细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第九章第一节“细胞中的无机物”。
详细内容包括：水的存在形式及功能，无机盐的种类及其在细胞中的作用，以及无机物在细胞代谢中的重要性。
二、教学目标1. 了解细胞中无机物的种类及其存在形式。
2. 掌握水在细胞中的作用，理解水对细胞代谢的影响。
3. 了解无机盐在细胞中的作用，以及其与细胞代谢的关系。
三、教学难点与重点教学难点：水在细胞中的作用及其代谢过程，无机盐的种类及其功能。
教学重点：细胞中无机物的种类、存在形式及其作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、显微镜。
2. 学具：实验器材、实验试剂。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长的图片，引导学生思考植物细胞内水分的重要性。
2. 新课讲解：（1）水的存在形式及功能：结合PPT，讲解水在细胞中的存在形式（自由水和结合水），及其在细胞代谢中的作用。
（2）无机盐的种类及其在细胞中的作用：以表格形式呈现常见无机盐的种类，结合实例讲解其在细胞中的作用。
3. 实践情景引入：以植物细胞吸水为例，让学生观察显微镜下的植物细胞变化，加深对水在细胞中作用的理解。
4. 例题讲解：讲解一道关于细胞中无机物的计算题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于水在细胞中作用的填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书细胞中的无机物2. 板书内容：（1）水的存在形式：自由水、结合水（2）水的作用：溶剂、参与化学反应、维持细胞形态等（3）无机盐的种类及作用：维持细胞电位、参与酶的活性调节等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水在细胞中的作用。
（2）列举三种无机盐及其在细胞中的作用。
2. 答案：（1）水在细胞中的作用：溶剂、参与化学反应、维持细胞形态等。
（2）三种无机盐及其在细胞中的作用：钠盐（维持细胞电位）、钾盐（参与酶的活性调节）、钙盐（参与肌肉收缩）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对无机物的种类及作用掌握较好，但对水的存在形式理解不够深入，需要在课后加强巩固。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案第一章：引言教学目标：1. 了解细胞中无机物的重要性。
2. 掌握细胞中主要无机物的种类和功能。
教学内容：1. 介绍细胞中无机物的概念和重要性。
2. 介绍细胞中主要无机物的种类，包括水分、无机盐和氧。
3. 讲解每种无机物的功能和作用。
教学活动：1. 引入话题：讨论细胞中存在哪些物质。
2. 学生展示：分组研究不同种类的无机物，并向全班介绍。
3. 小组讨论：探讨每种无机物在细胞中的作用和重要性。
第二章：水分教学目标：1. 了解水分在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握水分的代谢过程。
教学内容：1. 介绍水分在细胞中的存在形式，包括自由水和结合水。
2. 讲解水分在细胞中的作用，包括溶剂、反应介质、运输和维持细胞结构稳定。
3. 介绍水分的代谢过程，包括吸收、分布和排泄。
教学活动：1. 引入话题：讨论水在生物体中的重要性。
2. 学生实验：观察细胞在不同水分条件下的变化。
3. 小组讨论：探讨水分在细胞中的作用和代谢过程。
第三章：无机盐教学目标：1. 了解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握无机盐的代谢过程。
教学内容：1. 介绍无机盐在细胞中的存在形式，包括离子和化合物。
2. 讲解无机盐在细胞中的作用，包括维持细胞内外环境平衡、参与代谢反应和构建细胞结构。
3. 介绍无机盐的代谢过程，包括吸收、分布和排泄。
教学活动：1. 引入话题：讨论无机盐在生物体中的重要性。
2. 学生实验：观察细胞在不同无机盐条件下的变化。
3. 小组讨论：探讨无机盐在细胞中的作用和代谢过程。
第四章：氧教学目标：1. 了解氧在细胞中的作用。
2. 掌握氧的代谢过程。
教学内容：1. 介绍氧在细胞中的作用，包括细胞呼吸的必需物质和维持细胞生命活动。
2. 讲解氧的代谢过程，包括吸入、运输和利用。
教学活动：1. 引入话题：讨论氧在生物体中的重要性。
2. 学生实验：观察细胞在不同氧气条件下的变化。
3. 小组讨论：探讨氧在细胞中的作用和代谢过程。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的重要性。
2. 让学生掌握细胞中主要无机物的种类和功能。
教学内容：1. 细胞中无机物的概念及其重要性。
2. 细胞中主要无机物的种类，如水分、无机盐等。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解细胞中无机物的基本概念。
2. 通过实例分析，让学生了解无机物在细胞中的重要作用。
教学活动：1. 引入话题：讨论细胞中有什么物质。
2. 讲解细胞中无机物的概念及其重要性。
3. 分析实例，了解无机物在细胞中的作用。
作业布置：1. 复习本章内容，总结细胞中无机物的种类及功能。
第二章：水分教学目标：1. 让学生掌握水分的存在形式及其功能。
2. 让学生了解水分在细胞中的作用。
教学内容：1. 水分在细胞中的存在形式，如自由水、结合水等。
2. 水分的主要功能，如溶剂、运输、参与生化反应等。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解水分在细胞中的存在形式及其功能。
2. 通过实例分析，让学生了解水分在细胞中的作用。
教学活动：1. 讲解水分在细胞中的存在形式。
2. 分析实例，了解水分在细胞中的作用。
3. 讨论水分对生物体的意义。
作业布置：1. 复习本章内容，总结水分在细胞中的存在形式及其功能。
第三章：无机盐教学目标：1. 让学生掌握细胞中主要无机盐的种类及其功能。
2. 让学生了解无机盐在细胞中的作用。
教学内容：1. 细胞中主要无机盐的种类，如钙、钠、钾等。
2. 每种无机盐的功能及其在细胞中的作用。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解细胞中主要无机盐的种类及其功能。
2. 通过实例分析，让学生了解无机盐在细胞中的作用。
教学活动：1. 讲解细胞中主要无机盐的种类。
2. 分析实例，了解无机盐在细胞中的作用。
3. 讨论无机盐对生物体的意义。
作业布置：1. 复习本章内容，总结细胞中主要无机盐的种类及其功能。
第四章：氧气的摄入与二氧化碳的排出教学目标：1. 让学生掌握氧气在细胞中的摄入过程。
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案一、教学内容本节课选自高中《生物》教材第二章第四节“细胞中的无机物”。
详细内容包括：水的存在形式和功能，无机盐的种类、存在形式和功能，以及它们在细胞生命活动中的作用。
二、教学目标1. 理解和掌握细胞中水的存在形式及其功能。
2. 了解无机盐的种类、存在形式和功能，明确它们在细胞生命活动中的重要性。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：水的存在形式及其功能，无机盐的功能。
教学重点：水的存在形式，无机盐的种类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实验器材。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、滴管、滤纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示植物细胞吸水、失水的现象，引导学生思考水在细胞中的作用。
2. 新课导入：讲解水的存在形式和功能，引导学生掌握知识点。
a. 水的存在形式：自由水、结合水。
b. 水的功能：维持细胞形态、参与新陈代谢、运输营养物质和废物。
3. 课堂讲解：介绍无机盐的种类、存在形式和功能。
a. 无机盐的种类：离子态、分子态。
b. 无机盐的功能：维持细胞内稳定环境、参与酶的活性、构成细胞结构。
4. 例题讲解：分析植物细胞吸水、失水的原因，解释水与无机盐在细胞中的作用。
5. 随堂练习：让学生举例说明水在细胞中的作用，以及无机盐的种类和功能。
6. 实验演示：观察植物细胞吸水和失水的过程，分析原因。
六、板书设计1. 细胞中的无机物a. 水存在形式：自由水、结合水功能：维持细胞形态、参与新陈代谢、运输营养物质和废物b. 无机盐种类：离子态、分子态功能：维持细胞内稳定环境、参与酶的活性、构成细胞结构七、作业设计1. 作业题目：a. 解释水在细胞中的作用。
b. 举例说明无机盐的种类和功能。
2. 答案：a. 水在细胞中的作用：维持细胞形态、参与新陈代谢、运输营养物质和废物。
b. 无机盐的种类和功能：离子态无机盐如钠、钾、氯等，分子态无机盐如碳酸氢根、磷酸根等。
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案第一章：引言教学目标：1. 了解细胞中无机物的重要性。
2. 掌握细胞中常见无机物的种类和功能。
教学内容：1. 介绍细胞中无机物的概念和重要性。
2. 引导学生思考细胞中无机物的作用和存在形式。
教学活动：1. 引入话题：讨论细胞中存在的物质类型。
2. 讲解细胞中无机物的概念和重要性。
3. 展示细胞中常见无机物的图片和实例。
第二章：水在细胞中的作用教学目标：1. 理解水在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握水的溶解性和渗透压的概念。
教学内容：1. 介绍水在细胞中的存在形式：自由水和结合水。
2. 讲解水在细胞中的作用：溶剂、反应物、运输、维持细胞结构等。
3. 解释溶解性和渗透压的概念。
教学活动：1. 引入话题：讨论水在细胞中的重要性。
2. 讲解水在细胞中的存在形式和作用。
3. 举例说明水的溶解性和渗透压的原理。
第三章：无机盐在细胞中的作用教学目标：1. 理解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握常见无机盐的功能和重要性。
教学内容：1. 介绍无机盐在细胞中的存在形式：离子形式。
2. 讲解无机盐的功能：维持细胞内环境、参与代谢反应、维持细胞结构等。
3. 介绍常见无机盐的例子和重要性。
教学活动：1. 引入话题：讨论无机盐在细胞中的作用。
2. 讲解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
3. 举例说明常见无机盐的功能和重要性。
第四章：氧在细胞中的作用教学目标：1. 理解氧在细胞中的重要性。
2. 掌握氧在细胞中的作用过程。
教学内容：1. 介绍氧在细胞中的来源和作用。
2. 讲解氧在细胞中的作用过程：细胞呼吸。
3. 解释氧在细胞中的重要性：能量产生和代谢调节。
教学活动：1. 引入话题：讨论氧在细胞中的作用。
2. 讲解氧在细胞中的来源和作用。
3. 解释氧在细胞中的作用过程和重要性。
第五章：二氧化碳在细胞中的作用教学目标：1. 理解二氧化碳在细胞中的重要性。
2. 掌握二氧化碳在细胞中的作用过程。
教学内容：1. 介绍二氧化碳在细胞中的来源和作用。
细胞中无机物教案(优秀教案).doc
第五节细胞中的无机物
授课教师：所在学校：
教学板书
细胞中的无机物
一、细胞中的水二、细胞中的无机盐
1、含量 1、存在形式
2、存在形式 2、含量
3、功能 3、功能
课后反思
本节内容难度不大，重点是培养学生积极参与意识、问题意识和解决问题的意识。
上好这节课的关键是教师在课前要精心准备多媒体课件和生活实例。
由于实验多，教师在课前要精心安排好课堂教学的各个环节，保证每一环节有足够的时间进行讨论和总结。
同时加强预习环节可以提高学习效率。
教案
精品文档。
细胞中的无机物教学设计5篇
细胞中的无机物教学设计细胞中的无机物教学设计5篇细胞中的无机物教学设计1一、教学目标:1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用.（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力与技能目标（1）将课本知识与生活生理现象相联系.（2）能联系所学知识解释生活中的现象.3、情感态度和价值观（1）愿意与同学分享通过自己的努力所获得的知识.（2）认同"细胞是多种元素和化合物构成的生命系统".（3）掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活二、教学内容与学情分析1、教学内容本节内容属于生物必修一第二章组成细胞的分子的第五节,是对第一节细胞中的元素和化合物的补充与升华.水和无机盐的知识在课标中的要求都是了解层次，因此在课堂上更多的是让学生认识水和无机盐与生命的关系，通过列举生活中的现象、事实和学生的体验来加深学生对水和无机盐在生命中的作用的认识。
2、学情分析高一的学生刚从初中跨入高中,对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面,所以在教学过程中要抓住这个特点:从感性的生活生物现象提炼出生物现象的本质.学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活中的经验，但是站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充、纠正和待完善的地方。
通过对前面一个章节以及本章其他小节的学习,学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解,在教学中应该注意把本节内容与前面的知识点联系在一起,形成一个有机的知识网络,方便学生学习.三、教学思路开门见山，直接点明本节课：细胞中的无机物。
然后让学生自己想，今天要学习些什么？这样就会有一系列的问题出现。
以这些问题来逐步展开本节课的内容：细胞中的水和无机盐。
引导学生回答前面自己提出的问题。
引导的方式有：图片、以前的知识、现实生活中的经验等。
在课程进行的过程中用板书点明要点。
最后纵观整个章节的内容总结组成细胞的元素和化合物之间的关系.四、教学重点和难点1、教学重点:水和无机盐在细胞中作用2、教学难点:水的存在形式,结合水和自由水的区别（水在自然界中以固液气三种形式存在,而在细胞中的存在形式却不同.特别是结合水的概念学生第一次接触因此很难理解,所以是本节课的难点之一.）五、教学方法讨论探究法,谈话教学法,直观教学法六、课前准备教师准备:根据本课内容制作ppt;查阅相关的资料特别是无机盐缺乏时相应的病症;学生准备:根据老师的要求预习七、教学过程1、导入首先，点明今天的课题：细胞中的无机物。
细胞中的无机物 教案
一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。
2. 使学生掌握细胞中主要无机物的种类和功能。
3. 培养学生对细胞中无机物的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞中主要无机物的种类、功能和作用。
2. 教学难点：细胞中无机物的作用和相互关系。
三、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞中无机物的结构与功能。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 进行课堂实验，提高学生的实践操作能力。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。
2. 准备实验材料和仪器设备。
五、教学过程：1. 导入：通过问题导入，引导学生思考细胞中无机物的存在和作用。
2. 讲解：介绍细胞中主要无机物的种类、功能和作用。
3. 展示：利用多媒体课件展示细胞中无机物的结构与功能。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨细胞中无机物之间的相互关系。
5. 实验：安排课堂实验，让学生亲身体验细胞中无机物的性质和作用。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调细胞中无机物的重要性。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习题和实验报告等方式进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的参与程度、思考能力和实践操作能力。
3. 评价学生对细胞中无机物的概念、种类和作用的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 介绍细胞中无机物在生物体生长、发育和代谢过程中的作用。
2. 探讨细胞中无机物与有机物之间的关系。
3. 引导学生关注细胞中无机物的研究进展和应用领域。
八、教学反思：1. 反思教学内容的设计和讲解是否清晰易懂，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法和手段的运用是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思课堂实验的设计和操作是否安全、可行，是否达到了教学目标。
4. 针对反思结果，提出改进措施，为下一步教学做好准备。
九、教学计划：1. 安排课堂讲解、讨论和实验的时间分配。
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第5节细胞中的无机物
石桥中学袁兵
一、教学目标
1.知识目标
①．说出水在细胞中的存在形式和作用。
②．说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2.能力目标
①．完成预习学案，培养学生自主学习能力。
②．通过收集、整理、交流生活中遇到的有关水、无机盐的信息，培养学生合作学习
的能力。
3.情感目标
积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信，能够关注人类健康。
培养学生积极参与意识、问题意识、和设计实验解决问题的意识，体验合作学习的乐趣。
二、教学重点：
水和无机盐在细胞中的作用。
三、教学难点：
1、结合水的含义。
2、无机盐的作用。
四、教学方法：
观察法、实验探究法、讨论学习法。
五、教具学具准备：
学生：预习课本P34–P36,完成课前预习学案，“佳得乐”饮料瓶。
教师：多媒体课件、晒干的玉米、酒精灯、火柴、干燥的试管、试管夹等。
六、课时安排：1课时
七、教学过程
同学们刚才看了一个广告，那么广告中广告了什么产品？这个产品的广告词是什么？那它为什么能“解口渴，更解体渴”呢？同学们手里都有“佳得乐”的空瓶子，那就看看它的配方。
项目每100毫升营养素参考值%
能量（ATP）102千焦1%
蛋白质0克0%
脂肪0克0%
碳水化合物（糖类） 6.0克2%
钠43毫克2%
钾13毫克1%
讨论：配方里有什么物质？它们占的比例分别是多少？其中，有机物有哪些？共占了多少？无机盐有哪些？共占了多少？还有94%是什么呢？水。
这种饮料能够很好的“解口渴，更解体渴”，而其中的无机盐含量和有机物一样多，而水更占了94%。
所以解口渴是指补充水分，而解体渴是指补充人体内的有机物和无机盐。
这些说明水和无机盐很重要，而水和无机盐都属于无机物，我们今天就来学习细胞中的无机物。
我们先来学习细胞中的水。
一、细胞中的水
“佳得乐”饮料中水有94%，那么细胞中的水的含量有什么特征呢？
1、含量特征
这里有一组图片，请同学们判断这些图片反应了水含量的什么特征？
第一幅图表告诉我们什么？活细胞中含量最多的化合物是水。
这是水含量第一个特征。
第二幅图告诉我们什么呢？不同生物体内水的含量是不同的。
这是水含量第二个特征。
第三幅图又告诉我们什么呢？同种生物不同的生长发育时期水的含量不同。
这是水含量的第三个特征。
同学们已经知道了细胞中水的含量特征，大家一起朗读一遍。
自然界中的水以三种形态存在。
那么，细胞中水可能是固态吗？还是气态？只有液态。
那它以什么形式存在呢？
2、存在形式
细胞中水的存在形式有哪几种？
细胞中水的存在形式有两种，分别是结合水和自由水。
同学们要弄明白结合水和自由水，先看下面几个问题。
讨论：刚收获的新鲜玉米种子在阳光下晒干后，质量会怎么样？减轻。
质量减轻是因为什么？损失水。
这些水主要是什么？自由水。
提问：那晒干的玉米种子中还有水分吗？有。
你们怎么知道的呢？我们可不可以通过实验来证明？又如何设计实验？
实验设计：
实验目的：检验晒干的玉米种子中是否含有水分。
实验器材：晒干的玉米、酒精灯、火柴、干燥的试管、试管夹。
同学们以三个人为一个小组讨论怎么检验？然后动手实验。
结论：晒干的玉米种子含有水分。
这些水是什么水？结合水。
现在大家来看结合水和自由水的概念。
结合水：与细胞内的其他物质相结合的水，约占细胞内全部水分的4.5％。
自由水：细胞中可以自由流动的水，绝大部分以游离的形式存在，大约占细胞内全部水分的95.5％以上。
提问：失去部分自由水后破坏细胞没有？没有。
失去结合水后破坏细胞没有？破坏了。
讨论：新鲜玉米种子晒干后失去了自由水，这样的种子播种下去在条件适宜时，还能萌发成幼苗吗？能。
晒干的玉米种子烘干后失去结合水，这样的种子是否能萌发吗？不能。
现在大家认识了细胞中的结合水和自由水。
那么它们有什么作用呢？
3、作用
结合水：细胞结构的重要组成成分。
自由水：⑴、第一个作用：细胞内的良好溶剂。
⑵、第二个作用：大多数生化反应需要水的参与。
⑶、第三个作用：运输营养物质和废物。
同学们已经学完了细胞中的水，现在我来检查大家学习的效果，看题。
判断正误：
1、水能为生物体提供能量。
（）
2、构成细胞生活的液体环境中的水是结合水。
（）
3、我们吃西瓜的时候之所以会觉得甜是由于西瓜细胞里面的糖类物质溶解于细胞中的
自由水。
（）
实验：同学们刚才完成了一个实验，把晒干的玉米种子烘干了，现在我们把这些烘干的玉米种子取一粒继续实验，把它放在酒精灯上燃烧，一直到不再燃烧为止，看剩下了什么？
思考：有机物能不能燃烧？水呢？无机盐呢？请同学们分析剩余的灰烬是什么？无机盐。
那接下来我们就来学习无机盐。
二、细胞中的无机盐
1、含量特征
水在细胞中的含量最多，那么无机盐在细胞中的含量又是多少呢？大家请看这个表格。
细胞中各种化合物所占比例
化合物水无机盐蛋白质脂质糖类核酸
所占比例% 85-90 1-1.5 7-10 1-2 1-1.5 可以看出细胞中无机盐的含量是很少的，大约只占1～1.5％。
2、存在形式
水在细胞中以结合水和自由水的形式存在，那么无机盐在细胞中又是以什么样的形式存在的呢？细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。
例如：阳离子有Na+ 、K＋、Ca2＋、Mg2＋、Fe2+、Fe3+等；阴离子有Cl－、SO42－、PO43－、HCO3－等。
3、作用
刚才我们已经知道了细胞中无机盐的含量是很少，这么少含量的无机盐，作用是不是也很小呢？
⑴、阅读课本35页的思考与讨论。
回答：为什么缺铁会导致缺铁性贫血？
为什么缺镁会影响光合作用？
总结：Fe是构成血红蛋白的重要成分，缺Fe会导致血红蛋白合成受阻，因而缺Fe会导致缺铁性贫血；镁是构成叶绿素的重要成分，缺镁将导致叶绿素合成受阻，而光合作用离不开叶绿素，因而缺镁会影响植物的光合作用。
在以上两个例子中，Fe是构成血红蛋白的
成分，而镁是构成叶绿素的成分。
由此，我们可以得到无机盐的第一个作用：参与构成细胞内某些重要化合物。
⑵、我们来看一个广告词。
广告语中的无机盐若缺失会导致什么病症？
广告：高钙片，一片顶两片。
广告里宣传的是哪种无机盐离子啊？缺钙会患什么疾病啊？
Ca2＋。
佝偻病、肌无力、骨质疏松，如果血液中钙离子的含量太低，会出现抽搐等症状。
这些例子说明钙离子对生命活动起着非常重要的作用。
由此我们可以得出无机盐的第二个作用：维持细胞和生物体的生命活动。
例：人若在高温条件下工作，大量排汗，该怎么做？（）
A.饮盐开水
B.饮碳酸型饮料
C.饮蛋白型饮料
D.饮纯净水
⑶举例：①人剧烈运动后小腿有什么感觉? 酸胀;这种感觉会一直存在吗？不会。
②皮蛋是用草木灰为主的原料来包制的，草木灰主要成分是K2CO3，我们食用时有明显的碱的味道，但食用后我们仍可保持机体正常。
说明我们体内的细胞能维持体内的酸碱平衡。
这与无机盐的作用分不开的。
由这两个例子我们可以得出无机盐的第二个作用：维持细胞的酸碱平衡。
练习：选择题
4、下列离子中哪项不是细胞需要的（）
A、Cl-
B、Fe2+
C、S042-
D、Pb2+
5、在足球比赛临近尾声时，有时有少数运动员下肢发生抽搐，这是由于随着大量排
汗而向往排出了过量的（）
A、水
B、钙离子
C、钠离子
D、尿素
八、小结：
九、板书设计：
第5节细胞中的无机物
一、细胞中的水
1、含量特征
2、存在形式
3、作用二、细胞中的无机盐
1、含量特征
2、存在形式
3、作用
十、作业布置：
1、课后巩固训练
2、设计实验，证明植物生长发育需要镁．
材料用具：小麦幼苗、完全营养液、缺镁营养液、２００毫升广口瓶两只、量筒等．实验步骤：
（１）取两只广口瓶，编号甲、乙．
（２）甲加入适量的完全培养液，乙加入等量的＿＿＿＿＿＿。
（３）分别向甲乙两组放入等量的＿＿＿＿＿＿，放在相同且适宜的环境中培养。
（４）一段时间后，观察甲乙两组中小麦幼苗叶片的＿＿＿。
再向乙组加入镁，再观察小麦叶片的＿＿＿。
实验结果：甲组小麦幼苗呈＿＿色，乙组小麦幼苗先呈＿＿色，加镁后呈＿＿色。
实验结论：植物生长发育需要镁。