冀教版科学六上——鸟类动物的特征
【新版】冀教版六年级上册科学《鸟类动物的特征》【创新课件】
北美红雀
鹈鹕
沙锥鸟
秃鹫
鸟喙与取食
不同的鸟是怎样用它们的喙取食的？让我们做个模拟实验吧。
1.按下列方式准备“食物”：
木棍洞中的米粒 葵花子(要嗑开) 藏在纸屑中的橡皮虫 漂在水中的泡沫塑料颗粒 硬纸剪(或橡皮泥捏成)的兔子
沙锥鸟的嘴细长而灵活， 用于觅食泥土中的蠕虫。
鸟喙与取食
鹈鹕嘴形宽大直，具有下 嘴壳与皮肤相连接形成的大皮 囊；皮囊可以自由伸缩。它会 飞到水面上，用像小捞网似的 大喉囊捕鱼。
蜂鸟的喙细长而直，有 的下曲，个别种类向上弯曲， 很适合汲取花蜜。
鸟喙与取食
普通秋沙鸭的喙的边缘是 锯齿状的，就像牙齿一样。这 样的喙可以让秋沙鸭捉到光滑 的鱼。
结束
主要特征
运动方式 生育后代
飞
卵
游、飞
卵
飞
卵
跑
卵
走、飞
卵
飞
卵
飞
卵
取食器官 喙 喙 喙 喙 喙 喙 喙
寻找鸟类的共同特征
总结鸟类的共同特征。
体表有羽毛
取食靠喙
靠产卵繁殖后代
寻找鸟类的共同特征
这些动物属于鸟类吗？说说自己的判断依据。
蜻蜓
蜂鸟
蜻蜓体表没有羽毛， 靠咀嚼式口器取食。
蜂鸟体表有羽毛、靠产 卵繁殖后代、靠喙取食。
鸟喙与取食
交流： 我们在实验中所取食的物品相当于实际 环境中鸟的哪些食物？ 要想又多又快地“吃”到某种事物要选 取哪种工具最方便？为什么？ 根据表中的数据，可以得出什么结论？
鸟喙与取食
鸟喙，即鸟的嘴。鸟喙的形状 时鸟类随时间的推移，逐渐适应环 境的一个典型例子。鸟类的喙主要 用来获取食物——捕食、叨住、撕 咬以及从水中过滤食物，有时也用 于攀登、修饰、争斗和筑巢。
六年级科学上册第3课鸟类动物的特征课件1冀教版
3、鸟类动物的特征
一、寻找鸟类的共同特征
野鸭
鹦鹉
鹰
鸵 鸟
孔 雀
美 洲 金 雀
鹤
主 要 特 征 鸟的名称 燕子 麻雀 鸵鸟 身体表面 羽毛 羽毛 羽毛 运动方式 飞行 飞行 奔跑 生育后代 产卵 产卵 产卵
鸟的共同特征是：身体表面有羽毛，有一对 翅膀，有喙，都是用卵来繁殖后代。
蜻 蜓
蝴 蝶
鹤
猫 头 鹰 蝙 蝠 蜂 鸟
2、鸟喙与取食
仔细观察过鸟喙吗？不同种类鸟喙的形状和功能一样吗？根据形状和功能的特点，
将图中的工具与鸟喙对应起来。
北 美 红 雀
鹈 鹕
秃 鹫沙 锥 鸟来自起钉器镊子钳子
汤勺
蜂鸟用喙吸取花 中的蜂蜜
谢谢！ 再见
涉水鸟 用喙在 水中搅 动寻找 食物
仙鹤在行走中 用喙获取食物
鹈鹕的喙
瑟鹭的 喙像汤 匙一样
鸟喙用来捕捉、剥取或抓牢食物，还可以用来 筑巢和整理羽毛。 鸟的种类很多，鸟喙也各俱形态。这主要取决于它 们的生活环境和觅食方法的不同。鹈鹕（tí hú）常在水 面浮游，用扁平具疏齿的喙从水中滤取食物；秃鹫有一 个坚硬带钩状的嘴，用以撕开动物的身体；北美红雀用 它短小的喙在植物体内寻找虫子；沙锥鸟喙细长，可以 从洞穴中取出食物。
六年级上册科学教案-第3课《鸟类动物的特征》｜冀教版
第3课鸟类动物的特征
学习目标：
1、能说出常见的鸟的名称。
2．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。
3．能归纳出鸟类的共同特征。
4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。
5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。
6．了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。
重点难点：
1、能归纳出鸟类的共同特征；
2、能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。
学习一、寻找鸟类的共同特征
一、你知道这些鸟的名称吗？请写在后面的括号里
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
二、描述下面三种鸟的主要特征，归纳鸟类的共同特征
归纳鸟类的共同特征：。
三、理解运用。
1、蝙蝠、鹤、猫头鹰、蝴蝶、蜂鸟、企鹅这些动物都是鸟类吗？哪些不是鸟？请说明理由。
答：。
2、请把你知道的不会飞的鸟写出来：。
学习二、鸟喙与取食
1、观察认识，提出猜想。
鸟喙具有不同的特征，使他们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
观察
擅长吃谷物的种子。
2、进行活动）
3、根据实验数据，可以得出的实验结论：。
4、讨论交流：
（1）干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响？
（2）一种鸟的喙比较的短，能够磕开一些比较坚硬的种子的外壳，这种鸟的喙具有怎样的优点？
本结课你有什么收获？。
鸟类动物的特征-冀人2001版六年级科学上册教案
鸟类动物的特征-冀人2001版六年级科学上册教案一、背景《冀人2001版六年级科学上册》中，关于鸟类动物的特征的知识点是重要的内容之一。
掌握鸟类动物的特征是学生学习生物学知识的基础，也是理解生物学知识的前提。
本文就《冀人2001版六年级科学上册》中鸟类动物的特征进行总结和概括，并对教学实施提供借鉴。
二、鸟类动物的特征鸟类动物是具有明显特征的生物类群，包括以下特征：1. 羽毛鸟类动物是唯一的拥有羽毛的脊椎动物。
羽毛有保温、飞行、宣传性交配等作用。
2. 喙鸟类动物的喙呈硬质的喙壳，具有各种形状和大小，适用于不同种类的食物、取食方式和习性。
3. 空心骨骼鸟类动物的骨骼具有空心结构，在飞行过程中有助于减轻身体重量，使其更加轻巧。
4. 产卵鸟类动物的产卵方式是胚胎发育在卵外，卵壳坚硬。
卵形状和大小有异于爬行动物。
5. 心脏四室鸟类动物的心脏具有四室结构，其中两个心房和两个心室，使血液循环效率更高。
6. 高度进化的呼吸系统和嗓子鸟类动物的呼吸系统是高度进化的，能以高效地将氧气转化为能量，并保持飞行时的动力。
鸟类动物的喉部特化，发声能力更加强大。
三、教学实施在教学过程中，可以通过多种途径和教学方式帮助学生掌握鸟类动物的特征，具体实施可以参见以下几点：1.展示真实的羽毛，可以请学生轻触，用手感受羽毛柔软的触感，对这个特征进行认识和感受。
2.制作模型、剪纸等辅助教具，让学生能更直观并且深入地了解鸟类的喙、产卵特点、高效的呼吸系统和嗓音等方面。
3.通过图片、视频等教育科技手段，让学生直观地感受到鸟类动物空心骨骼的特点和心脏四室的结构。
四、结语掌握鸟类动物的特征并非学生所能一蹴而就的任务，需要在课堂和生活中多次接触和实践才能逐渐完善和巩固。
只有深入探究鸟类动物的生态学，才能真正理解和感受到鸟类动物的卓越之处。
改 冀教版小学科学六年级上册《鸟类动物的特征》课件
鸟的共同特征是： 体表有羽毛， 取食靠喙， 靠产卵繁殖后代
主要特征 鸟的名称 身体表面 运动方式 生育后代 取食器官
鹰
野鸭 驼鸟
有羽毛
有羽毛 有Leabharlann 毛飞飞、游 跑产卵
产卵 产卵
喙
喙 喙
鹦鹉 鹤
美洲金雀
孔雀
下列动物是鸟吗,为什么?
蝙蝠没有羽毛,不生蛋,是哺乳动物.
鸟的起源
19世纪60年代末期，达尔文进化论的捍卫者赫 胥黎。在一次圣诞晚宴上偶然发现，餐盘中的火鸡 与一种兽脚类恐龙有着十分相似的骨骼结构。他的 脑海里刹那间闪过一个惊人的假设：今天地球上的 鸟可能是有远古时期的恐龙演化而来的。 1996年，在中国的辽西地区发现了多种长着 类似“羽毛”的恐龙化石。 现在，大多数科学家认为，现代的鸟类就是 恐龙的后代。也有科学家反对这一观点，认为鸟类 起源于初龙类。至于哪种说法更合理，还要看能否 采集到足够多的化石，提供进一步的证据。
太阳鸟 喜食花蜜
秃鹫 喙能将动物尸体的肉 撕咬下来
翠鸟 用喙来捕食鱼、虾、 螃蟹等小动物
蜂鸟
嘴细长，适于从 花中吸蜜
秋沙鸭 喙的边缘是锯齿状的，就像牙齿一 样，这可以让它捉到光滑的鱼
加拿大黑雁 用喙过滤水，以找到一些 小的食物，还用它来拔草
绿头鸭的锯齿状喙是用来撕 开水草的。
鹈鹕 鸬鹚 强而长,锥状，前端 具锐钩，适于啄鱼 张开大嘴，连鱼带水都成了 它的囊中之物，再闭上嘴巴， 收缩喉囊把水挤出来，鲜美 的鱼儿便吞入腹中，美餐一 顿
食种子的鸟类它们的喙较粗短并具锐利的切缘，以利于切 割和压碎食物。植物的死亡，将导致具有这类喙的鸟，没 有食物而难以生存。
2.假设在干旱时期，一种鸟有较短的喙，能嗑开 一些难有坚硬外壳的种子，这种喙有什么优点？
冀教版科学六上第课《鸟类动物的特征》课件
谢谢！ 再见
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切 都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
飞行
产卵
鸵鸟
羽毛
奔跑
产卵
鸟的共同特征是：身体表面有羽毛，有一对 翅膀，有喙，都是用卵来繁殖后代。
蜻
蝴
蜓
蝶
鹤
猫 头 鹰
蝙 蝠
蜂 鸟
2、鸟喙与取食
仔细观察过鸟喙吗？不同种类鸟喙的形状和功能一样吗？根据形状和功能的特点， 将图中的工具与鸟喙对应起来。
北 美 红
鹈 鹕
钳子
汤勺
起钉器
蜂鸟用喙吸取花 中的蜂蜜
我们很小的时候,就对天空中自由飞翔的小鸟充 满了好奇。关于鸟，我们每人都知道许多有趣的故 事，也有一些不解之谜。今天呢！我们一起去了解 鸟类动物的特征。
3、鸟类动物的特征
一、寻找鸟类的共同特征
野鸭 鹦鹉
鹰 鸵
鸟
美
洲
金
孔
雀
雀
鹤
主要特征 鸟的名称
身体表面 运动方式 生育后代
燕子
羽毛
飞行
产卵
麻雀
羽毛
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教 育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
你都要感激遇见的每一个人，，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了 分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需 要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都
【冀教版】小学科学六年级上册《3鸟类动物的特征》教案 (1)
鸟类动物的特征【教学目标】1.能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
2.能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。
3.能归纳出鸟类的共同特征。
4.能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。
5.能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。
【教学重点】根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点【教学重点】能归纳出鸟类的共同特征。
【教学过程】一、导入：平时见过哪些鸟？二、学习新课：A、寻找鸟类的共同特征活动过程：1.上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。
2.学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。
在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么？鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？3.让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论4.指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。
以及学生发现的感兴趣的其他内容。
5.引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。
6.引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？B.鸟喙与取食活动过程：1．本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。
（典型的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。
只要能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。
）2．准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。
如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。
3．活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。
4．根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有一次体验的机会，为确保实验数据的可比性，要提醒学生注意计时的准确性，注意不能随意改变“食物”的摆放位置。
鸟类动物的特征
鹦鹉燕子孔雀 Nhomakorabea喜鹊
一、观察常见的鸟，找出它们的共同特征：
鸟的共同特征是：
体表有羽毛， 取食靠喙， 靠产卵繁殖后代
主要特征 鸟的名称 身体表面 运动方式 生育后代 取食器官
鹰 有羽毛 飞
产卵 喙
野鸭 有羽毛 飞、游 产卵 喙
驼鸟 有羽毛 跑
产卵 喙
这些动物属于鸟类吗？为什么？ 蝙蝠没有羽毛,繁殖为胎生，是哺乳动物.
这些动物属于鸟类吗？为什么？ 蜻蜓、蝴蝶没有羽毛,是昆虫.
二、鸟喙与取食
北美红雀
松鸡
短小的喙可以伸进泥土里，
吃昆虫和植物种子 寻找虫子、谷物和种子
鹈鹕
张开大嘴，连鱼带水都成了它 的囊中之物，再闭上嘴巴，收 缩喉囊把水挤出来，鲜美的鱼 儿便吞入腹中，美餐一顿
鸬鹚
强而长,锥状，前端 具锐钩，适于啄鱼
3.下面这些动物哪些属于鸟类(B D E ) A 蝙蝠 B 蜂鸟 C 蜻蜓 D 鹤 E 鸡 F 蝴蝶、
4.下列动物中，不属于鸟类的有（ B ）。 A 猫头鹰 B 蝙蝠 C 企鹅 D 鸵鸟
三、将图中的工具与鸟喙对应起来
汤匙
拓展延伸：
目前全世界已知现存鸟类大概有 9000多种，光中国有记录的有1300 多种。有了它们，我们才体会到鸟语 花香和大自然的美。保护鸟类就是保 护环境。
1.鸟的共同特征是：体表有（ 羽毛 ）有一对（ 翅膀 ）、 取食靠（喙），都用（卵 ）繁殖后代。
2.与鸟喙相似的工具有（钳子）、（汤匙）、（ 镊子）、 （ 起钉器）等。
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鸟的共同特征是： 体表有羽毛， 取食靠喙， 靠产卵繁殖后代
主要特征 鸟的名称 身体表面 运动方式 生育后代 取食器官
鹰
野鸭 驼鸟
有羽毛
有羽毛 有羽毛
飞
飞、游 跑
产卵
产卵 产卵
喙
喙 喙
鹦鹉 鹤
美洲金雀
孔雀
下列动物是鸟吗,为什么?
蝙蝠没有羽毛,不生蛋,是哺乳动物.
太阳鸟 喜食花蜜
秃鹫 喙能将动物尸体的肉 撕咬下来
翠鸟 用喙来捕食鱼、虾、 螃蟹等小动物
蜂鸟
嘴细长，适于从 花中吸蜜
秋沙鸭 喙的边缘是锯齿状的，就像牙齿一 样，这可以让它捉到光滑的鱼
加拿大黑雁 用喙过滤水，以找到一些 小的食物，还用它来拔草
绿头鸭的锯齿状喙是用来撕 开水草的。
鹈鹕 鸬鹚 强而长,锥状，前端 具锐钩，适于啄鱼 张开大嘴，连鱼带水都成了 它的囊中之物，再闭上嘴巴， 收缩喉囊把水挤出来，鲜美 的鱼儿便吞入腹中，美餐一 顿
下列动物是鸟吗,为什么?
蜻蜓没有羽毛,是昆虫.
下列动物是鸟吗,为什么?
蜂鸟有羽毛，生蛋,是世界上已知的最小鸟类， 也是唯一可以倒飞的鸟类。
下列动物是鸟吗,为什么?
蝴蝶没有羽毛，是昆虫。
下列动物是鸟吗,为什么?
猫头鹰有羽毛， 生蛋，是飞行最安静的鸟。
二、鸟喙与取食
松鸡 北美红雀 吃昆虫和植物种子 短小的喙可以伸进泥土里， 寻找虫子、谷物和种子
大蓝鸳 能用自己细长尖利的喙 在池塘或沼泽地里啄到 鱼和青蛙
野生鹦鹉
有一个坚硬并带钩状的喙， 以及一对强有力的爪子， 它们可以撕开热带的果实， 还能打开坚果壳。
二、将图中的工具与鸟喙对应起来