师爱无限
师爱无限论文
师爱无限世上有很多的东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
有人也许会惊奇地问：那是什么呢？“我将毫不迟疑的回答你：“那就是爱”教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培育学生，只有爱得深，才能更认真，更耐心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要，教育的需要。
这种爱是稳固的，深厚的，是与教师所担负的社会责任紧密相连的。
十多年来，我一直奉行着一个准则：那就是既要努力教好学生学科知识，更要教学生如何做人。
作为班主任，在治理班级过程中，我严字当头，爱在其中，平时多接触学生，了解学生，和他们教朋友，加强心理沟通，严中有爱，循循善诱。
对学生的爱不是盲目的姑息迁就，更不是放任自流。
要根据每一个学生的具体情况有针对性的教育。
2005年，承蒙学校领导的信任，让我接任了学校哈飞中学班任工作。
当我拿到此班的花名册时，我的脑袋立马大了起来，这个班的入学平均成绩仅仅是300多一点点。
而且全学年最后几名都在这个班。
顿时我感到巨大的压力。
在这之前，我曾经设想过这样那样的困难，但绝没感到过如此的压力。
学校用我，是对我的信任，我深深知道自己身上担子的分量。
开学一周大家表现得不错，这是因为彼此之间还不熟悉。
第二周学生就全露馅了：上课睡觉的，听随身听的，看言情小说的，唠嗑的，一个个东倒西歪没个人样，看得我的心直堵的慌。
在周末的班会上我提出这样一个问题：“告诉老师你们为什么来读书？”当时就有好几个学生跟我说“老师你就跟我家长说我不是念书的料，就别让我遭这份洋罪了。
”我又问道：“你们打算干什么？”“打工挣钱呗”。
我说“那请你们说说你们有多大的本事，多高的身价？”一句话问得学生都没的说了。
他们坦诚地告诉我目前什么都不会。
我又问“你们一年的生活费用和学习费用是多少？一双名牌运动鞋是多少钱一双？父母的一个月又是多少钱？”一连串的问话把学生问得哑口无言。
师爱“无穷大”
师爱“无穷大”——浅谈教师对学生的影响与关怀摘要：《学记》中曾提到“亲其师信其道”，固有其道理的，学生亲近老师才会信任老师才愿意去学习。
学生何为亲近老师呢？那么只有老师倾注于学生无私广博的爱，学生才会亲近、信任老师，如此故为——师爱。
师爱在平常的教学中起到及其重要的，老师可以用爱去关心学生，亦可用爱改变学生。
师爱的力量是无穷的，它存在的价值亦是举足轻重的。
关键词：学生；老师；师爱；一、何谓师爱？大千世界，“爱”无处不在。
对于“爱”的诠释亦有无数种：父亲的爱严厉如高山；母亲的爱细腻如温泉；邻里之间的爱亲密如家人；朋友之间的爱纯洁如百合。
然而有一种爱，它比父爱更严厉，比母爱更细腻，比邻里之爱更亲密，比朋友之爱更纯洁！它就是——师爱。
这份爱很普通，但它却正如人们说的那样“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
它呵护着孩子幼小的心灵，给予受挫孩子无限的自信心。
为他们点亮人生征途的启明灯。
二、师爱的作用。
伟大的教育家陶行知先生曾说：“没有爱就没有教育，真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到内心深处。
”倘若我们只仅仅把学生当作学习的工具，每天无限量的灌输他们无穷无尽的知识。
那么，敢问：“学生开心吗？学生幸福吗？学生真正乐学吗？”这正是引起我们深思的有问题。
1、构建师生关系的重要枢纽是师爱。
有的老师经常会在我面前抱怨“我们的某某同学生活习惯真不好”“我们班的小王真是调皮”“乐乐同学根本不爱听我的教导”，其实当我听着他们的诉说时，我在沉思：“这到底是老师问题还是学生问题呢？”应该是老师和学生之间缺少信任与沟通。
作为老师平时课余或课后时间多于“问题”学生多聊聊天、多接触，那么学生从某种程度来说愿意与你成为朋友，他随之愿意信任你，愿意敞开心扉接受你。
逐渐就形成了一种隐性似的朋友关系，久而久之这不就形成了纯洁的友谊吗？2、运用师爱引导学生。
以纯洁的朋友相处之道去教育学生，告知什么可为、什么不可为。
他们心里就不会排斥你的教导，心愿诚服的改正。
爱生如子演讲稿九篇
爱生如子演讲稿九篇爱生如子演讲稿篇1尊敬的各位领导、老师:大家上午好！今天我演讲的题目是——师爱无限，今生无悔！一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。
冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”从这些话语中，我领悟到：教育其实就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一句提醒，老师的教育就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心。
一转眼，我走上教师岗位已经三年了，在这三年中，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，甚至怀疑自己能否胜任教师岗位。
不断的尝试，可又接二连三的陷入失败，不断的失败，又不断的总结分析，我终于找到了教师工作中最重要的东西，那就是一颗爱学生的心。
一切因爱而生，一切从爱出发。
我时时刻刻提醒自己，在学校，我就是这七十二个孩子的妈妈，我既有责任和义务教他们知识，更有责任和义务教他们做一个道德高尚、品行端正的人。
于是，我试着站在学生的角度来考虑问题，用一颗爱生如子的心面对和学生在一起的每一天。
当学生犯错的时候，我会关切的问他们原因；当学生失落时，我会鼓励他们；当学生遇到困难时，我会热情的帮助他们。
爱是神奇的，可以点石成金。
爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。
课堂上，我把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，给他们一张微笑的脸，让他们时刻感受到信任与鼓舞。
记得有一位学生曾这样告诉我：“我喜欢看老师对我笑。
我可以感受到温暖与信任，也感受到自己在不断的进步。
”很质朴的话，却又让我感动。
下课后，我把自己变成一个幽默的“妈妈”。
孩子们脸上的笑容多了，和我的交流多了，偷偷放到桌子的零食多了……爱学生的方式还有很多种，一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语，一条作业的批语，都会在学生心中激起小小的涟漪。
我们还有什么理由不献出更多的爱，来塑造更多的孩子美好心灵呢？是的，作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。
师爱无限让生命之花永远绽放
[]2012.11【本刊视点】视野特殊关爱生，顾名思义就是特别值得老师关注和爱护的学生。
他可以是双差生，可以是后进生，也可以是特困生。
促使我写下这篇文章的动力，源于我新接手的这个班级。
开学不久，学校让我们统计班级的特困生，我才发现，我班竟然有6个来自单亲家庭的孩子，这给我的教育带来了很大的压力。
针对这一情况，我下定决心要改变这些学生的状况。
CL 是个不错的孩子，我和他认识是在两个月前的一天。
他加我为QQ 好友，之后我们便开始了网上聊天。
开学后，我发现他有些异常，他没有一般男孩子的调皮与嬉闹，上课注意力不集中，经常趴在桌子上想着什么，似乎在刻意引起老师的注意。
平时老师对他说的每一句话甚至给他的每一个眼神，他都格外在意。
一开始，我以为他是因为平时网上和我聊天多了，到了现实中不好意思，直到有一天，他给我发了封e-mail，诉说了他的内心真实感受。
从那时起，我决定帮助他。
为了帮助CL 改掉一些不良的习惯，使他真正感受到家庭、亲人和学校、老师的关怀和温暖，打消其消沉思想和自暴自弃的心理，重建自信心，我悄悄地走近了他。
一、家校沟通，架起桥梁一次体育课上，体育老师指着远处独自一人走在跑道上的孩子，问我：“那个学生是不是有什么问题？每次学生自由活动时，他就一个人绕着操场走。
”我一看，那不是我班的CL 吗？据了解，CL 父母一年前离异，孩子一直跟随爸爸生活。
爸爸承包一个小工厂，整天忙得没有时间顾及孩子，这就使得孩子格外无助，经常一个人走在操场上，把头埋得深深。
针对CL 的这些表现，与他的父母取得联系迫在眉睫，家访工作必不可少。
家访的时间定在了周六早晨，因为每周六早上，他妈妈都会回家来看孩子。
走进CL 的家，看着高大宽敞的房子，桌子上摆着很多零食，感觉他的家庭条件还是比较优越的，只是家里少了点生气，房间里比较凌乱。
我走进他家的时候，他妈妈正在打扫房间，爸爸就在一旁抽着烟，玩着电脑游戏，孩子则在一旁写着作业。
我把CL 目前的学习状况及在学校的所有表现告知他们，要求他们配合，无论多忙，每天至少有一人要回家陪同孩子做作业，照看他，让孩子感觉到父母对自己的关爱。
爱校如家
爱校如家，爱生如子，爱岗敬业我作为一名普普通通的人民教师，一心扑在教育事业上，在平凡的岗位上创造了平凡的业绩。
日复一日，年复一年，像一支燃烧自己照亮别人的红烛，对学生始终怀着深厚的感情和炽热的爱心，爱生如子，爱校如家，爱事业如生命，无限忠诚于党的教育事业，教书育人，辛勤耕耘，无私奉献。
一、爱岗敬业、勤学苦钻一心扑在教育事业上，热爱自己的本职工作。
我喜欢和孩子们在一起，正是因为喜欢，在这岗位上，她一干就是二十一年，把整个身心都扑在教育事业上，无怨无悔。
二、爱校如家、无私奉献家是我们成长的摇篮，是我们的加油站，我们每个人都爱自己的家。
朝阳就是我们的家，一天之中，有一半的时间是在这里度过的，在这里，我们相互学习，相互研究，汲取营养，喜悦和快乐的事情常常发生在校园里。
在这里，还有热情友好的同学和我们朝夕相处。
所以，这个整洁、可爱的校园就是我们的另一个家，我们应该像爱护自己的家一样爱护它，关心它。
在班里，办公室里，总是以身做则，其带头作用。
每天下班后，总是亲自检查一遍，看看窗户是否关好，灯是否关闭，走廊灯亮着，亲自把它关掉，还经常教育学生，当我们弯一下腰捡起身边的一张废纸；当我们拿起抹布擦掉墙上的污迹；当我们擦除课桌椅上乱涂乱画的印记；当我们拿起扫帚扫去楼梯上的灰尘；当我们随手拧紧水笼头，关掉日光灯；当我们轻轻地关每一扇门；当我们认真地书写每一项作业；当我们自豪地说出我们来自“朝阳小学”，这就是我对学校的爱。
爱校如家，就是要从身边的一点一滴做起，真诚的爱护我们共同的家。
三、爱生如子，师爱无限冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”从这些话语中，我领悟到：教育其实就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一句提醒，老师的教育就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心。
一切因爱而生，一切从爱出发。
我时时刻刻提醒自己，在学校，我就是学生的妈妈，我既有责任和义务教他们知识，更有责任和义务教他们做一个道德高尚、品行端正的人。
以人为本师爱无限
以人为本师爱无限作者：王珏来源：《课堂内外·教师版》2013年第09期【摘要】教育——是永无休止的美妙音符。
中考的脚步还未远去，我会珍惜和孩子们在一起的每一天，用我最真的师爱对待每一个孩子，“以人为本，人人成功”——这就是我眼中的成功教育！【关键词】师爱；以人为本；亲其师；教育当最后一个孩子通报完成绩，我挂断电话，才意识到今年中考真的结束了。
一年的艰辛顿时化作欣慰的泪水冲出眼眶。
这一年是我工作的第14个年头，这个班是我所带的第四个毕业班。
连续做了几届治理“差班”的工作，压力和疲惫接二连三地向我发起攻击，但最终我打赢了每一仗。
静下心来，我扪心自问：这些年，面对“差班”，我不是没有不耐烦过，支撑着我不懈努力的动力到底是什么呢？——我想，应该是爱，是我对孩子们深深的爱！我怎么能够不爱这些孩子？他们是我精神花园里一朵一朵的花儿，我浇水、施肥、除草、捉虫；风疾的时候，我忧心它们；霜冻的时候，我忧心它们；烈日的时候，我忧心它们；一丝的损伤足以令我心疼，而一毫米的成长又使我倍感欣慰！就是这一群孩子，让我牵肠挂肚，让我百转千回，让我感慨万千；就是这群孩子，让我触碰到内心柔软的角落，感受到爱的力量！我梳理自己的情绪，我发现自己的负面情绪主要是因为对学生的预期值太高，对教育目标的完成显得操之过急。
《管子·权修》中说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”可见，改善和塑造学生的品性不是短期内能完成的。
《教育学》一书中，西南师范大学的教授研究得出数据：培养一个公民的基本素质，最少需要九年教育，培养一个专门人才，需要20～25年的系统教育。
这样说来，我急切的心情的确可以放松了。
放松之后我才发现，对学生的“顽疾”，不再厌烦，我对学生开始有了新的认识。
这是个富有活力并时刻迸发崭新思想的时代。
新的教育理念要求摒弃陈旧教育观，用全新的眼光看待每一位学生，用大胆的思路培养每个孩子。
随着社会的飞速进步和发展，文明程度的大幅提升，人们开始对自身价值重新审视、大胆判定。
教师演讲稿：师爱无限
教师演讲稿：师爱无限
尊敬的各位领导、老师:
大家上午好！今天我演讲的题目是——师爱无限，今生无悔！一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。冰心老师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”从这些话语中，我领悟到：教育其实就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一句提醒，老师的教育就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心。
师爱无疆
师爱无疆鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
1师爱无尘教师对学生的爱，来源于教师对教育事业的热爱和高度责任感。
表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而奉献的热忱。
作为教师，我充分尊重学生人格，尊重学生个性，注意他们的兴趣、爱好、特点和特长。
给学生以自由发展的空间。
在教育中，我首先尊重学生的自尊心，要注意培养和保护学生的自尊意识。
通过语言、手势和微笑等方式肯定学生，通过作业评语沟通师生感情，融洽师生关系。
我能以平等的态度对待每一个有情感、有意识、有独立个性的学生；以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心并引导那些行为特别、好标新立异的问题学生。
子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。
”在教育教学中我以宽广的胸怀容纳学生的过失和错误，辅之以耐心的劝导、细心的指导，使学生在如春风细雨般的环境中慢慢地领会，慢慢地体味，摒弃浮躁的心情，用静谧的心情学会改正错误，在理智中成长。
一位教育家指出：“务学不如务求师。
师者，人之模范也。
”因此，除了“传道”“授业”“解惑”的职责，我还教会学生做人是根本，让学生形成高尚的人格，特别注重指导学生“学会做人”，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有爱国主义思想和中国国格的人，一个真善美的人。
2因人施教“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
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师爱无限
高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”师爱，是教育的前提和开始，是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则。
“随风潜入夜，润物细无声。
”
教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而达到教人、育人的目的。
师爱是心灵的沟通。
教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
我国着名教育家陶行知先生也曾说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来，才能达到人的深处。
”作为教师，就要做一个有心人，时时处处去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。
这样，你会感到一种心灵的愉悦，这份愉悦来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨般滋润，如融融春意般温暖。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
“爱人者，人恒爱之。
”只要你付出爱，用心去爱，就能感受到来自学生的爱。
师爱需要换位意识。
学生是活生生的个体，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，其独立意识和自我意识日益增强，有很强的自尊心，需要得到他人，特别是老师的尊重，当有了缺点或错误时，往往害怕老师批评，特别是不希望老师
当众批评。
教师要懂得学生的这些心理特征。
陶行知先生曾告诫师范生：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加到小孩子的队伍里去吧！”的确，我们必须蹲下身子，学会变成孩子，要有一种换位意识，才能真正走进学生的心灵，真正理解学生，真正把师爱转化为激发学生追求进步、积极进取的力量源泉。
师爱需要讲究艺术。
有些教师埋怨：“为什么我付出那么多的关怀，那么多的爱心，学生仍不懂礼貌，不尊重老师，一点也不理解老师的一番苦心”这恐怕就是老师爱的方式不当的原因。
有些教师在教育学生的过程中，不是对学生爱得太过分，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以至学生“谈师色变”。
有些教师对学生的情感近似溺爱，对学生缺乏基本要求，事事包办代替，从不轻易放手。
过犹不及，爱学生不等于放任自流，但更不能吝于施与，关键是要讲究分寸，讲究艺术。
没有规矩，难成方圆。
教师既要与学生打成一片，也要注意师道尊严，才能得到理想的教育效果。
师爱是催生百花的春风，是抚慰心灵的阳光，是滋长希望的土壤。
作为一名教师，如何用“心”去爱学生，让你对学生的爱孕育出教育的累累硕果，需要教师在实践中去做更深入的探索和思考——师爱无限。
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