如何让孩子爱上作文
让农村的孩子爱上作文
让农村的孩子爱上作文语文课程标准中对中年级学段习作的要求是：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
三年级学生刚刚接触作文，每次上习作课，对孩子来说似乎是一种煎熬。
如何让三年级的孩子爱上作文？不怕写作文？平时，我是这样做的：一、从素材入手，让学生有内容可写。
学生为什么不愿写作文呢？究其原因，大部分是因为无内容可写。
我校深处偏远的农村，学生的生活经历少，如何让学生“有米下锅呢？”1、充分利用节日活动今天是三八节了，班主任布置孩子回家给父母洗脚，这不正是个良好的机会吗？我趁机布置让学生写日记，并重点写出自己的心理感受。
第二天，日记收上了，我看到了许多精彩的语句：“妈，妈，我，我……想给您洗洗脚。
”声音越来越小，连我自己也都听不见了，脸上像有团火灾烤着；晚上，该给妈妈洗脚了，耳边突然冒出两个小人在打架，一个说，去吧，没什么不好意思的，洗个脚怕什么，另一个却说，不好意思，别去了，多难为情啊。
当学生亲身实践后，自然有话可写，而且体会深刻。
2、精彩的课堂一次有趣的实验、一堂剪纸课、一次读书交流会……这些精彩的课堂，教师提前布置，让学生认真听讲，积极发言，并写出自己的感受。
3、带领学生观察生活，让学生有话可写。
著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。
”因此，作为语文教师要带领学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。
可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。
如我在指导学生写“我的发现”时，带领学生走进校园，去寻找事物的变化。
在校园里，我们发现了柳树的嫩芽高处的比低处的茂盛；小草从枯草堆里偷偷地钻出来，还发现了万年青的嫩芽长在茎和叶柄之间；法国梧桐的果实像荔枝……通过亲近自然，观察生活，激发了学生对生活的热爱，充分调动了学生写作的积极性，也让学生有内容可写。
孩子写作文很多字不会写怎么办
孩子写作文很多字不会写怎么办教孩子克服写作困难小学生学习作文其实从一年级就开始了，一年级学写话，二年级学写段，三年级开始学习写作文，也被称为“习作”。
其实三年级以后的孩子，一方面渴望表达自己所难了，他们冥思苦想，抓耳挠腮，最后也只写出干巴巴的几句话。
一、从兴趣入手，介绍几个小技巧1.让孩子自己能把一件事联系起来清楚的表达出来这种训练不妨从孩子喜欢看的动画片开始。
动画片是孩子最感兴趣的，你让孩子把他喜欢看的动画片里的故事讲给你听，他觉得你对他喜欢的东西也有兴趣时会非常高兴，很乐意给你讲，这时一定要耐心听，并要时常问问与情节相关的问题。
其次，动画片一般都有引发孩子幻想的空间，很多孩子把自己当成里面的英雄，跟孩子一起编故事。
平时，家长可以在画报上找几幅图片，然后根据这些图片和孩子一起编一个故事。
在编的过程中，家长可以把看到的比较优美的描写景致的句子说出来。
在潜移默化中让孩子学习。
3.巧妙借助录音机有很多孩子说的多，但写不出来。
家长就可以借助录音机，把孩子说的话录下来，这种方法常常激起孩子的兴趣，当然很多可能都是大白话，没有关系，整理成书面语言时可以再次修改。
二、注意练习的方式1.仿语言的表达形式对最初接触写作的孩子来说，仿写还是很有必要的，它可以教学生学思路、方法和语言表达。
仿写就像是用一个词语造不同的句子，虽然用的是同一个词语，但造出的句子却各不相同。
举一例子：黑板上写出了这样的语言表达方式：“我的同桌（），他那（）的脸蛋上长着（）的眼睛。
他的嘴唇（）一笑（）。
他穿着（）的衣服。
我的同桌喜欢（），比如（）。
”学生模仿我的语言表达方式后，很快就写出来一小段通顺的话。
学生修改后的作文：①的同桌陈苏，他那圆圆的脸蛋上长着一双又细又长的眼睛。
他的嘴唇厚厚的，一笑就露出两颗又长又大的兔子牙。
他经穿着一身红色的运动服。
我的同桌喜欢看书，他的书包里每天都装着好几本课外书。
②我的同桌杨航，他那白白的脸蛋上长着一双水汪汪的大眼睛。
作文扩句七步法,让孩子爱上写作文
作文扩句七步法，让孩子爱上写作文
以《作文扩句七步法，让孩子爱上写作文》为标题，一篇3000字的中文文章如下：
文章开篇：于写作，曾经有这样一句话：“学谁，就学什么。
”就是要求孩子们在学习中遵循自己的兴趣。
对于写作，孩子们有时可能缺乏兴趣，缺乏写作信心。
因此，作文扩句七步法被提出，旨在引导孩子们用方法学习，让孩子们爱上写作。
正文：作文扩句七步法的始祖是著名的英语写作教育家、教师李勤林先生，他提出的作文扩句七步法倡导孩子们用技巧学习写作，改善孩子们的写作局面。
下面介绍一下作文扩句七步法的内容：
1．确定概率：孩子们应该先确定文章的主旨，确定概要，即写作的大概率，避免文章乱走；
2．收集信息：孩子们可以通过收集信息的方式来构思文章；
3．添加句子：把信息转换成句子形式，把句子连在一起，形成一个结构；
4．添加细节：想较多的细节，如表格、图表、图片等，使文章生动；
5．编辑润色：缩减、修改、拆分、美化等，使文章更结构更优美；
6．检查语言：检查写作语法、句法和拼写是否正确，以及语言的连贯性；
7．复习完善：最后，孩子们要根据文章的字体、篇幅等，重新
检查文章，确保文章没有遗漏或错误。
结论：自从作文扩句七步法提出以来，它已经被广泛应用到作文教学中，受到了教师和孩子的欢迎，它能够大大提高孩子们的写作能力，帮助孩子们爱上写作。
训练形式多样化让孩子爱上作文
训练形式多样化让孩子爱上作文作者：陈中玉来源：《读书文摘（下半月）》2017年第09期摘要：让孩子爱上作文，就要让孩子多阅读，多积累，丰富形式，巧命题，巧评议，激发孩子作文兴趣，提高作文能力。
关键词：训练形式；作文兴趣；作文能力语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。
当今时代，新的交流媒介不断出现，对人们的语言文字运用能力提出了更高的要求。
但小学生厌写惧写作文，作文水平普遍不高。
语文教师应调动一切有利因素，用多样化的训练为学生创设良好的写作空间，从而提高学生作文兴趣与作文能力。
一、指导读与思，丰富学生积累（一）扩大阅读面，注重知识积累明末清初的语文教育家唐彪谈到：“欲知天下事理，识古今之典故，欲为国家建大功业，则诸子中有不可不阅之书，诸语录中有不可不阅之书，典制志记中有不可不阅之书，九流杂技中有不可不阅之书。
”博览群书，厚积而薄发，这是写出好作文的基础。
小学生要提高作文能力，一定要多阅读，扩大知识面。
“功夫在课外”，老师要创设多种方法，激励孩子多读书，读好书。
（1）设立班级图书柜。
让孩子爱上阅读，首先要有书可读。
老师精心拟出书单，全班同学共同出资每期购买几十本共同阅读，这样每个学生每学期能阅读几十本好书。
（2）激励学生多读书。
张贴读书记录表“我读过的书”，小组长提出书中5个问题考查阅读者，合格者把读过的书名记录在表上，学生互相比拼，看谁读过的书多。
加强交流，定期表彰，从而激发学生阅读的积极性。
（3）制作“好书推介卡”。
让学生选择喜欢的书，在认真阅读的基础上把主要内容、值得阅读的原因以及精彩语句摘录编写在卡片上，还可以装饰花边，并用磁钉粘在教室一面墙的白板上，供同学们参阅、交流。
人人制作，定期更换，并在每周的读书会上交流。
以此提高学生阅读的趣味性以及鉴赏力，增进积累。
（二）扩大生活面，注重实践积累写作源于生活，简单干枯的生活里找不到写作的源泉，教师要引导学生去扩大生活面，发现生活的趣味：春夏秋冬，风云雨电；动物、植物、各行各业的人们；种花草、养动物，参加劳动、旅游参观……正如叶圣陶在《和老师谈写作》一文中指出：“小学生今天作某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累”。
如何让孩子爱上写作
如何让孩子爱上写作作为家长，我们都希望孩子能够拥有良好的写作能力，因为这对其日后的学习和职业发展都至关重要。
但是，对很多孩子而言，写作往往是一件痛苦的事情。
他们觉得写作很无聊、很困难，缺乏耐心和动力去学习。
那么，作为家长，如何帮助孩子爱上写作呢？首先，我们要理解孩子的兴趣和需求。
孩子们对写作的痛苦主要有两方面原因。
一是他们缺乏兴趣，觉得写作枯燥乏味。
二是他们不知道如何写作，缺乏写作的技巧和方法。
所以，为了让孩子爱上写作，我们要从这两个方面入手。
首先，我们可以激发孩子对写作的兴趣。
一种有效的方法是通过阅读培养孩子们的写作兴趣。
给孩子提供各种各样的书籍，包括小说、故事书、诗歌和报纸杂志等。
通过阅读，孩子们可以了解不同的题材和文体，拓宽自己的想象力和思维方式。
家长可以和孩子一起讨论阅读的内容，引导他们思考和表达。
同时，家长还可以帮助孩子找到自己感兴趣的话题，鼓励他们写作，并对他们的作品给予肯定和鼓励。
这样，孩子们在阅读中培养出写作的兴趣，逐渐享受写作的乐趣。
其次，我们要教授孩子写作的技巧和方法。
家长可以从简单的写作开始，例如给孩子提供一些有趣的题目，让他们写一篇短文。
在写作过程中，可以教授孩子如何组织思维、如何构思文章结构、如何选择恰当的词语表达等。
同时，家长还可以给孩子提供写作的范文和模板，让他们学习优秀的写作风格和技巧。
通过不断的练习和反复的训练，孩子们可以逐渐掌握写作的技巧，提高写作水平。
除了上述方法，家长们还可以尝试以下几种方式来帮助孩子爱上写作：1.创造良好的写作环境。
为孩子创造一个安静、舒适的写作空间，让他们有良好的写作氛围。
另外，给孩子提供写作所需的各种文具和工具，例如纸张、笔、电脑等，让他们能够随时进行写作。
2.培养孩子的写作习惯。
设定固定的写作时间，让孩子每天都有一定的时间去写作。
同时，鼓励孩子坚持写作，并设立一定的写作目标，例如每周写一篇文章或者完成一个写作项目。
3.参加写作培训或者写作比赛。
如何引导孩子爱上写作
他们的创作热情。
教授写作规范
03
教孩子遵循写作规范，如段落划分、标题选择等，使文章更具
条理性和可读性。
提供写作指导与反馈
提供个性化指导
针对孩子的写作特点，提供有针对性的指导和建 议，帮助他们改进。
及时反馈
在孩子完成写作后，及时给予反馈，指出优点和 不足之处，并给出改进建议。
鼓励孩子多写多练
鼓励孩子多写、多修改、多尝试，通过实践提高 写作技能。
如何引导孩子爱上写作
汇报人： 2024-01-10
目录
• 引言 • 培养孩子的写作兴趣 • 激发孩子的写作想象力 • 提高孩子的写作技能 • 培养孩子的写作习惯 • 总结与建议
01
引言
写作的重要性
表达自我
写作是一种表达内心情感和想法 的方式，可以帮助孩子更好地理
解自己。
提高语言能力
写作能提高孩子的词汇量、语法和 表达能力，进而提升其整体语言水 平。
表扬细节
具体地表扬孩子的作品，如用词、句 子结构、创意等。
03
激发孩子的写作想象力
启发式提问
启发式提问
通过提出开放性问题，激发孩子的思考和想象力，例如“ 你觉得如果天空是彩色的会怎么样？”或“如果你有一只 会说话的宠物，它会告诉你什么秘密？”。
鼓励孩子自由发挥
鼓励孩子在回答问题时自由发挥，不要限制他们的思维， 让他们能够畅所欲言，表达自己的想法和创意。
引导孩子深入思考
在孩子回答问题后，可以进一步引导他们深入思考，提出 更具体的问题，帮助他们拓展思路，丰富写作内容。
故事创作
鼓励孩子创作故事
鼓励孩子自己创作故事，可以是虚构的、改编的或真实的，让他 们通过故事的形式表达自己的想象力和创意。
怎样让孩子爱上学习观后感600字作文
怎样让孩子爱上学习观后感600字作文当清晨的第一缕阳光照射入窗户，我早早的就来到电视机前观看王金战老师的讲座《如何让孩子爱上学习》，家长是孩子的第一任老师，也是终生的老师，家长的作用是至关重要的，也是任何人无法取代的。
下面我们一起来看看怎样让孩子爱上学习观后感!怎样让孩子爱上学习的观后感现在的孩子生活条件优越，又听不懂人生观的大道理，跟在家玩电脑打游戏比起来上学确实是件既累又枯燥的事儿，怎样才能让孩子爱上学习是个一直很困扰我的事儿。
今天听了王金战老师的讲座，我终于找到了解缉常光端叱得癸全含户决这一问题的金钥匙，犹如醍醐灌顶豁然开朗。
不愧是大方之家的讲座，高深的道理在简单实在、接地气的例子和幽默诙谐的语言当中娓娓道来，每句话都说到了我的心坎里。
王老师说现在不管做什么工作都要持证上岗，都要通过学习取得执业资格证书，唯有家长担负着影响教育下一代这么重要的工作却是不用学习随时都能上岗的。
所以说每个家长都要随时随地地虚心学习，是为了自己的将来也是为了孩子的一生。
让孩子爱上学习取决于“兴趣”和“心态”。
首先是要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣，让孩子别把学习当罪受。
这就要让孩子有一个良好的心态，充分调动孩子学习的积极性。
对家长来说要培养孩子的自信，要用欣赏的眼光看待孩子，发现优点，发现进步，及时表扬。
而不是按照自己脑子里对孩子定下的模式和框框去要求孩子，批评孩子。
要学会尊重孩子，让他养成良好的学习心态。
对孩子最大的伤害往往来自于他最亲近的人。
家长的表情、语气对孩子的伤害都是巨大的。
这就要求我们家长无时无刻随时随地都要注意自己言行举止。
“孩子对家长的不满无处发泄，只能用消极的学习来对抗。
”这句话值得每个家反思。
王老师用他的切身体会告诉我们，只有当孩子考上理想大学的时候才是每个家长放下肩头的重担，彻底轻松的时候。
人可以一夜暴富却不能在短时间内成为教授和学者。
学问是一个厚积而薄发的过程，需要扎扎实实循序渐进，不论对学生还是对家长都是任重而道远。
孩子作文写不好怎么办-两个很简单方法让孩子爱上写作_人生感悟
孩子作文写不好怎么办?两个很简单方法让孩子爱上写作_人生感悟写作文是最让孩子头疼的一个作业，小编整理了一篇孩子作文写不好怎么办?两个很简单方法让孩子爱上写作供大家参考！
写作文是我们每个上学的人都经历过的一件事，但对于绝大多数的孩子而言，上学最痛苦的事情大概就是写作文了吧！其实，要想提高孩子的写作水平，让孩子
家长都不必太限制。
除了多读书之外，看电视也是一个很好的选择。
很多家长可能家长可能觉得看电视会耽误学习，其实不然。
想要写好作文就要先去了解世界，家长如果没有时间和机会亲自领孩子去，那就只能通过看电视了认
识外面的世界了。
节假日或者孩子平时完成功课之后，在规定好孩子看电视的时间之后，家长可
以挑一些有意义的电影、电视给孩子看，例如肖申克的救赎等电影，就对孩子有很
大的教育意义。
孩子还小，很多是非观念都是自己从身边学来的，通过对电视电影的一些理解和思考，可以锻炼孩子想问题的深度，而深度正好是写作所需要的灵魂一类的东西，带着想法和思考的作文就是最好的作文了。
孩子作文写不好怎么办？两个方法让孩
最后说一句：要让孩子写好作文，这是一个比较漫长的过程，家长不能够着急，只要孩子作文素材积累得多了，写得多了，自然而然也就能够写出好的作文来了。
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浅谈如何让孩子爱上作文
【摘要】小学作文是最富创造性的学习，是素质教育最有利的阵地。
作文源于生活，因此要让孩子爱上作文就要勾起他们的兴趣，善观察、常思考、乐阅读、重积累、精修改才能真正提高写作水平。
【关键词】兴趣；思考；阅读；积累
作文说难不难，但说不难却也很难，头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。
兴趣是最好的启蒙老师，因此兴趣是写好作文的起点。
要让孩子爱上作文，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。
1.善观察
观察是了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材的最基本的方法之一，培养学生的观察力是作文教学的重要环节。
我经常利用课余时间，组织观察活动，让学生把看到的、听到的、想到的用文字表达出来，要求学生善于观察、勤于观察。
2.勤思考
构思是培养学生的思维和发展能力的过程，是学习谋篇布局的重要一步。
思考就是让学生把在生活中看到的、听到的、体会到的进行“深加工”。
有了观察所得的资料不等于就能写出好的文章，还必须巧妙构思，精心剪裁，才能出好作品。
3.乐阅读
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
学生积极涉猎
书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。
大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。
”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。
实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。
既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。
“积学以储宝，酌理以富才。
”因此教师要有耐心和毅力来培养学生的阅读能力，让学生乐于阅读。
4.重积累
对于小学生来说，作文主要从借鉴开始，因此少不了好词好句好段的积累。
积累主要从以下两个方面做起：
根据课文内容来积累。
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
通过写日记来积累。
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。
总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
比如：每组织学生看完一场电影，搞完
一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
5.精修改
如果只是写出来，不加修改，那也未必是一件好作品。
学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。
教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。
在老师或者同学相互修改作文之前，我们还应培养学生自我修改的能力。
“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。
学生在完成作文后，把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。
6.多样化评价
新《语文课程标准》提出“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”；“要重视引导学生在自我修改和相互修改中提高习作能力”。
每次作文后，我要求学生先自改。
在每次修改好的文章后面，我都要求他们写下“我的习作成功之处____，我还待改进之处
_____。
”在修改过程中我巡视指导，并会相机提出一些问题，如为什么要这样改？这一句加进去你觉得有上什么好处？结尾这样改
有河用意？等等。
学生想到的让他说，没想到的我相机拨，让学生知道“改”得“所以然”，让学生学会修改、学会评价，能用自己的见解和独特的眼光去观察、分析周围的人和事。
叶圣陶先生说过：“教师修改不如学生自己修改。
学生个人修改不如共同修改。
”为进一步发挥合作的优势，我还常采用四人小组用讨论的形式进行互评。
学生们动脑、动嘴、动手，人人参与，各抒己见。
要求在评改时写下修改意见，在虚心地汲取被评改作文的优点的同时，又认真负责地指出不足之处，大到全篇布局、小到一个词、一个符号。
我在巡视的过程中，逐一给予指点，然后抽取其中的一部分再进行评价。
评价中肯定四人小组的成功之处，同时也指出他们在修改中的疏忽和遗漏之处。
长此以往，学生习作兴趣越来越浓厚，习作的自信心越来越强，习作水平和鉴赏能力也有了质的飞跃。
家长评价也是我常用的一种评价方法。
著名特级教师贾志敏曾经说过：“三分文章七分读。
”，我常常要求学生把自己较满意的习作读给家长听，我想：这样的做法一是提高孩子的朗读能力和自信心，二是在读的过程中也是孩子自我修改习作的过程。
读后要让家长评价，提出改进意见。
而家长对评价自己的孩子的习作很有兴趣，一方面可以准确掌握孩子习作的情况，让孩子稳步提高。
另一方面可以帮助孩子扬长避短，注重和孩子进行心的交流、情感的传递。
家长通过评价
把自己的寄托、自己的想法渗透给孩子，这种评价、这种鼓励、这种亲情是老师所无法替代的。
我们鼓励学生把自己的作文本保存下来，那将是一笔很好的精神财富，并能前后对比感受自己习作的进步。
如果能做到以上几点，相信写作文对于孩子来说绝不是一件头痛的事，相反还是一件快乐的事。
让孩子爱上作文，就先从这几点开始吧！。