大学学位授权点自我评估专家评分与意见表
大学学位授权点自我评估专家评分与意见表
（3分）
学位授权点科学道德和学术规范教育情况，学术不端行为处罚情况。
3.9管理服务
（5分）
管理机构和人员的配备情况；各项管理规章制度的落实情况；研究生权益保障制度建立情况。在学研究生学习满意度调查情况。
3.10就业发展
（5分）
学位授权点毕业研究生的就业率、就业去向分析，用人单位意见反馈和毕业生发展质量调查情况。
2.基本条件
（30分）
2.1培养方向
（5分）
学位授权点是否具有一定数目相对稳定的、有自身特色和优势的培养方向。
2.2师资队伍
（10分）
各培养方向是否配置有学术带头人，师资数量是否满足研究生培养需要，师资队伍年龄结构、学历结构、专业技术职称结构是否合理。
2.3科学研究
（10分）
学位授权点近5年来取得的主要科研成果；已完成的主要科研项目以及部分在研项目情况；人均科研经费情况。
学位授权点自我评估专家评分与意见表
学位授权点名称：授权级别：
一级指标
二级指标
评价要素
得分
1.目标与
标准
（10分）
1.1培养目标
（5分）
学位授权点培养目标是否合理，是否适应学科发展要求和经济社会发展需要，是否符合学校总体定位。
1.2学位标准
（5分）
学位授权点学位授予标准是否明确，是否不低于国家博士或硕士学位授予标准。
3.11科研成果与奖励（5分）
研究生科研项目立项情况；研究生在学期间发表的高水平论文和取得的省部级以上奖励；生均SCI/SSCI/AHCI论文数量。
4．学科建设和人才培养特色（10分）
人才培养目标、培养方向独具一格；培养模式和途径有所创新；管理服特色。
学术学位授权点自我评估评议表
全部达标）
其中2项标准）
其中1项标准）
（达不到其中1项标准）
学科团队结构优秀，有获 学科团队结构较好，有获 学科团队结构较好，有获 学科团队结构较差
批国家级团队
批省部级团队
批市厅级团队
学科专家队伍充实，有国 学科专家队伍较为充实， 学科队伍一般，有市厅级 学科专家队伍弱，不利于
家级称号的专家，影响力 有省部级称号的专家，影 称号的专家，影响力一般 学科发展
3.2课程教学（3 分）
建立了有效的生源保障制 度，积极开展宣传且效果 显著，信息公开及时充 分，考试科目设置科学， 选拔机制合理公平，并不 断改革创新人才选拔模 式，招生工作零投诉。
报考人数较少，上线率低 于1（上线率=第一志愿上 线人数/简章数；近5年平 均数）
0.03 0.03
3.1.3生 源结构 （3分）
硕士生生源质量好，985、 211及推免生生源达到 40%；博士生非定向生录取 比例达到95-100%
硕士生生源质量好，985、 211及推免生生源达到2540%；博士生非定向生录取 比例达到85-95%
3.1招生 3.1.1报 报考人数较多，报考率大 选拔（11 考情况 于10（报考率=报考人数/ 分） （3分） 简章数；近5年平均数）
3.1.2录 取情况 （3分）
较好完成录取计划，上线 率大于4（上线率=第一志 愿上线人数/简章数；近5 年平均数）
报考人数较多，报考率介 报考人数较多，报考率介
于5-10之间（报考率=报考 于1-5之间（报考率=报考
中 60-75分
课题数量较少，拥有市厅 级重点项目；经费较充 足，满足近期需要
差 ﹤60分
课题数量较少；经费不 足，不能维持近期需要
西南大学统计学学科自我评估 专家评议表
西南大学统计学学科自我评估
专家评议表
专家评议意见及建议：
（专家评议意见应具有针对性，指出学科存着的问题并提出改进建议）
意见：
统计学一级学科博士学位授权点教学与人才培养制度完善，定位明确，办学思路清晰；师资队伍完整、结构合理；学术带头人和方向带头人在学术界有较高的影响力；研究特色突出，学科优势明显，科研成果显著；教学科研平台及合作单位能够有力支撑创新人才培养与学科建设，在学科建设和科学研究方面进步较快；研究生培养机制完善，管理严格；人才培养规范，培养质量较高，社会评价良好。一致同意通过统计学一级学科博士学位授权点合格评估。
专家组签字：
专家组名单
序号
姓名
学术头衔
职称
单位
1
2
3
4Hale Waihona Puke 5建议：授权点应高度重视教师人才队伍的培养和建设，要做好团队人员结构优化、高层次人才引进和培养、创新团队和教学科研平台建设，特别要突出学科特色等方面；注重学科布局的均衡性，课程设置的合理性；应积极争取学校和社会各界的多元支持，进一步提升科研与人才培养的条件；进一步强化学术交流，加强国际国内学术交流，努力提升学术水平和层次；进一步提升学界和业界的合作机制，加强联合培养基地的建设；进一步加强专业学位课程的实践性；进一步凝练人才培养特色，提升社会服务能力。
学位授权点自我评估指南
学位授权点自我评估指南根据《学位授权点合格评估办法》，为指导学位授予单位做好学位授权点自我评估工作，制订本指南。
一、评估内容自我评估是对本单位学位授权点水平和人才培养质量的全面检查，根据本单位的办学定位和研究生培养质量标准，从目标定位、研究方向、师资队伍、人才培养、科学研究、学术交流、资源配置、制度建设等方面，真实、准确考察学位授权点的目标达成度。
二、组织方式学位授予单位要建立自我评估组织协调机制，指定专门机构负责组织实施。
根据本单位学位授权点数量、学科结构和院系设置等情况，统筹规划评估工作，研究制订工作方案。
评估工作方案应包括自我评估的组织机构、组织形式、评估方式、评估内容、时间安排和工作流程等内容。
三、评估方式评估方式由学位授予单位根据本单位实际情况自主确定，可以是国内同行专家评估、国际评估或质量认证等。
1．专家聘请。
学位授予单位根据自主确定的评估方式，聘请外单位同行专家，人数不少于5人。
评估专家一般应是本学科领域学术水平较高的研究生导师。
专业学位授权点评估专家应包括行业专家。
开展国际评估，选聘专家应是本学科领域国际上具有较高学术水平和影响力的境外专家。
2．专家沟通。
学位授予单位应事先与评估专家进行充分沟通，向专家说明本单位的办学目标、人才培养质量标准、评估目的、评估方式、工作要求和工作流程等，听取专家对评估工作安排的意见。
3．材料组织。
学位授予单位根据最终确定的评估安排和要求，组织自我评估材料。
评估材料应提前发送专家，根据专家意见，补充完善自评材料。
4．专家评估。
评估专家通过听取总体汇报、与师生和管理人员座谈、查阅有关资料等方式，了解学位授权点基本情况。
专家组经过充分讨论，提出诊断式评议意见。
专家评议意见应具有较强的针对性，从学位授权点建设的各个方面，指出其存在的问题与不足，并提出改进建议。
四、评估结果学位授予单位根据专家评议意见确定学位授权点自我评估结果，并根据评估结果，结合本单位发展规划，提出学位授权点调整意见。
学位论文专家评阅及答辩量化得分汇总表
详细名单附后。
需要向校学位评定委员会特别说明的问题：
学位评定分委员会对论文评阅及答辩结果是否同意：
学位评定分委员会主席签章：
学位评定分委员会公章
年月日
学术型学位硕士研究生学位论文专家评阅及答辩量化得分汇总表
院（所）公章：日期：年月日
序号
学号（按学号次序排列）
研究生姓名
专业
论文评阅分
论文答辩分
总分
(评阅平均分×+
答辩平均分×）
各评阅专家给分
平均分
各答辩专家给分
平均分
注：请将此表原件交研究生部学位管理科，复印件各院（所）留存。
学位授权点自我评估总结报告
学位授权点自我评估总结报告学位授予单位授权学科（类别）Array授权级别年月日编写说明一、本报告是在学位授权点完成自我评估后，根据自我评估结果和专家评议意见，对学位授权点的全面总结，分为三个部分：学位授权点基本情况、自我评估工作开展情况和持续改进计划。
二、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，只编写一份总结报告。
三、封面中单位代码按照《高等学校和科研机构学位与研究生管理信息标准》（国务院学位委员会办公室编，4年3月北京出版社出版）中教育部《高等学校代码》（包括高等学校与科研机构）填写；学术学位授权点的学科名称及代码按照国务院学位委员会和教育部年印发的《学位授予和人才培养学科目录》填写，只有二级学科学位授权点的，授权学科名称及代码按照国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写；专业学位授权点的类别名称及代码按照国务院学位委员会、教育部年印发的《专业学位授予和人才培养目录》填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“硕士”。
四、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。
定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。
报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。
五、本报告的各项内容须是本学位点近5年来的情况，统计时间以本报告撰写时间为截止时间，往前推算5年为起始时间。
六、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写）。
七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写。
引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。
西北大学学位授权点合格评估之同行专家评估工作指南
西北大学学位授权点合格评估之同行专家评估工作指南一、同行专家评估的重要性学位授权点合格评估分为学位授予单位自我评估和教育行政部门随机抽评两个阶段，《学位授权点自我评估总结报告》是教育行政部门随机抽评所依据的重要材料。
邀请外单位的同行专家评估是《学位授权点自我评估总结报告》中必不可少的环节。
二、相关事宜1.专家聘请。
聘请外单位同行专家的人数不少于5人，专家一般应是本学科领域学术水平较高的研究生导师。
专业学位授权点评估专家应包括行业专家。
第一批次的专家聘请工作由研究生院负责，第二、三批次的专家评审工作由学位授权点的负责单位负责。
2.专家沟通。
应事先与评估专家进行充分沟通，向专家说明本单位的办学目标、人才培养质量标准、评估目的、评估方式、工作要求和工作流程等，听取专家对评估工作安排的意见。
3.材料组织。
根据最终确定的评估安排和要求，组织自我评估材料。
评估材料应提前发送专家，根据专家意见，补充完善自评材料。
专家进校评估所参考的主要材料是《学位授权点抽评要素》和《2017年学位授权审核申请基本条件(试行)》，各学位授权点需提供的书面材料主要包括：（1）《西北大学学位授权点自我评估总结报告》（2）《西北大学现有学位授权点学位授予标准》(之前各研究生培养单位基本都已完成，仅需要完善补充)（3）《西北大学2017年学术学位授权点自我评估简况表》或《西北大学2017年硕士专业学位授权点自我评估所填表格及材料》（4）《现有学位授权点状况与2017年学位授权申请条件对比表》4.专家评估。
评估专家通过听取总体汇报、与师生和管理人员座谈、查阅有关资料等方式，了解学位授权点基本情况。
专家组经过充分讨论，提出诊断式评议意见。
专家评议意见应具有较强的针对性，从学位授权点建设的各个方面，指出其存在的问题与不足，并提出改进建议。
1.西北大学授权点合格评估会议日程2.西北大学学位授权点合格评估专家评议表3.学位授权点抽评要素XX授权点合格评估会议日程地点：年月日附件2-2：西北大学学位授权点合格评估专家评议表学位授权点名称：学位授权点级别：学位授权点抽评要素注：本抽评要素仅供随机抽评使用，是教育行政部门评价学位授权点的主要内容。
学位授权点自评简况表
河南学位授权点自评估简况表授权学科(类别授权级别年月日填表说明一、本表按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，只编写一份总结报告。
二、学术学位授权点的学科名称及代码按照国务院学位委员会和教育部年印发的《学位授予和人才培养学科目录》填写，只有二级学科学位授权点的，授权学科名称及代码按照国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写；专业学位授权点的类别名称及代码按照国务院学位委员会、教育部年印发的《专业学位授予和人才培养目录》填写。
三、本表的各项内容和数据须是本学位点近5年来的情况，必须真实、准确，有据可查，统计时间以本简况表撰写时间为截止时间，往前推算5年为起始时间。
四、本表中的署名情况是指作者署名次序，填写格式为：N/M，N为本人排名次序，M为取得成果的总人数。
论文的通讯作者可在N后加字母T进行标示。
五、除特别注明的兼职导师外，本表所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写）。
六、本表中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写。
引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。
七、本表中填写的科研经费应是本学位授权点实际获得并计入本单位财务账目的经费。
八、涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后编写。
九、本表文字使用五号宋体，可以增加页数，纸张限用A4，装订要整齐。
一、目标与标准二、基本条件2.2师资队伍注：1、“硕导/博导人数（比例）”仅统计具有硕导/博导资格的导师，含在外单位兼职担任硕导/博导人员。
2、校内专任教师和导师基本情况，按培养方向顺序填写，培养方向不限于4个，每个培养方向不限于3人，可加行。
注：1、（*）完成人姓名后括号内填写署名情况。
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（5分）
学位授权点课程体系的合理性；精品课程和全英文课程建设情况；教研教改以及获教学成果奖、国家级精品教材情况；课程教学质量总体评价。
专业学位授权点使用案例教学和开展行业讲座情况。
3.3导师指导
（5分）
导师队伍的选聘、培训、考核制度是否健全，导师指导职责的履行是否到位，导师组集体指导的培养方式是否落实。
3.8学风教育
（3分）
学位授权点科学道德和学术规范教育情况，学术不端行为处罚情况。
3.9管理服务
（5分）
管理机构和人员的配备情况；各项管理规章制度的落实情况；研究生权益保障制度建立情况。在学研究生学习满意度调查情况。
3.10就业发展
（5分）
学位授权点毕业研究生的就业率、就业去向分析，用人单位意见反馈和毕业生发展质量调查情况。
3.11科研成果与奖励（5分）
研究生科研项目立项情况；研究生在学期间发表的高水平论文和取得的省部级以上奖励；生均SCI/SSCI/AHCI论文数量。
4．学科建设和人才培养特色（10分）
人才培养目标、培养方向独具一格；培养模式和途径有所创新；管理服务，评价、激励机制，质量保障体系建设等方面有本学位点的优势或特色。
专业学位研究生是否配备校外兼职导师。
3.4学术训练或实践教学（3分）
研究生参与学术训练的情况，专业学位研究生参与实践教学的情况，包括时间安排、制度保证、经费与平台支持等。
3.5学术交流
（3分）
研究生参与国际国内学术交流的基本情况，包括联合培养、访学研究、短期交流、参加国际国内学术会议和学术讲座情况。
2.基本条件
（30分）
2.1培养方向
（5分）
学位授权点是否具有一定数目相对稳定的、有自身特色和优势的培养方向。
2.2师资队伍
（10分）
各培养方向是否配置有学术带头人，师资数量是否满足研究生培养需要，师资队伍年龄结构、学历结构、专业技术职称结构是否合理。
2.3科学研究
（10分）
学位授权点近5年来取得的主要科研成果；已完成的主要科研项目以及部分在研项目情况；人均科研经费情况。
2.4教学科研支撑
(3分)
学位授权点拥有的图书资料、仪器设备、基础设施等是否满足研究生培养需要。
2.5奖助体系
（2分）
学位授权点研究生奖助体系的制度建设、奖助水平、覆盖面等情况。
3.人才培养（50分）
3.1招生选拔
（5分）
学位授权点研究生报考数量、录取比例、录取人数、生源结构情况，以及为保证生源质量采取的措施。
总分
存在的问题及改进建议：
总体评价：
□合格（≥60分）□不合格（＜60分）
专家签名：
注：本表每位专家一份。
3.6分流淘汰
（3分）
研究生特别是博士生的分流淘汰机制是否健全，提供研究生分流淘汰相关数据。
3.7论文质量
（8分）
学位论文选题、开题、中期检查、预答辩和答辩制度的执行情况；学位论文抽检情况（每有1篇不合格扣2分，直至本项扣完为止）；学位论文获各级各类奖励情况。
专业学位论文与行业的结合程度以及论文形式。
学位授权点自我评估专家评分与意见表
学位授权点名称：授权级别：
一级指标
二级指标
评价10分）
1.1培养目标
（5分）
学位授权点培养目标是否合理，是否适应学科发展要求和经济社会发展需要，是否符合学校总体定位。
1.2学位标准
（5分）
学位授权点学位授予标准是否明确，是否不低于国家博士或硕士学位授予标准。