三年级音乐民歌欣赏教案
小学三年级上册音乐教案(优秀5篇)
小学三年级上册音乐教案（优秀5篇）小学三年级音乐教案大全篇一教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》教学目标：1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
教学过程：一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）二、欣赏《我是人民小骑兵》（一）聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：1、师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》4、分段落听赏、交流。
（四）用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等（五）相互交流自己听赏后的感受（六）分组活动1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱三、总结教学反思：能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。
三年级音乐教案篇二教学目标：1.从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地扮演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂3.音乐知识（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让同学理解。
教学重难点：1.听辨的目的是培养同学对音乐的注意力与记忆力。
能区分前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学过程：1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调2．聆听《春到沂河》第一局部(可以听两遍)。
中国民歌欣赏音乐教案设计
中国民歌欣赏音乐教案设计一、教学目标1. 让学生了解中国民歌的基本特点和分类，培养学生对中国民歌的兴趣和热爱。
2. 通过欣赏和学唱民歌，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解民歌背后的文化内涵，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 中国民歌的基本特点和分类2. 欣赏和学唱代表性民歌3. 民歌背后的文化内涵三、教学方法1. 讲授法：讲解中国民歌的基本特点和分类2. 欣赏法：播放代表性民歌，引导学生欣赏和感受3. 实践法：分组学唱民歌，进行合唱表演4. 讨论法：引导学生探讨民歌背后的文化内涵四、教学准备1. 教学PPT2. 音响设备3. 民歌乐谱4. 合唱麦克风五、教学过程1. 导入：简要介绍中国民歌的基本特点和分类，激发学生的兴趣。
2. 欣赏篇：播放代表性民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，引导学生欣赏和感受民歌的美。
3. 学唱篇：分组学唱民歌，给予学生指导，纠正发音和节奏错误。
4. 文化篇：讲解民歌背后的文化内涵，如《茉莉花》所反映的江南水乡风情。
5. 实践篇：分组进行合唱表演，让学生在实践中体验民歌的魅力。
6. 总结篇：总结本节课的学习内容，引导学生思考民歌的意义和价值。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、合唱等。
2. 学习效果：通过学生的学唱和实践，评估学生对民歌的掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括团队合作能力和交流沟通能力。
七、教学拓展1. 组织民歌比赛：让学生在比赛中展示所学民歌，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 参观民间音乐表演：组织学生参观民间音乐表演，让学生更深入地了解民歌文化。
3. 制作民歌专题报告：让学生选择一首感兴趣的民歌，进行深入了解和研究，并进行报告分享。
八、教学注意事项1. 因材施教：注意学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学，给予个别学生适当的指导和帮助。
2. 注重实践：鼓励学生积极参与学唱和实践，提高学生的音乐技能和表现力。
《民歌欣赏》教案模板(5篇
《民歌欣赏》教案模板(5篇一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章《民歌欣赏》部分，详细内容包括我国各地区具有代表性的五首民歌：山西《走西口》、内蒙古《牧歌》、江苏《茉莉花》、四川《康定情歌》和广东《彩云追月》。
通过学习，使学生了解我国各地民歌的特点和风格。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握五首民歌的基本旋律、节奏和歌词内容。
2. 培养学生对我国各地民歌的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 增强学生对民族音乐文化的自豪感，激发传承和发扬民族音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握五首民歌的基本旋律、节奏和歌词内容。
难点：理解并把握各地民歌的风格特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段我国各地区的风光视频，让学生感受不同地域的自然风光，引出本节课的主题——民歌欣赏。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）介绍五首民歌的背景和特点。
（2）钢琴伴奏，教师示范演唱五首民歌。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组选择一首民歌进行学唱，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）分析五首民歌的旋律、节奏特点。
（2）讲解各地民歌风格的形成原因。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）拓展延伸：介绍其他地区的民歌，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 《民歌欣赏》2. 内容：（1）五首民歌的名称及地区。
（2）五首民歌的旋律、节奏特点。
（3）各地民歌风格形成原因。
七、作业设计1. 作业题目：（1）学唱五首民歌，录制视频。
（2）分析五首民歌的旋律、节奏特点，写成书面报告。
2. 答案：（1）视频提交至班级群。
（2）书面报告在课后一周内提交。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏五首不同地区的民歌，使学生对我国民族音乐有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对民歌旋律、节奏的掌握情况，以及各地民歌风格特点的理解。
在拓展延伸环节，可引导学生了解更多地区的民歌，如云南、贵州等地的特色民歌，提高学生的音乐素养。
各族民歌-接力版三年级音乐上册教案
各族民歌-接力版三年级音乐上册教案一、教学目标1.认识少数民族音乐文化，了解各族民歌特点，能够简单朗读《少数民族音乐文化常识》，并能在校内外小组活动中进行介绍。
2.能听辨各族民歌的基本旋律和节奏，提高音乐鉴赏能力。
3.初步学会少数民族歌曲的演唱和表演技巧，激发学生对音乐的兴趣。
二、教学内容1.少数民族音乐文化常识2.民族歌曲选唱：《听说有各民族》《草原之夜》《哈尼族姑娘》《恭喜恭喜》三、教学步骤第一步：导入1.师生互动，了解学生对民族音乐文化的认知和兴趣。
2.教师简要介绍各族民歌的历史和地域背景，唱几句民族歌曲。
第二步：学习1.让学生听《少数民族音乐文化常识》录音，帮助学生更好地了解少数民族音乐文化。
2.点播选唱民族歌曲，让学生听辨歌曲的旋律和节奏。
3.分小组，指派角色：领唱、伴唱、鼓手、舞蹈表演者、乐器演奏者。
教师指导学生学习和练习。
第三步：巩固1.小组表演。
2.教师对学生表现进行点评和鼓励，让学生互相欣赏。
3.教师与学生共同组织唱歌活动，让更多学生参与进来。
第四步：课后拓展1.让学生挑选一首自己喜欢的民族歌曲进行学习并展示。
2.学生在家自主学习民族乐器演奏。
四、教学评估1.以小组表演为主要评估方式，着重评估学生合作能力、唱歌表演能力和自信心。
2.反复练习和点评，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
五、课堂设计思路1.通过让学生听辨歌曲的理解，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.带领学生欣赏民族歌曲，让学生感受到多样文化的魅力。
3.通过小组合作的方式，让学生加深对民族音乐的理解和掌握音乐表演技巧。
六、教学心得体会音乐教学应该注重学生的情感体验，通过音乐可以带给学生快乐和信心，这是其他课程不可替代的。
本节课教师结合学生实际情况设置了评估方法和明确的教学目标，让学生更加积极地参与学习和练习。
在教学过程中，教师也遇到了一些困难，如学生的基础不同、课下习惯和环境等问题。
通过一步步带领学生学习，以及和学生进行互动和讨论，慢慢地解决了这些问题，让学生获得了更多的成长和收获。
各类民歌欣赏教案
各类民歌欣赏教案教案标题：各类民歌欣赏教案教案目标：1. 了解不同类型的民歌，包括传统民歌、现代民歌和民族民歌。
2. 学习欣赏各类民歌的音乐特点、歌词内容和文化背景。
3. 培养学生对民歌的欣赏能力，提高音乐鉴赏水平。
4. 培养学生对民歌的情感体验和表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备和音响设备。
2. 各类民歌音频或视频资源。
3. 民歌歌词和相关背景知识资料。
4. 学生练习本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：各类民歌欣赏。
2. 引导学生回忆并分享自己对民歌的了解和感受。
二、知识讲解（15分钟）1. 分别介绍传统民歌、现代民歌和民族民歌的定义和特点。
2. 向学生展示不同类型民歌的音频或视频资源，并解读其音乐特点和歌词内容。
3. 通过图片、视频等形式，向学生介绍各类民歌的文化背景和历史渊源。
三、欣赏与分析（20分钟）1. 播放一首传统民歌，让学生仔细聆听，并记录自己的感受和想法。
2. 分组讨论，学生分享自己对这首传统民歌的理解和感受。
3. 教师引导学生分析这首传统民歌的音乐特点、歌词内容和文化背景，并与学生进行互动讨论。
4. 重复以上步骤，分别欣赏一首现代民歌和一首民族民歌，并进行相应的分析与讨论。
四、情感体验与表达（15分钟）1. 学生选择自己最喜欢的一首民歌，并用练习本记录下来。
2. 学生思考并写下对这首民歌的情感体验和表达，可以是自己的感受、对歌词的理解或与自己生活经历的联系等。
3. 鼓励学生主动分享自己的情感体验和表达，可以进行小组展示或全班交流。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调民歌的重要性和学习民歌的意义。
2. 提供更多民歌资源和学习途径，鼓励学生继续深入了解和欣赏民歌。
3. 布置相关作业，如写一篇关于自己喜欢的民歌的文章或制作一份民歌欣赏推荐列表等。
教学反思：1. 教案设计合理，结合了知识讲解、欣赏与分析以及情感体验与表达等环节，能够全面培养学生对各类民歌的欣赏能力。
音乐教案-民歌欣赏
音乐教案－民歌欣赏一、教学目标1.让学生了解民歌的定义、特点及分类。
2.培养学生对民歌的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.引导学生理解民歌所蕴含的文化内涵，传承和弘扬民族音乐。
二、教学重点与难点1.教学重点：民歌的分类、特点及欣赏方法。
2.教学难点：民歌的情感表达及文化内涵的理解。
三、教学过程1.导入（1）播放一首耳熟能详的民歌，如《茉莉花》。
（2）引导学生说出歌曲的名称及演唱者。
（3）简要介绍民歌的定义及特点。
2.民歌分类及特点（1）播放不同类型的民歌，如《康定情歌》、《小放牛》等。
（3）讲解各类民歌的背景及文化内涵。
3.民歌欣赏方法（1）播放一首民歌，如《青藏高原》。
（2）引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词等方面。
（3）讲解如何欣赏民歌，如感受歌曲的情感、理解歌词的意境等。
4.民歌欣赏实践（1）分组，每组选择一首民歌进行欣赏。
（2）各小组讨论歌曲的特点、情感表达等。
（3）每组派代表分享欣赏心得。
5.民歌演唱实践（1）教唱一首简单的民歌，如《茉莉花》。
（2）引导学生关注歌曲的演唱技巧，如气息、音准等。
（3）分组练习，集体演唱。
（1）引导学生回顾本节课所学内容。
（2）分享自己在民歌欣赏方面的收获。
（3）鼓励学生在日常生活中关注民族音乐，传承和弘扬民族文化。
四、课后作业1.搜集一首自己感兴趣的民歌，了解其背景及特点。
2.结合课堂所学，写一篇关于民歌欣赏的短文。
五、教学反思本节课通过讲解、欣赏、实践等多种教学手段，让学生对民歌有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意关注学生的兴趣，引导他们积极参与讨论和实践。
同时，要注重培养学生的音乐欣赏能力，让他们在欣赏民歌的过程中，感受民族文化的魅力。
课后作业的设置，旨在让学生将课堂所学运用到实际生活中，进一步传承和弘扬民族音乐。
重难点补充：1.教学重点：民歌的分类、特点及欣赏方法在讲解民歌分类时，可以这样设计对话：“同学们，你们知道我国民歌大致可以分为几类吗？”“是的，有劳动号子、山歌和小调三种类型。
《中国民歌欣赏》教案范文
《中国民歌欣赏》教案范文一、教学目标1、通过学习《中国民歌欣赏》一文，了解中国民歌的起源、形式和发展历程。
2、培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏水平。
3、通过学习和欣赏多种类型的中国民歌，让学生了解中国的文化传统和多样性。
二、教学重难点1、教学重点：通过学习和欣赏中国民歌，让学生了解中国民歌的历史和文化背景。
2、教学难点：如何通过音乐欣赏教学方法，培养学生对中国民歌的兴趣和理解能力。
三、教学方法1、导入：播放一段中国传统音乐，激发学生对民族音乐的兴趣。
2、课堂讲解：介绍中国民歌的起源、形式和发展历程，引导学生对中国民歌进行有针对性的听觉分析。
3、音乐欣赏：通过播放不同类型的中国民歌，让学生了解不同地区和民族的音乐特色，培养学生对民族音乐的欣赏能力。
4、互动讨论：在欣赏完一首民歌后，与学生进行互动讨论，引导学生从歌曲的歌词、旋律、语言等方面分析歌曲的内涵和文化特点。
5、巩固练习：通过练习唱歌、打节奏等方法，巩固学生对民歌的理解和听觉分析能力。
四、教学内容第一节：中国民歌的起源和发展历程1、中国民歌的起源中国民歌是中国传统音乐的一种类型，它的起源可以追溯到中国的古代时期。
中国歌谣传统始于口头文学，包括无数的民间故事、神话传说、生活经验和智慧，表现了中国传统文化的丰富内涵和多元性。
2、中国民歌的发展历程中国民歌在漫长的历史过程中不断发展和变化。
随着时代的变化和社会的发展，中国民歌的形式和内容也在不断地演变，从最初的歌谣变成了各种类型的民间歌曲、小调、诗歌歌曲、民间舞蹈和音乐戏曲等。
在不同地区和民族的民歌中，可以看到不同的音乐形式、歌唱方式和文化特征。
第二节：中国民歌的形式特征和演唱技巧1、中国民歌的形式特征中国民歌具有独特的风格和特点，它往往是由一段简单的旋律、朴素的歌词和传统的乐器伴奏组成。
在不同地区和民族的民歌中，可以看到一些共同的形式特征，如简单明了的旋律结构、抑扬顿挫的节奏和丰富多样的歌唱技巧。
民歌欣赏——教案设计
民歌欣赏——教案设计本文旨在探讨“民歌欣赏——教案设计”的相关问题。
民歌是一种重要的文化遗产，不仅是历史的见证，也是人民智慧和情感的表达。
将民歌欣赏纳入课堂教学，有利于提高学生的音乐素养，增强其文化自信、道德情感和审美能力。
因此，本文将从以下几方面探讨如何设计民歌欣赏课程。
一、学情分析在设计民歌欣赏课程时，首先要了解学生的音乐基础、文化背景和社会环境，准确把握他们的接受能力和兴趣爱好，以此为基础，确定课程目标和教学内容。
对于不同年级的学生，教学重点和难度也有所不同。
比如，小学生单纯喜欢听好听的歌曲，容易接受旋律简单、歌词易懂的民歌；初中生则需要更深入的文化内涵和艺术特色，课程内容也需要更加丰富多样化。
因此，学情分析是设计民歌欣赏课程的基础和前提。
二、课程设置在确定了教学目标和教学难度之后，接下来我们要设计具体的课程设置。
通常，一个完整的民歌欣赏课程包括以下内容：1.前期预热为了引起学生的兴趣和注意力，应该在课前准备一些热身活动，如歌曲引导、情景演绎等，让学生进入民歌欣赏的氛围中。
2.主体部分(1)音乐赏析这是民歌欣赏课程的核心部分，主要让学生了解民歌的音乐要素，如节奏、旋律、和声、主旋律等，并学习如何欣赏和分析民歌的音乐形式和特点。
通过有趣的活动和实际练习，提高他们对音乐的鉴赏力和感受力。
(2)歌词解读民歌的歌词往往具有深刻的思想和情感，这是学生学习民歌欣赏的重要环节。
教师应该帮助学生认识歌词的内涵和艺术表现力，引导学生了解民歌背后的历史背景和文化意义，从而更好地理解和欣赏民歌。
(3)文化讲解民歌是中国传统文化的重要组成部分，了解民歌的历史和文化背景，不仅可以拓宽学生的文化视野，增强其文化自信，还可以增强学生的文化素养和民族精神。
3.课后延伸要让学生深刻理解和感受民歌的内涵和魅力，需要在课后继续延伸。
比如，可以安排学生自主欣赏其他民歌，写下自己的感想和体会，或者组织学生进行歌唱比赛和演出，让学生更深入地了解和体验民歌的美妙。
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三年级音乐民歌欣赏教案
民歌欣赏
教学目标：
通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式，来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。
教学重、难点：
通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点。
课前准备：
音乐磁带、录音机
教学过程：
一、教师播放歌曲《五十六个民族》
激发学生了解民族文化的兴趣。
二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生分别说出他们是哪个少数民族的民歌。
三、民歌欣赏
.朝鲜族民歌《桔梗谣》
教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上，了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。
2.藏族民歌《北京金山上》
（1）教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。
（2）给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。
（3）引导学生说一说自己还知道哪些藏族的民歌。
3.维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》
（1）引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识讲给大家听。
（2）播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。
（3）引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。
四、课堂小结
本节课你有什么收获？。