八年级历史下册第16课当人类还是野蛮人的时候教案北师大版
江苏省句容市八年级历史下册 第四单元 第16课 当人类还是野蛮人的时候学案 北师大版 精
第16课当人类还是野蛮人的时候一、教学要求基本要求：人类起源、世界三大人种、人类社会组织。
提升要求：认识母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
二次备课二、教学重难点重点：人类起源、世界三大人种、人类社会组织。
难点：认识母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
三、教学设计【情景导入】【自主学习】1.人类起源于哺乳动物中的。
非洲大草原上的是人类的始祖，距今三四万年前的已经是现代意义上的人。
2.目前世界上有、、三大人种，一些学者认为种族的形成主要由于他们生活在不同的中，各自形成了比较稳定的、相互隔绝的地域群体。
3. 是人类早期的社会组织；大约在距今出现农业后，开始向社会过渡。
希腊神话中的的故事，反映来权力开始超过女人权力的倾向。
【合作探究】1.关于人类起源，还有哪些说法？2.现在为什么还有男女社会地位的差异？四、课堂小结五、教学要求题1.在古老的传说中，人类起源有很多种说法，现在一般认为人类是（）A.上帝创造的B.女娲抟土造出来的C.猿进化来的D.外星球来的2. 许多人类学家认为人类的祖先是（）A.亚洲元谋人B.非洲南方古猿C.非洲腊玛古猿D.两河流域苏美尔人3.下列关于母系氏族说法不正确的是（）A.人们“只知其母，不知其父”B.人们按血缘关系居住在一起C.妇女在社会中占主导地位D. 实行严格的一夫一妻制4.人类社会早期决定女人和男人权力不平等的最为关键的因素是（）A．由经济地位决定的 B．由氏族长决定的C．由氏族成员选举决定 D．由生育功能决定5.下列古希腊神话中反映人类社会早期女人的权利位于男人之上的故事是（）A.厄瑞斯忒的故事B.大地女神该亚的故事C.美狄亚的故事D.雅典娜的故事6.男人权力开始超过女人是在（）A.原始社会B.母系氏族C.农业出现后D.国家出现后7.下列古希腊神话中反映男人的权利开始超过女人的权利是（）A.厄瑞斯忒的故事B.大地女神该亚的故事C.普罗米修斯的故事D.俄狄浦斯王的故事8.当今大多数人类学家认为，现代人最早起源于哪一个大陆（）A.亚洲B.非洲C.美洲D.欧洲9.在人种形成过程中发挥主要作用的是（）A.时间B.基因C.肤色D.自然环境10.在这一时期，世系按母亲计算，实行母系继承制。
北师大版历史八下第16课《当人类还是野蛮人的时侯》word教案
北师大版历史八下第16课《当人类还是野蛮人的时侯》word教案第１６课当人类依旧野蛮人的时侯课程标准：１、列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大要紧人种的形成。
２、讲述该亚与厄瑞斯忒的传奇，明白母系氏族社会与父系氏族社会形成的缘故及特点。
教学目标：一、知识与能力：１、了解历史领域的考古知识，明白人类是由古猿进化而来的。
２、明白世界三大要紧人种，了解他们的形成缘故。
３、说说母系氏族社会与父系氏族社会形成的缘故及特点。
二、过程与方法：１、结合世界地图，了解世界三大人种的分布及形成情形，提高读图能力，增强空间概念。
２、通过合理分析，大胆想象早期人类的生活情形，了解原始社会的状况，培养丰富的历史想像力。
三、情感态度与价值观：１、了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神。
２、通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前进展的，后必胜今。
教学方法：讲述法、启发法、自学法学习指导方法：在通过学生自我学习的情形下，认识到本节中的要紧知识面，在教师的启发下针对人类是从哪里来的？等进行探究其中之谜。
教学过程：一、引入：引导学生阅读本单元中的知识，认识到本单元的要紧涉及到的知识。
二、新课：（一）、我们从哪里来１、人类起源的各种传奇注意引导学生探究人类起源说之谜？２、从猿到人的进化教师简要阐述即可。
（二）、人类的种族１、世界三大人种请学生结合世界地图，联系实际，说说世界上有哪几个人种，每个人种的体质特点和分布情形。
２、种族形成的缘故未解之谜，请学生开动脑筋，掀开谜底。
（三）、女的和男人的权力１、母系氏族公社２、父系氏族公社３、原始人类的生活状况作业：《伴你读历史》、课后练习。
北师大版八年级历史下册教案第16课当人类还
北师大版八年级历史下册教案第16课当人类还是野蛮人的时候教学目标知识与能力：知道人类是由古猿进化来的；知道世界三大人种，了解他们的形成原因；说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
过程与方法：结合《世界人种分布图》了解世界三大人种的分布，并针对人种的形成至今还是个谜这个事实，鼓励学生积极探索，提高阅读能力。
创设原始人类的生活情境，培养丰富的历史想像力。
情感态度与价值观：了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神；通过原始社会与现实社会的比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。
教学重点难点：重点：人类的种族、母系氏族和父系氏族。
难点：从猿到人的进化过程。
教学过程：导入新课：出示谜语：有一样事物，早上是四条腿走路；中午是两条腿走路，晚上是三条腿走路，你能猜出她是什么吗？教师：人是从哪里来的？人类的祖先在哪里？让我们穿越时空，回到人类还是野蛮人的时候，去了解人类的起源。
学习新课：一、走进原始社会1、多媒体展示自学提纲，学生对照提纲自主学习，同桌可合作解决问题，在课本上完成标注。
自学提纲：（1）人类起源于＿＿＿。
许多人类学家认为，约500万――100万年前生活在非洲大草原的＿＿＿＿是人类的始祖。
距今约三四万年前的＿＿＿＿已是现代意义上的人类。
（2）目前世界上主要有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三大人种。
（3）母系氏族是最早出现的＿＿＿＿＿＿＿。
在母系氏族社会，人们＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲戚关系＿＿＿＿＿＿＿＿。
古代希腊神话中大地女神该亚的故事，反映了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的状况。
大约在距今一万年前农业出现后，男人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿显现出来，母系氏族社会开始向父系氏族社会过渡，希腊神话中厄瑞斯忒的故事，反映了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的倾向。
2、点名回答，师生共同完成自学提纲。
学生一边回答，教师一边用多媒体展示答案。
在学生回答的基础上教师引导学生建立知识结构。
江苏省仪征市第三中学八年级历史下册北师大版教案第16课 当人类还是野蛮人的时候
第16课当人类还是野蛮人的时候【学习目标】了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化而来的。
知道世界主要的三大人种，了解他们形成的原因。
直到母系氏族社会和父系氏族社会形成的原因及特点。
认识人类社会是一个由低级到高级不断进化的过程，树立崇尚科学的精神。
【重点难点】1、重点：人类的种族、母系社会和父系社会的特点。
2、难点：从猿到人的进化过程。
【教学内容分析】1、黄色人种：皮肤黄（棕）色，眼睛棕色，头发黑而直，鼻梁中等高度，嘴唇中等，身材中等，地处非洲中部、亚洲南部；白色人种：皮肤白色、浅棕色，眼睛灰色、浅蓝色，头发金黄色呈波浪状，鼻梁细高，嘴唇薄，身材较高，地处大洋洲南部、欧洲；黑色人种：皮肤黑棕色，眼睛黑（棕）色，头发短、卷曲，鼻梁低而宽（扁平），嘴唇厚，身材四肢较长，地处北冰洋南岸。
各人种的长相区别是由于适应环境的结果，并不能说哪种肤色的人高贵，哪种朊色的人低贱，各种人之间应该是平等的。
2、氏族公社，是原始社会的基本单位，以生产资料公有制为基础、以血缘纽带和血统世系相联结的社会组织形式。
氏族公社经历母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。
在母系氏族公社中，妇女们在生产和生活中起着主导作用。
世系按母亲计算，实行母系继承制。
孩子们只知其母，不知其父。
妇女在氏族公社中居于支配地位。
父系氏族公社中，男子支配生产、生活和公共事务，氏族首领由成年男子担任。
世系按父系计算，财产由子女继承，男子是家庭和社会的核心，有权支配家庭的财产，并支配家庭的成员，妻子从夫居。
【学习过程】一、自主探学，发现问题1、反复阅读教材。
用“圈、点、勾、划”的方法进行标注。
（使用铅笔）2、完成预习检测：（1）人类起源于＿＿＿。
许多人类学家认为，约500万――100万年前生活在非洲大草原的___________是人类的始祖。
距今约三四万年前的___________已是现代意义上的人类。
（2）目前世界上主要有___________、___________、___________三大人种。
初中八年级历史下册 第4单元 第16课 当人类还是野蛮人的时候名师教案 北师大版
三、人类的种族
请学生结合世界地图，联系实际，说说世界上有哪几大人种，每个人种的体质特点和分布情况及种族形成的原因。
安吉丽娜.茱丽和她的孩子们……（白人、黑人）
结束语：世界在不断发展，人类在不断进步。这节课上大家积极参与了“探索发现之旅”。大家都探索和发现了很多让人兴奋的事情。通过积极参与，我们感受到了我们的先祖们在彼时彼刻经过多么艰苦卓绝的漫长岁月，用传奇的方式解决了困苦与灾难。
氏族，是按同一祖先的亲属关系结合在一起的社会集团，是原始人的社会组织和经济组织的基本单位。
氏族社会：母系氏族社会、父系氏族社会
母系氏族和父系氏族有什么不同？
①母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。②母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父”，父系氏族时期，人们“既知其母，又知其父”。③父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。
教学
重点
人类的种族、母系氏族和父系氏族
教学
难点
从猿到人的进化过程和种族的形成过程
教
学
过
程
温故知新：
人种问题在上学期的地理学习中已经接触过；
人类的起源和人类的氏族公社时期，回忆中国历史的学习。
目标自学：1、人类从哪里来2、什么是氏族？3、世界上有几大人种?
互动导学：
一、我们从哪里来
1、先通过图片和材料的展示，讲述人类起源的各种传说，激发学生的学习兴趣。
2、通过图片和材料，证明人类是由古猿进化来的。
看看传说怎么说……
中国人这样说……女娲造人
西方人这样说……上帝造人
（人类到底是如何出现的呢？）
看看科学怎么说……猿到人（图）
【教案】八年级历史下册第四单元第16课当人类还是野蛮人的时候教案北师大版
【关键字】教案16当人类还是野蛮人的时候年级_ 八下__ 学科历史时间_课题16当人类还是野蛮人的时候地点办公室成员主备人教学目标一、知识与能力：了解历史领域的考古知识，知道人类是由猿进化而来知道世界三大人种，了解他们的形成原因说说母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因和特点教学方法导读法、讨论法、讲述法、归纳法、二、过程与方法：查阅资料，了解人的进化过程合理分析，大胆想象，了解原始社会状况三、情感态度与价值观：了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神；通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前发展的。
教材分析重点人类的种族、母系氏族和父系氏族难点从猿到人的进化过程教学过程一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）导入新课谜语：有一样事物，早上是四条腿走路；中午是两条腿走路，晚上是三条腿走路，你能猜出她是什么吗？人是从哪里来的？人类的祖先在哪里？让我们穿越时空，回到人类还是野蛮人的时候，去了解人类的起源。
自学思考根据预习感知：在书上划出填空的内容二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）1，关于人类起源，还有哪些传说？2，人类种族形成的原因？3母系氏族和父系氏族形成的原因及特点是什么？三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）一·我们从哪里来集体交流意见或个人备注1.人是从哪里来的？人类的祖先在哪里？让我们穿越时空，回到人类还是野蛮人的时候，去了解人类的起源上帝造人说、女娲造人说外星人说、太空人基因突变说海洋（猿）说我们从哪里来2.人对自己的来历最感兴趣，各国各民族都有许多这方面的神话和传说大四季说恐龙人说（类人恐龙）猕猴说类人猿进化说古芬兰人认为，人是从一只怪鸟的大蛋里孵出的。
我国古代著名学者庄子甚至说过“马生人”的话。
古埃及人则说，人是由一个名叫哈奴姆的神用黄泥制造出来的。
古希腊人也说，由于聪明的普罗米修斯用泥土做成了各种各样的动物，并做成了第一个人，于是才有了这个生机勃勃的世界。
八年级历史下册 第16课 当人类还是野蛮人的时候教案 北师大版
第16课当人类还是野蛮人的时候教学目标1．列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。
2．讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
教学重难点重点：人类的种族、母系氏族和父系氏族。
难点：从猿到人的进化过程和种族的形成过程。
教学过程导入新课导入一：（展示地球形成的配乐图片，老师旁白）在一片混沌的星光中，有一颗湛蓝的行星——地球，她是我们生命的摇篮，历经十几亿年的变化，第一颗生命的种子开始发芽、繁殖、演化。
生生死死，千回百转，30亿年的扑朔迷离。
谁是我们的祖先？谁挺胸而立于茫茫原野？谁又为我们开启了五千年的文明之门？今天，让我们一起感受早期人类经历洪荒的痛苦和恐惧，以及在享受自然时的喜悦和欢心。
提问：人类的祖先是谁？引入新课。
上帝创造亚当、夏娃导入二：人类是怎样产生的？中外有很多神话传说。
我国有女娲抟土造人的传说，西方有上帝创造亚当、夏娃的故事（如下图）。
当然，这些只是神话传说。
现代人类起源于什么呢？它是怎样发展成为现代人类的？世界上的三大主要人种是如何产生的？在原始社会，人类又经历了哪两个不同的时期？为什么会发生这样的发展变化呢？现在就让我们一起穿越时空隧道，回到远古时代去探寻其中的秘密吧。
推进新课一、我们从哪里来1．人类起源的各种传说教师启发学生：我们从哪里来？人类的起源，可以说是学术上最令人头痛的问题，不论是人类学家、生物学家甚至于哲学家、宗教家，都曾对人类起源作过各种角度的研究，然而，迄今仍没有最令人信服的说法。
关于人类的起源有各种美丽的传说，中国流传很广的有“女娲造人说”。
在世界范围内，人们对人类的起源又有哪些说法呢？学生回答后，教师综述：上帝造人说、外星人造人说、猕猴繁衍人类说等。
2．从猿到人的进化提问：对于人类的起源，现在普遍的说法是什么？学生回答：人类起源于哺乳动物中的猿，南方古猿是人类的始祖。
打出图片：南方古猿头骨化石“露西少女”。
广东省佛山市初中八年级历史下册 第16课 当人类还是野蛮人的时候名师教案 北师大版
(3)有人认为白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族，这种说法正确吗？为什么？
活动四：大家齐参与
阅读课本P86“女人和男人的权利”，结合《金榜学案》P47第11题材料一，完成下列问题：（小组成员分角色扮演，展现场景，思考讨论，回答问题）
★从材料二中，判断原始社会开始步入哪一阶段，是什么原因导致这种变化出现。这一阶段有什么特点？（板演答案，要求简洁、概括）
阶段：
原因：
特点：
【大家齐分享】本节课你有哪些收获，有什么困惑?
1．熟记“三大人种”、“母系氏族、父系氏族的特点”相关内容；
2．完成《金榜学案》中第16课“课堂达标训练部分”；
3．预习第17课“课堂自主导学部分”。
【探究思考】
(1)从以上材料可以得出，人类的祖先生活在哪一大洲？ 他们 最早出现在什么时候？
(2)现代意义上的人类何时出现？
(3)关于“在从猿到人的进化中哪一步具有决定意义”，八年级某班学生产生了两种意见：
甲方：直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。
乙方：火的使用才是具有决定意义的一步。
请你判断哪一方说得对，并说出理由。
关于人类的起源，世界上有许多古老美丽的神话。你能否讲述一两个关于人类起源的神话故事？（女娲造人说、上帝造人说、外星人造人说等等）
（小组合作完成，每个成 员搜集故事，派代表讲故事）
活动二：我来辨真伪
阅读课本P85“我们从哪里来”，结合材料，回答下列问题：（思考、讨论、展示、倾听、点评）
材料一：埃塞俄比亚国家博物馆有一个古人类化石。这是一具生活在三百二十万年前的女性骨架，也是至今发现最早的人类化石。它的发现告诉人们，伟大的人类是从埃塞俄比亚这块贫瘠的土地上走出来的，这里是人类的故乡。
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2、父系氏族社会：
思考：后来为什么由父系氏族取代母系氏族？
父系氏族特点：大约在距今一万年前农业出现以后，男人天生的体力优势在劳动中显现出来，在生产和生活中的地位大大提高，权力超过女子，亲戚关系以父系计算，财产由父系继承。
议一议：现在为什么还有男女社会地位的差异?
(提示：从男女体力的差异、社会生产的特点、重男轻女传统观念的影响等方面讨论。)
3、原始人类的社会和生活
结合课堂所学知识“想象原始人一天的生活”，可以用各种形式（画图、写小短文、表演……）
学生感悟：用我们的现实社会与原始社会比较一下，你有哪些感想？
（历史是不断向前发展的、后必胜今）
C．工具简单，容易学会
D．工具简陋，食物有限，经常成为猛兽的食物
答案：⒈C⒉A⒊C⒋B⒌A⒍C⒎B⒏C⒐C⒑D
通过对母系氏族社会和父系氏族社会的表述，以及原始社会与现实社会的比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。
教学
内容
教师活动
学生活动
导入新课
什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上用三条腿走路？
思考、回答
学
习
探究
我
们
从
哪
里
来
组织学生讲故事：人类的起源
教师语：在这些说法中你最推崇的是哪一种？为什么？
第16课当人类还是野蛮人的时候
教
材
分
析
教学重点
人类的种族、母系氏族和父系氏族。
教学难点
从猿到人的进化过程和种族的形成过程。
教
学
目
标
知识与技能
了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化来的；知道世界三大人种，了解他们的形成原因；说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
过程与方法
结合《世界人种分布图》了解世界三大人种的分布及形成情况，并针对人种的形成至今还是个谜这个事实，鼓励学生积极探索。
目前许多人类学家认为，约500万—1000万年前生活在非洲大草原的南方古猿是人类的始祖。距今约三四万年前的晚期智人，已经是现代意义上的人类。
同学简单介绍：《女蜗造人》《上帝造人》《猕猴繁衍人类》《外星人造人》的故事。
人
类
的
种
族
阅读课文“人类种族的差异”，组织学生讨论世界人种形成的原因。
从这节课的学习我们了解到人种有没有优劣之分？
A．中非B．东亚C．东欧D．北极
4．下列关于人种的说法，不正确的是：（ ）
A．世界上主要有三大人种
B．白种人最高贵
C．黄种人主要分布在亚洲和美洲
D．美洲有黑种人
5．在人种形成过程中，发挥主要作用的是因素。
A．时间B．自然环境C．基因D．肤色
6．这一时期，世系按母亲计算，实行母系继承制。孩子只知其母，不知其父。在氏族中女性居于支配地位，氏族长也由她们中间年高望重者担任。这是描述的情景。（ ）
知识反馈
1．在古老的传说中，人类的起源有很多种说法，现在一般认为人类是：（ ）
A．上帝创造的B．女娲抟士造出来的
C．猿进化而来的D．外星球来的
2．许多人类学家们认为人类的祖先是：（ ）
A．非洲南方古猿B．亚洲元谋人
C．非洲腊玛古猿D．亚洲巫山
3．他们的体质特征是：肤色多呈浅淡色；发呈金黄，有的呈黑褐色；眼色碧蓝或灰褐色；发形呈波状或直状；唇型为薄唇；鼻狭而高；颧骨不高突；体毛和胡须较发达。他们分布在：（ ）
C．处于母系氏族时期D．人类只有母亲，没有父亲
9．男人的权力开始超过女人是在：（ ）
A．原始社会B．母系氏族C．农业出现后D．国家出现后
10．在如右图所示的原始社会中，人们共同生活、共同劳动、平均分配劳动果实，没有剥削、没有压迫。但没有多少人愿意生活在原始社会，这是因为：
A．食物丰富而且味道很好
B．居住在洞穴里，冬暖夏凉，身体健康
学生举例反映母系氏族社会的例子。
外：古希腊神话中的大地女神该亚的故事
中：山顶洞人；半坡氏族、河姆渡氏族
学生举例反映父系氏族社会的例子。
外：古希腊神话中厄瑞斯忒的故事中：大汶口文化中晚期
结合课堂所学知识“想象原始人一天的生活”，可以用各种形式（画图、写小短文、表演……）
巩
固
小
结
这节课我们的思维回到了祖先的远古时代，又从那个时代回到现实生活中来，感受颇深。而且满怀信心地对于人类的起源以及种族的形成等还没有形成定论的问题进行了探究，这是最让老师欣慰的事。
但是现在世界有些国家还是存在了一些种族歧视现象，应该遭到谴责和反对的。
阅读、思考
女
人
和
男
人
的
权
力
过渡：1、我们一般都跟随父亲姓，为什么姓氏的“姓”，却是“女”字旁呢？2、你知道中国百家姓中的姓氏“女”字旁有哪些吗？
1、母系氏族社会
思考：氏族是原始社会生产和生活的基本组织。人类社会先经历母系氏族还是父系氏族，为什么？
通过多种方式搜集远古人类的资料，了解远古人类从低级到高级的进化过程，树立唯物主义的历史观。
针对教材所给的知识，通过合理分析，创设原始人类的生活情境，组织学生表述母系氏族社会和父系氏族社会的生活情景，了解原始社会的状况，培养丰富的历史想像力。
情感态度
与价值观
了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神。
A．女儿国B．父系氏族C．母系氏族D．原始社会
7．人类早期出现的社会组织是：（ ）
A．原始社会B．母系氏族C．父系氏族D．部落
8．传说庖羲氏的母亲踏上了一个“大人”的脚印而怀孕，神农氏的母亲因感到一条神龙的神秘力量而怀孕；殷契的母亲吃了一个燕蛋而怀孕……。这说明在当时：（ ）
A．神确实存在B．人类是无性繁殖