社会学经典案例
解析经典案例河南省考研社会学复习
解析经典案例河南省考研社会学复习河南省考研社会学复习经典案例解析一、引言河南省考研的社会学专业是众多考生争相报考的热门专业之一。
社会学作为一门关于社会现象、社会关系和社会变迁的学科，其理论知识与实践案例相辅相成，经典案例的解析对于复习备考非常重要。
本文将结合河南省考研社会学专业的特点，对几个经典案例进行深入解析，以帮助考生更好地掌握相关知识。
二、经典案例解析1. 杜尚威尔的“判决门”案例杜尚威尔是20世纪美国著名的社会学家，他在研究社会控制时提出了“判决门”理论。
该案例源于他对美国刑事司法系统的研究，通过对不同社会阶层犯罪行为的判决结果进行比较，揭示了社会控制对判决结果的影响。
具体而言，对于贫困人口来说，由于其经济状况和社会资源的不足，判决结果往往较重；而对于富有人口来说，由于其财富和社会地位的优势，判决结果往往较轻。
这一案例的解析可以引发考生对社会不公平、阶层固化等问题的思考，深化对社会学理论的理解。
2. 米尔格拉姆的“权威性实验”案例斯坦利·米尔格拉姆是20世纪美国心理学家，他进行了著名的“权威性实验”，探究人们在被权威人士命令时对道德行为的变化。
该实验通过让被试者在实验者的指导下给予错误电击，观察被试者是否愿意服从权威指令的程度。
结果显示，绝大多数被试者在被权威性人士命令时会服从，即使这些命令与道德和常识相悖。
这一案例的解析可以引导考生深思权威对个体行为的影响，对社会中的服从压力、道德观念、个体自主等问题进行思考。
3. 邓巴数的“小世界现象”案例邓巴数是美国社会学家，他提出了著名的“小世界现象”理论。
该案例源于他对社交网络的研究，通过实验证实熟人之间的社交网络结构具有“六度分隔”的特点。
也就是说，任何两个陌生人之间只需要经过六个共同的朋友就可以建立联系。
这个案例的解析可以引发考生对社交网络结构和人际关系的思考，深化对社会网络和人际互动的理解。
4. 麦考密克的“贫困研究”案例麦考密克是美国社会学家，他进行了一系列的“贫困研究”，揭示了贫困与社会结构、社会政策之间的紧密联系。
社会学经典实验
社会学经典实验摘要：一、经典社会学实验的概述1.实验的目的与意义2.实验的主要过程与方法二、三个经典社会学实验案例1.米德实验：群体压力对个体行为的影响2.斯坦福监狱实验：权威与顺从的关系3.米尔格拉姆实验：服从权威的底线三、对经典社会学实验的反思与评价1.对实验伦理的探讨2.实验结果在现实生活中的应用与启示四、结论1.经典社会学实验对学科发展的贡献2.我国社会学实验的发展现状与前景正文：社会学经典实验为我们揭示了社会现象背后的一些规律和原理，通过对这些实验的研究，我们可以更好地理解人类社会行为的动机与机制。
本文将对经典社会学实验进行概述，并通过三个案例分析实验的主要过程与方法，最后对实验进行反思与评价。
一、经典社会学实验的概述经典社会学实验是为了研究社会现象、探讨社会规律而进行的一种实证方法。
实验通常以人为研究对象，通过对实验环境进行控制，观察和记录人们在特定条件下的行为和心理反应。
经典社会学实验的目的在于揭示社会现象背后的原因，为理论研究提供实证依据，同时也可以为现实生活中的问题提供解决方案和启示。
二、三个经典社会学实验案例1.米德实验：群体压力对个体行为的影响米德实验是社会心理学家欧文·米德在1956 年进行的一项经典实验。
实验中，米德让被试单独判断一个线段的长度，然后将他们分为两组。
当被试听到其他被试给出的错误判断时，他们的判断会受到群体压力的影响，导致他们也给出错误的判断。
这一实验表明，群体压力会对个体的行为产生影响。
2.斯坦福监狱实验：权威与顺从的关系斯坦福监狱实验是心理学家菲利普·津巴多在1971 年进行的一项实验。
实验模拟了一个监狱环境，被试分为囚犯和狱警。
在实验过程中，狱警逐渐表现出虐待行为，而囚犯则逐渐顺从。
实验因失控而被提前终止，结果揭示了权威与顺从之间复杂的关系。
3.米尔格拉姆实验：服从权威的底线米尔格拉姆实验是社会心理学家斯坦利·米尔格拉姆在1963 年进行的一项实验。
社会学研究的经典案例 -回复
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社会学研究有很多经典案例，其中一部分是基于具体的社会现象或事件进行深入分析和研究的。
比如，美国社会学家菲利普·齐明斯基在上世纪60年代对芝加哥的“破败区”进行了深入的调查，从而提出了“社会结构与偏见”这一理论。
他认为，社会结构和人们的偏见可以相互作用，导致不同社会阶层和群体之间的紧张和分化。
这一理论在研究贫困、城市问题、种族歧视以及权力分配等问题上有着重要的指导意义。
另一个经典案例是美国著名社会学家艾略特·利伯曼所进行的“耶鲁实验”。
该实验旨在研究社会认同和归属感对人的行为、态度和决策的影响。
实验中，研究对象被随机分配到两个群体中，一个群体被称为“鹰派”，另一个群体被称为“鸽派”。
之后，研究对象进行了多轮博弈，结果发现同一个群体的人有着更大的倾向相信对方的行为比异群体的人更加理性。
这一实验为社会认同和集体行为的研究提供了新的思路和方法。
除此之外，还有很多经典案例，比如斯坦利·米洛格拉德等人的“监狱实验”、伍德伯里·威尔逊的“贫困街区调查”、泰菲克·鲁宾等人的“大规模社会实验”等。
这些案例不仅为社会学研究提供了经验和材料，也为我们深入理解社会现象和人类行为提供了启示。
社会学法律解释的案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，正当防卫是法律赋予公民的一项重要权利，旨在保护公民的人身、财产安全。
然而，正当防卫的认定标准较为复杂，常常引发争议。
以下是一个关于正当防卫的社会学法律解释案例。
二、案情简介张三，男，30岁，某市某区居民。
一天晚上，张三在家中遭遇入室抢劫。
在搏斗过程中，张三为了保护自己的生命财产安全，持刀将抢劫者刺伤。
事后，张三被公安机关以故意伤害罪逮捕。
在审理过程中，张三坚称自己的行为属于正当防卫，请求从轻或减轻处罚。
三、社会学法律解释1. 社会背景分析（1）社会治安状况：近年来，我国社会治安状况总体良好，但仍存在一些违法犯罪行为。
在这种情况下，正当防卫作为一种法律赋予公民的权利，显得尤为重要。
（2）社会价值观：在我国，崇尚正义、助人为乐的价值观深入人心。
正当防卫行为往往受到社会舆论的肯定和支持。
（3）法律环境：我国刑法对正当防卫有明确规定，为公民行使正当防卫权提供了法律依据。
2. 法律解释分析（1）正当防卫的构成要件：根据《中华人民共和国刑法》第二十条的规定，正当防卫的构成要件包括：不法侵害正在进行；防卫行为与不法侵害行为相当；防卫行为具有必要性和合理性。
（2）案例分析：在本案中，张三在遭遇入室抢劫时，为了保护自己的生命财产安全，持刀将抢劫者刺伤。
根据正当防卫的构成要件，我们需要分析以下问题：①不法侵害是否正在进行？从案情简介可以看出，抢劫者在张三家中实施抢劫，这一不法侵害正在进行。
②防卫行为与不法侵害行为相当吗？在本案中，张三为了制止抢劫者的不法侵害，持刀将其刺伤。
虽然造成了一定的伤害，但考虑到抢劫者手持凶器，张三的行为具有一定的合理性。
③防卫行为具有必要性和合理性吗？张三在遭遇抢劫时，为了保护自己的生命财产安全，采取防卫行为。
这一行为符合社会价值观，具有必要性和合理性。
综上所述，张三的行为符合正当防卫的构成要件，应当认定为正当防卫。
3. 社会学视角下的法律解释（1）法律与社会的互动：在本案中，正当防卫的法律规定与社会价值观相一致，为公民行使正当防卫权提供了保障。
社会学案例2
案例六：他者的眼光：龙应台、杨振宁眼中的中国大学和大学生,学生不敢跟教授讨论期末论文成绩，他们认为那样教授会很生气，认为是怀疑他的批判能力，不尊重他的权威。
对于成绩，学生不讨论、不询问，也不争执，否则等于向教授挑战。
这样，当教授即便是做出了极端荒唐的事也不会遭到同学反对，因为学生被灌输了20年“师道尊严”的观念。
老师在课堂上的提问很少得到回应：语言的问题在其次，思想的贫乏才是症结所在。
学生很用功，可是当问到“为什么”时，就瞠目结舌了——不知道，没想过，没有学过，老师没有教过他，课本里没有。
讨论：中国目前的大学教育遇到了什么问题？症结在哪里？如何解决？答:盲目扩招，工厂式教育，大学生如流水线产品，教育质量没有跟上量的发展。
大学的氛围也参合进了更多社会的恶习，学之不学，只走流程！大学教育的体制存在问题。
重拾教育之本，以育人为本，让大学回归学术的园地，精简编制，放缓扩建的步伐，加强师资、底蕴的培育。
官本位!现象;定位错位现象;学术量化考评现象;英语与专业学习的错位现象;研究生教育学店化!现象;大学生考证热!现象;学术行为失范现象;在中学开设大学先修课现象;师资选聘唯文凭化!现象; 填表教授!现象(一)大学德育低效的表现:认知与行为背离改革开放以来,东西方文化常常在大学里发生碰撞,西方的思想和生活方式很容易使大学生在思想与行为方面产生迷茫、困惑和疑问,尤其在我国社会分配不公和价值观巨变的社会转型时期,大学生的价值观呈现多元化、相对性和世俗化。
不少大学生被多种道德观念困扰,在进行道德判断和选择时,容易陷入道德情感困惑和迷茫、道德信念模糊和易变、道德行为多面和叛逆的误区。
一部分大学生的心理与行为出现失衡现象,个人主义、享乐主义、拜金主义等思潮渐渐地滋生蔓延起来。
从具体的大学德育来说,经过思想品德教育,大学生基本形成了正确的道德认识和道德信仰,也就是说基本上内化为道德信念。
然而在内化为信念的过程中,却在外化为行为时出现了背离现象。
法律社会学分析案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着我国经济的快速发展，环境污染问题日益突出，环境污染案件频发。
本文将以一起环境污染案件为例，运用法律社会学的视角进行分析，探讨环境污染案件背后的社会因素和法律问题。
（一）案件概述2019年，某市某县某工业园区内一家化工厂因排放废水超标，导致周边环境严重污染。
附近居民反映，工厂排放的废水使河水变黑、臭气熏天，严重影响了居民的生活环境和身体健康。
经检测，该化工厂排放的废水中的化学需氧量（COD）和氨氮含量严重超标。
在居民和媒体的持续关注下，当地政府介入调查，并依法对化工厂进行处罚。
（二）案件处理1. 行政处罚：当地环保部门对化工厂进行了行政处罚，罚款人民币50万元，并责令其立即整改，确保废水排放达标。
2. 刑事追究：公安机关对化工厂负责人进行了刑事调查，并依法对其进行了刑事拘留。
3. 民事赔偿：当地法院判决化工厂赔偿周边居民经济损失，包括医疗费、误工费等共计人民币100万元。
二、法律社会学分析（一）社会结构因素1. 经济发展与环境压力：随着我国经济的快速发展，对资源的需求不断增大，环境污染问题日益严重。
本案中，化工厂为了追求经济效益，忽视环境保护，导致环境污染事件发生。
2. 政府监管不力：地方政府在环保监管方面存在一定程度的失职。
本案中，化工厂长期超标排放废水，但当地环保部门未及时发现和查处，导致环境污染问题持续恶化。
3. 社会公众环保意识淡薄：部分企业、个人对环境保护的重要性认识不足，导致环境污染问题屡禁不止。
本案中，化工厂周边居民对环境污染问题反映迟缓，未及时向有关部门举报。
（二）法律因素1. 环保法律法规不完善：我国环保法律法规体系尚不完善，部分法律法规存在漏洞，导致环境污染案件难以得到有效处理。
本案中，化工厂排放废水超标，但相关法律法规对废水排放标准的规定不够严格。
2. 法律执行不力：本案中，当地环保部门在执法过程中存在失职行为，导致环境污染问题未能得到及时解决。
社会学研究的经典案例
社会学研究的经典案例社会学作为一门研究人类社会行为和社会关系的学科，通过案例研究来探索和解释社会现象和问题。
这些经典案例帮助我们理解社会结构、社会互动、社会变迁等方面的问题。
本文将介绍一些社会学研究中的经典案例，并分析它们对社会学的意义。
1. 斯坦福监狱实验斯坦福监狱实验是1971年由心理学教授菲利普·泽姆巴多进行的一项社会心理学研究。
这个实验旨在探讨人们在特定环境中如何扮演角色，并对权力和权威形成的影响。
在这个实验中，研究人员在斯坦福大学的地下室建立了一个模拟监狱环境，雇佣了一组志愿者扮演囚犯和狱卒。
然而，实验很快失控，狱卒开始施加暴力、辱骂和羞辱囚犯，而囚犯们也表现出抵抗和心理崩溃的反应。
斯坦福监狱实验引起了广泛的关注和辩论。
它揭示了环境对个体行为的重要影响，以及权力和权威对人们行为的塑造作用。
这个实验还引发了对道德和伦理问题的讨论，关于研究者是否应该在实验中提供更多的保护和福利。
2. 米尔格拉姆实验米尔格拉姆实验是由美国心理学家斯坦利·米尔格拉姆在1961年进行的一系列社会心理学实验。
这个实验旨在研究人们对权威的服从程度，以及道德责任与个体行为之间的关系。
在这个实验中，研究人员安排了参与者扮演“教师”的角色，对一个被称为“学习者”的人施以电击作为惩罚。
研究人员告诉“教师”，他们正在研究记忆和学习的关系，并要求“教师”在学习者出错时给予电击。
实际上，学习者是一个演员，电击只是模拟的，并没有真正的危害。
结果显示，许多参与者对研究人员的命令服从，给予了高强度的电击，即使他们对此表示不满或担心学习者的安全。
这个实验揭示了人们对权威的盲从和服从，以及道德责任在个体行为中的相对弱化。
3. 芝加哥学派的城市社会学芝加哥学派是20世纪初期在美国芝加哥大学形成的一派社会学思想流派。
这个学派通过深入研究城市社会环境，提出了一系列关于城市社会发展和社会互动的理论。
芝加哥学派认为，城市是个体和群体实现自身目标和发展的重要场所。
鲶鱼效应案例
鲶鱼效应案例鲶鱼效应，又称为鲶鱼定律，是指某种行为或现象在受到关注后反而变得更加普遍的现象。
这一概念最早由社会学家埃弗里特·罗杰斯提出，用来描述新技术或新思想在传播过程中的一种特殊现象。
鲶鱼效应的典型特征是，原本较为罕见或不被重视的事物，在受到关注后反而变得更加普遍。
一个经典的鲶鱼效应案例就是“孟加拉国的微信村”。
在孟加拉国，有一座名为达尔巴里的小村庄，这里的居民大多数是农民，生活条件艰苦，信息闭塞。
然而，一位名叫希迪克的年轻人在村子里引入了微信，并帮助村民们学会了如何使用这个社交软件。
随着希迪克的帮助，村民们发现微信可以帮助他们更好地了解天气、市场行情、农业技术等信息，从而提高了他们的生活质量。
这个案例中，最初只有少数人使用微信，但随着希迪克的推动，越来越多的村民开始使用微信，最终形成了“微信村”的现象。
另一个著名的鲶鱼效应案例是“抖音短视频的火爆”。
抖音是一款由字节跳动公司推出的短视频应用，最初并没有引起太多关注。
然而，随着一些网红在抖音上发布了一些有趣、新颖的短视频，吸引了大量的用户关注和参与。
这些短视频的火爆吸引了更多的用户加入到抖音平台，形成了用户规模的快速增长，最终使得抖音成为了当今社交媒体领域的一大热门应用。
鲶鱼效应案例不仅发生在社交媒体领域，也在商业、科技、文化等领域有着广泛的应用。
比如，一些新兴的科技公司在刚刚成立时可能并不被人所熟知，但随着一些知名投资人的关注和资金的注入，这些公司往往会迅速走红，吸引更多的投资和用户。
类似地，一些新奇的文化现象、艺术作品等也可能在一开始并不为人所重视，但随着一些权威人士或媒体的推崇，往往会引发更大范围的关注和讨论。
总的来说，鲶鱼效应案例的出现，说明了在信息传播和社会互动的过程中，个别现象或行为可能因为受到关注而变得更加普遍。
这一现象的出现，不仅可以帮助我们更好地理解社会和文化的变迁，也为一些新兴的事物提供了更多的发展机遇。
因此，对于企业、机构或个人而言，了解和把握鲶鱼效应的规律，将有助于更好地推动自身的发展和传播。
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社会学经典案例篇一：古今中外经典案例分析浙江大学20 /20学年第一学期试卷课程古今中外经典案例赏析姓名1 / 32 / 33 / 3篇二：社会学案例论文南昌大学 2021～2021学年第二学期期末考试试卷篇三：20全国优秀社会工作案例精选理论(一)20全国优秀社会工作案例精选理论（一）一、儿童社会工作1、艾利斯的“ABC理论”：A代表引发事件，是指求助者遇到的当前事件或感受；B代表求助者的信念系统，是指求助者对引发事件的认知或评价，它可以是理性的，也可以是非理性的；C代表引发事件之后出现的各种认知、情绪和行为。
2、社会学习理论：即观察学习或模仿学习，强调认知在学习中的作用，认为人的大部分行为是通过观察和模仿获得的。
3、“镜中自我”理论：认为人与社会是紧密联系的。
在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反应和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。
小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在和发展的有机体。
小组中每个成员的表现和变化都会影响到小组，而小组整体的进程也会影响到小组中的每一个人。
4、奥尔夫音乐治疗原理：采用循序渐进的，丰富、生动、即兴的动、说、唱、奏等音乐游戏形式，激发特殊需要儿童有意识或无意识反应的积极音乐行为表现，从而促进和改善特殊需要儿童的情绪及行为等多方面的障碍症状，从特殊需要儿童在治疗前后对音乐的接受程度中体现其注意力方面的改善，达到补偿特殊需要儿童心理、生理缺陷的治疗目的。
在具体操作层面上，它分别通过心理训练、生理训练、行为训练、运动训练，刺激小脑的自动化机制，改善脑部注意力、动作协调等特定区域的效率，从而改善儿童注意障碍及多动症。
5、融合理论：向有特殊教育需要的人士提供机会，让他们能够全面参与社会上各式各样的活动，包括教育、就业、消费、娱乐、小区及家庭活动。
6、社会支持网络理论：每个人都生活在一定的社会网络中，个人是这个网络上的一个点，通过社会网络，人与人之间建立其复杂的关系，在这些网络关系中，对个人起到支持作用的网络构成个人的社会支持网络。
社会支持网络理论指出，良好的社会支持网络对个人的成长、发展及克服困境具有非常重要的意义。
社区是困境儿童的生存环境，也是他们生活资源和文化背景的载体；有效地调用社区资源，积极挖掘社区中的积极因素，帮助困境儿童建立一个有效的社会支持网络，对困境儿童的成长和发展具有重要的意义。
我们旨在通过社区活动，帮助社区困境儿童建立起社会支持网络，帮助他们在以后的生活中能更好地面对困难和挑战，更好地实现自我的成长和发展。
7、马斯洛需求层次理论：20实际中叶，人本主义心理学创始人马斯洛认为，人类的需求分为生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类并以此由低到高不断递进顺序，层次越低的需求，强度越大；层次越高的需求，强度越弱。
8、增能理论：增能是个人与他人及环境的积极互动过程中，获得更大的对生活空间的掌握能力和自信心，已经促进环境资源和机会的运用，以进一步帮助个人获得更高能力的过程。
增能理论在社会工作实务中能够协助服务对象确认自己是改变自己的媒介；协助服务对象了解专业人员的只是和技巧是可以分享和运用的；协助服务对象认识到专业人员只是帮助他们解决问题的伙伴，他们本身则是解决问题的主体；协助服务对象明确无力感是可以改变的；避免在服务对象前表现出权威的姿态。
9、班杜拉的社会学习理论：认为人们通过两种类型的社会学习来掌握社会知识、经验和行为规范及技能。
首先是直接学习，按照“刺激-反应-强化”的过程，然后是观察学习，即通过观察他人对刺激的反应而进行学习。
二、青少年社会工作1、埃克森的人格发展理论：服务对象处于探索自我同一性的阶段。
自我同一性是一种关于自己是谁，在社会上应占什么位置，将来准备成为什么样的人等一连串的感觉。
当今青少年的自我同一性受很多方面的影响，社会上呈现的各种道德价值体系与自己在象牙塔内接受到的价值观的冲突，让青少年无所适从。
在这个同一性延缓期中，他们不知道自己的位置，在自己未来发展也相当困惑。
他们试图从自己的所见所闻和经验中作出种种选择，往往他们会呈现较高的焦虑水平和逃避现象。
服务对象就选择了逃避自己现阶段应该承担的社会角色。
我们经常把这种现象，称之为“角色混乱”。
也就是说，无法正确认识自己、自己现在的职责和自己承担的角色，主要表现为不能选择生活角色。
2、场域理论：此理论指出，人的每一个行动均被行动所发生的场域所影响，而场域并非单指物理环境而言，也包括他人的行为以及与此相连的许多因素。
互动模式：此模式指出，人与环境和人与人之间的关系而建立的一种小组模式，通过服务对象之间，服务对象和小组以及社会环境之间的互动关系，促使服务对象在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强服务对象的社会功能，提升其发展能力。
3、由香港理工大学石丹理教授领衔，华南师大韩晓燕博士参与的香港“共创成长之路”——青少年培养计划是一种青少年全人发展模式。
该模式提出青少年正面成长所需要发展的15种关键能力：结识益友、社交能力、情绪控制、认知能力、行动能力、辨别是非、自我效能、规范行为、抗逆能力、自决能力、心灵素质、正面身份、目标抉择、公益活动、正面认同。
4、认知行为治疗理论：引起人们情绪和行为问题的原因，不是事件本身，而是人们对事件的认识。
服务对象认为在发生矛盾的时候“只有通过暴力才能解决问题”，这样的一种偏差认知或非理性信念，促使服务对象在处理同伴矛盾上更多地采用暴力方式。
因此，需要在缓和同伴关系的过程中，引导服务对象转变这种认知偏差或非理性信念。
5、小组动力学理论：小组动力是某个小组之所以形成的原因，以及维持小组功能的一种力量或方式。
小组动力描述小组在实现目标的过程中，参与小组生命发展的各种负责力量及其交互方式，这个过程包括小组的形成、发展、冲突、成熟、结束、跟进等所有过程。
6、认知行为理论：要改变人的行为，首先是要改变人的认知，将认知用于行为修正上，强调认知在解决问题过程中的重要性，认为外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为的改变。
7、库利“镜中我”理论：强调个体在与他人的互动过程中，通过感知他人对自己的反映和评价，从而建立自我意识、自我形象和自我评价，即通过他人这面镜子看到自己的认知和行为，并判断是否合适和有无修正的必要。
8、优势视角理论：每个个人、群体、组织和社区都有其内在的潜力，包括天赋、知识、社会支持和资源等，只要存在适当的条件，就可以建设性地发挥自身功能，有效地应对生活的挑战。
其宗旨是激发服务对象的潜能来达成他们自己的愿望和目标。
社会工作者协助服务对象以另一种态度去思考自己的问题与改变的机会，使得问题对于服务对象较不具威胁性，当危险性降低时，服务对象解决问题的动机便会提高。
9、人本治疗模式理论：认为本质是好的，人具有能力发展自己，并能够和谐地与别人合作，逐渐变得成熟。
10、理性情绪治疗模式：有效的帮助是对求助者的非理性信念系统进行识别和辩论，协助求助者克服各种非理性信念，最终使求助者的情绪和行为困扰消除，形成一种有效的理性生活方式。
三、妇女社会工作1、萨提亚模式：认为提高家庭成员自尊、更自由地表达一致性、成为更好地决策者以及具有高责任感，这些都是适用所有家庭普遍性总目标。
2、社会支持理论：重视人对社会的适应性问题，强调人在社会环境中的感受，重视个人对周围环境中的资源的利用；将个人的发展与适应性问题的个人因素和环境因素结合起来，认为人与环境中的各种系统（家庭、学校、社区、文化、社会组织等）是相互作用的，认为个人通过对社会资源的广泛利用可以改善目前的生活状况；并通过制定一系列的行为模式，实施相应的干预行动，在一定程度上缓和个人社会适应问题，为个人的成长和潜力的发挥提供一定支持，也在一定程度上为改善个人的生活状况提供资源。
社会工作服务作为一种正式的社会支持网络可以为服务对象发挥两个作用：一方面，是以其掌握的社会资源为服务对象提供直接的帮助，以满足服务对象当前比较紧迫的需求；另一方面，帮助服务对象补足和扩展其非正式的社会支持网络，提高建立和利用社会支持网络的能力。
服务对象在社会工作者的协助下与他人交流沟通，获得一种情绪上的支持和帮助，对于帮助服务对象成长有着积极意义。
3、优势视角理论：在评估服务对象的问题和需要时，强调将他们的优点包括进来，发掘和运用服务对象的优点和自身资源帮助他们解决困难。
它强调人的能力、价值、兴趣、资源、成就和抱负在满足自己需要和解决问题中的作用。
4、心理社会治疗法：是社会工作专业最常用的治疗或辅导方法。
在心理社区治疗法中，强调“人在情境中”这一独特的概念。
心理治疗法认为。
个人的心理发展是备受其社会环境和生理状态所塑造，“人在情境中”认为人不能被看为一个完全独立自存的个体。
研究一个人，一定要同时了解他所身处的环境，即他的家庭、学校、朋辈、生活场所等社会组织因互动所产生的状态。
个人与其环境的互动，他的家庭和社会角色的影响，对吵我和自我理想的建立都有着重大的意义。
四、老年社会工作1、埃里克森人格发展理论：埃里克森首先根据自己的临床跨文化观察，讲人格发展分成各有侧重、互相连接的八个发展阶段，埃里克森认为个体在每一个发展阶段上都会面临一个确定的主题，或是说一个特定的心理危机。
而每一个危机都涉及一个积极的结果和一个消极结果，所谓积极结果就是指由于特定心理危机得到恰当地解决而使这个危机所对应的发展阶段对人的人格所产生的积极的影响，同样，消极结果是指某个发展阶段对人格所产生的消极影响。
因此，本小组以埃里克森的心理社会发展理论为基础，通过一系列活动正确引导组员的思维，让老人们对老年痴呆症有一个正确的认识，并且能够学习一些预防知识和方法。
2、缅怀往事疗法：社会工作者引导服务对象回顾以往成功的事、过往的兴趣及艰苦的经历等，从而帮助服务对象完成“自我完整”的人生任务。
此方法对于服务对象的抑郁症、自尊和社会化有积极的作用。
在生命教育课程中，社会工作者会将课程主题与服务对象的特定年代背景、经历相结合，引导服务对象结合自己亲身经历思考生命的意义。
3、人生历程回顾疗法：人生回顾疗法的重点既有一生中的正性事件，也有负性事件。
它的目的是重新建构服务对象对人生历程的感悟，使服务对象对现在的生活更满意，更有建设性。
院舍中的服务对象尤其喜欢和来探访的晚辈讲述自己的人生经历。
结合人生回顾疗法的理念，引入义工的介入，对双方都有较好的激励意义。
4、灵性视角：CandaFurman提出灵性是助人的核心。
既是神学家也是社会工作专家的Bullis（1996）认为，从临床的意义上讲，我们关于自己和世界的信仰即为灵性，它唤起感受并指引行动，最终成为我们的个人现实。
灵性视角认为所有服务对象都有成长的可能，无论面对怎样的困难。