梦境,今天就让我们走进这个彩色得梦,瞧瞧梦中还有什么？
二、板书课题。
板书课题:8 彩色得梦
(生齐读课题)
三、作者简介。
课件出示高洪波简介,学生读一读。
四、出示学习目标。
课件出示学习目标,与学生一起读。
师:这节课我们要学会这么多得本领,能不能全部掌握要靠大家自己得努力,同学们有没有信心？
生:有。
五、初读课文,认识生字。
(一)自主读文,初步感知。
师:好,请同学们打开书42页,自由朗读课文,边读边圈出不认识得生字词,借助拼音多读几遍,或者请教同桌,争取把课文读通顺。
生:自由读文,圈生字。
师:读了课文,您能说出这首诗有几个小节吗？
生:四小节。
(二)认识生字。
师:瞧来同学们读课文很细心,如果能把课文中得生字宝宝也认识了,您会知道得更多。
(课件出示要求会认得带生字得词语。
)
师:同学们先自己读一读,都会读了就举起您得小手。
生:自读生字。
读完以后请个别同学当小老师领读。
师:真厉害！去掉帽子得生字宝宝您还会读吗？(课件出示去掉拼音得词语)
生:读一读。
师:我们来开火车领读好不好？
生:开火车领读生字。
师:现在只剩下生字宝宝了您还认识吗？(课件出示单个得生字)
生:认识。
师:谁来读一读？
生:读生字并口头组词。
师:同学们这么快就认识了全部得生字,一定有好方法吧,给我们分享一下您得识字方法！
生:交流识字方法。
预设: 加一加:米+青=精
熟字加偏旁:平+土=坪
减一减:窗-穴=囱
(三)写生字。
师:我们认识了这么多生字,现在还有四个生字需要我们写一写。
(课件出示“梦”)
生:先组词,再选择一个词语说一句话。
师:现在我们来观察一下这个字就是什么结构得字？
生:上下结构。
教师先范写,学生书空,然后学生在田字格里面写两个。
(提醒学生注意写字姿势)
师:巡视,发现问题及时纠正。
课件出示“森、彩、般”三个生字,指导书写方法后学生自己书写。
六、再读课文,读中感悟。
(一)分小节读文,把课文读通顺。
师范读第一小节,女生读第二小节,男生读第三小节,齐读第四小节。
(二)指导读文,把课文读流利。
师:刚才大家读得时候老师听出来有几个地方读得不到位,
跟老师读一读。
(课件出示个别句子,指导读好重音、破折号、省略号。
)
生:跟读课文。
(三)请个别同学展示读课文。
师:谁愿意读给大家听？
生:四个同学分小节展示读。
(四)带着问题再读课文。
师:现在让我们伴着音乐再来读一读这首诗,边读边想“我”彩色得梦境里都有什么？
生:边读边思考。
读完以后说一说,师根据学生回答相机板书。
七、说一说,写一写。
师:诗人得想象力可真丰富,那我们同学得想象力就是不就
是也很丰富,谁来说一说您想用彩色铅笔画些什么？
生:说自己得想法。
师:同学们说得真好。
把您想画得内容用几句话写下来,可以
仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。
写完后我们再来交流吧！
生:写一写。
写完以后在班级内交流。
八、小结。
板书设计:
8、彩色得梦。