口语表达课教案
大学口语表达课程教案
课程名称：大学口语表达课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够在日常交流、学术讨论和职场环境中自信地使用英语。
2. 培养学生的听力理解能力，使其能够准确捕捉并理解英语口语信息。
3. 锻炼学生的思维敏捷性和应变能力，提高其在不同情境下的语言运用能力。
4. 增强学生的跨文化交流意识，提升其国际视野。
教学对象：大学一年级英语专业学生教学时长：16周，每周2课时教学资源：1. 教材：《大学英语口语教程》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3. 课外材料：英语口语练习材料、新闻、电影片段等教学过程：第一周：课程介绍与口语表达基础1. 介绍课程目标、教学方法和评估方式。
2. 讲解口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速、语流等。
3. 进行简单的自我介绍练习，让学生熟悉口语表达的基本格式。
第二周：语音与语调1. 学习和练习英语发音规则，提高发音准确性。
2. 学习和模仿不同的语调，增强口语表达的生动性和感染力。
3. 进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学语音和语调。
第三周：日常交流1. 学习日常生活中的常用口语表达，如问候、介绍、道别等。
2. 通过情景模拟，让学生在实际对话中运用所学表达。
3. 组织小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
第四周：听力理解与口语应对1. 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
2. 学习如何根据听力内容进行口语应对，如回答问题、提出建议等。
3. 进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学听力理解和口语应对技巧。
第五周：学术讨论1. 学习学术讨论的常用口语表达，如提出观点、反驳、总结等。
2. 通过模拟学术讨论，让学生在实际环境中运用所学表达。
3. 分析学术讨论中的常见问题，提高学生的应变能力。
第六周：职场口语1. 学习职场中的常用口语表达，如自我介绍、请求帮助、表达感谢等。
2. 通过模拟职场场景，让学生在实际对话中运用所学表达。
3. 讨论职场交流中的注意事项，提高学生的职场素养。
口语课教案5篇
口语课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小朋友口语表达教案
小朋友口语表达教案教案：小朋友口语表达一、教学目标：1. 学会用简单的句子和词汇进行口语表达；2. 培养小朋友的口语交流能力；3. 提高小朋友的自信心和表达能力。
二、教学重点：1. 掌握基本口语表达的句子和词汇；2. 理解并能够正确运用所学口语知识。
三、教学准备：1. 卡片或图片，包括一些常见物体和动物；2. 黑板或白板，适当书写所学句子和词汇。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师出示一张卡片或图片，让学生猜猜是什么；2. 引导学生用简单的句子回答，比如：“这是什么？”“这是一只猫。
”；3. 继续用其他卡片或图片进行类似的游戏。
步骤二：基础口语表达（15分钟）1. 老师出示一个物体或动物的卡片，学生一个一个回答它是什么，然后老师和学生一起说出正确的名称；2. 老师逐一教授一些常见的动物和物体的名称，搭配图片或卡片进行学习；3. 老师可以创设一些情境，让学生进行交流，比如：“这是什么动物？它有什么特点？”步骤三：日常口语用语（15分钟）1. 老师用简单的句子介绍一些日常生活用语，如问候语、道别语、感谢语等；2. 老师可以设计一些角色扮演的活动，让学生在具体情境中运用所学用语。
步骤四：问答练习（20分钟）1. 老师出示一些问题，让学生用自己学过的句子回答；2. 学生可以两两配对，互相提问并回答；3. 老师可以逐渐增加问题的难度，提高学生的口语表达能力。
步骤五：口语游戏（15分钟）1. 老师设计一些口语游戏，如猜谜语、接龙等，让学生在游戏中运用所学的口语知识；2. 游戏过程中，老师可以纠正学生的口语错误，并帮助学生提高表达能力；3. 游戏结束后，老师可以给学生一些口语表达的奖励或鼓励。
步骤六：总结和评价（5分钟）1. 老师和学生一起总结所学的口语表达内容；2. 学生可以自由发言，分享自己在学习口语表达中的体会和进步；3. 老师可以给学生一些积极的评价和鼓励，激发他们的自信心。
五、板书设计：物体/动物的名称口语用语问题六、课堂反思：本堂课通过多种形式激发学生的兴趣，通过游戏的形式，让学生在愉快的氛围中学习口语表达。
初中语文口语表达教案
教案名称：初中语文口语表达教学年级学科：初中语文教材内容：人教版初中语文教材教学目标：1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生自信、勇敢地表达自己的观点和情感。
3. 培养学生良好的口语交际能力，提高人际沟通能力。
教学重点：1. 口语表达技巧的运用。
2. 培养学生自信、勇敢地表达自己的观点和情感。
教学难点：1. 口语表达技巧的灵活运用。
2. 培养学生良好的口语交际能力。
教学准备：1. 教师准备相关口语表达教学材料，如文章、话题等。
2. 教室环境布置，以便于学生进行口语表达练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的口语表达小游戏，引起学生对口语表达的兴趣。
2. 引导学生思考口语表达的重要性，引出本节课的主题。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解口语表达的基本技巧，如清晰发音、适当语速、逻辑顺序等。
2. 举例说明这些技巧在实际口语表达中的应用。
3. 引导学生理解自信、勇敢地表达自己的观点和情感的重要性。
三、口语表达练习（15分钟）1. 教师给出一个话题，如“我的梦想”，要求学生进行口语表达。
2. 学生分组进行练习，互相倾听、提出建议。
3. 教师选取几位学生进行示范，并对他们的口语表达进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学的口语表达技巧和重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多进行口语表达练习，提高自己的口语交际能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了基本的口语表达技巧，并明白了口语表达的重要性。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，鼓励他们勇敢地表达自己的观点和情感。
同时，教师也要对学生的口语表达进行评价和指导，帮助他们不断提高口语交际能力。
(实用)口语交际教案10篇
口语交际教案10篇口语交际教案篇1教学过程：一、三言两语说图意师：同学们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他遇上了什么事？（课件出示）师：小男孩遇上了什么事？生：小男孩找不到妈妈了。
生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了。
师：这两个同学观察得很认真，一下子就说出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情发生的时间、地点也说出来，那就更清楚。
再仔细看看图，谁能来完整地说说？生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不小心和妈妈走散了，他不知道妈妈到哪儿去。
师：他说得怎么样？生：我觉得他说得很清楚，很完整。
师：他把什么说清楚了，你能说具体些吗？生：他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。
师：你听得真仔细呀！谁也想说？生：夏天的一个中午，小男孩和妈妈到公园玩，走着走着，小男孩看到有个阿姨在卖冰棒，他马上跑过去，等他再回去找妈妈，不知道妈妈上哪儿去了。
师：你真棒！不仅能把话说清楚，还说得很具体。
二、各抒己见议办法师：小男孩找不到妈妈，他心里该有多着急呀，他想：“妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢？”（板书）这就是我们这节口语交际课的话题：我该怎么办。
大家都来帮他想想办法，好吗？（课件出示）师：你们真是乐于助人的好孩子！现在，请同学们想想有什么好办法，与小组的同学说一说，说的时候要把话清楚，让人听明白。
小组内的同学要认真听，评一评谁说得好，谁想的办法好。
生：小组讨论。
师：大家在小组里都能畅所欲言，做得真好。
下面，谁先来说？同学在汇报时，大家要认真听，听听他是否把话说清楚，说完整？生：站在原地等。
（板书“原地等”）师：谁来评一评他说得怎么样？生：他的声音很响亮，如果能把话说完整，那就更好了。
师：那要怎么说呢？生：他可以这样说：“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。
”师：你真会评。
老师相信你这一提醒，他一定能说得更好。
你再来说说，好吗？生：我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。
口语课教案6篇
口语课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口语交际教案3篇
口语交际教案3篇口语交际教案篇一教学内容：口语交际教学目标：1、通过口语交际，提高学生的认识。
2、培养口头表达能力。
重点难点：1.重点:多角度思考问题，并能用准确精炼的语言表达自己的观点。
2、难点:明白遵纪守法的重要性。
课时：一课时：主教案教学过程：一、读“口语交际”提示，明确要求。
1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。
2、交流、明确“口语交际”要求。
1）评一评，两句中说法谁有道理？2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。
二、讨论、交流1、小组交流，推举代表。
2、班内交流，教师相机引导。
1）两种说法，我们偏向第二种。
第一种是情感上有道理，第二种是法律上有道理。
法律面前人人平等。
2）引导学生对照自身行为，谈看法。
三、课堂通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的认识。
法大于情，法律面前人人平等，每个人都必须遵守。
同学们还有什么其他收获？吧！口语交际教案篇二教学目标：1、培养学生认真、仔细的看图的习惯，养成一定的观察习惯。
2、能根据一定情境进行合理想象的能力。
训练学生完整的说一句话。
学会运用简单的形容词。
教学重难点：想象的合理性，表达清楚性教学准备：挂图、课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、同学们都喜欢听故事吗？（喜欢）那你们喜欢讲故事吗？（喜欢）2、那么今天我们就自己来讲一讲故事好吗？（好）二、观察图画，弄清图意（一）第一幅图1、你认为怎么样才能把图上的内容说的完整呢？（应该按照一定的顺序）2、那好这幅图你想按照怎样的顺序呢？（由近到远、由远到近）3、很好！那就按照自己喜欢的观察方式来看图，先自己说一说你有什么发现？（学生自由活动说图意）4、谁来说一说你的发现？（我在图的近处发现了有四个小猴子，他们在玩球。
在它们旁边有一条小溪。
远处还有高高的山。
）5、我觉得同学们说的还不错。
但是如果用上一些词语会更精彩的。
6、教师出示词语。
可爱的、活泼的、聪明的、机灵的；绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的；长长的、弯弯的、清清的；高大、茂盛、青翠；五颜六色、花花绿绿。
口语表达介绍教案
【课题】：介绍【教学目标】1.理解什么是介绍。
2.了解介绍的基本要求3.能抓住特点，采取恰当的语言和态度有序介绍事务。
【教学重难点】教学重点：能抓住特点，采取恰当的语言和态度有序介绍事务。
教学难点：能够在具体的生活环境中，针对介绍对象，重点突出、线索清晰地进行介绍。
【教学方法】活动法【教具】黑板粉笔【教学课时】两课时【教学过程】第一二课时布置课前任务1.收集自己认为介绍事物较好的资料与视频，分析自己喜欢原因，上传到QQ群作业。
一、导入1.交流什么是介绍。
2.学生展示自己认为介绍事物较好的资料与视频，分析自己喜欢原因。
二、巧碰撞引思考1.讨论怎样做好介绍。
2.总结介绍方法。
A．介绍的内容要真实准确，抓住特征。
B.介绍的内容要重点突出，顺序合理。
介绍，一般顺序有以下三种：空间顺序时间顺序逻辑顺序C．介绍的内容要通俗生动，形象直观。
三、重实践，训能力1.选择自己最欣赏的一位益友，联系其具体言行，重点突出、生动形象地向同学或家人作简要介绍。
2.以自己所学专业的某一产品或服务项目为对象，向同学介绍该产品的制作流程或项目的服务过程。
介绍时注意做到目的明确，顺序合理，主次分明，详略得当。
可借助实物、图像、音视频等，形象直观地进行介绍。
四、总结通过学习，了解介绍的额方式，对人、事或物进行描述、说明和评价，在讨论中明确自己的不足，在学习中知晓方法。
五、作业介绍一个人或者一个事物，拍视频后上传到微信群。
六、板书介绍注意事项、介绍方法、实操练习【教学反思】。
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口语表达课教案
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爱吃的水果
龙潭实验学校杨光
教学目标：
1、引导学生抓住水果的特点，用一段话把它的形状、颜色、味道及其营养价值介绍清楚；描写时，内容要具体，语句要连贯，要写出喜爱之情。
2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力，充分运用各种器官
发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。
教学重难点：
教给学生观察的方法，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
教学过程：
一、谈话引入、引起兴趣
二、师：儿童节刚过，没来得及送大家礼物，今天带来了一些，想知道
是什么吗？我请同学来（摸、看、闻、尝）。
这些都属于“水果”
（板书）。
三、指导观察、抓住特点
四、1、指导观察。
师：怎么样，流口水了吧？想一想，刚才我们运用了哪些感觉器
官？（眼、手、鼻、嘴）说得好。
让我们给它们排排队，一个水
果出现了，我们会先看，再拿、闻闻、接着才会去吃。
（板书：
画）再想一想，用它们几个，会把水果的哪些信息告诉我们呢？
（板书：大小、形状、颜色外皮光滑和柔软度气味滋味）
2、抓住特点。
师：靠他们的合作就会把一个美味的水果呈现在眼前。
你们能不
能也这样合作共同描述出一种水果呢？来，做个游戏。
听清要
求：每组派一名代表到前面背对大家，我随意选出一个水果，在
组内的同学仔细观察，来当前面这个人的眼睛、鼻子、手和嘴，
描述这个水果，看你们组需要几次才能让前面的同学说出这个水
果，次数最少的组获胜。
其他组同学要认真听他们描述的对不
对，是否有你喜欢的词。
（生活动）汇报。
（好词随机写在板
上）他们组只用了一次就完成了任务，这是为什么？（看来，抓
住特点才是关键，不用面面俱到。
）
三、完整说话、渗透情感
1、练习说完整话，使用礼貌用语。
师：说的真好，这几个帮手，谁最不满意？为啥？没让吃。
谁能完整地描述一个水果，我就让他现在品尝。
可是得记住，你要是说得太晚了，可不能只重复别人的话，还得有点儿自己的话，行吗？不行也不让你吃。
（生：苹果又大又红，吃起来又香又甜。
苹果又大又圆又红，甜甜的，可好吃了。
）味道怎么样？那你告诉小朋友
们，苹果的味道怎么样？（苹果又香又甜，可好吃了。
）看他的表情（生齐说）怎么样，想吃吧？你爱吃苹果吗？好，你把“我爱吃苹果”加进去，再说一遍。
（苹果又大又红，甜甜的，可好吃了。
我爱吃苹果。
）谁把”我爱吃苹果”（板书：我爱吃）放在前面
说？唉，真让我失望，我耳朵不舒服，还没听到一个人谢我一声。
我看谁讲礼貌。
（老师，我也爱吃苹果。
苹果又大又红，可好吃了。
）（给苹果）谢谢老师。
不用谢。
你真是个有礼貌的孩子。
还没奖到水果的小朋友，你们想吃吗？（那好，现在不拿苹果。
谁来拿别的？让学生先拿后说）你们可真会说话呀。
（老师，我爱吃梨子。
梨子又大又黄，水份很多，也很甜。
）
你真会观察，用词可真准。
（老师，我爱吃香蕉。
香蕉像一个弯弯的月牙，黄黄的，香香的，特别好吃。
）你再说一遍。
小朋友们，他刚才哪里说得最精彩？（生齐：像，在适当的时候用上比喻句会让描述更形象。
）
多么能说会道的孩子呀。
给你一只香蕉吧。
如果你奖到过了，但说得特别好，那也行。
（说走了大多水果，做出显得舍不得了的样子。
）
2、谈话激发情感。
师：唉，这么多的水果，一下子就少了。
这可是别人花了很多力气种出来的呀？那我们要吃果农种的水果，不说点什么吗？每个同学都把你的同桌当作是果农，说一句感谢的话吧。
3、学习关联词，了解水果的营养。
师：那平时吃水果时，可不能浪费了，不只因为它的美味，还因为它们来之不易，而且它们还有丰富的营养和特殊的好处。
你们了解吗？（生：香蕉能润肠、苹果含维C、西瓜去火解暑、梨润肺止咳。
）
谁能用上不但而且来说说你爱吃的水果的滋味和好处。
（生）
四、总结板书，完整描述
1、总结板书。
师：说得真好，我都馋了，我也来说一说我爱吃的
水果。
（指着板书说）谁也想吃，快来像我这样说一说，看会不会让其他人流口水。
2、总结：大家说的都不错，记住要想写好作文，就要像今天这样
仔细观察，抓住特点。