小学语文说课稿父母的爱
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀说课稿
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会如何与父母进行有效的沟通和交流。
通过本课的学习，让学生能够表达对父母的感激之情，培养学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对于如何表达父母之爱，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解父母的爱，并学会用恰当的语言表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生懂得感恩，培养学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解父母之爱，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.教学难点：如何引导学生用具体的事例来表达父母之爱，以及如何进行有效的口语交际。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以情境教学法和交际教学法为主，通过设置具体的情境，让学生在实践中学会表达父母之爱。
同时，采用小组讨论、角色扮演等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于父母之爱的小故事，引出本课的主题。
2.学习课文：让学生自读课文，理解父母之爱的伟大。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己父母的爱的事例。
4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与父母交流的场景。
5.总结提升：教师引导学生总结本课所学，让学生明白如何表达对父母的爱。
6.课后作业：让学生写一篇关于父母之爱的短文，巩固所学。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、小组讨论和课后作业来进行。
重点关注学生对父母之爱的理解程度，以及口语交际能力的提升。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。
父母的爱说课稿
父母的爱说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《父母的爱》。
一、说教材《父母的爱》是小学语文五年级上册第六单元的口语交际与习作内容。
这个单元以“父母之爱”为主题，通过阅读一系列描写父母之爱的文章，引导学生感受父母的深情，体会父母的爱，并学会表达自己对父母的爱。
本次口语交际与习作的目的在于培养学生的口语表达能力和书面表达能力，让学生能够清晰、有条理地讲述父母关爱自己的事情，表达自己的感受，同时能够通过具体事例，运用恰当的语言和表达方式，写出父母对自己的爱。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和生活经验，他们能够感受到父母的爱，但在表达上可能还不够清晰、生动。
部分学生可能会觉得父母的爱是理所当然的，缺乏对父母之爱的深入理解和感恩之情。
因此，通过本次口语交际与习作，引导学生关注生活中的细节，感受父母的爱，并学会用恰当的方式表达出来，是非常有必要的。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生能够讲述父母关爱自己的事情，说出自己的感受；能够通过具体事例，运用恰当的语言和表达方式，写出父母对自己的爱。
2、过程与方法目标：通过小组交流、全班分享等方式，培养学生的口语表达能力和倾听能力；通过写作指导和练习，提高学生的书面表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受父母的爱，培养学生对父母的感恩之情，增进亲子关系。
四、说教学重难点教学重点：引导学生讲述父母关爱自己的具体事例，表达自己的真实感受；指导学生通过细节描写，写出父母对自己的爱。
教学难点：如何让学生在讲述和写作中，将父母的爱表达得生动、具体、感人；如何引导学生从内心深处感受父母的爱，培养感恩之情。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，如播放有关父母之爱的视频、图片等，让学生在情境中感受父母的爱，激发学生的表达欲望。
《父母的爱》说课稿
《父母的爱》说课稿江西省上饶县石狮学校蒋菊芳《父母的爱》是新课标人教版五年级上册语文园地六口语交际的内容，本人就这个内容说说自己的教学思路。
一、说教材的编排意图让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，是这次口语交际的编排意图，安排体现了三个层次。
先通过出示三则生活中的小故事，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。
第一个小故事，妈妈包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识的锻炼孩子的独立生活能力；第二个小故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找失败的原因，鼓励他尽力在原有的基础上得到提高；第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
本次交际中的另一个内容是把自己与父母之间发生的小故事说给同学听，并谈谈看法。
课后还可以给爸爸妈妈讲上面得三个小故事，请父母谈看法，与父母交流。
二、说本次口语交际的目标、重难点的父爱和母爱；2.与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.表达要有条理，语气、语调适当。
父母的爱是无私的，再说大多数的学生常常把父母的爱理解成想当然，所以，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱是本次口语交际的重点。
而让自己表达有条理，语气、语调适当始终是学生的弱点，因而，敢于表达自己的意见，让学生有条理的表达，是本次口语交际的难点。
三、说教学过程根据教材的编排意图，为让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父母的爱，我设计以下的教学过程。
1、歌曲导入，营造氛围为使学生早入课堂，早入情境，我先放《世上只有妈妈好》的歌曲，再让学生齐唱，初步感知父母的爱。
然后，我适时引入课题：父母的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，今天，我们就来谈谈---父母的爱。
【板书：父母的爱】2、紧扣课文，交流感受本组课文讲的都是有关父爱、母爱的文章，让学生利用课文切入话题，既可以对本单元的学习来一个回顾，又可以让学生从课文中的父母之爱中对父母的爱有个更深刻的了解。
《父母的爱》说课稿
《父母的爱》说课稿《父母的爱》是九年义务教育人教版三年级下册口语交际课。
本单元的口语交际内容，是要通过情境的创设，让学生回忆爸爸妈妈爱他们的点点滴滴，激发学生对爸爸妈妈的爱，并养成乐于与人分享的良好习惯。
下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。
【教材分析】课程标准指出口语交际的目标是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”根据新课程标准精神，结合本组课文训练的主要意图和本班学生的实际，我们确定了本课的教学目标：1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
态度大方，有礼貌，语言规范。
3、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
4、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。
【重点】交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
【难点】注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
【教具准备】教学光盘、实物展台DVD 音乐光盘为妈妈洗脚的图片【教法和学法】课程标准指出：口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行。
结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了讲故事法、讨论法、焦点访谈式、图片展示的方法，引导学生、讨论、倾听、、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的、爱意浓浓的学习环境，形成生生互动、师生互动、讨论、交流、自主合作学习的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。
一、设情境，激兴趣——导入课题同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。
父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。
在课前老师请同学们玩一个认字游戏，如果你猜到了，你千万别出声，请举手告诉我？出示繁体字“爱”，你知道这个是什么字吗？这就是繁体字的“爱”，大家说说这个繁体字的“爱”和简体字的“爱”最大的不同在哪?（板书：爱）你知道为什么繁体字爱字中间有一个“心”字啊？(爱是要用心去感受的，是心与心的交流。
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿一. 教材分析《父母之爱》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。
这篇课文通过描述父母对孩子的关爱和教育，让学生感受到父母之爱的伟大和无私，从而学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于学生情感态度价值观的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够运用普通话进行日常交流，表达自己的观点和情感。
但部分学生在表达父母之爱方面可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生对父母的感情深厚，但可能缺乏对父母之爱深层次的理解和感悟，需要老师通过教学引导他们去发现、去体会。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受父母之爱，培养他们孝敬父母的优秀品质，学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.教学难点：学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、情感体验等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受父母之爱。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生谈论自己父母的关爱和教育，激发学生对父母之爱的感悟。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受父母之爱的伟大和无私。
3.合作交流：分组讨论，学生分享自己对父母的感激之情，学会如何表达对父母的关爱。
4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会父母之爱的真挚和深沉。
部编版语文《父母之爱》说课稿
部编版语文《父母之爱》说课稿一、教材分析《父母之爱》是部编版语文教材中的一篇课文，主要讲述了父母对孩子无私的爱和奉献。
通过讲述一个孩子与父母之间的感人故事，引发学生对家庭爱和亲情的思考，培养学生的感恩之心和家庭责任感。
二、教学目标- 知识目标：研究和了解课文内容，包括故事情节和情感表达等。
- 能力目标：培养学生的阅读理解和情感认知能力，提高学生的写作表达和思维能力。
- 情感目标：引发学生对家庭爱和亲情的思考，唤起学生的感恩之情和家庭责任感。
三、教学重点与难点- 教学重点：情感的引导和传递，培养学生的感恩之心和家庭责任感。
- 教学难点：帮助学生理解并准确表达课文中的情感表达，提高学生的文学鉴赏和写作能力。
四、教学过程安排1. 导入：通过图片或简短的小故事引入话题，激发学生对家庭爱的思考。
2. 预导入：让学生揣摩故事情节，猜测词语意思，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读理解：师生共同阅读课文，分析故事情节和情感表达，让学生理解课文的中心思想。
4. 情感引导：通过与学生的互动讨论，引导学生思考和理解家庭爱的意义以及父母对孩子的付出与奉献。
5. 文学鉴赏：针对课文中的文学表达方式，引导学生分析诗情画意和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 写作训练：让学生运用所学的文学修辞手法，写一篇关于家庭爱的作文，提高学生的写作表达能力。
7. 总结反思：对本节课的内容进行总结回顾，引导学生深刻体会家庭爱与责任的重要性。
五、教学评价教师可通过以下方式进行评价：- 课堂参与度：学生对课堂讨论和活动的参与度。
- 阅读理解：学生对课文内容的理解程度与准确性。
- 写作表达：学生在写作训练中的文学修辞运用和表达能力。
- 情感体验：学生是否能够真切体会家庭爱与责任的重要性。
六、教学反思通过本节课的教学，我们能够引发学生对家庭爱和亲情的思考，提高学生的阅读理解和写作表达能力。
但是，在教学过程中，我们也要注意不给学生灌输过多的情感，要尊重每个学生的不同家庭背景和体验，给他们足够的自由和空间去思考和体验。
小学三年级语文上册口语交际《父母的爱》教学设计五篇
小学三年级语文上册口语交际《父母的爱》教学设计五篇第一篇：小学三年级语文上册口语交际《父母的爱》教学设计小学三年级语文上册口语交际《父母的爱》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文上册口语交际《父母的爱》教学设计，欢迎大家分享。
小学三年级语文上册口语交际《父母的爱》教学设计1教学目标：1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己爱，也可写自己与父母之间的感人故事。
2、能抓住父母的神态、语言和动作写出他们对自己的爱。
3、能写出自己的真情实感。
重、难点：1、事件怎样才具体。
2、如何才能抓住神态、动作来写。
3、真实感受怎样表达。
教学过程：课前游戏；同学们，世界上最爱我们的人就是我们的父母。
那么，你认为父母的爱是什么？（课件出示）（1）爱是温暖的阳光（2）爱是一首童谣（3）爱是一个魔术师（4）爱是温馨的叮咛（5）爱是严厉的批评一、情景导入。
揭示主题：1、父亲的爱深沉，像大山，像保护伞；母亲的爱细腻温柔，像水，像阳光。
这两种爱甜蜜地包围着我们，让我们幸福地成长，此时此刻，你最想对父母说一句话是什么？2、老师也有三句话要送给天下父母，让我们一起来放声读一读：（1）感谢爸爸妈妈把我带带这个美丽的世界。
（2）感谢爸爸妈妈的养育之恩。
（3）祝爸爸妈妈身体健康、工作顺利！3、〈过渡〉多么懂事、多么孝顺的孩子！今天，我们就来学习写一篇关于爸爸妈妈如何爱我们的作文，（板书：父母的爱）作为献给爸爸妈妈的一件小小的礼物。
二、明确要求，知道写什么。
1、现在请同学迅速打开课本86页，自由读习作要求，想一想这次习作要求是什么？2、怎样来写这一两件事呢？（要具体：交代清楚要素；时间、地点，故事的起因、经过、结果）叙述要清楚明白；事件要具体。
三、交流素材，拓展思路。
1、我们成长的每一步，都离不开父母的爱。
让我们一起来回忆爸爸妈妈是怎样把我们一点点抚养长大的？4、回忆是那么的甜蜜。
父母的爱说课稿
父母的爱说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《父母的爱》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《父母的爱》是人教版小学语文五年级上册第六单元的口语交际与习作的内容。
本单元以“父母之爱”为主题，通过四篇课文的学习，让学生感受到了父母之爱的深沉与宽广。
而本次口语交际与习作则是在学习课文的基础上，进一步引导学生关注生活中父母对自己的爱，并用恰当的语言和方式表达出来。
教材中提供了三个与父母之爱相关的事例，分别从不同的角度展现了父母爱的表现形式。
这些事例既为学生提供了交流的话题，又为学生的习作提供了一定的素材和思路。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察能力，能够感知到父母对自己的爱，但对于如何准确、清晰地表达这种爱，以及如何将这种爱转化为生动的文字，还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生正处于自我意识逐渐增强的阶段，有时可能会对父母的爱产生误解或忽视。
因此，通过本次教学，引导学生正确理解父母的爱，并学会感恩和表达，具有重要的现实意义。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生能够围绕“父母的爱”这一主题，清晰、有条理地表达自己的观点和感受。
（2）培养学生倾听他人发言的习惯，能够理解和尊重他人的观点。
（3）指导学生掌握一定的写作方法，能够写出内容具体、感情真挚的关于父母之爱的习作。
2、过程与方法目标（1）通过小组交流、全班讨论等形式，提高学生的口语表达能力和思维能力。
（2）引导学生通过观察、回忆等方式，收集写作素材，培养学生的观察能力和素材积累能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受父母之爱的伟大与无私，激发学生对父母的感恩之情。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱父母，增进亲子关系。
四、教学重难点1、教学重点（1）引导学生围绕主题，清晰、有条理地表达自己的观点和感受。
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小学语文说课稿《父母的爱》
一、说教材：
我说课的内容是小学语文第九册第六单元的习作指导，这次习作主要是围绕父母的爱这个主题进行的，其目的是让学生运用本单元学习的写作方法，来体现父母的爱，以小见大，对学生进行感恩的教育。
二、说教学目标：
在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色;在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋和龙虾的威武。
直接揭示并板书课题，理解课题“为学”，并知道本文的出处、作者及作者为什么写这封信。
激发学生的求知欲望。
为学习下文做好铺垫。
1.明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
2.激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
环节4 拓展延伸(写话训练、说话训练、搜集资料、做小调查等等) 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。
等等之类
3.升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。
三、说教法：
注意：在分组合作学习之前，老师必须引导同学们复习、讨论学习古诗的步骤、方法。
(那么，在这儿为什么要安排这样的一个环节呢?因为俗话说得好，磨刀不误砍柴工。
如果学生没有正确的方法，那么势必会影响他们的学习效率和效果。
)通过讨论，同学们在老师的引导下，迅速总结出学习古诗的一般步骤：初读感知→查阅资料→理解诗题→理解诗句→品读明理→熟读成诵。
理解诗句的一般方法是：既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要联系诗人当时所处的环境。
这样，让学生明确学习的步骤和方法后各自试着读诗句、理解诗句大意，然后与组内同学互相探讨。
(这一环节充分体现了语文课程标准中积极倡导的自主、合作、探究的语文学习方式。
)
本节课我采用了谈话法，小组合作学习，歌曲升华情感的方法，调动了学生学习的积极性。
我首先以问题过渡：唯一的听众究竟是怎样的一位老人?为什么年轻人把她视为自己唯一的听众?让我们带着这些问题再次走入课文。
这时出示自学要求：(课件8)请同学们朗读课文，边读边找，用——线画出老人的语言描写，用nn 画出老人的神态描写。
联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。
四、说教学过程：
环节2初读课文，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如()。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
1、导入：
同学们，老师想问大家一个问题，给予你生命的人是谁?那么父母都为我们做了些什么呢?父母为我们奉献了一切，而他们自己却默默承受着生活的艰辛，这怎能不叫人赞叹呢?下面就让我们在闫维文的一首《母亲》中体会母爱，升华亲情吧!我想每一个做儿女的人，听了这首歌都会有所忆，有所思，有所想，心中都会激起对父母的无限感激之情。
今天就让我们以“父母的爱”为话题，进行一次习作。
2、习作内容要求
小黑板出示习作内容及要求。
指生读。
问：怎样写才能表达真情实感，体现父母的爱呢?(板书：真情实感)
最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对……(如：草原的无限热爱)。
从本组四篇课文提炼写作方法：
在我们第六单元学过的四篇课文(《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》)
中，哪几篇写了父爱?哪几篇写了母爱?每篇课文都写了什么样的父爱和母爱?作者是怎样体现父母的爱的?生汇报我们也可以运用这些描写来写这次习作，老师这有一些精彩的片段，想欣赏吗?生欣赏片段。
第二环节：新授课——重视知识“活化”。
获得知识就意味着发现，意味着解决。
在学生面前展现出直观鲜明的形象，结合教师巧妙的启发，引导学生才能深刻理解和掌握美术的知识与技能。
具体操作：
过渡：在我们的生活中，处处都充溢着浓浓的父母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是严格的要求，是热情的鼓励。
下面我们就以小组为单位讲一讲生活中父母对你的爱，也可以借助机会，与父母说说心里话，还可以给父母提建议。
(要求：说父母爱的同学要讲清楚父母对你爱的一件事;说心里话的同学希望你敞开心扉，提建议的同学要把意思表达明白，语句要连贯。
)
小组说，派代表发言(其他同学给评价)
过渡：听了刚才同学们的发言，老师知道同学们把父母对你的爱铭记在心里，并且知恩图报，谁言寸草心，报得三春晖。
把你们刚才所说得写下来就是一篇篇佳作，写好这次习作不仅激励着你，而且感动他人。
这一环节的教学。
抓“神机妙算”一词，出示两道思考题，深究诸葛亮的神机妙算，究竟“算”到了什么。
思考题
(一)采用“扶”的方法，指导读书方法。
思考题(二)采用“半扶的方法”，让学生掌握读书方法。
其教学目的是运用读书方法，实现学法迁移运用。
同学们有没有信心写好?
总结全课：这节课你有什么收获?
师总结：这节课，同学们的收获很大，老师真为你们感到高兴，老师没有可送给你们的，就送给你们几句名言警句吧，我们一起读读。
课下把作文完成，老师希望你们把这些名言警句恰当地用到你的作文中。
最后让我们在崔京浩的一首《父亲》中结束这节课吧!
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
下面是为大家收集的小学语文的说课稿模板范文，希望对大家有帮助!。