语文园地六(口语交际)
2024年部编版二年级语文语文园地六(含口语交际)课件
这些词语都是关于交通工具的。你还 知道哪些呢？说一说吧！
轿车 救护车
客船
摩托车
字词句运用
盛开 床铺 种子 好人 分别 重新 教室 口号 干净 难忘 盛饭 铺路 种地 好客 水分 重点 教书 号叫 干活 灾难
指导：体会每组加点词语的不同意思， 根据词语的意思猜测多音字的读音。
我的发现
巴——把 爸 吧
包—— 饱 抱 炮
方——放 防 房
青—— 清 晴 情
马——妈 蚂 吗
我发现“放、房、防”的读音和“方”很接近。
日积月累
有志者事竟成。——《后汉书》 志当存高远。——《诚外生书》 有志不在年高。——《传家宝》
我爱阅读—鲁班造锯
鲁班造锯的故事给人们的启示是劳动创造财 富，实践出真知，而创造来源于观察和想象。
（一）劳动创造财富，实践出真知。鲁班主要是从事 木工工作。那时人们要使树木成为既平又光滑的木板，还没 有什么好办法。鲁班在劳动实践中留心观察，模仿生物形态， 发明了锯子等许多木工工具。
我爱阅读—鲁班造锯
（二）创造来源于观察和想象。鲁班通过观察“长着利 齿的叶子”和“能靠小齿磨碎叶片的蝗虫”，从中得到启发， 并联想到“齿状的工具能很快地锯断树木”，让鲁班发明了 锯。鲁班造锯的故事告诉人们，世上无难事，只怕有心人。 只要一个人平时留心留意，细心观察，用心思考，肯动脑筋， 发明创造就在身边，创新意识也就慢慢的养成了。
口语交际
看图讲故事
１、培养观察能力，看明图意。 ２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。 ３、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听 懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。
看图讲故事
按顺序讲清楚图意。 认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
语文园地六口语交际
教具
教学流程
二次备课
1、本组课文的主题是什么？
2、假如我就是那位台湾青年，你是被救助者，你会用怎么动作及一句话表达？
3、假如我就是遭遇不幸的卡罗纳，你想对我说那一句话？
1、引导学生回忆生活中感人的故事，并说一说。举例。
2、生活中谁帮助过你，说一说对他的感谢。向别人道谢时应该注意什么？
1、生活中并不是都是鲜花和掌声，在你的亲人、朋友遇到伤心、难过的事，你怎么做？
1、通过今天的“口语交际”课，你有什么收获？
2、回去以后，把今天课上发生的故事讲给自己的父母听。
板书设计
作业布置
语文园地六口语交际
感谢和安慰——口语交际大声、清楚语速适中表达真情实感
教学反思
2、在日记讲评课上，某某同学读了自己的日记，她因为段考考得不好，遭到了妈妈的责骂，她很难过，她把它写成日记，把自己的痛苦与大家分享了。回忆再现当时的情景，你怎样安慰她？
教学流程
二次备课
3、生活中发现有那个同学伤心难过？安慰他（她）。
4、想一想，在你的身边，那些人需要安慰，或者你自己需要安慰的，你说出来，让老师、同学们安慰你。
星光小学教学设计
课题
语文园地六口语交际
第周
第节
备课时间
年月日
授课时间
年月日
教学目标
1、训练学生的口头表达能力。
2、训练学生围绕“感谢”和“安慰”进行交际，表达中能突出重点。
重点
交际围绕主题进行，说话语言要通顺，要在听与说的双向互动中培养学生来自听、表达和应对的能力。难点
评议时应引导学生评价语言表达、思想内容等，掌握表达者的语调、语气、动作表情等方面内容。
口语交际教案【《语文园地六》(口语交际)教案】
《口语交际教案【《语文园地六》(口语交际)教案】》
摘要：《语地六》(口语交际)教案语地六教学目标、掌握系列认方法学会5生，教学课3课教学程、我发现、出示课生说说你发现了什么，口语交际、说说儿童节是几月几你幼儿是怎样六儿童节
《语地六》(口语交际)教案语地六教学目标、掌握系列认方法学会5生；能区分平翘舌音、积累词语理别词语思；3、了祖国广激发学生对祖国热爱情；、能口齿清楚、有条理地进行口语交际能把己想法说清楚
5、能相交流课外认识懂得生活识道理
教学重掌握定学习方法
教学准备课前先系列音相近
教学课3课教学程、我发现、出示课生说说你发现了什么
、交流总结（）形近（）加笔成另外（3）含有相部分归类3、举其他例子四人组选择其种方法进行归纳、师投影总结二、学习厂、甲、申、句、兄5生（）抽卡片说说怎么记住它；（）拼音、卡片对入座三、我会连、出示我会连学生试做题、交流课前出音近四人组学习
四、日积月累、这些词语尝试理词语思、质疑疑并疑程对别词语造句
3、齐这些词语五、背背、标题理广含义；、初短说说你有什么不懂地方；3、讨论什么说我们祖国多么广？、交流并进行朗指导抓住还、已、到处这几重词进行理让学生明白样期每地方气候是不样
从而理祖国广
5、齐短
六、口语交际、说说儿童节是几月几你幼儿是怎样六儿童节？桌交流
、全班讨论说说交流程应什么？结说程应口齿清楚、说话有条理、把思表达完整
3、交流并评选出佳能手
、学六儿童节你们打算怎么把想法告诉老师
5、组讨论推选出组代表上台交流说得进行录音
七、展示台、识加油（）说说你近哪里认识了许多（）交流下并说说你是怎么认识它们（3）结生活处处可以识就看你是不是有心人
、比赛（）翻比赛师黑板上写数生从到几页比比谁快
（）比赛说说方法比赛看谁快。
《语文园地六》(口语交际)教案-教学教案
《语文园地六》(口语交际)教案－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文园地六：第一课时 口语交际
学情展示
展示主题：我能说出乡村的美景及感受。
1、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话 学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾 听。 2、教师引导学生大胆进行评议、辩论
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
语文园地六
第一课时：口语交际
学习目标：
1Байду номын сангаас我能感受田园美景，体验乡村生活。 2、我能通过口语交际训练，提高口语表 达能力。
自学指导: 默读提示，了解本次口语交际的内容。 自研共探 1、独学：回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的 资料，体会作者的写法。 2、对学：对子选择自己感兴趣的内容，确定交流 的角度，相互说一说。 3、组学：组内交流乡村的美景及生活。 （先自己轻声练习讲述后小组内交流。时间10分 钟。）
语文园地六口语交际
妈妈等得不耐烦了， 她生气地说：“去叫爸 爸赶紧来吃饭！”
Байду номын сангаас
儿子推开房间的门，爸 爸跟他一样趴在地板上，双 手托着腮帮，脚在空中晃来 晃去，聚精会神地看着那本 书。儿子的眉毛一下子变成 了八字，大声喊道：“爸爸！ 你让我去吃饭，你倒好！在 这里看我的漫画书！”
瞧，这真是一对有趣的 父子！
世界著名的漫画《父与子》，
它是德国漫画大师埃·奥·卜劳恩 的传世名作。
“儿子！”爸爸 走到儿子身边大喊。 儿子极不情愿地走出 了房门。爸爸心想： 这是什么书，竟然把 平时不爱看书的儿子 给迷住了？这书真有 这么好看？想到这儿， 爸爸情不自禁地瞧了 一眼那本书。
儿子来到了餐厅， 可是爸爸却迟迟没有回 来。儿子和妈妈就一直 等啊等，一直到饭菜都 凉了，爸爸还没有出现。
口语交际：看图讲故事
一、交际内容
想一想，这
个故事接下 来会怎么样？
1.看图，先了解每幅图的 内容，再把这些图画的内 容连起来，讲一讲这个故 事。
2.发挥想象，想想图中的 人物会说些什么，想些什 么，但一定要符合实际情 况。
3.别人讲的时候认真听， 知道讲的是哪幅图的内容。
范例：
一天，吃晚饭时，母 亲做好了香喷喷的晚饭， 是儿子最爱吃的。父亲指 着桌子上的饭菜问道： “亲爱的，我的肚子都快 饿扁了，可以开动了吗？” 母亲看见儿子没来，说道： “儿子还没来，你先把儿 子叫出来。”爸爸连忙放 下筷子，去找儿子。
父亲找了卧室、书房， 可是都没找到儿子，最后在 一间小房间找到了儿子。刚 走到门口，就听见儿子发出 一阵笑声，父亲蹑（niè)手 蹑脚推开门，只见儿子正趴 在地板上，双手托着腮帮， 脚还不时晃来晃去，津津有 味地看着一本漫画书。爸爸 站在门口，对儿子说：“儿 子，该吃饭了，有好多好吃 的呢！”儿子没反应。
语文园地六口语交际2
③ 今天是小华值日。他看到
小龙迟到，心想：如果我把小 龙的名字记下来，班级就拿不 到纪律红旗，同学们还会责怪 自己。如果不记，又没有尽到 责任，这可怎么办好呢？
小华把他的想法告诉我,请我帮 他出主意。我认真地想了想,对他说： “我觉得你应该把小龙的名字记下 来。因为你能当上值日生,是老师和 同学对你的信任,你必须尽到责任,不 能为了班级的荣誉而做假,荣誉必须 通过大家的努力得来才光荣。我们 从小就要做个诚实、公正的人。我 相信，同学们会理解的。”
我这样帮他 ① 昨天晚上,小龙津津有 味地看着动画片,妈妈一直 劝他,说：“小龙，赶快去 睡觉,否则,明天起不来,上
学会迟到的。”小龙不听， 一直看到很晚才去睡觉。
② 第二天早晨，“丁铃铃，丁铃
铃......”闹钟响了，小龙打了一个长 长的哈欠，伸了个懒腰，心想： “好困呀！我再睡一分钟，就一分 钟，不会迟到的。”过了一会儿， 小龙一看：“呀！都已经七点了。” 他一骨碌地从床上跳起来，手忙脚 乱地穿好衣服，刷牙洗脸，拿起早 点，背起书包，边跑边吃地跑到学 校，结果还是迟到了。
夜幕降临了，夜色那么迷 人，明镜般的月亮悬挂在天空 上，把清如流水的光辉泻到广 阔的大地上。天上一颗一颗蓝 幽幽的小星星，神秘地眨着眼 睛，离我们是那样遥远。
小华听了，觉得有道理，就把小
龙媚， 春姑娘展开了笑脸，太阳， 红红的光束射过来，那温 柔地抚摸你，像年轻的母 亲的手。
夏天，空中没有一 丝云，头顶上一轮烈日， 没有一点风，一切树木 都无精打采地、懒洋洋 地站在那里。
秋天,叶子一片片落 下,带着一丝丝的遗憾,投 向大地母亲的怀抱.她们 跳跃着,旋转着,轻舞飞扬 着,翩然落下。
园地六 口语交际
心灵之语
我们来想象一下，如果你是卡 罗纳的同学，你会怎么安慰他呢？
温暖之举
在美术课上，老师要求画水彩画，并当堂完成。而我没带
水彩笔，这时我的同桌看到了 ……
运动会上，我们班某某同学正在进行800米跑步比赛，突
然被绊倒了，坐在地上站不起来。后面的一个同学跑了上来， 对他说了几句话，然后扶他起来。最后，搀扶他的那个同学看 着领奖台上其他同学脖子上的奖牌，眼里充满了羡慕 ……
有三个同学都是好朋友，有一天，其中的两个闹别扭了， 相互谁也不理谁，这时，作为他们两个来自好朋友我 ……感悟之言
感恩每一滴水，它把我滋养； 感恩每一枝花，带给我芳香； 感恩每一朵白云，编织我的梦想； 感恩每一缕阳光，托起我的希望。
感恩父母，给予我生命；
感恩老师，教会我成长； 感恩帮助我的人，使我感受善良； 感恩伤害我的人，让我学会坚强。 生活在感恩的世界里，感恩的世界和谐美丽。 生活在感恩的世界里，感恩的世界有我有你。
语文园地六
口语交际
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
心灵之语
我们来想象一下，如果有一天， 小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相 遇了，会是怎样的场景？他们说些 什么呢？
有一天，小钱和台湾青年相遇了··· ···
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语文园地六(口语交际)
课时
第一课时
设计
费顺国
时间
11.21
学
情
分
析
1．学生情况分析：
这一单元对于我们的孩子来说是大开眼界，能欣赏到景色优美的名胜古迹。学生的学习兴趣盎然。可他们毕竟获取资料的渠道不多，因此，教师应多给指导、补充。同时也应该指导它们发现身边的美景，培养热爱家乡的感情。
2．学习材料分析：
快乐学习单设计
引入，了解要求
提升兴趣，乐于表达
1.你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
2.假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？
自由介绍，学会方法
1.乐于与人交流和分享自己的学习收获。
2.当一回旅游景点推介员，培养口语交际能力。
1.任务一：我们来说
2.小组介绍。
我们来说：
样向大家介绍才能让别人听懂，也想去呢？
（1）可以结合照片或图片 按照一定的顺序说具体说清楚。
（2）语言生动形象。
拓展
1.读读自己的周作文。
2.看看，哪些地方可以修改。
“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的。可以先让学生在课外进行回忆
教学重点：
学会按一定的顺序介绍自己所去过的或者想去的地方。
学
习
目
标
1.通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料，乐于与人交流和分享自己的学习收获。
2.当一回旅游景点推介员，培养口语交际能力。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点