父母的爱口语交际说课稿-推荐下载
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀说课稿
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会如何与父母进行有效的沟通和交流。
通过本课的学习，让学生能够表达对父母的感激之情，培养学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对于如何表达父母之爱，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解父母的爱，并学会用恰当的语言表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生懂得感恩，培养学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解父母之爱，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.教学难点：如何引导学生用具体的事例来表达父母之爱，以及如何进行有效的口语交际。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以情境教学法和交际教学法为主，通过设置具体的情境，让学生在实践中学会表达父母之爱。
同时，采用小组讨论、角色扮演等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于父母之爱的小故事，引出本课的主题。
2.学习课文：让学生自读课文，理解父母之爱的伟大。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己父母的爱的事例。
4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与父母交流的场景。
5.总结提升：教师引导学生总结本课所学，让学生明白如何表达对父母的爱。
6.课后作业：让学生写一篇关于父母之爱的短文，巩固所学。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、小组讨论和课后作业来进行。
重点关注学生对父母之爱的理解程度，以及口语交际能力的提升。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。
统编版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》优秀备课说课稿
统编版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》优秀备课说课稿一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是统编版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述父母对孩子的爱，让学生体会到父母的不易，从而学会珍惜父母的爱，懂得感恩。
教材内容丰富，既有文字描述，又有口语交际的练习，旨在培养学生听说读写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对于父母的爱有了一定的认识，但还需要通过学习，进一步深化对父母之爱的理解。
在口语交际方面，学生具备基本的表达能力和交流能力，但还需要在具体的场景中锻炼口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够理解父母之爱的伟大，学会感恩父母。
2.过程与方法目标：通过口语交际的练习，学生能够提高自己的口语表达能力，增强与父母的沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够体会到父母的爱，懂得珍惜父母的爱，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：通过课文学习，理解父母之爱，学会感恩。
2.难点：在口语交际中，如何表达自己对父母的爱和感激之情。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，以情感为主线，引导学生体验父母之爱，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语表达能力。
同时，利用多媒体手段，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受父母之爱。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张父母关爱孩子的图片，引导学生思考父母之爱，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，感受父母之爱。
教师引导学生进行讨论交流，分享自己对父母之爱的理解。
3.口语交际练习：教师创设情境，让学生模拟与父母交流的场景，表达自己对父母的爱和感激之情。
学生相互评价，教师给予指导。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调父母之爱的伟大，教育学生学会感恩。
5.课后作业：让学生回家后，给父母写一封信，表达自己对父母的爱和感激之情。
七. 说板书设计板书设计如下：•珍惜父母之爱八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习状态。
父母的爱说课稿
父母的爱说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《父母的爱》。
一、说教材《父母的爱》是小学语文五年级上册第六单元的口语交际与习作内容。
这个单元以“父母之爱”为主题，通过阅读一系列描写父母之爱的文章，引导学生感受父母的深情，体会父母的爱，并学会表达自己对父母的爱。
本次口语交际与习作的目的在于培养学生的口语表达能力和书面表达能力，让学生能够清晰、有条理地讲述父母关爱自己的事情，表达自己的感受，同时能够通过具体事例，运用恰当的语言和表达方式，写出父母对自己的爱。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和生活经验，他们能够感受到父母的爱，但在表达上可能还不够清晰、生动。
部分学生可能会觉得父母的爱是理所当然的，缺乏对父母之爱的深入理解和感恩之情。
因此，通过本次口语交际与习作，引导学生关注生活中的细节，感受父母的爱，并学会用恰当的方式表达出来，是非常有必要的。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生能够讲述父母关爱自己的事情，说出自己的感受；能够通过具体事例，运用恰当的语言和表达方式，写出父母对自己的爱。
2、过程与方法目标：通过小组交流、全班分享等方式，培养学生的口语表达能力和倾听能力；通过写作指导和练习，提高学生的书面表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受父母的爱，培养学生对父母的感恩之情，增进亲子关系。
四、说教学重难点教学重点：引导学生讲述父母关爱自己的具体事例，表达自己的真实感受；指导学生通过细节描写，写出父母对自己的爱。
教学难点：如何让学生在讲述和写作中，将父母的爱表达得生动、具体、感人；如何引导学生从内心深处感受父母的爱，培养感恩之情。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，如播放有关父母之爱的视频、图片等，让学生在情境中感受父母的爱，激发学生的表达欲望。
部编五年级上册语文《口语交际：父母之爱》优质课说课稿
部编五年级上册语文《口语交际：父母之爱》优质课说课稿一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教部编版五年级上册语文教材中的一篇口语交际课文。
本节课的主题是父母之爱，教材通过生动的案例和情景，让学生了解父母的爱，感受父母的付出，从而激发学生对父母的感激之情，培养学生的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对父母之爱的理解还不够深入。
他们在生活中经常与父母接触，但往往忽略了父母的付出。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的点滴细节感受父母的爱，并通过口语交际的方式表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母之爱的伟大，学会从生活中的点滴细节感受父母的爱。
2.过程与方法目标：通过观察、体验、交流等方式，培养学生对父母之爱的认识，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生孝敬父母、感激父母的优秀品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生从生活中的点滴细节感受父母的爱，学会表达对父母的感激之情。
2.教学难点：如何引导学生深入理解父母之爱，并在口语交际中表达出来。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生身临其境地感受父母之爱。
2.观察法：引导学生观察父母在日常生活中的付出，从而感受父母之爱。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对父母之爱的理解和感受。
4.口语交际训练：通过课堂上的口语交际练习，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一首关于父母之爱的歌曲，引导学生进入情感氛围。
2.创设情境：教师讲述一个关于父母之爱的感人故事，让学生身临其境感受父母的爱。
3.观察与讨论：让学生观察父母在日常生活中的一些细节，分组讨论父母之爱的体现。
4.口语交际练习：学生分成小组，根据讨论的结果，选取一个感人的细节，进行口语交际练习。
5.分享与交流：每个小组选取一名代表，向全班同学分享他们的口语交际成果。
6.总结提升：教师对学生的口语交际进行点评，引导学生深入理解父母之爱，培养孝敬父母的品质。
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》课堂说课稿3
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》课堂说课稿3一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，主要让学生通过阅读和口语交际的方式，理解父母之爱的伟大和无私，学会感恩和回报。
教材中通过生动的案例和真实的故事，引导学生感受父母的爱，培养学生的口语表达能力，提高他们的人际交往能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于父母的爱有一定的认知，但是可能还没有深入理解和体会到父母之爱的伟大。
此外，学生在口语交际方面可能存在一些困难，需要通过练习和指导来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读和口语交际，让学生理解父母之爱的伟大和无私，学会感恩和回报。
2.过程与方法目标：通过小组讨论和角色扮演等口语交际活动，提高学生的口语表达能力，培养良好的人际交往能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱父母，关爱家人的情感，树立正确的家庭观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读和口语交际，让学生理解父母之爱的伟大和无私。
2.教学难点：如何引导学生深入理解父母之爱，并能够运用口语表达出来。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、互动教学法和小组讨论法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和感受父母之爱。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张父母关爱孩子的图片，引导学生思考父母之爱的伟大，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生阅读教材中的案例和故事，理解父母之爱的无私和伟大。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于父母之爱的理解和感受。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中与父母之间的互动，提高口语表达能力。
5.总结提升：教师引导学生总结父母之爱的特点，教育学生学会感恩和回报。
七. 说板书设计板书设计分为三个部分：1.父母之爱：伟大、无私2.学会感恩：理解、回报3.口语交际：讨论、扮演八. 说教学评价教学评价分为两个部分：1.过程评价：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价学生的口语表达能力和人际交往能力。
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿一. 教材分析《父母之爱》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。
这篇课文通过描述父母对孩子的关爱和教育，让学生感受到父母之爱的伟大和无私，从而学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于学生情感态度价值观的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够运用普通话进行日常交流，表达自己的观点和情感。
但部分学生在表达父母之爱方面可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生对父母的感情深厚，但可能缺乏对父母之爱深层次的理解和感悟，需要老师通过教学引导他们去发现、去体会。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受父母之爱，培养他们孝敬父母的优秀品质，学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.教学难点：学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、情感体验等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受父母之爱。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生谈论自己父母的关爱和教育，激发学生对父母之爱的感悟。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受父母之爱的伟大和无私。
3.合作交流：分组讨论，学生分享自己对父母的感激之情，学会如何表达对父母的关爱。
4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会父母之爱的真挚和深沉。
部编五年级上册语文《口语交际：父母之爱》优质课说课稿
部编五年级上册语文《口语交际：父母之爱》优质课说课稿一. 教材分析《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生通过学习，能够理解父母之爱的伟大，学会如何与父母进行有效的沟通，表达自己的情感和想法。
教材中通过生动的案例和丰富的话题，引导学生去感受父母的爱，同时也学会如何用语言去表达自己的感受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和交际能力，他们对于父母的爱有自己的理解和感受，但是如何用语言去表达这些感受，如何与父母进行有效的沟通，是他们需要学习和提高的地方。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解父母之爱的伟大，学会如何用语言去表达自己的感受。
2.过程与方法目标：通过案例分析和小组讨论，学生能够提高自己的交际能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够更加理解和尊重父母，学会与父母进行有效的沟通。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解父母之爱的伟大，学会如何用语言去表达自己的感受。
2.教学难点：如何引导学生去感受父母的爱，如何让学生学会用语言去表达自己的感受。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等教学方法，并结合多媒体教学手段，以生动、形象的方式，引导学生去感受父母之爱，提高他们的交际能力和语言表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于父母之爱的短片，引导学生去感受父母的爱，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：通过教材中的案例，让学生了解父母之爱的伟大，引导学生去思考和感悟。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的话题进行讨论，鼓励他们用语言去表达自己的感受和想法。
4.情景模拟：让学生模拟与父母沟通的场景，练习如何用语言去表达自己的感受和想法。
5.总结提升：通过总结，让学生更加深入地理解父母之爱，学会如何与父母进行有效的沟通。
七. 说板书设计板书设计将以“父母之爱”为主题，突出父母之爱的伟大，以及如何用语言去表达自己的感受。
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》公开课优秀说课稿
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》公开课优秀说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，主要让学生通过阅读和讨论，理解父母之爱的伟大和无私，学会如何表达对父母的爱。
教材中包含了几个关于父母之爱的小故事，以及一些相关的诗歌和名言。
这些内容为学生提供了丰富的学习材料，同时也为他们提供了锻炼口语交际能力的机会。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于父母之爱这个主题，他们可能有一定的了解，但可能还没有深入思考过父母之爱的真正含义。
此外，这个年龄段的学生自尊心较强，可能不愿意在课堂上表达自己的感受。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解父母之爱，并鼓励他们表达对父母的爱。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读和讨论，让学生理解父母之爱的伟大和无私，学会如何表达对父母的爱。
2.过程与方法目标：通过小组讨论，锻炼学生的口语交际能力，提高他们的表达能力和倾听能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对父母的感恩之心，增强家庭观念，促进家庭和谐。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解父母之爱的伟大和无私，学会如何表达对父母的爱。
2.教学难点：如何引导学生深入理解父母之爱，并勇敢地在课堂上表达自己的感受。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、提问法、小组讨论法和情景模拟法等教学方法。
通过这些方法，引导学生深入理解父母之爱，并鼓励他们表达对父母的爱。
同时，我还将运用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性。
六.说教学过程1.导入：通过播放一首关于父母之爱的歌曲，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：简要介绍父母之爱的伟大和无私，引出本课的主题。
3.课文阅读：让学生阅读教材中的故事、诗歌和名言，理解父母之爱的真正含义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对父母之爱的理解和感受，锻炼口语交际能力。
父母的爱说课稿
父母的爱说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《父母的爱》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《父母的爱》是人教版小学语文五年级上册第六单元的口语交际与习作的内容。
本单元以“父母之爱”为主题，通过四篇课文的学习，让学生感受到了父母之爱的深沉与宽广。
而本次口语交际与习作则是在学习课文的基础上，进一步引导学生关注生活中父母对自己的爱，并用恰当的语言和方式表达出来。
教材中提供了三个与父母之爱相关的事例，分别从不同的角度展现了父母爱的表现形式。
这些事例既为学生提供了交流的话题，又为学生的习作提供了一定的素材和思路。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察能力，能够感知到父母对自己的爱，但对于如何准确、清晰地表达这种爱，以及如何将这种爱转化为生动的文字，还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生正处于自我意识逐渐增强的阶段，有时可能会对父母的爱产生误解或忽视。
因此，通过本次教学，引导学生正确理解父母的爱，并学会感恩和表达，具有重要的现实意义。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生能够围绕“父母的爱”这一主题，清晰、有条理地表达自己的观点和感受。
（2）培养学生倾听他人发言的习惯，能够理解和尊重他人的观点。
（3）指导学生掌握一定的写作方法，能够写出内容具体、感情真挚的关于父母之爱的习作。
2、过程与方法目标（1）通过小组交流、全班讨论等形式，提高学生的口语表达能力和思维能力。
（2）引导学生通过观察、回忆等方式，收集写作素材，培养学生的观察能力和素材积累能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受父母之爱的伟大与无私，激发学生对父母的感恩之情。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱父母，增进亲子关系。
四、教学重难点1、教学重点（1）引导学生围绕主题，清晰、有条理地表达自己的观点和感受。
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂说课稿
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂说课稿一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是统编版五年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文主要通过一个发生在父母与孩子之间的故事，让学生了解和体会父母对子女的关爱，从而培养学生的口语交际能力，提高他们的人际沟通能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对父母之爱的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从故事中感受父母的爱，并通过口语交际的方式表达自己的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用口语表达自己对父母的爱。
2.过程与方法目标：通过故事讲解、小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱父母、关心家庭的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过课文学习，理解父母之爱，学会用口语表达。
2.教学难点：如何引导学生从故事中感受到父母的爱，并将其转化为自己的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，亲身体验父母之爱。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在父母与孩子之间的真实故事，引发学生对父母之爱的思考。
2.讲解课文：详细讲解课文内容，让学生了解父母之爱的伟大。
3.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己是如何感受父母之爱的。
4.角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行口语交际练习。
5.课堂总结：总结本节课的学习内容，强调父母之爱的伟大。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生口语表达能力：通过课堂发言、角色扮演等方式进行评价。
2.学生情感态度：通过学生的讨论、总结等方式进行评价。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的情感变化，引导他们从故事中感受到父母之爱。
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第六单元口语交际及习作教材解读
一、走进文本，潜心研读说教材。
教材分析
《写父母的爱》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第六单元的习作，是继本组课文《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》之后安排的一次由阅读向习作的延伸。
本组课文，展现
的是父母之爱的一个个侧面，目的是使学生以爱唤醒爱。
通过口语交际的形式，提高学生的口头表达能力以及对父母挚爱的感悟与感恩。
习作要求教师要广开言路，引导学生感受爱，体会爱，表达爱。
引导学生畅所欲言，表达真情实感，在平凡的小事中发现父母的爱，让学生在生活中细节上逐步体会父母的爱无处不在，从而了解父母的辛劳。
根据教材的特点，依据《语文课程标准》，我设定的总目标是让学生选择
最想和父母说的话，畅所欲言，表达真情实感，并在写完后读给父母听从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。
根据学生之间的能力差异，在表情达意方面，我又将此次的教学目标分为三个层次。
优生能具体流利地表达自己内心的感受，做到言之有物，言之有情；中等生能联系实际生活，完整较具体地表达出自己内心的真情实感；能力弱者，只要求较完整较具体地把自己内心对父母想说的话进行表达。
让学生说出心中真实的想法，是本次作文教学的重点，正确引导学生的人生观和价值观，理解父母与他们进行真诚地沟通和交流是教学难点。
为达到此次的习作目标，突破重难点，我采用情感教学法，创设情境，诱发学生写作兴趣。
提供给学生多维的材料启迪学生的习作思维。
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。
2.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
重点是引导学生将自己被爱故事讲给别人听。
难点是让学生用一定的描写方法展示感人父母之爱。
二、以人为本，关注学生说理念。
本节课我主要运用了以下教学原则：1.看与说相结合的原则。
2.学以致用的原则。
3.交际与写作相结合的原则。
三、优化组合，营造和谐说教法，学法。
1.重交际，轻指导。
强调交际，是一种语言互动的评价交流，注重培养学生的倾听、表达、应对的能力，尤其强调学生应当注重对交际修养的培养。
交际修养至少涵盖三个方面的内容：言语修养、行为修养、道德情感修养。
2.现场感受，产生兴趣。
让感受深刻的同学率先表达自己的被爱故事及感恩之情。
3.组内合作，同伴互助。
口语交际的一个关键之点是在于人人参与，但又不能各行其是，在以小组为单位参加班级比拼的前提下，既让每个学生都参与了交际，又能互相帮助。
达到培养学生团结思想协作的精神。
4.顺势而导，完成习作。
四、说教学流程。
父母之爱故事对于五年级学生来讲并不陌生，但对于爱的不同方式却分辨不清，感受不深刻，对于感恩更是缺乏真情实感。
针对于此，我设计了以下流程：
（一）“情感测验”问题情境入讨论话题。
《语文课程标准》强调小学生习作要乐于书面表达，而我们教师也都把兴趣是最好的老师当作自己教育的至理名言，但如何进行习作教学，才能真正激发学生的习作兴趣，让他乐于书面表达呢？现在的孩子见多识广，要求高，在情感上又有一种习惯于接受不愿意给予的情性思想。
为此，我借鉴“情感测验”这一内容创设情境。
当学生在亲自参与这个测验的过程中，体会到父爱、母爱的珍贵时，我激情地导入：拥有父母的爱是多么幸福的一件事，在爱的前提下，我们又有什么事情沟通不好呢？现在就让我们说说自己的心里话，与父母进行真诚地交流和沟通吧！
（二）是看故事讨论规定话题。
于是我安排了三组学生分别讨论三个故事
的内容，后比较故事的异同。
以下几个环节目的就是为了帮助学生学生学会辨析不同的爱并对三种爱做出自己的评价，学会换位思考来考虑问题并学会感恩。
（三）指导写作方法，表达父母之爱
A材料选择：
1. 在六单元的四篇课文中，作者分别选择了一件什么事来表达父母之爱？
2. 从课文中材料的选择，发现生活中直接表达爱和隐藏的爱的材料。
B方法选择：
1. 父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来的？我们一起来看看作家笔下的父亲、母亲。
2. 从四篇课文节选出人物的“语言”“动作”“外貌表情”“心理活动”的描写片段，体会作者如何进行描写，让故事本身说话的。
语言描写：
无论发生什么，我总会跟你在一起！” ──节选自《地震中的父与子》
母亲大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！” ──节选自《慈母情深》
“我不明白”，父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”──节选自《“精彩极了”和“糟糕透了”》
动作描写：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
──节选自《地
震中的父与子》母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……──节选自《慈母情深》
外貌描写：
他满脸灰尘，双眼布满血(xuè)丝，衣服破烂不堪，到处都是血(xuè)迹。
──节选自《地震中的父与子》
褐(hè)色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
──节选自《慈母情深》
心理活动描写：
他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！” ──节选自《地震中的父与子》
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
──节选自《学会看病》C出示对比片段，感受运用方法的好处。
(片段一)
我走到妈妈的身边，妈妈哭了。
“妈，你怎么了？”我问。
许久，妈妈看着我，我心里一阵感动。
她握住我的手，似乎想要对我说什么，可目光转向了电视。
（片段二）
我走到妈妈的身边，妈妈抱住我，头搁在我的肩膀上，轻轻地抽泣起来，我能感受到她身体的颤动。
“妈，你怎么了？”我着急地问。
许久，妈妈抬起头，两眼通红地看着我，我从来没有看到过母亲那么深情的目光，心里一阵感动。
她粗糙的手紧紧地握住我的手，似乎想要对我说什么，但动了动嘴唇，却什么也没说，目光转向了电视。
D发现拟定题目的方法。
小结：本单元课文从文中主要人物、文中蕴含的情意、文中人物语言、文中主要内容，来确定题目。
这个时候，出示一句话：作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西应该是自己呕心沥血的创造.
（四）作业：写作文提纲。
继续调动情感热情，寻找爱的脚印，恰恰是作文的选材方向。
五、体现内容，说板书。
板书由两个方面组成。
重点是口语交际，特点是分类清楚。
习作：重点突出，选材方向明确。
口语交际爱的不同方式：严爱慈爱溺爱
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以上就是我对《父母之爱》的解读与教学设计，欢迎各位评委、同仁批评指正！。