关于开展2018年课程思政示范课程
(最新版)中小学思政课一体化建设实施方案三篇
学校思政课程建设实施方案为深入贯彻指示精神，根据相关文件通知，统筹推进思政课、道德与法治和各学科的思政教育，不断增强思政课、道德与法治课的思想性、理论性、亲和力和针对性，提升学生文化素养，提升学校的办学水平和办学效益，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务，以理想信念教育为核心，以爱国教育为重点，以思想道德建设为基础，努力培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人，办好满意的教育，建让社会认可、家长放心的特色学校。
二、工作目标（一）总体目标我校建立全面的思政教育教学体系，努力形成“思政课程一一课程思政—一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局。
（二）具体目标1.坚持以思政课堂为主阵地，加强理论教育。
用思想铸魂育人，贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，推动思政工作创新发展、将核心价值观融入教育教学全过程、当好学生引路人，提高思政课教学实效。
2.构建课程思政教育教学育人体系。
完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，深度挖掘各类课程的思政元素，充分发挥课程的育人功能，构建课程思政教育教学育人体系，实现全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育新格局，努力培养德才兼备、全面发展的新时代的建设者和接棒人。
3.继续深化德育教育，加强主题教育活动。
根据我校确定的“道德铸魂、规范奠基、文化提升、体艺增色”的育人策略，开发弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，加强理想信念教育的德育校本课程，发挥课程德育功能的重要手段。
4.加强校园文化建设。
整体优化学校的校园环境，对校园文化建设作出统部署，突出思政特色，使学校文化成为学校持续健康发展的动力。
三、实施范围从20XX年11月起，我校各部门、各处室、各学科按照“思政课程一一课程思政一一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局全员覆盖，各部门配合，所有学科参与，逐步推进。
“课程思政特色示范课程”建设项目任务书
建设项目任务书
所属学院
项目编号
课程名称
课程类型：□专业课□公共课
负责人
联系电话
电子信箱
起止日期2020年11月---2021年11月
教务处制
二〇二〇年
一、课程基本情况
1.1课程基本信息
课程名称
授课对象
课程总学时
讲授课时
实验课时
实践课时
课程总学分
选用教材
近五年课程
开设历史和
教学改革情况
1.2课程团队基本信息
课程负责人
姓名
性别
职称学团队成员
姓名
性别
出生年月
职称/职务
任务及分工
项目结题验收时应提供课程的详细教案需要明确包含以下内容条目教学授课知识点课程思政结合点授课形式与教学方法思政育人预期成效24课程思政总体实施目标主要措施教学特色标志性成果等1总体实施目标课程教学理念先进结合课程特点适时融入家国情怀社会责任道德规范法治意思历史文化思想品质科学精神等德育元素将价值引领贯穿课程教学始终实现潜移默化的育人效果2主要措施3教学特色4教学网络资源熟练有效运用多媒体等各种现代教学手段4标志性成果三经费预算预算科目预算额度元详细预算依据办公用品出版文献信息传播知识产权事务费市内交通费材料费会议费差旅费劳务费不高于15合计万元四教务处审核意见教务处审核意见盖章年月日
思政示范课程 教学团队情况
思政示范课程教学团队情况全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：思政示范课程是一门非常重要且具有示范意义的课程，其教学团队的情况直接关系到课程的质量和效果。
而具有较强师资力量和团队协作能力的教学团队是成功开展思政示范课程的关键所在。
下面将介绍关于思政示范课程教学团队情况，探讨其特点和重要性。
一、教学团队的构成和特点思政示范课程的教学团队一般由教学主持人、课程设计者、教学设计者、教材编辑者、评估者等多个职位组成。
他们共同致力于课程的设计、教学和评估，确保课程内容的科学性、全面性和针对性。
在教学团队中，通常会有来自不同学科领域的专业教师和教学研究者，他们拥有丰富的教学经验和学术背景，能够为课程的教学提供坚实的理论支撑和丰富的实践经验。
教学团队的成员之间通常会形成良好的团队协作和沟通机制，能够密切配合，充分发挥各自的专长和优势。
教学团队还会与校外专家、企业单位、社会组织等建立合作关系，合作开展实践教学、社会实践、课程评估等活动，为学生提供更加丰富和多样化的学习资源。
二、教学团队的重要性教学团队是思政示范课程的核心力量，其重要性不言而喻。
教学团队具有丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供优质的教学服务，提高教学质量。
教学团队能够共同设计和制定课程大纲、教学内容和评估标准，确保课程的科学性和实用性。
教学团队能够根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方式和教学方法，提高教学效果和学生满意度。
教学团队还能够组织和开展多种形式的教学活动，包括讲座、研讨会、实践教学等，使学生在全方位发展。
三、教学团队的建设与发展为了建设和发展高水平的思政示范课程教学团队，需要采取一系列的措施和方法。
要加强教学团队的建设和培训，提高教师的教学水平和教学能力。
要完善教学团队的内部管理和组织机制，促进成员之间的密切合作和有效沟通。
要积极搭建校内外的教学资源共享平台，为教学团队提供更多的教学支持和资源保障。
要鼓励教学团队不断创新和实践，不断改进教学方法和手段，提高课程的教学效果和吸引力。
思政示范课程《建筑信息模型(BIM)建模》建设计划
思政示范课程《建筑信息模型（BIM）建模》建设计划《建筑信息模型（BIM）建模》课程是建筑工程造价专业的专业核心课程之一，是建筑工程造价专业学生学习了解和学习BIM技术的重要课程。
《建筑信息模型（BIM）建模》课程要求学生要掌握建模软件的使用，更要注重理解建筑构件之间的建造细节；课程主要内容是：了解BIM概念的背景，掌握Revit软件特点、功能与操作技巧，掌握Revit软件应用，能使用Revit软件建立建筑的主要构件，完成完整的建筑信息模型；通过课程学习，获得学习BIM建模的基本能力。
同时，将1+X建筑信息模型（BIM）初级证书的内容融入课程。
课程团队选择《建筑信息模型（BIM）建模》这门课程作为思政示范课程建设团队的建设课程。
挖掘课程中的思政元素，将思想政治知识、能力、价值塑造有效融合在课程中，修订课程标准，设计教学内容，开展教学设计，建设教学资源，改革教学方法，设计教学评价，使课程与思政课同向同行、协同育人。
一、课程团队课程团队主要有六名成员，分别来自建筑、土木工程、园林等专业，其中硕士研究生三名，高级讲师两名。
课程团队成员均有职业资格证及技能证，双师型教师比例高，具有良好的专业背景和技术优势，年龄的分布具有良好的梯队结构和连续性。
课程团队教师政治立场坚定，师德师风良好。
团队教师思维新、视野广、自律严、人格正，注重为人师表。
课程团队负责人是《建筑信息模型（BIM）建模》的新课程开发人，能够把握本课程开展课程思政建设的方向和重点，并融入课程教学全过程。
课程团队教师讲授《建筑信息模型（BIM）建模》课程的教学经验丰富，同时团队具有良好的课程思政研究的基础，目前团队成员有4位老师在开展课程思政的课题研究，经常性开展课程思政建设教学研究和交流，课程思政建设整体水平较高。
课程教学团队人员结构合理，课程团队基本信息如下所示。
课程团队教师基本信息一览表二、建设计划（一）2022年5月，搭建课程思政教学团队，开展课程思政理论学习，更新观念，使团队教师在教学中树立课程思政意识。
公共管理学院课程思政实施方案
公共管理学院课程思政实施方案根据《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件要求，为全面落实全国教育大会精神，结合学院工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。
按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化学校课程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，推进全员全过程全方位育人，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。
二、工作目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科学育人功能，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程。
自2018年起，启动课程思政示范课程建设、示范课堂和课程思政授课比赛等系列活动，构建课程思政育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。
三、基本原则坚持顶层设计。
根据学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对课程思政工作认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系，实现红专并进。
坚持改革创新。
积极开展课程思政教学改革试点工作。
引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。
坚持分类指导。
关于课程思政示范 课 程 建 设 的 实 施 意 见
关于课程思政示范课程建设的实施意见
关于课程思政示范课程建设的实施意见10点：
1.明确建设目标：课程思政示范课程应以立德树人为根本任务，将
思想政治教育融入课程教学的全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。
2.完善课程体系：结合专业特点，挖掘课程中的思政元素，构建特
色鲜明的课程思政体系。
3.提升教师素质：加强教师培训，提高教师的思政意识和育人能力，
使教师成为课程思政的主要推动者和实践者。
4.创新教学方法：运用案例教学、互动教学、情境教学等多种教学
方法，激发学生的学习兴趣，引导学生在学习知识的同时树立正确的价值观。
5.强化实践教学：通过开展社会实践、志愿服务等活动，让学生在
实践中体验社会、感悟人生，增强社会责任感和使命感。
6.完善评价机制：建立科学的评价体系，将思政元素纳入课程评价
标准，鼓励学生积极参与课程思政学习与实践。
7.加强教材建设：结合专业特点，编写具有思想性、科学性和时代
性的课程思政教材，为教学提供有力支撑。
8.营造良好氛围：通过举办主题班会、研讨会等活动，营造良好的
课程思政氛围，推动全校师生共同参与课程思政建设。
9.加强组织领导：学校应成立课程思政工作领导小组，负责统筹规
划、组织协调和监督检查课程思政示范课程建设工作。
10.强化保障措施：学校应加大对课程思政示范课程建设的投入，提
供必要的教学资源、场地和经费保障，确保课程思政建设工作的顺利实施。
通过以上10点实施意见，全面推进课程思政示范课程建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
《人力资源管理》课程思政优秀案例
《人力资源管理》课程思政优秀案例课程简介为贯彻落实总书记重要讲话精神，我校于2018年和2019年立项了两批“课程思政”示范课程建设项目。
为深入推进学校课程思政建设，充分发挥示范课程的示范引领作用，教师发展中心将推出课程思政教学案例，为我校教师开展课程思政拓宽思路，将教书育人的内涵落实在课堂教学主渠道，让所有课程都上出“思政味道”、突出育人价值，让立德树人“润物无声”。
相关思政元素：思想素养、积极向上、职业道德修养、社会责任感、乐于奉献、专业素养、职业道德、道德品质、价值观、诚信守法、人才观、人生观、敬业爱岗一、本课程开展课程思政教育教学改革的整体思路通过本课程的学习，让学生在学习人力资源管理相关知识的过程中，不仅要掌握企业人力资源规划、人员招聘、绩效管理、薪酬与福利管理、员工培训、职业生涯管理、劳动关系管理等六大模块的实务操作技能，能够学会用人力资源管理知识指导开展企业人力资源管理的实践工作。
还能在学习专业知识的同时，通过总结本课程所蕴含的丰富德育元素：如平等、公正、法治、敬业、诚信等内容，强化学生在人力资源管理方面的大局意识和责任担当意识，树立终身学习的自我发展意识、诚信就业的法律意识，培养学生正确的择业观、公平参与人才市场竞争的发展观等，从而帮助学生能够更好地认识自我、发挥自身人力资源的最大价值。
二、《人力资源热点话题讨论》案例介绍（一）本案例的教学目标知识与技能目标：通过本次人力资源热点话题的学习讨论，让学生学会思考企业人力资源工作的定位是什么？人力资源从业者该如何平衡公司与员工的利益？如何正确把握公司的发展与员工权益之间的冲突与矛盾等？思政教育目标：通过案例讨论，将正确的人生观、价值观、人才观渗透到课堂教学全过程，不断提升学生的专业素养、思想素养和道德品质。
培养学生具有积极向上、敬业爱岗、乐于奉献、诚信守法的价值取向，良好的人文社科素养，较强的社会责任感和良好的职业道德。
（二）教学实施过程本次教学实施过程概况如下：1.布置发生在近期的两个人力资源热点话题讨论教学方式：采用课堂研讨，组织学生现场讨论。
东南大学“课程思政”校级示范课改革试点立项建设项目验收表
校级示范课改革试点立项建设项目
验收表
课程名称__________________________________
课程负责人__________________________________
所在单位___________________________________
实施时间___________________________________
____年____月____日
七、经费使用情况说明
已获资助经费
已使用经费
经费使用明细
八、课程负责人所在单位审核意见
单位负责人（签名）______________
____年____月____日
九、教务处审核意见
审核人（签名）______________
______年______月______日
二、含思政元素的新课程教学大纲（提供附件）
三、紧扣“课程思政”主题，列举3-5项较为详细的典型案例（条文列述）
四、2-3个教学微视频，每个时长8-10分钟（提供附件）
五、课程考核评价办法与学生反馈（条文列述）
（该考核评价办法是否有效体现了“课程思政”的教学效果）
六、目前存在问题以及持续改进机制
课程负责人（签名）______________
联系电话___________________________________
E－mail___________________________________
填表时间__________________________________
东南大学教务处制
一、课程思政试点建设开展情况说明（条文列述）
（包括课程思政教学环节设计理念、建设目标；如何将思政元素合理融入教学内容；课程思政建设的重点、难点）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于开展年“课程思政”示范课程
建设项目中期检查的通知
各学院：
根据《关于公布河海大学年“课程思政”示范课程建设项目的通知》（河海教务〔〕号）文件要求，学校要加强“课程思政”示范课程项目建设过程管理，对门立项课程进行中期检
查评审。
一、材料报送
所有立项课程均须按下表项目及要求准备好相关电子
材料（每门课程一个文件夹，内容根据表格项目编号排序），由学院汇总后，于月日前报送至教务处教研科邮箱。
序号材料内容提供内容及数量修订后的课程教学大纲份
“课程思政”教学整体设计、课件
以上课时或课程教学实施方案（教案）
段（如没有视频，则紧扣“课程思政”主题制作教学微
提供明确的拍摄计视频（每段时长分钟）
划）课程思政育人典型教学案例份
其他材料（教研论文、获奖、社
自选
会评价等）
其他要求：（）教学微视频片头中需有“课程思政”示范
课程建设项目画面；（）发表的教研论文，需标注“河海
大学课程思政示范课程建设项目资助”和项目编号。
二、专家评审
学校聘请校内外专家，组建“课程思政”示范课程评审小组，对各示范课程项目报送的材料进行审阅、评定结果。
三、结果使用
对中期检查评审为“不合格”的建设项目，中止项目建设，停止建设经费拨付，同时项目负责人年内不得申报教学改革
与教学研究项目，并减扣所在学院当年度年终考核人才培养
相应分值和教改经费。
对中期检查评审为“优秀”的一般建设
项目，可升级为重点建设项目并按重点项目拨付建设经费。
联系人：黄波，黄炜栋；电话：（内线：），邮箱：。
附件：河海大学年“课程思政”示范课程建设项目
教务处
年月日
附件
河海大学年“课程思政”示范课程建设项目
项目编号
学院
课程名称学分
课程
项目类别部门负责人
水文院地理学与资源环境张丹蓉重点项目土木院交通工程施工技术刘云重点项目土木院道路交通安全李锐重点项目地学院地质测绘实习黄勇重点项目法学院民法总论陈广华重点项目马院教育学原理陈滔娜重点项目外语院英语报刊选读李霄垅重点项目水电院水利工程施工张继勋一般项目港航院海岸动力学张弛一般项目环境院地下水污染防治郭勇一般项目能电院
微机原理与接口技术
叶彦婓一般项目（含单片机）
计信院操作系统张鹏程一般项目计信院
计算机组成与体系结
黄倩一般项目
构
力材院弹性力学王磊一般项目力材院材料与人类文明陈建清一般项目地学院人文经济地理学颜梅春一般项目农工院防汛抢险原理与技术张睿一般项目
项目编号
学院
课程名称学分
课程
项目类别部门负责人
理学院高等数学李水艳一般项目商学院宏观经济学王保乾一般项目商学院管理学胡兴球一般项目商学院领导学樊传浩一般项目公管院社会保障概论孙中艮一般项目法学院刑法学（分则）徐俊一般项目马院采访与写作李尹蒂一般项目体育系军事理论叶欣一般项目机电院材料加工基础赵占西一般项目物联网院走进物联网世界朱金秀一般项目物联网院计算机与信息社会陈慧萍一般项目基础学部大学英语恽如强一般项目基础学部大学语文纪玲妹一般项目。