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新课标人美版小学五年级书法写字课教案(全册)

新课标人美版小学五年级书法写字课精品教案（全册）第一课八字头人字头教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握八字头、人字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: ⑴教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。 ⑵能够对同学和自己的作品作出客观的评价。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：写八字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点教学难点：体会两字头的结字规律教具：实物投影器、投影片教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、讲授新课（一）八字头 1、出示独体字“八”（黑色）观察分析每一笔画与竖中线的关系 2、将“八”字推向上方，下面分别加“刀、厶”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。 3、在书上书写三个“分”字 4、出示“兰”字（字头是黑色，部件是红色）告诉学生：这个字的字头叫八字头，是个反八字（将字头倒过来学生观察）。引导分析写法：一是笔画变成了点、短撇；二是每一笔与竖中线的关系 5、在书上练习“关、并” 6、出示“谷”字，为避免重复八字头的撇改为点，学生在书上书写。（二）人字头 1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析） 2、在下分别加部件组成“会、令、金、仓”体会人字头字的结字规律

3、在书上用钢笔练习书写（三）同学们练习毛笔书写，教师巡视指导三、课堂小结，纠正共性问题课后反思：第二课大字头宝盖头教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握大字头宝盖头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：区别两字头的不同点掌握大字头书写，掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。教学难点：体会两字头的结字规律教具：实物投影器、投影片教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、讲授新课（一）大字头 1、出示独体字“大”（黑色）和“夸”字，讨论异同 2、将“大”字推向上方，下面分别加“田、寸”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。 3、在书上书写“夸、奋、夺、奔”字（二）宝盖头 1、出示宝盖头后，引导学生观察笔画和书写格位。（明确以首点为准，左点与右钩对称、呼应） 2、在下分别加部件组成“宝、宇、宙、室”体会宝盖头的结字规律 3、在书上用钢笔练习书写同学们练习毛笔书写，教师巡视指导三、课堂小结，纠正共性问题

人美版四年级下册练习与指导书法教案

书法教案（四年级下册2017-2018学年度第二学期）第一课单人旁教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：（一）教学重点：掌握单人旁的写法。（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。教学过程一、课程导入，激活精神：我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地学习，才能取得更大的进步。从今天开始，我们学习四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。二、探究新知，激活行为： 1、介绍偏旁。本节课我们学习单人旁的写法。单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。（板书：单人旁） 2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来学习单人旁的写法。先请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。请同学们观察米字格中的“仁”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。三、讲解示范，激活方法：分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？教师示范。示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起手笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本页继续临摹练习。67第

新课标人美版小学四年级书法写字课教案全册

新课标人美版小学四年级书法写字课精品教案（全册）第一课笔画少的字教学目的：知识与技能：通过引导学生观察分析欣赏范字和讲解书写知识，使学生了解笔画少的字的书写方法和规律过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：掌握观察书写字的整体基本形，并能在书写练习时较准确地把握住字的基本形教学难点：一字之中同类笔画的变化教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，要求学生闭上眼睛按写字姿势（头正、身直、臂开、足安）坐好。教师检查学习用品的齐备和摆放情况。二、复习与本课学习内容有关系的写字知识（一）出示凹横、凸横、平横三个笔画，让学生说出名称。（二）出示悬针竖、垂露竖两个笔画，让学生说出名称。三、讲授新课（一）明确本课学习目标，板书课题（二）讲授“三”字的写法 1、出示范字，引导学生观察分析（1）整体基本形：稍扁。上窄下宽，（看课本图）（2）笔画组合：三横距离相等（3）笔画变化：长短不同、粗细不同、有仰有俯有平。 2、指名说字中的虚线和小圆圈表示什么意思。 3、教师毛笔示范书写“三”字。（三）讲授“川”字的写法 1、让学生按图示的符号的示意，口头填空：（1）整体基本形：（2）笔画组合：（3）笔画变化： 2、教师硬笔示范书写“川” （四）让学生看课本上的说明，具体理解所说意思。四、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。

五、讲评作业完成情况六、课堂小结（一）简要归纳总结观察和分析独体字的方法和顺序（整体基本形—笔画组合—笔画变化）（二）展示优秀作业课后反思：第二课笔画多的字教学目的：知识与技能：通过引导学生观察、分析、欣赏范字和例字，使学生了解书写笔画多的字的书写方法和规律过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：笔画间部白均匀教学难点：一字之中最长笔画的长短粗细适度。教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）二、复习（一）笔画少的字，笔画突出特点是什么？（二）观察和分析独体字的方法和顺序？三、讲授新课（一）板书课题（二）引导学生欣赏“重” 1、出示放大的范字 2、用问答和讨论的方式，引导学生按一般顺序欣赏（整体基本形—笔画组合—笔画变化）

人美版小学六年上册书法教案

第1课独体字（一）【教学目标】 1、掌握形体方正独体字的形态特点及其写法。 2、培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。【教学重难点】 1、教学重点：把握形体方正独体字的整体形态特点。 2、教学难点：掌握独体字笔画间的搭配关系【教学过程】一、课程导入回顾三年级学习的各种笔画与字形特点，说说毛笔书写应当注意些什么？二、探究新知 1、我来读帖。以《九成宫醴泉铭》中的“井”“田”字为例，来学习形体方正独体字的写法（1）打开ppt，展示原碑中的“井”字和“田”字，引导学生仔细观察，在原碑中这两字有哪些特点？（2）发现：首先，形体方正的独体字，外部轮郭近似长方形或正方形，比较平正；其次，形体方正独体字中主笔对字的平稳起关键作用。 2、我来分析。（1）观察米字格中“井”字和“田”字。提示：注意观察“井”字和“田”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）（2）交流分析。 ①“井”字的外轮廓近似长方形，两横上短下长，左竖短而弯，左竖长而伸展②“田”字的外轮廓近似正方形，笔画分布均匀。 3、讲解示范。教师在水写布上示范书写，边书写边讲解“井”字和“田”字的特点，书写时的笔画笔顺，以及书写时应当注意的地方，突出两字的形状结构。三、书写实践 1、临写：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“井”“田”两个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临写。教师巡视指导，注意纠正学生的书写姿势和握笔姿势。 2、对比调整：对照原碑中的“井”字和“田”字，然后与临字的两字进行对比，发现自己临写时存在的不足之处，并在对比调整的米字格中进行调整书写。 3、书写练习：先观察书本第3页原碑中的“身”“元”“四”“田”字，再进行临写和对比调整。四、展示评价 1、提出评价标准（1）是否掌握了形体方正独体字的书写要领。（2）看谁写的字笔画有力度。 2、相互评价，教师点评。

人美版书法五年级下册

人美版书法五年级下册第一课《京字头》教学设计教学目标： 1.掌握京字头形态特征及其写法.练习书写含有京字头的汉字. 2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规. 3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情. 教学重点：掌握京字头的形态和书写要领. 教学难点：掌握的笔画京字头两个笔画间的组合特点和第一笔点的变化写法.教学过程： 1.组织教学：（1）学生读课堂小知识. 课堂小知识：上课时，用品齐，安静听，仔细看，勤练习，比进步，爱整洁，讲文明. （2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组. （3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿. 《书法歌》头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！ 2.探究新知：（1）书法家勤练小故事引入.（课件出示全班阅读）（2）学习京字头的写法. 第一．原碑“京”字，认真观察外轮廓是三角形. 第二．认真分析米字格中的京字. 在米字格里，京字头如何占位，第一笔点的变化写法. 第三．教师示范. 强调行笔过程：起笔----行笔----收笔.提醒笔画的安排. 分析点的特点、横画的特点.点和横是如何组合的. 第四．学生练习京字头.完成书上第二页描红练习. 3.课间写字操 4.书写实践活动：第一．观察分析第二页例字.临摹第三页例字.教师注意巡视指导. 第二．在作业纸上进行临摹书写练习.

5.展示与评价活动：（1）比一比.（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照.（以备发学生家长微信群交流） 6. 书法欣赏活动： 7. 趣味笔墨游戏活动： 8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获. （2）齐读《从小学书法》儿歌. （3）收拾整理书写材料. 第二课《宝盖头》教学设计教学目标： 1.掌握宝盖头的写法.练习书写含有宝盖头的汉字. 2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规. 3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情. 教学重点：掌握宝盖头的形态和书写要领. 教学难点：掌握宝盖头三个笔画的组合特点. 教学过程： 1.组织教学：（1）学生拍手读课堂小知识. （2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组. （3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿. 2.探究新知：（1）书法家勤练小故事引入. （2）学习宝盖头的写法. 第一、原碑“宇”字，认真观察宝盖头的特点. 第二、认真分析米字格中的宇字. 第三、教师示范宝盖头的写法. 强调行笔过程：起笔----行笔----收笔. 第四、学生在书上练习写宝盖头. 3.课间写字操： 4.书写实践活动：观察分析第6页例字.临摹例字.教师注意巡视指导. 5.展示与评价活动：（1）比一比.（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照.（以备发学生家长微信群交流）

小学五年级下册(人美版)书法教案

掌握京字头的形态特点及其写法。培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。【教学重难点】 1、教学重点：把握京字头的整体形态特点。 2、教学难点：掌握京字头笔画间的搭配关系【教学过程】一、课程导入教师谈话导入（略）二、探究新知（一）我来读帖。（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“京”字为例，来学习京字头的写法（打开ppt，展示原碑中的“京”字和米字格中的“京”字）引导学生仔细看，“京”字中的京字头有哪些特点？读帖观察： 1、京字头由点和长横两个笔画组成。 2、京字头的外轮廓呈三角形。（2）观察米字格中的“京”字。预设：可以看出“京”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）（二）我来分析。（1）以米字格作参照，可以发现，京字头的点在竖中线上，位置较高。书写时，顺锋入纸，收笔与横画的起笔呼应。（2）横画左低右高，左右伸展，以点为中心左右对称。三、书写实践 1、指导学生打开课本第2-3页，先观察课本中的“京”“玄”“言”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。 2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。四、展示评价 1、提出评价标准（1）是否掌握了京字头的书写要领？（2）字形结构特点是否突出？（3）读帖、临帖是来仔细、准确？ 2、相互评价，教师点评。五、知识拓展请同学们自己在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字是京字头的，这些字都有什么特点，选出自己认为字形最好的与同学分享。

掌握宝盖头的形态特点及其写法。培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。【教学重难点】 1、教学重点：把握宝盖头的整体形态特点。 2、教学难点：掌握宝盖头笔画间的搭配关系【教学过程】一、课程导入教师谈话导入（略）二、探究新知（一）我来读帖。（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“宇”字为例，来学习宝盖头的写法（打开ppt，展示原碑中的“宇”字和米字格中的“宇”字）引导学生仔细看，“宇”字中的宝盖头有哪些特点？读帖观察： 1、宝盖头起笔的点在米字格的竖中线略偏左的位置，运笔先重后轻。 2、第二笔竖点略向右倾，运笔先轻后重。 3、横钩中的横画部分左低右高，末端顿笔后顺势向左下出锋写钩，钩部短小。（2）观察米字格中的“宇”字。预设：可以看出“宇”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）（二）我来分析。（1）以米字格作参照，可以发现，宝盖头的点在竖中线上，位置较高。书写时，顺锋入纸，收笔与横画的起笔呼应。（2）横画左低右高，左右伸展，以点为中心左右对称。三、书写实践 1、指导学生打开课本第5-6页，先观察课本中的“宇”“宫”“官”三个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临摹。 2、巡视指导学生临摹，以及后两行的书写。四、展示评价 1、提出评价标准（1）是否掌握了宝盖头的书写要领？（2）字形结构特点是否突出？（3）读帖、临帖是来仔细、准确？ 2、相互评价，教师点评。五、知识拓展请同学们自己在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字是宝盖头的，这些字都有什么特点，选出自己认为字形最好的与同学分享。

四年级上册《书法练习与指导》教案(人美版)

第一课长横教学目标掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。今天我们来学习长横的写法。二、探究新知：1、介绍笔画。长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。 2、观察笔画形态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？教师请几位同学回答下列问题。（1）“五”字的长横怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？ 2、教师示范。示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

人美版小学书法四年级上册《第一单元横、竖的书写变化第7课竖的组合》优质课教学设计_0

人民美术出版社书法练习指导四年级上册第7课竖的组合教学目标 1.引导学生发现字中同时出现两个或两个以上的竖画时，竖的书写变化。 2.学生能够准确临写所提供的范字，并感受笔画的变化。 3.培养学生对汉子的观察能力，提高审美情趣。教学分析 1.《竖的组合》是四年级上册第一单元第7课。内容包括“我来读帖”、“我来分析”、“我来临摹”、“我来评价”、集字练习五部分内容。要求学生通过比较分析竖的变化，将“其、州、德”三个字用正确的笔法平稳地写在米字格中间。 2.重点：掌握竖的不同写法。难点：在字中写出竖的变化。教具准备笔、墨、纸、砚、多媒体、黑板、视频展台教学过程一、导入新课 1.考眼力游戏。请同学们一起和老师做个小游戏，你能在这幅《堆雪人》的图片中找到一只小熊猫吗？同学们的眼力真不错，第二幅图是一组猫头鹰的图片，里面藏了一只小猫咪，请你把它找出来。

通过这个小游戏，我们发现运用比较的方法，抓住事物明显特征，会让我们看到的东西更加准确。 2.前几节课我们学过了这样几个字“非、典、井、形”，请同学们仔细观察这几个字中分别有几个竖画，写法一样吗？（生：“非”左短右长，“典”的左竖变成了曲头竖，“井”和“形”的左竖都变成了弧竖。）同学们观察非常仔细，这几个字中都是至少出现了两个竖画，并且写法上有变化。今天我们就来学习《竖的组合》，研究当一个字中出现两个或两个以上竖画时需要做哪些变化。（出示课题）二、观察思考，找出规律 1.观察“其”字，字中的两竖形态有什么不同？（左边的竖画短，略细，右边的竖画长，略粗）教师小结：在一个字中，有两竖左右并列的情形，此时的两竖一般会有长短、粗细、高下的不同，一般情况下左轻右重，左短右长。 2.以米字格的竖中线做参照，观察两竖画的不同的倾斜形态。（左短竖下方向右竖倾斜，上开下合） 3.动动手，请同学们在描红作业中描写出这两个竖。 4.观察“州”字，字的中竖和右竖形态有什么不同？（中竖挺直，右竖向右略弧，和左竖撇呈背势）教师小结：书法当中没有绝对的横平竖直，横画和竖画常常有一

义务教育三至六年级书法人美版五年级上册教案

【教学目标】掌握立刀旁的形态特点及其写法。培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。【教学重难点】 1、教学重点：把握立刀旁的整体形态特点。 2、教学难点：掌握立刀旁笔画间的搭配关系【教学过程】一、课程导入教师谈话导入（略）二、探究新知 1、介绍偏旁。请同学们想一想，学过的右偏旁有哪些？（生回答，如：立刀旁、反文旁、斤字旁、月字旁、右耳旁等等）今天我们就从立刀旁开始学习。（板书：第1课立刀旁） 2、观察偏旁形态。（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“利”字为例，来学习立刀旁的写法（打开ppt，展示原碑中的“利”字和米字格中的“利”字）引导学生仔细看，“利”字中的立刀旁有哪些特点？读帖观察：首先，立刀旁两笔一短一长，外部轮廓如侧立的梯形；其次，立刀旁有字中较窄、左竖较短，右竖钩略微弯曲，为字中最长的笔画。（2）观察米字格中的“利”字。预设：可以看出“利”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解） 3、讲解示范。（1）分析偏旁写法。步骤：立刀旁首先从哪儿起笔？→两竖的起笔形态有何不同？→左短竖是顺锋还是逆锋？→右竖钩的竖钩处如何调转笔锋？如何出钩？→两笔书写需要注意哪些问题？（2）教师示范（在水写布上示范）。三、书写实践 1、指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“利”“则”“列”三个例字中立刀旁的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔描红。 2、巡视指导学生描红，以及下一行的书写。四、展示评价 1、提出评价标准（1）是否掌握了立刀旁的书写要领？（2）字形结构特点是否突出？（3）读帖、临帖是来仔细、准确？ 2、相互评价，教师点评。五、知识拓展请同学们自己在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字是立刀旁的，这些字都有什么特点，选出自己认为字形最好的与同学分享。

人美版书法五年级上册教学设计

人美版书法五年级上册第一课《立刀旁》教学设计峨眉山市黄湾小学熊燕芳教学目标： 1.掌握立刀旁的形态特征及其写法。练习书写含有立刀旁的汉字。 2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。 3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：掌握立刀旁的形态和书写要领。教学难点：掌握立刀旁的笔画间的搭配关系。教学过程： 1.组织教学：（1）学生拍手读课堂小知识。（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。《书法歌》头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！

2.探究新知：（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习立刀旁的写法。第一．原碑“利”字，认真观察。第二．认真分析米字格中的利字。在米字格里，立刀旁如何占位，两竖的起笔形态有何不同。竖钩如何出锋。第三．教师示范立刀旁。强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。提醒立刀旁的宽窄、笔画的长短。第四．学生练习立刀旁。在书法用纸上练习10次，完成描红。 3.课间写字操：学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。 4.书写实践活动：（1）观察分析第三页例字。（2）临摹例字。（3）教师注意巡视指导。 5.展示与评价活动：（1）比一比。（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流） 6. 书法欣赏活动：

7. 趣味笔墨游戏活动：用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。 8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。附儿歌：《从小学书法》扬我中国风，从小学书法，一点一画见精神，一字一句展风采。临过千张帖，狼毫就听话，蘸完两缸水，功夫就到家。扬我中国风，练字学书法，一草一楷写文明，一诗一文润中华。要让墨更香，用心采百花，大地铺宣纸，高山做笔架。我是学生像白纸，肚里有墨天地更大，我是学生像朝阳，胸有蓝图挥洒天下。

义务教育三至六年级书法人美版五年级上册教学案

第1课立刀旁【教学目标】掌握立刀旁的形态特点及其写法。培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。【教学重难点】 1、教学重点：把握立刀旁的整体形态特点。 2、教学难点：掌握立刀旁笔画间的搭配关系【教学过程】一、课程导入教师谈话导入（略）二、探究新知 1、介绍偏旁。请同学们想一想，学过的右偏旁有哪些？（生回答，如：立刀旁、反文旁、斤字旁、月字旁、右耳旁等等）今天我们就从立刀旁开始学习。（板书：第1课立刀旁） 2、观察偏旁形态。（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“利”字为例，来学习立刀旁的写法（打开ppt，展示原碑中的“利”字和米字格中的“利”字）引导学生仔细看，“利” 字中的立刀旁有哪些特点？读帖观察：首先，立刀旁两笔一短一长，外部轮廓如侧立的梯形；其次，立刀旁有字中较窄、左竖较短，右竖钩略微弯曲，为字中最长的笔画。（2）观察米字格中的“利”字。

预设：可以看出“利”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解） 3、讲解示范。（1）分析偏旁写法。步骤：立刀旁首先从哪儿起笔？—两竖的起笔形态有何不同？一左短竖是顺锋还是逆锋？一右竖钩的竖钩处如何调转笔锋？如何出钩？一两笔书写需要注意哪些问题？（2）教师示范（在水写布上示范）。三、书写实践 1、指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“利”“则”“列”三个例字中立刀旁的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔描红。 2、巡视指导学生描红，以及下一行的书写。四、展示评价 1、提出评价标准（1）是否掌握了立刀旁的书写要领？（2）字形结构特点是否突出？（3）读帖、临帖是来仔细、准确？ 2、相互评价，教师点评。五、知识拓展请同学们自己在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字是立刀旁的，这些字都有什么特点，选出自己认为字形最好的与同学分享。

人美版小学书法五年级上册《第一单元右偏旁的写法第3课反文旁》_2

第三课反文旁一、教学目标掌握反文旁的形态特点及其写法。培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。二、教学重点和难点（一）教学重点把握反文旁的形态特点（二）教学难点掌握反文旁各笔画组合的要领三、教具准备: 笔墨纸砚、红色批改的水彩笔，打印的字头四、教学过程 1.激趣导入：我们一起来认识一个有趣的汉字（出示攴字课件）同学们以前见过这个独体字吗？它作为常用字的偏旁出现过，想想是哪个字？老师说这个字有趣，是因为它能够表示形和义，甲骨文中的攴字下半部分的又字表示一只手，攴则表示手持木棒击打。攴字经过演变，变成了简化字的右偏旁，来猜猜看，变成了哪个偏旁。变成了反文旁，你都知道哪些反文旁的字？（出示反文旁的常用字）反文旁的字是汉字中很常见的字，同时，反文旁也是较为典型的右偏旁。这节课我们就一起来学习第三课反文旁。板书：第三课反文旁 2.探究新知：以《九成宫醴泉铭》中的改字为例，分析反文旁的形态。（出示课件反文旁）引导学生从反文旁的外形轮廓观察形状，哪个笔画最为伸展？反文旁外轮廓像个扇形，捺最伸展。引导学生从笔画间的相对位置关系、行笔角度、笔画粗细变化方面去读帖。分析得出1：撇横中下连接，撇立横斜 2：第三笔起笔在横中间偏左的下方，不连接横，比第一个撇弧度稍大且长，两撇用笔求异； 3:捺画起笔在横起笔的下面，不连接，由轻到重写到横收笔的正下方，比撇稍低，向右出尖儿。教师总结出口诀，齐读，教师解释，加深记忆。教师示范书写反文旁，学生练习，教师指导，选两幅学生有代表性的作业进行自评互评师评。同学们的反文旁结构规律掌握的非常好，我们把反文旁放到“改”字里试一试。（出示米字格中的改字）引导学生读帖，根据老师画的辅助线去比较左右两部分之间的高矮宽窄、笔画的相对位置、角度、长短。教师示范改字的书写，边写边讲解，播放音乐高山流水，学生练习，教师巡视指导，提醒学生注意坐姿和握笔姿势，头正肩平身直臂开足安，注意书写环境的整洁。个别指导纠错示范。 3.展示评价：引导学生进行自评互评，最后教师点评。以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导改正。 4.知识拓展：我们学会了改字的欧体楷书写法，其他书体的改字又是什么形态呢？看课件，介绍多种字体改字书体演变以及改字的由来。汉字经历了几千年的演变，记载了几千年中国宝贵的智慧，有科学、历史、哲学、文学、教育等等，同时汉字也是唯一种能够称为艺术品的文字，看课件上面的五种书体书写的《天道酬勤》篆书是匀净的线条组织，结构类似图案。

人教版小学一年级书法教案

第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。三、讲授新课。通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。教学重、难点：认识米字格和笔画名称。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起

人美版书法六年级下册

人美版书法六年级下册第一课《两面包围（一）》教学设计教学目标： 1.掌握两面包围结构字中左上包右下类型的写法。 2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。 3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：掌握两面包围结构字中左上包右下类型的写法。教学难点：掌握两面包围结构字中左上部分与右下部分的大小比例和位置关系。教学过程： 1.组织教学：（1）学生读课堂小知识。课堂小知识：上课时，用品齐，安静听，仔细看，勤练习，比进步，爱整洁，讲文明。（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。《书法歌》头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！ 2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习两面包围结构字的写法。介绍半包围结构分为两面包围和三面包围两种结构形式。观察例字特点：在米字格里，“疾”字左上与右下比例关系，位置关系讲解例字写法：病字旁有什么特点？ “矢”部有什么特点？ “疾”字整体有什么特点？教师示范：关注形态特点，强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。提醒位置关系。学生观察临摹2页例字（疾、庶）。 3.课间写字操 4.书写实践活动：第一．观察分析第3页例字（屡、居、厥）。第二．学生临摹第3页例字。第三．课堂作业：进行临摹书写练习。第四．教师注意巡视指导。 5.展示与评价活动：（1）比一比。（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流） 6. 书法欣赏活动： 7. 趣味笔墨游戏活动： 8.总结整理活动：

新课标人美版小学五年级书法写字课精品教案全册

人美版小学五年级书法写字课精品教案（全册）第一课八字头人字头教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握八字头、人字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: ⑴教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。 ⑵能够对同学和自己的作品作出客观的评价。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：写八字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点教学难点：体会两字头的结字规律教具：实物投影器、投影片教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、讲授新课（一）八字头 1、出示独体字“八”（黑色）观察分析每一笔画与竖中线的关系 2、将“八”字推向上方，下面分别加“刀、厶”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。 3、在书上书写三个“分”字 4、出示“兰”字（字头是黑色，部件是红色）告诉学生：这个字的字头叫八字头，是个反八字（将字头倒过来学生观察）。引导分析写法：一是笔画变成了点、短撇；二是每一笔与竖中线的关系 5、在书上练习“关、并” 6、出示“谷”字，为避免重复八字头的撇改为点，学生在书上书写。（二）人字头 1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析） 2、在下分别加部件组成“会、令、金、仓”体会人字头字的结字规律

新课标人美版小学六年级书法写字课精品教案(全册)

（二）教学范字。分析“谈、知、饮、耘”4个字的结字特点。问：谈字中的“炎”占几分之几？二火重叠为什么上小下大，捺不同（重捺者须有缩有伸）？教师范写四、书写练习：老师先写言字旁，看每一笔画所在位置下笔，然后照范字写“炎”，指导写完“知、饮、耘”，学生再自由书写。五、教师小结，并指导学生欣赏《九成宫》的谦、饮等字。课后反思：第二课女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁的写法。通过临写范字，初步认识这类字的结构规律过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：女字旁的写法教学难点：“砥、族”两字的笔画安排。教具：实物投影器、投影片、书写用具教学过程：一、检查复习

新课标人美版小学六年级书法写字课精品教案(全册)

新课标人美版小学六年级书法写字课精品教案（全册）第一课言字旁、矢字旁、食字旁、耒字旁教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握言字旁、矢字旁、食字旁、耒字旁的写法。通过临写范字，初步认识这类字的结构规律过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：矢字旁、食字旁的写法教学难点：“谈、饮”两字的结字特点。教具：实物投影器、投影片、书写用具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、说说这学期和本节课的学习任务。三、讲授新课（一）学习偏旁学生看教材，偏旁和偏旁写法提示。教师出示偏旁问：言字旁笔画之间为什么留有空当？矢字旁两撇为什么要立起来？食字旁每一笔都怎样写？耒字旁有什么特点？老师范写（二）教学范字。分析“谈、知、饮、耘”4个字的结字特点。问：谈字中的“炎”占几分之几？二火重叠为什么上小下大，捺不同（重捺者须有缩有伸）？教师范写四、书写练习：老师先写言字旁，看每一笔画所在位置下笔，然后照范字写“炎”，指导写完“知、饮、耘”，学生再自由书写。五、教师小结，并指导学生欣赏《九成宫》的谦、饮等字。课后反思：第二课女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁教学目的：知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁的写法。通过临写范字，初步认识这类字的结构规律过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：女字旁的写法教学难点：“砥、族”两字的笔画安排。教具：实物投影器、投影片、书写用具教学过程：一、检查复习（一）问：上节课学习的都是什么结构的字？右半部怎样安排？（谈右部大、知口在下、饮右部稍大、耘字云居中）（二）结合学生作业，总结书写情况（三）今天继续学习左右结构的字，学习女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁写法二、讲授新课（一）学生观察范字，问答认识偏旁和偏旁写法。教师问：女字旁为什么左放右收？撇、挑外伸？挑为什么向右上斜？“子”的弧弯钩怎样写正？横为什么左细右粗？学生回答，老师补充讲解。（二）教学范字。边示范边讲解。砥：石字旁占字的五分之二。氐（di）字第一笔是平撇，第二笔竖要直靠近竖中线，写提时笔锋先向左下移，提按转锋再向右上挑出。写戈钩起笔藏锋，顿挫后提笔用力向下缓行，有一定力度，不能直也不能过弯。三、学生书写，老师巡视指导四、读帖欣赏《九成宫》的“始、砌、房、犹”等字。课后反思：第三课骨、酉、身、革、缶字旁教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握骨、酉、身、革、缶字旁的写法。通过临写范字，初步认识这类字的结构规律

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