缘份的天空——高一新生的同伴交往
高一新生如何与同学建立良好的关系
高一新生如何与同学建立良好的关系高一是每个学生人生中的一个重要阶段，不仅意味着从初中升入高中，还意味着面对新的环境和新的同学。
对于新生来说，与同学建立良好的关系是非常重要的，它不仅能够帮助他们更好地适应新环境，还能够促进学习和个人成长。
那么，高一新生如何与同学建立良好的关系呢？首先，高一新生应该主动与同学交流。
在新的班级中，同学们来自不同的地方，有着不同的背景和兴趣爱好。
因此，新生应该积极主动地与同学们交流，了解他们的兴趣和特长，找到共同话题，从而建立起良好的沟通和交流渠道。
可以通过参加班级组织的活动、与同学一起讨论问题或者互相帮助解决学习上的困难等方式来增进交流。
其次，高一新生应该尊重每个同学的个性和差异。
在班级中，每个人都有自己的特点和个性，这是班级的多样性所在。
新生应该学会尊重每个同学的差异，不要轻易去评判或者嘲笑他人。
只有尊重他人，才能够建立起互相信任和尊重的关系。
当然，如果遇到同学之间的矛盾或者冲突，新生也应该学会与同学进行适当的沟通和妥善解决问题，避免矛盾升级。
此外，高一新生还应该主动参与班级的集体活动。
班级的集体活动是同学们之间交流和互动的重要机会，也是增进彼此关系的好方式。
新生可以积极参与班级组织的各种活动，如班级聚餐、户外拓展活动、文艺演出等，通过这些活动与同学们共同度过美好的时光，增进彼此的了解和感情。
同时，新生还可以主动参与班级的志愿者活动、班级文化建设等，展示自己的能力和价值，获得同学们的认可和尊重。
最后，高一新生应该学会倾听他人的意见和建议。
在与同学建立良好关系的过程中，倾听是非常重要的一环。
新生应该学会倾听同学们的意见和建议，尊重他们的想法和观点。
通过倾听他人的意见，新生可以更好地了解同学们的需求和期望，从而更好地调整自己的行为和态度。
同时，倾听也是增进彼此关系的有效方式，它能够让同学们感受到被尊重和被关注，从而建立起更加紧密的友谊。
总之，与同学建立良好的关系对于高一新生来说非常重要。
“让成长的天空永远纯净——对异性交往的思考”主题班会教案【可编辑版】
“让成长的天空永远纯净——对异性交往的思考”主题班会教案“让成长的天空永远纯净——对异性交往的思考”主题班会教案让成长的天空永远纯净对异性交往的思考主题班会一、设计理念与目的：随着年龄的增长，进入青春期的男女同学都希望自己能够成为受到异性注目和欢迎的人，为此，他们会渴望与异性的交往。
现代教育中这一话题十分敏感，学生心灵上也是十分脆弱的，不稳定，甚至是不理智的，如果交往中出现了越界行为，不仅使学习受到不同程度的影响，更有身心皆受伤害的危险。
这个问题早已引起了社会等方面的关注，为了让学生在成长过程避免早恋的倾向，我觉得最重要的还是要引导男女同学进行健康、适度而有充分的交往，从而建立纯洁的异性友情，使学生学会欣赏异性同学的优点，互相学习，取长补断，改变自己、完善自己，这也是一个自我发展、自我评价、自我完善的最佳心理环境，是克服自身缺点及弱点的好机会，从而能提高学习积极性，并学会珍惜青春，让人生无悔。
二、活动目的：1、引导学生正常地与异性交往，建立纯洁的同学之情2、引导学生消除进入青春期对异性同学的神秘感、羞涩感，克服与异性同学交往的不安与紧张感，促使男女同学进行健康、适度而有充分的交往。
3、引导学生学会欣赏异性同学的优点，互相学习，取长补断，提高学习积极性，加强班集体的凝聚力。
4、引导学生走出青春期的情感困惑，树立健康良好的情感观和道德观，并学会珍惜青春，让人生无悔。
三、活动准备：1、会场布置2、多媒体3、歌曲准备4、散文朗诵材料5、小纸张6、签名卡纸四、活动过程：1、歌曲《飞得更高》引入本次班会的主题，学生高歌调节情绪2、老师与学生的两段以深情的诵读，调节班上气氛班主任：年轻真好！因为年轻，可以幻想，可以憧憬，可以在心中勾画美好的未来，可以有远大的理想与抱负，可以为此作许许多多美丽的梦，还可以有充足的时间去奋斗、去努力、去实现自己的理想；年轻就敢想、敢说、敢做，敢爱敢恨，所以说，你们现在拥有人生中最美好的一段年华。
高一“悠悠同窗情”主题班会——提高学生的人际交往能力教案
近年来，随着社会的不断发展和人们对人际交往的重视程度不断提升，在学校教育中，培养学生的人际交往能力也成为了一项越来越重要的任务。
为此，我们特别举办了本次以“悠悠同窗情”为主题的高一年级班会，旨在通过一系列的教育活动，提高学生的人际交往能力。
一、活动介绍1.1 主题班会介绍本次主题班会的主题是“悠悠同窗情”，通过一系列的教育活动，培养学生的人际交往能力。
1.2 活动目的1）增强学生的集体意识和班级凝聚力；2）提高学生的人际交往能力，培养学生的交际能力和社交技巧；3）促进学生之间的交流，让学生彼此了解和尊重。
二、教学方法我们采用了多种教学方法，主要包括以下几种：2.1 观看视频我们选取了一些涉及人际交往的视频，让学生观看并进行思考和讨论。
这些视频内容涵盖了社交礼仪、交流技巧、人际关系等多个方面，引导学生关注不同的交际情境和角色。
2.2 游戏体验采用游戏体验的方式，让学生在活动中体验到合作和互助的感觉，并对团队协作和人际交往技巧有更深刻的认识。
2.3 分组讨论我们将学生分组进行讨论，让学生从自己的角度出发，分享自己的经验、成功和困扰。
通过分组讨论，激发学生对于人际关系的思考和探索，让他们从不同的角度认识世界。
2.4 注意事项在活动中，我们注重引导学生，让他们主动参与，促进学生之间的互动交流。
同时，我们也关注到个别学生表现出的抵触和拒绝，我们会给予个性化的引导和帮助，充分尊重每个学生的情感和感受。
三、教学内容3.1 社交礼仪了解社交礼仪，掌握基本礼仪，对于学生今后的人际交往非常重要。
我们在活动中专门设置了社交礼仪环节，向学生普及基本礼仪，指导学生如何应对不同的社交场合。
3.2 交流技巧好的交流技巧是形成良好人际关系的重要条件，我们在活动中让学生通过不同的角色和情景模拟交流，体验不同的交际技巧，并对比不同的表现和结果，深入了解交流技巧的重要性。
3.3 人际关系人际关系和社交技巧之间密不可分。
我们在活动中引导学生了解人际关系的各种发展和变化趋势，多次引导学生思考自己的人际关系互动特点并总结和改进。
同伴与交往主题班会
同伴与交往主题班会尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这个班会上与大家分享有关同伴与交往的话题。
同伴与交往是我们成长过程中非常重要的一部分，它不仅会影响我们的学习成绩，还会在很大程度上决定我们的未来发展。
因此，我们应该重视同伴与交往，学会与他人良好地相处。
首先，我想谈谈同伴对我们的影响。
同伴不仅仅是我们的同班同学，还包括我们生活中的朋友和社交圈子的成员。
同伴的选取对我们的成长至关重要。
优秀的同伴会对我们产生积极的影响，激励我们努力学习并取得好的成绩。
他们能够给予我们正确的指导，帮助我们克服困难和挑战，从而提升我们的能力。
相反，选择不良的同伴可能会导致我们走上错误的道路。
他们可能会带给我们不良的习惯和价值观，从而对我们的学习和人生产生负面影响。
例如，如果我们交往的同伴喜欢逃课、做违法违纪的事情，那么很容易受到他们的影响而放纵自己，逐渐迷失在错误的道路上。
因此，选择优秀的同伴至关重要，他们能够成为我们成长道路上的良师益友。
其次，我想强调交往的重要性。
交往是人类社会中不可或缺的一部分，通过和他人的交往，我们能够培养合作意识、团队合作能力和沟通技巧。
这些能力不仅对我们的学业有帮助，还对我们的人际关系和将来的工作有巨大意义。
在同伴间的交往中，我们应该注重分享和帮助。
分享是交往的基础，通过分享我们的知识、经验和感受，我们可以互相学习和进步。
而帮助则能够建立深厚的友谊和信任。
当我们遇到困难和挫折时，同伴的帮助和支持能够让我们重新振作起来，更好地面对问题。
除了同伴，我们还要与老师、家长和社会各界进行积极的交往。
老师是我们成长的引路人，他们是我们学习上的导师和信任的对象。
通过与老师的交流，我们能够获得及时的指导和反馈，从而提高自己。
与家长的交往能够增进亲子关系，了解家庭的重要价值观念，并获得他们的支持和关心，帮助我们更好地发展。
与社会各界的交往能够丰富我们的社会经验，拓宽我们的视野。
我们应该主动参与社会实践和志愿者活动，建立良好的社会交往网络，为将来的发展打下坚实的基础。
4 架起友谊的桥梁——高中生的同伴交往
架起友谊的桥梁——高中生的同伴交往【设计意图】同伴关系是高中生学习生活中重要的一部分，对于刚刚跨入高中校门的高一新生而言，他们将面临着人际交往的变化和角色的转化，需要尝试重新建构新的人际系统，同时，由于高中生正处于人生观、价值观趋向成熟而又易变时期，由于生活经验有限，他们经常会遇到人际关系不和谐的困扰，因此学会在新环境中建立良好的同伴关系，掌握有效的人际交往技巧，将对他们拓展新人际、快速适应高中生活具有非常重要的作用。
【理论依据】1、埃里克森人格发展八阶段理论中提到青少年时期是学生寻求自我同一性的重要时期, 他们对自我、对社会都有一种不确定感, 而同伴在确定一个人的角色和自我价值方面能提供支持和引导。
青少年在建立自我同一性的时候，与父母老师的接触减少, 对同伴文化的遵从则明显增加，同伴关系为学生提供期待、榜样和强化，良好的同伴关系能够帮助个体促进自我同一性的形成和人格的发展2、美国著名的精神分析学家沙利文认为, 同伴为个体逐渐理解合作与竞争的社会规则和服从与支配的社会角色构建了基本框架。
这一时期充分良好的同伴关系也是形成健康的自我概念所必需的。
3、同伴关系与青少年社会能力的发展、社交技巧的获得心理学家皮亚杰认为, 同伴关系在社会能力发展中的具有巨大作用，正是产生于同伴关系中的合作与感情共鸣使青少年获得了关于社会的更广阔的认知视野；同伴交往时儿童意识到积极的、富有成效的社会交往是通过与同伴的合作而获得的。
哈特普也曾指出, 没有与同伴平等交往的机会, 儿童将不能学习有效的交往技能, 不能获得控制攻击行为所需要的能力, 也不利于性别社会化和道德价值的形成。
【教学目标】1、知识目标：了解人际交往的意义和人际交往的心理效应，引导学生产生与人交往的愿望，学会正确地与他人交往，避免认识偏差。
2、能力目标：掌握人际交往的基本技巧。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生用正确、合理的观念与他人进行良好的人际交往，让学生树立与人交往的自信心。
初中心理健康教育课教案设计
初中心理健康教育课教案设计标准初中心理健康教育课教案：人生难免有挫折【教学目标】1、了解挫折是人们都不可避免的。
2、学会运用战胜挫折的具体方法，能承受挫折，并在挫折中奋起。
3、培养学生承受挫折的能力。
4、树立正确的人生目标，培养不畏挫折的可贵品质。
【教学过程】一、故事导入（放录像）我校一名初一女生冰，活泼向上，各方面能力都不错，各科成绩也一直名列前茅。
然而，一次语文课上，老师正在板书时，冰的同桌XXX不停地拉址她，冰忍无可忍，对XXX说：“请你别吵，用心听课。
”老师顺着声音用责备的眼光盯着冰，并说了句：“你，怎么变了？”一向自尊心很强的XXX里极不好受。
从此以后，XXX看见老师就远远地躲开了，她怕上语文课，看见语文课本就有一股莫名的火气。
渐渐地，XXX的挫折感愈严重，致使语文成绩一落千丈。
冰因为承受了老师误解的挫折，导致成绩降落，那么我们在日常生活中，是否可以避免挫折，事事顺遂呢？引出课题，今天讨论：[人生难免有挫折]甚么是挫折呢？挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到滋扰、障碍，遭受损失或失败时产生的一种心理状况。
这种心里状况是由于人有各种需要不能满足，愿望和目标没有完成所造成的。
请问：同学们有过类似的心态吗？2、说挫折1、老师设置表格，引导学生谈挫折。
（注：这是本节课的第一个，学生能否说起来、活跃起来，是关键）请同学们谈谈自己在研究、生活中印象深刻的一次挫折。
请根据这两栏表，自由评论。
评论方式：可以自言自语，也可以与同桌同学交流或小品表演。
文案标准我遇到的至今印象深刻的一次挫折是。
我受挫后的心情、表现。
2、学生自由讨论后，举手讲话或作小品表演。
3、老师归结：①心中愿望不能完成；②父母不了解你；③与同学相处不好；④对学校和老师有看法或是亲人猝亡、家庭变故、身体残疾、研究困难、升学落榜、奇迹失利等。
唉！人生可能遇到这么多挫折，可见挫折是广泛存在的，任何人都没法避免，而造成挫折的因素有自然因素、社会因素、家庭和学校因素和小我因素。
高中各年级心理健康教育目标及学生的心理特点
高中各年级心理健康教育目标及学生的心理特点【心理健康教育目标】高中阶段心理健康教育目标：提高学习策略的运用水平；培养高中生更为完善的意志品质，培养积极的情绪，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展问题。
面对升学或就业，具备选择专业或职业和克服压力的能力。
高中一年级心理健康教育目标：适应高中学习环境和学习要求，熟练掌握学习技能，提高记忆、阅读等学习策略的运用水平，完善学习；增强集体感和人际交往能力，掌握自我调适与自我改变的技能。
主题：适应心理辅导课内容例举：学习辅导：记忆策略、阅读策略等。
人格辅导：缘分的天空——高一新生的同伴交往、在生命的乐章中奏出自己的音符、如何与人和睦相处、愉快接纳别人、中学生健康的异性交往、我与家等。
职业辅导：通往未来职业的通行证等。
高中二年级心理健康教育目标：进一步培养良好的思维能力和想象能力，发展创造性；学会正确归因，增强自信心和抱负水平；培养丰富的情感，增强社会责任感。
主题：创造心理辅导课内容例举：学习辅导：思维能力的培养、展开想象的翅膀、知识学习与创造力培养、正确归因等。
人格辅导：树立理想，增强信心、意志伴我初长成、与异性同学正常交往、让别人保留面子等。
职业辅导：课程与职业、职业与前途等。
高中三年级心理健康教育目标：认识自己的社会价值，关心国家命运并且有时代使命感，具有奉献精神，选准自己的发展前途与人生目标，能娴熟地运用所学技巧自我调节考前情绪，成功完成中学阶段的最后冲刺，能够做出升学或择业的最佳选择。
主题：奉献心理辅导课内容例举：学习辅导：高考复习的特点与复习方法、应试策略、学习情绪调节、考试心理辅导等。
人格辅导：天生我才必有用、合作与竞争、个人才能的发挥与社会贡献等。
职业辅导：职业的社会调查追踪、面试的技巧、我的求职信等。
根据各年级目标安排相应的心理辅导内容，但是各年级的内容安排不是绝对分开的，而是相互渗透交叉的，只是各期重点略有区别，对于有关心理能力、个性心理品质培养需要渗透于各项教育内容之中，在各年级都要注意加强。
高中各年级的人际关系与合作
高中各年级的人际关系与合作高中生活是一个人与人之间相互交往、相互合作的重要阶段。
无论是初入高中的一年级新生，还是即将面临人生选择的三年级学生，年级之间的人际关系和合作都是他们学习和成长过程中不可忽视的因素之一。
本文将从高中各年级的人际关系和合作方面展开探讨，以期为广大高中生提供一些有益的思考和指导。
1. 初中毕业，迈入高一的新生们面临的人际关系与合作挑战对于初中毕业的学生来说，进入高中意味着要离开熟悉的环境，与许多新面孔相遇并建立新的人际关系。
这个时期的人际关系建立主要体现在同学之间的相互了解和交流。
初入高中的新生们应该积极主动地与同学们交流，尤其是班级内的同学们，彼此之间的合作与分享将有助于建立良好的人际关系。
合作方面，新生们可以通过小组活动、参加社团和学校举办的各类课外活动来增强与同学们的合作意识。
合理分工、互帮互助，共同完成一个任务，不仅可以提高合作能力，还能增进彼此之间的友谊。
2. 高一学生面临的人际关系与合作的挑战高一学生面临的人际关系与合作挑战主要集中在与不同班级同学的交往与合作上。
由于高一学生分班比较多，同学们之间的交流和合作机会相对较少。
然而，与各个班级的同学合作是培养高一学生团队合作意识的重要途径。
面对这一挑战，高一学生可以通过参加学校组织的多元化活动来主动参与班级之间的合作。
例如，学校举办的文化艺术节、体育运动会等活动，可以让高一学生与其他班级的同学进行交流与合作，拓宽自己的人际关系圈子。
3. 高二学生面临的人际关系与合作的挑战高二学生面临的人际关系与合作的挑战主要体现在应对课业负担和备考压力上。
由于高考逐渐临近，学生们可能会更加关注个人学业，而忽视了与他人的交流和合作。
然而，与同学们的交流与合作对于提高学习的效果和减轻压力具有积极的影响。
高二学生可以通过与同学互相讨论和共同学习来加深对知识的理解，拓宽自己的思路。
同时，寻求老师和同学的帮助也是解决问题的有效途径，可以减轻个人的压力。
高一 一路上有你——人际交往心理健康课程课件
学业压力
由于人际关系问题带来的 压力，一些学生可能会感 到学业上的压力和无助感 。
04 人际交往技巧与策略
有效沟通技巧
01
02
03
04
积极倾听
全神贯注地倾听对方说话，不 打断对方，理解对方的观点和
感受。
表达清晰
用简洁明了的语言表达自己的 想法，避免使用模糊或含糊不
清的措辞。
适当反馈
在沟通中给予对方适当的反馈 ，以确认对方理解自己的意思
引导学生认识自己的情绪和需 求，学习如何管理情绪和压力 ，以及如何提升自我认知和自 我调节能力。
有效沟通与合作
教授沟通技巧和合作方法，帮 助学生提高沟通效率和合作能 力，培养团队协作精神。
抗挫能力培养
引导学生正确面对挫折和失败 ，培养积极应对挫折的心态和
方法，提高抗挫能力。
课程安排
课程时长
本课程为期一学期，每周安排一 课时。
情绪波动大
由于荷尔蒙和情绪的变化，以及 学业的压力，高中生的情绪容易 受到外界的影响，这也会影响到
他们的人际关系。
常见的人际交往问题
沟通障碍
一些学生在人际交往中存在沟通障碍，如语言表达不清、缺乏倾 听技巧等，这可能导致误解和冲突。
社交焦虑
部分学生过于担心在社交场合的表现，害怕被他人评价或嘲笑，这 可能导致他们回避社交场合或表现不自然。
通过人际交往心理健康课程，促进学 生综合素质的提升，为未来的学习和 生活奠定基础。
培养健康的心理品质
引导学生树立正确的自我认知，培养 积极心态和情绪管理能力，增强抗挫 能力。
课程内容
人际关系建立与维护
教授如何建立良好的人际关系 ，如何处理人际冲突和矛盾， 以及如何维护和发展长期的人
高中生如何建立良好的同伴关系
高中生如何建立良好的同伴关系？高中生当前交际中存有的问题1、自私。
现在中学生绝绝大多数是独生子女，他们往往都是以自我为中心,唯我独尊，在班级中别人处处要让着他。
这样的学生在班级中大都不受欢迎，同伴关系恶劣。
2、羞怯。
表现为与人交往时（尤其是大众场合下），会不由自主地感到紧张、害怕、脸红心跳，以致手足无措、语无伦次。
严重的甚至害怕见人，达到这种水准也可称之为社交恐惧症、人际恐怖症。
3、固执。
做事情不听别人的劝告，一意孤行，明知自己错了也要坚持，不肯悔改。
对于别人的批评和建议，一概拒绝，从不接受他人的意见，过度的自以为是。
这样的学生很容易造成同学间的同伴关系紧张。
4、孤僻。
不和其他同学接触。
有两种情况，一是孤芳自赏，自命清高，不愿与人为伍；另一种是属于有某种特殊的怪癖，使别人无法接纳．从而影响了同伴交往。
5、恐惧。
表现为与人交往时会不由自主地感到紧张、害怕，以至于手足无措，语无伦次，严重的甚至害怕见人。
6、敌意。
表现为讨厌他人，甚至仇视他人。
把同学关系看成相互利用的关系，这样很容易造成同学间关系紧张。
7、多疑。
有些同学在与朋友交往的时候，往往会不大信任对方。
总担心自己会上当受骗，处处都提防别人。
这其实是对于友谊最大的挑战。
8、悲观。
在班级里有些同学有悲观情绪不想和他人交往。
9、嫉妒。
表现为对他人的长处、优点、成绩等心怀不满，抱以嫉恨。
形成嫉妒心理的原因是多方面的。
一、增强中学生自身修养交友的过程实际上是一个互相接纳的过程，你以严格的标准选择别人，别人也在选择你。
你给别人的其实就是给你自己的，同伴关系又被称互惠关系，意味着自己能给别人什么，别人才可能给你什么。
有了和谐的自身素质，你对别的同学给予更多的关爱，你的和谐素质给别的同学留下很好的印象，得到别人的认同。
这时就意味着你会被别人引为知已，友谊便很容易建立起来。
（一）思想品质修养中学生的思想品质的修养，要求中学生能够树立准确的世界观、人生观和价值观。
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缘份的天空——高一新生的同伴交往
活动设计
21世纪是人类生存和发展面临激烈竞争的时代，是高度智慧化的时代。
人类的智慧无处不有，与人交往也是一种智慧和才能。
同学关系是学生人际关系中最基本的关系，是一切人际关系的基础。
发展高一新生的同伴交往能力，使学生获得一些必要的人际交往常识，利于学生更快的适应高中的学习生活，促进学生身心的健康发展。
对高一新生进行交往辅导，关键在于让学生懂得交往的意义，在增进互相认识、互相了解的基础上，掌握交往的原则、技巧，认识到和谐的人际关系需要每个人努力去营造。
辅导目的
1、认识同伴交往的重要性。
2、掌握同伴交往的技术。
3、促进同学间相互认识、相互了解，互相学习和互补。
4、培养开朗、热情、真诚、友善的个性。
辅导方式
1、讲述与讨论
2、班级游戏活动
3、角色扮演
4、歌曲情景体验
辅导准备
1、以问卷、座谈、个别交流等方式了解班级人际关系情况。
2、准备一个游戏活动情境，让学生打开心扉，漫谈同伴交往的意义。
3、准备一个不善交往的故事。
4、准备一个同学间起摩擦的小品。
5、准备一首能调动情绪、极具感染力的、颂扬友情的歌曲。
6、教具准备(电教器材、教学软件、游戏道具等)。
7、课桌排列成半圈(分小组)。
辅导时间：1课时
辅导场地：多媒体教室
辅导步骤
1、引入：播放周华健《朋友》中的一段歌曲，让学生猜歌名，引入课题。
2、游戏：瞧谁认识的同学多。
游戏规则：
四个组，每个组选派一名代表参加比赛，在一分半钟时间内，以最快的速度默写本班同学名字，写得又多又好的同学获胜。
3、结合游戏，让各组代表谈结交朋友的过程和感受。
4、教师讲述结交朋友的重要性：同伴交往——人类生存和发展的需要。
①信息沟通、传递功能
②身心保健功能——高层次需要的满足，包括人格的健康和完善。
5、设计两个活动情景让学生讨论、分析在同伴交往中该注意什么。
(1)录音材料：一个女孩的内心独白。
“我来自一所普通中学，中考我以学校少数上线学生的身份来到了南宁二中，长长的假期，我沉醉于成功的喜悦之中，憧憬着高中学习生活的愉快景象。
然而，也许是因为我性格的内向，也许是因为几次测验失败的缘故，我无法摆脱苦闷的心情。
面对着一张张专注于学习的陌生面孔，我该如何走进他们的心里?”
(2)学生讨论：去到一个新的环境，如何与新同学接触，认识
(3)教师讲述自己观点：
①自信——勇于迈出交际的第一步。
②微笑——赢得朋友的妙方。
微笑不仅表达了一种愉快的心情；而且传递了一种安全的信号，能够使人愿意接近你。
③求同——寻找共鸣，激发感情。
相似性可以产生吸引。
他人表现出与自己相似态度以及其他的一些特征，对自己是一种社会性支持，具有相当高的强化力量。
④邻近——结交朋友的捷径，邻近是有用的，因为近，人们在学习，生活上可以得到更多的相互帮助和照顾，从邻近的人那里可以得到更多的报答，所以邻近的人也就更容易成为朋友；邻近的人也比较熟悉，因为熟悉，就比较容易避开令对方不愉快的事情，所以邻近的人很容易成为朋友。
(4)小品：朋友之间的往来
两位好朋友甲和乙，都是英语竞赛的爱好者，由于名额有限，班上只能推选一名学生参加市级英语竞赛，于是她俩之间产生了摩擦。
甲：这个句子真奇怪，怎么译也译不通，乙，你知道吗?
乙：(正在背单词)我也不知道。
甲：呀，你这本参考书真好，在哪买的?今晚借我看一晚行吗?
乙：不行，我今晚也要看。
甲：(暗自嘟囔)这人怎么这么小气，还是朋友呢?(生气欲走)
乙：(发现甲脸色不对)这本书我今晚不看了，借给你吧。
甲：算了，今晚作业多着呢，我可能也没时间看。
(赌气的)
(5)学生讨论：同学、朋友之间应如何往来?这样做朋友会长久吗?
(6)教师讲述自己观点：
①真诚——走通心与心。
人际关系的实质也是一种交换，当交往的双方都能从交往中得到好处时，交往才能持续下去。
而只有建立在交往双方坦诚相对，相互关心，互相帮助，互相理解和信任基础上的友情才能长久。
古今中外这种例子很多，如马克思与恩格斯。
②宽容——同伴关系的润滑油。
每个人都有被理解、被尊重、被信任的需要，但每个人的差异却又是客观存在的，只有宽容，接受别人与自己的不一样，才能使同学关系更融洽，获得更多的朋友。
6、播放VCD，全班同唱一首《朋友》，使学生更深的领悟朋友的内涵，将课堂气氛推向高潮。
(结束)
补充活动
1、进行一、两次班级间体育比赛或班级文艺晚会，增进同学间认识，增进友谊。
2、观察，及时发现个别学生特殊问题，如自卑、妒嫉、社交恐惧、早恋等普遍存在问题，及时给予纠正。
课程辅导建议
高中学生学习压力比较大，同伴交往问题为许多班主任所忽视。
殊不知这种关系直接影响了许多学生的学习成效。
并且，学会交往，对学生学会生存，提高社会适应能力有着直接的相关，班主任应在各种班级活动中予以重视。
高中生有一定的思考、分析问题能力，应将同学关系，延伸到一般人际关系，学会理性思考，学会处理好各种复杂的人际关系。