语文园地六口语交际教案
三年级上册语文园地六教案6篇
三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。
２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。
４、各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。
２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
２、学生畅谈感想。
３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
2024年二年级上册教学设计《语文园地六》教案含反思
2024年二年级上册教学设计《语文园地六》教案含反思一、教学内容本节课选自2024年二年级上册语文园地六，主要内容包括：阅读理解《秋天的雨》，词语积累与运用，口语交际——我的小秘密，写话——我的好朋友，以及语文实践活动。
二、教学目标1. 理解并掌握课文《秋天的雨》的主要内容和情感表达，培养对自然的热爱。
2. 积累并运用本课的生字词，提高词汇量。
3. 培养学生的口语表达能力，学会与人分享和倾听。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解和情感体验，口语交际的互动。
教学重点：生字词的学习与运用，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，生字卡片，课文挂图。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，引出课题《秋天的雨》。
2. 阅读理解：带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容，体验作者对秋天的喜爱。
3. 生字词学习：分组学习生字词，用生字卡片进行游戏，巩固记忆。
4. 口语交际：设置情景“我的小秘密”，让学生相互分享，培养口语表达能力。
5. 写话练习：以“我的好朋友”为主题，引导学生进行写话练习。
6. 语文实践活动：组织学生进行秋天的诗歌创作或绘画，展示作品，互相评价。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 生字词：展示重要生字词，标注拼音和解释。
3. 口语交际主题：我的小秘密4. 写话主题：我的好朋友七、作业设计1. 作业题目：秋天的画描述一下你心中的秋天，可以用诗、画或文字的形式表达。
秋天来了，树叶黄了，一片片飘落下来。
天空蓝蓝的，云朵白白的，像棉花糖一样。
我喜欢秋天的风，吹在脸上舒服极了。
2. 课文朗读：熟读课文《秋天的雨》，感受秋天的美。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生更好地理解了课文内容，培养了学生对自然的热爱和口语表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生的实际情况进行个别指导，提高教学效果。
二年级下册语文园地六口语交际教案
语文园地六一、教学目标：1．学习反义叠词。
2．学习新字，复习旧字。
二、教学重点：1．学习叠词2．学习新字，复习旧字。
三、教学过程：（一）导入新课。
小火车又启动了，同学们，今天老师带大家到“智力王国”逛逛，快快来吧！“滴………..”小火车开了，第一站到了。
（二）我的发现1．出示叠词。
大大小小多多少少深深浅浅高高低低粗粗细细长长短短2．学生自由读，指名读，齐读。
3．师引导：我发现今天每一个词语是………4．生考虑5．师回答：我发现每一个词都是叠词。
师：大家都说出几个这样的词语。
6．生：干干净净，整整齐齐，欢欢喜喜………师：还有新的发现吗？7．生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？生：黑黑白白，宽宽窄窄，上上下下………8．师：“第一站”我们顺利通过了，我们再起程吧！（三）日积月累，读读认认1．读一读，想一想。
借助拼音读四组字和含生字的八个词语，体会字义，发现规律。
2．说一说，议一议，和同桌说说自己的发现，讨论如何记住八个生字。
3．利用卡片说一说，认一认。
两人一组，一人做动作，另一找出相应字卡；一人说字，另一人找出生字卡片，然后两人再一起读一读。
4．继续出示生字卡片进行认读。
（1）炖，烧，烤（与“火”有关，都含有煮之意。
）（2）扒，扛，拣（与“手”有关，都含有干活之意。
）（3）跺，踢，跳（与“足”有关，都含有动脚之意。
）5．读词语：茄子，香菇，炖肉………6．自由再组几个词。
（四）作业认读新字，新词。
口语交际：大家都来帮帮他教学目标：1能用普通话把自己的想法说出来，与大家讨论交流。
2说话时要态度大方，讲文明。
教具准备：图片或课件教学过程：一、谈话导入我们都生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。
可小华作为值日生，却遇到一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。
（板书：大家都来帮帮他）二、出示图片或课件1．学生看图后，议一议。
2．汇报看图所得。
3．分小组讨论问题：小华怎么办？4．汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 口语交际》优质教案_4
第一课时口语交际
一、回顾活动，总结整理
同学们，一周前，我们以小组为单位，或与自己的家人一起参与了对乡村生活的调查了解、资料收集。
你有了哪些收获，搜集到了哪些图片和文字资料，你对乡村生活和田园风光有了哪些感受和体验，遇到了哪些见闻或趣事？能做一下准备来和大家交流吗？
二、学生自己准备交流的内容。
三、学生四人小组互相交流
要求：
1.向别人讲述自己的所见所闻所感时，要尽量把内容说清楚，把话说连贯。
2.听别人说话时，要专心认真，既要看他说的内容是否真实、有情趣，又要看他说得是
否清楚、连贯、有条理。
同时还要想一想他的发言对自己有哪些启发，在自己发言时注意什么。
3.对说得不够具体、不实际的同学，要即时提出建议，把不合理的地方修改过来。
给别
人提建议要有礼貌，说话态度口气要平和，要用商量的口吻实行交流。
4.接受别人的建议，要虚心诚恳。
四、各四人小组评比并推荐出一位同学向全班同学实行汇报。
五、师生共同评比并小结。
精选四年级语文上册语文园地六(口语交际)教案新人教版
3.刚才你感谢了谁，说了什么感谢的话？。
4.过渡语：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们遇到伤心难过时，有人来安慰我们，就如同夏日里的一缕清风，冬日里的一缕阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。
5.看看我们班的同学伤心难过的时候,同学们是怎么安慰他们的:
3.看来，大家都学会了感谢与安慰。大家都学会了做一个懂事的孩子了。
四、心灵沟通室
1.师：从一年级到现在，我们就生活在一个集体，经过了1000多个日子。这里有关心你的老师，有和你朝夕相处的同学。你一定受到过他们的帮助。今天，我们就给大家提供这样一个机会，用我们贴心的话语对他们表示感谢。让我们的心与心靠的更近一些吧！（课件出示：“心灵沟通室”及音乐）
二、模拟情景，明确要求
（一）假如有一天小钱跟台湾青年相遇，一定会真诚地表达自己的感激之情；遭遇不幸的卡罗纳，大家的安慰对他来说是多么重要。
（二）出示口语交际要求：（大屏幕）
1.要围绕主题来说话；2.要会采用学过的表达方法；
3.要使所说的内容完整、生动；4.要学会倾听，会应对帮互助的情感教育。
二次备课
教学重点、难点：
引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作。理解图意，进行合理的细节联想与想象。
教学准备：
课前布置学生收集相关资料。
教学过程：
一、唤起真情，激情导入
人间处处有真情，真情处处暖人心。这节课，让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰。
情景一：余玉婕同学的脚受伤了，当她第一次走进教室时，大家都对她说了些什么？大家是怎么安慰她的？
采访余玉婕，听了大家的安慰，你是什么样的感受？
……
五、结束语
让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心田。最后，老师把我最真诚的感谢和最美好的祝愿送给你，愿我们学会感激、学会安慰，愿我们的生活笑口常开。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 口语交际》优质教案_1
语文园地六教学目标：通过学习,对生活中协助过自己的人表示感谢或对要安慰的人实行安慰。
联系自己的生活实际,体验关爱他人,协助他人的快乐；根据画面完成习作；培养联系上下文解词的水平。
教学重点：口语交际时,真诚地表达自己的感谢。
学会看图习作的方法。
积累古诗和成语故事。
教学难点：联系上下文解词的方法,看图习作的方法。
1、收集或拍摄学生相关的生活情境。
2、收集学生习作常见的错例。
教学方法：讨论法，练习法。
课时安排：4课时。
第一课时口语交际教学目的：在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
教学重点：真实的表达自己的想法。
教学难点：如何清楚地表达自己的想法。
教学过程：一、再现课文情境，模拟对话。
1、假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么呢? a、分角色模拟对话。
b．指名上台对话，引导评议。
2、假如你是卡罗纳的同学，你想怎么安慰他?(方法同上)3、师小结：生活不可能总是那么一帆刚匝的，难免会碰到困难、烦恼的事，我们希望得到别人的协助与安慰；别人碰到了困难，送去一句安慰的话，伸出援助之手，是多么温暖人心呀!二、模拟生活情境，引导交际。
1、课前收集或拍摄学生相关的生活情境，如：(情景1)：下午放学回家，我发现钥匙忘记带出来，只好坐在家门口等，可爸爸、妈妈今天偏偏迟迟不回家。
这时，邻居的阿姨回来……(情景2)：放学了，天气突变，狂风骤雨，我站在校门内的大厅里，冷得瑟瑟发抖，焦急地望着天。
这时，爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和外套……(情景3)：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在书桌上，闷闷不乐。
原来这次语文单元测试，她考得极不理想，正难过呢!(情景4)：我和同学约好一起去踢足球，兴高采烈走在路上，住同一条街的张婆婆双手提着菜呀、肉、鱼，远远走来，走一步，歇一步，十分艰难……2、四人小组合作：两个同学配合选择其中一个情境实行口语交际，另外两个认真听，听后实行评议。
3、派代表上台实行口语交际，其他同学认真倾听当好评委。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 口语交际》优质教案_1
《感谢与安慰》口语交际教学设计教材分析：《感谢和安慰》是人教版四年级上册第六单元的口语交际，这次口语交际是根据本单元专题安排的，让学生对生活中协助过自己的人表示感谢，或对需要协助的人实行安慰。
教学目标：1、引导学生向协助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。
2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意条理清楚、重点突出，增强学生的语言表达水平。
3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀，激发心灵深处的美好情感。
教学重难点：协助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的水平。
教学流程：一、直接导入二、引用材料，明确要求，学习交流【提供学生学习过的课文范例实行分析，更容易让学生进一步明确感谢与安慰时要注意的问题，掌握口语交际的方法和学会如何表达真情实感。
】师：这里有一段话，听老师来读一读，“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
孩子，你要坚强哟！”师：这段话出自哪篇课文？生：23课《卡罗纳》师：这段话是谁说的？生：老师师：老师为什么要说这段话？生：为了安慰卡罗纳。
师：卡罗纳怎么了？生：卡罗纳的母亲去世了，卡罗纳很伤心。
师：卡罗纳听了老师的话是什么样的表现呢？生：不哭了。
生：变得坚强了。
师：这段话好在哪里？生：老师能理解卡罗纳此时此刻的心情。
师板书：理解师读：但你要坚强！孩子，你要坚强哟！生：这是老师对卡罗纳的鼓励。
师板书：鼓励师：再读读这段话中的第二句话，你还能读出什么？生读：你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
师：从这句话你读出了什么？生：温暖生：感觉到母亲还在他身边。
师：这样一来卡罗纳的痛苦就减轻了。
老师这是在为卡罗纳？生：想办法。
师：说得好，这是老师在为卡罗纳想办法减轻痛苦。
板书：想办法生齐读师：卡罗纳听了老师的话，减轻了痛苦不再啼哭了，这个时候他想说几句感谢老师的话，你能不能帮他说几句？生交流。
口语交际教案【《语文园地六》(口语交际)教案】
《口语交际教案【《语文园地六》(口语交际)教案】》
摘要：《语地六》(口语交际)教案语地六教学目标、掌握系列认方法学会5生，教学课3课教学程、我发现、出示课生说说你发现了什么，口语交际、说说儿童节是几月几你幼儿是怎样六儿童节
《语地六》(口语交际)教案语地六教学目标、掌握系列认方法学会5生；能区分平翘舌音、积累词语理别词语思；3、了祖国广激发学生对祖国热爱情；、能口齿清楚、有条理地进行口语交际能把己想法说清楚
5、能相交流课外认识懂得生活识道理
教学重掌握定学习方法
教学准备课前先系列音相近
教学课3课教学程、我发现、出示课生说说你发现了什么
、交流总结（）形近（）加笔成另外（3）含有相部分归类3、举其他例子四人组选择其种方法进行归纳、师投影总结二、学习厂、甲、申、句、兄5生（）抽卡片说说怎么记住它；（）拼音、卡片对入座三、我会连、出示我会连学生试做题、交流课前出音近四人组学习
四、日积月累、这些词语尝试理词语思、质疑疑并疑程对别词语造句
3、齐这些词语五、背背、标题理广含义；、初短说说你有什么不懂地方；3、讨论什么说我们祖国多么广？、交流并进行朗指导抓住还、已、到处这几重词进行理让学生明白样期每地方气候是不样
从而理祖国广
5、齐短
六、口语交际、说说儿童节是几月几你幼儿是怎样六儿童节？桌交流
、全班讨论说说交流程应什么？结说程应口齿清楚、说话有条理、把思表达完整
3、交流并评选出佳能手
、学六儿童节你们打算怎么把想法告诉老师
5、组讨论推选出组代表上台交流说得进行录音
七、展示台、识加油（）说说你近哪里认识了许多（）交流下并说说你是怎么认识它们（3）结生活处处可以识就看你是不是有心人
、比赛（）翻比赛师黑板上写数生从到几页比比谁快
（）比赛说说方法比赛看谁快。
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教案首页
教案内容
一、谈话导入
1．同学们，我们的祖国地大物博，有很多风景优美的地方。
我们跟随作者游览了我国的首都——北京、南沙富饶的西沙群岛和东北美丽的小兴安岭以及南海之滨一颗璀璨的明珠——香港。
除了这些地方,同学们肯定还知道或游览过祖国其他风景优美的地方。
今天这节口语交际课我们一起来交流“风景优美的地方”。
2．板书课题。
二、了解我国风景优美的地方
1．谁来说说你知道我国哪些风景优美的地方。
2．欣赏风景优美的地方的图片。
3．这么多风景优美的地方，你去过或最想去什么地方呢？请你用简单的一句话向小组的伙伴说说。
说之前,谁来提醒大家说的时候要注意什么？（仪态大方、声音洪亮、口齿清楚、语速适当，听的时候又要注意什么呢？（认真听、不插话、边听边记）
对，你们要认真听，边听边记，记住你们小组里的其他伙伴去过或最想去什么地方。
4．学生小组交流
5．反馈
（1）谁来说说你去过或最想去什么地方。
（2）谁来说说你们这小组里谁去过或最想去什么地方。
6．我们要怎样介绍我们去过或想去的地方，才能吸引别人，给人留下深刻的印象，让听的人也想去呢？（介绍得生动形象）
师过渡：现在老师带你们去欣赏一下我们江西的迷人风光，请同学仔细观看视频，一边看一边认真听，看完后和同桌说说这段视频里介绍了江西的什么地方？你从哪里感受到它的美？
三、观看视频，学习把一个地方介绍生动的方法
1．出示视频欣赏江西的迷人风光，看完后让学生说说这段视频里介绍了江西的什么地方？你从哪些地方感受到它的美？
（1）和同桌说说
（2）指名说
（3）听了视频里的介绍你们想去庐山么？
（师过渡：看来同学们都认真听了，而且边听边记了，作为优秀听众就应该这样。
这讲解员也介绍得很生动，能够吸引你们，使你们听了也想去。
谁来说说我们要怎样才能把一个地方介绍生动呢？）
2．指名说要怎样才能把一个地方介绍生动呢？
3．学生反馈，把一个地方介绍生动的方法。
（要介绍那地方有什么景物？那些景物是怎么样的，有什么特点？用上积累的好词好句。
）
四、介绍自己去过或最想去的风景优美地方
1．前后两桌为一个小组，向小组的伙伴介绍你去过或最想去的地方。
尽量介绍得生动一些，使听的人也想去。
2．旅游大使选拔大赛现在开始,谁先来说你去过或最想去的地方。
其他同学既是听众又是评委。
他说后你们可以评评他说得怎么样，也可以补充或提问。
3．说后评议、补充
六、总结
同学们，我们的祖国山河壮美、风景如画。
有许多风景名胜吸引着无数中外游客,远至历史悠久的故宫,风景迷人的海南,近到我们的家乡的武功山、义龙洞都是旅游的好地方。
经常到大自然中走走,不仅能让我们饱览祖国的山川名胜,还能开阔我们的眼界,增长我们的见识,这节课大家把自己去过的地方和自己想去的地方都做了精彩的介绍,使我们欣赏到了更多的美景.百闻不如一见,希望同学们今后能去更多的地方旅游，欣赏更多风景优美的地方。
七、布置作业：回家向你的朋友或家人介绍你去过或最想去的地方，要尽量介绍得生动形象，让他们听了也想去你介绍的地方游览观光。
板书设计
口语交际风景优美的地方
说仪态大方声音洪亮口齿清楚
语速适当抓住特点生动形象
听认真听不插话边听边记。