江苏省苏州市八年级音乐《我们同属一个世界》教案 苏
我们同属一个世界
《我们同属一个世界》教案一、教学目标1.情感态度与价值观目标学生聆听《我们同属一个世界》，感受歌曲“让世界充满爱”的真挚情感，增强对人类生存、发展的责任感。
2.过程与方法目标学生在聆听、欣赏、自主、探究的过程中，增强集体意识与合作探究能力。
3.知识与技能目标初步了解迈克尔·杰克逊。
二、教学重难点1.重点感受歌曲“让世界充满爱”的真挚情感，增强对人类生存、发展的责任感。
2.难点初步了解迈克尔·杰克逊。
三、教学过程（一）新课导入1.歌曲导入老师演唱歌曲《我和你》并提问：歌曲给你带来怎样的感受呢？（感受到了世界人民对和平、美好、友爱的心声）学生聆听感受歌曲，老师由此引出新课《我们同属一个世界》。
（二）初步感知1.多媒体播放歌曲提问：歌曲描绘一幅怎样的画面呢？（五湖四海的人们相聚在一起，场面非常的欢快、自由、温馨）2.老师弹唱歌曲提问：歌曲给你带来怎样的感受呢？（非常欢快、想要跟随音乐一起舞动）3.介绍歌曲创作背景：这首歌是西方摇滚巨星迈克尔·杰克逊和莱昂内尔·里奇连夜赶写出来的，是1985年1月28日在美国洛杉矶“生存援助音乐会”中的大会主题歌。
当时的非洲严重干旱，粮食短缺，成百万人死于饥荒，据估计非洲有一亿五千万人受到饥饿的威胁。
后来消息传出，世界各地的人们伸出了援助之手，其中最著名的就是“生存援助音乐会。
”（三）深入了解老师提问：歌曲共分为几个乐段呢？（4个乐段）1.分乐段欣赏（1）多媒体播放A段，感受歌曲的情绪是怎样的（深情，悠扬，互相帮助，相亲相爱）演唱形式是怎样的呢（领唱）（2）a.老师弹唱B段，感受情绪发生了哪些变化？（情绪更加高涨）提问演唱形式？（合唱）b.老师、学生一起加入拍手、捻指、跺脚身体律动，再次感受摇滚乐乐风格特点（3）多媒体播放C段，再次感受歌曲情绪情感的变化（情绪深情，呼吁献出自己一份爱心，世界更加美好）提问演唱形式？（领唱）（4）再次聆听B段，提问，节奏、旋律又怎样的特点？（弱起、附点，旋律更加跳跃，将歌曲推向高潮）（5）多媒体播放D段，感受情绪情感（坚定信念，战胜困难的决心）提问演唱形式？（领唱）2.拓展作曲家迈克尔·杰克逊：美国人，是全世界极具影响力的流行音乐歌手、作曲家、慈善家。
《我们同属一个世界》教案
《我们同属一个世界》教案教学目标：“爱与奉献”为主题，欣赏《我们同属一个世界》、《手拉手》，知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用，增强对人类生存、发展的责任感。
教学重难点：知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。
教学过程：一、爱心故事导入1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A 非典事迹B抗洪抢险C 希望工程 D 汶川抗震救灾）2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？（让世界充满爱，我们同属一个世界）二、复习歌曲《让世界充满爱》，要求：以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲思考：说说歌曲为何会震撼许多人？（歌曲深切的表达了我们的心声,因为我们共同生活在这个世界,我们应该互帮互助,相亲相爱）三、欣赏《我们同属一个世界》1、介绍：迈克尔.杰克逊（1）出示漫画，问知道这是谁吗？（2）请学生谈谈对迈克尔.杰克逊的印象。
（3）出示迈克尔.杰克逊变脸组图。
（4）欣赏视频:迈克尔.杰克逊MV（5）教师总结，不能从单方面评论一个人，迈克尔.杰克逊不仅是出色的舞者、歌手，还是位大慈善家。
2、简介：来昂内尔.里奇3、欣赏《我们同属一个世界》（1）欣赏全曲。
：这首歌曲是为什么而创作？（2）介绍这首歌曲的背景资料。
（3）引申：迈克尔.杰克逊为美国卡特里娜遭受飓风的灾民写歌。
四、欣赏《手拉手》1、导入：我们同属一个世界，遇到困难我们要心连心，手拉手，团结一心就能战胜任何困难。
2、欣赏歌曲《手拉手》思考：这首歌曲是第二十四届奥运会会歌，第二十四届奥运会是什么时候开的，在哪里？3、学生学唱合唱部分。
4、讨论：《手拉手》和《我们同属一个世界》表达了人类哪些愿望？（向往和平，安宁）。
五、拓展：2008年北京奥运会主题曲《我和你》1、导入：2008年奥运会在我们中国北京召开，又是暑假期间，相信同学们肯定都很关注吧，那谁知道奥运会开幕式的主题曲是什么？（《我和你》）谁演唱的？（刘欢、莎拉.布来曼）2、欣赏MV《我和你》：思考：比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？3、学唱《我和你》六、结束：1、师概括音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。
八年级第15册音乐教案
八年级第15册音乐教案第一单元《我们同属一个世界》第一课时【教学课题】歌曲《让世界充满爱》、欣赏《我们同属一个世界》【教学目标】知识与能力：了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。
过程与方法：能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。
并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。
情感态度与价值观：通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
【教学重点】用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》【教学难点】用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》【教学用具】多媒体课件、钢琴、音乐资料【授课类型】新授课【授课方法】情景导入法、感受体验法、启发式谈话法【课时安排】1课时（第一单元第一课时）【教学过程】一、感受爱1、提问导入：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？学生：（印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震）导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。
2、出示课题：让世界充满爱二、歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》1、导入：课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，一组以爱为主题的图片串联起的FLASH 作品要求：找出FLASH中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。
学生1：我印象最深刻的是一个乞丐给一个盲人施舍钱币——一个乞丐尚能给予别人以帮助，更何况我们。
学生2：在洪水中解放军战士我自己的身躯挡住汹涌的洪水，保护好小婴儿——正是因为有很多素不相识的人在危难中给比人以帮助，才使得他们渡过难关，重新站立起来。
……师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。
2《我们同属一个世界》教案
《我们同属一个世界》教案（音乐九年级上册）授课时间：2014年9月9日课时：1课时授课人: 吕艳萍课型：欣赏课一、教学目标知识与技能目标：学习爵士乐、摇滚乐在音乐上的基本特点，了解摇滚音乐对社会的积极与消极作用，能对其不健康的影响有所认识。
情感态度与价值观：知道音乐艺术在关注人类生存与发展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下增强对人类生存发展的责任感。
二、教学重点与难点：对歌曲所蕴含情感的理解与把握。
三、教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、音响四、教学过程（一）欣赏《我们同属一个世界》1、初听音乐，感受音乐情绪教师提问：歌曲带给我们什么样的感受？旋律是怎样的？学生回答：充满激情和力量感，旋律比较自由。
（设计意图：初步感受音乐，激发学习欲望）2、创作背景《我们同属一个世界》是1985年1月28日在美国洛杉矶“生存援助音乐会”中的大会主题歌。
1985年，非洲的埃塞俄比亚、苏丹、毛里塔尼亚等国严重干旱，粮食短缺，成百万人死于饥荒。
据估计，非洲有一亿五千万人受到饥饿的威胁。
消息传来，引起世界各国人民的关注，纷纷伸出援助之手，救援饥饿的非洲人民。
其中最引人注目的是在英国和美国举行的由民间发起的“生存援助音乐会”。
1985年1月28日，在洛杉矶举行了规模空前的援助非洲的大义演，在场的歌星和工作人员手挽手同声高唱这首大会的主题歌《我们同属一个世界》，感人涕下。
这首主题歌是西方摇滚巨星迈克尔·杰克逊和莱昂内尔·里奇连夜赶写出来的。
这首歌推出后，很快响遍全球，几天内唱片销售突破100万张，收入的5000万美元全部用于救援非洲灾民。
演出的当天晚上，美国著名影星简·方达主持了这次实况转播的电视节目。
她最后说道：“这不只是个群星灿烂的夜晚，而且是流行音乐史上一个更高尚的时刻，它表明，流行音乐在过去的几年里所产生的歌星们，对这个世界所具有的责任感……”2、作者简介教师播放杰克逊演出照片。
《第一单元 流行乐风 我们同属一个世界》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《我们同属一个世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《我们同属一个世界》这首歌曲有深入的理解和感受；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 提高学生的人际交往能力和语言表达能力。
二、作业内容：1. 歌曲学习：学生需完整学唱《我们同属一个世界》这首歌曲，要求发音准确，音准正确，能够表达出歌曲的情感。
2. 小组合作：学生以小组为单位，进行歌曲的排练和表演。
每个小组需要选择合适的表演形式，如合唱、独唱、小合唱等，并设计合适的动作和舞台效果。
3. 交流分享：学生需在小组内进行歌曲的讨论和交流，分享对歌曲的理解和感受，讨论如何通过表演表达出歌曲的情感。
同时，学生需要准备一份小组表演的汇报材料，包括表演的照片、视频等，以便在课堂上进行展示和交流。
三、作业要求：1. 学生在完成作业前需充分了解歌曲的背景和含义，深入理解歌曲的情感；2. 小组合作时，学生需积极参与，互相配合，共同完成表演任务；3. 学生在完成表演后，需认真准备汇报材料，确保材料的准确性和完整性；4. 作业的完成时间、地点和提交方式由教师另行通知。
四、作业评价：1. 教师根据学生的作业完成情况进行评价，包括歌曲的学唱、表演的排练和展示等；2. 评价标准包括发音、音准、情感表达、表演形式、合作意识和团队精神等方面；3. 教师将学生的作业评价结果纳入学期音乐课程的总成绩。
五、作业反馈：1. 学生应积极与教师沟通，了解自己的不足之处，并在下一次作业中加以改进；2. 学生应向教师反馈自己在完成作业过程中的困难和问题，以便教师更好地指导学生的学习；3. 学生之间也可以互相交流学习，互相帮助，共同提高音乐素养。
通过本次作业，学生可以深入理解《我们同属一个世界》这首歌曲的含义，培养合作意识和团队精神，提高人际交往能力和语言表达能力。
同时，学生需要积极参与小组合作，互相配合，共同完成表演任务，并认真准备汇报材料，确保材料的准确性和完整性。
教师需要给予学生及时、准确的评价，以便学生更好地认识自己的优点和不足，并在下一次作业中加以改进。
我们同属一个世界音乐教案
我们同属一个世界音乐教案一、教学目标1、让学生理解“我们同属一个世界”这一主题的内涵，感受音乐在促进全球团结与和谐方面的力量。
2、引导学生欣赏与分析以“我们同属一个世界”为主题的音乐作品，培养其音乐鉴赏能力。
3、鼓励学生通过音乐创作或表演，表达对世界和平、团结与友爱的向往。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生深入理解“我们同属一个世界”的主题意义，感受音乐所传达的情感。
（2）帮助学生掌握相关音乐作品的特点、风格及表现手法。
2、难点（1）如何让学生将对主题的理解转化为自身的音乐表达。
（2）引导学生在欣赏音乐作品时，能够从多维度进行分析和评价。
三、教学方法1、讲授法：讲解“我们同属一个世界”这一主题的背景、意义以及相关音乐知识。
2、欣赏法：播放相关音乐作品，让学生直观感受音乐的魅力。
3、讨论法：组织学生讨论音乐作品所表达的情感和主题，促进学生之间的思想交流。
4、实践法：安排学生进行音乐创作或表演，培养学生的实践能力。
四、教学过程1、导入（1）通过播放一段世界各国人民共同欢庆的视频，引入“我们同属一个世界”的主题。
（2）提问学生对“世界”和“团结”的理解，引发学生的思考。
2、知识讲解（1）介绍“我们同属一个世界”这一理念的起源和发展。
（2）讲解音乐在表达人类共同情感、促进世界团结方面的作用。
3、作品欣赏（1）播放迈克尔·杰克逊的《We Are The World》，让学生感受歌曲的旋律、节奏和歌词。
（2）分析歌曲的创作背景、音乐特点以及所传达的情感。
引导学生关注歌曲中呼吁团结、关爱的部分。
4、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：歌曲中哪些元素让你感受到了世界的团结？你认为音乐如何能够跨越语言和文化的障碍，传达共同的情感？（2）每个小组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5、音乐创作与表演（1）鼓励学生以“我们同属一个世界”为主题，进行简单的音乐创作，可以是歌词创作、旋律哼唱或者节奏编排。
我们同属一个世界教案
欣赏《我们同属一个世界》[教学内容] 《我们同属一个世界》欣赏[教学目标]知识与能力：知道《我们同属一个世界》这首歌曲在关注人类生存、发展等方面所发挥的巨大作用。
过程与方法：了解摇滚乐在音乐上的基本特点，对社会的积极与消极作用，能对其不健康的影响有所认识。
情感态度与价值观：聆听《我们同属一个世界》，感受以歌唱的方式援助受灾者的激情，知道“拯救人类生命，就只能靠我和你”的主题思想。
[教学重难点] 了解摇滚乐的起源与发展及杰克逊个人简介，能对其不健康的影响有所认识。
[学情分析]本课教学，学生对歌曲、歌曲背景、摇滚乐、杰克逊了解甚少，教师应引导学生提高鉴赏与评价音乐的能力，正确认识音乐对社会，对人的正负面影响，以逐步形成积极、健康向上的审美态度。
[教学方法] 欣赏、提问、引导[教学准备] 多媒体课件、电子琴[教学过程]一、导课：1、复习歌曲《让世界充满爱》师：让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们做了很好的榜样，让我们一同来走近他。
二、授新课：1、介绍《我们同属一个世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者（课件出示杰克逊地图片，及最重要的生平介绍）师：迈克.杰克逊（MichealJackson）是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。
但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿……《同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严重旱灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举行了长达16个小时，通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了5000万美元的赈灾款……。
2、欣赏《我们同属一个世界》①由学生有感情的分段朗诵歌词，（课件出示：根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪）A 段叙述式的温情，柔缓B段号召式的慷慨，激昂C段无奈、忧伤——坚定、积极学生有感情地分别朗诵A,B两段歌词老师朗诵C段歌词：当你贫困潦倒，眼看就要陷入绝境，你可要坚信不疑，不要灰心丧气……问题一：师:这三段歌词中,两段前后是一致的,有一段是前后存在转折关系的,同学们刚才已经朗诵了歌词,找出那存在转折的一段,并说明你的理由.生:第三段歌词是存在情感上的转折关系的,因为它前面是讲贫困潦倒,而后面是劝告人们面对困难依然要心存信念问题二：AB两段该怎么选择？生：（出现分歧）分段欣赏AB两段，学生得出答案总结：旋律为歌词服务，旋律的走向要与歌词紧密结合在一起②完整欣赏《我们同属一个世界》的现场MTV③演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。
《第一单元流行乐风我们同属一个世界》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《我们同属一个世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《我们同属一个世界》这一音乐课程的学习，让学生理解并掌握基本的音乐知识和技能，提高学生的音乐欣赏能力和审美意识，并促进其全面发展个人潜能，以培养学生健康的音乐素养。
二、作业内容1. 音乐知识学习：学生需自学本课涉及的音乐基础知识，包括歌曲的旋律、节奏、节拍等基本概念，以及歌曲的创作背景和作者介绍。
2. 歌曲跟唱练习：学生需在家长的陪同下，利用课后时间进行歌曲跟唱练习，确保发音准确、节奏稳定。
要求每个学生至少录制一段跟唱视频，展示自己的学习成果。
3. 歌词理解与创作：学生需深入理解歌词内容，体会歌曲所表达的情感和主题。
在此基础上，鼓励学生进行歌词创作，尝试以相似的主题和情感创作自己的歌词片段。
4. 音乐欣赏记录：学生需在家长的陪同下，共同欣赏至少两首与本课主题相关的音乐作品，并记录下欣赏感受和评价，以培养音乐鉴赏能力。
5. 小组合作表演：学生需分组进行歌曲表演练习，每组至少包含三名成员。
在小组内进行排练，互相学习、互相帮助，最终以小组形式进行课堂展示。
三、作业要求1. 按时完成：作业需在规定时间内完成，不得拖延。
2. 准确无误：音乐知识学习部分需准确无误地掌握相关知识。
3. 积极互动：在小组合作表演中，学生需积极参与、互相配合，确保表演效果。
4. 创意发挥：在歌词创作部分，鼓励学生发挥创意，尝试创作出具有个性的歌词。
5. 家长参与：家长需积极参与学生的作业过程，给予必要的指导和帮助。
四、作业评价1. 教师评价：教师将根据学生的作业完成情况、表现及小组表演效果进行评价。
2. 同学互评：学生之间可进行互相评价，以促进相互学习和进步。
3. 家长评价：家长需对学生的作业过程和成果进行评价，以便教师了解学生在家的学习情况。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生反馈：学生需根据教师的评价和同学的建议，对自己的作业进行反思和总结，以便在后续学习中不断进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学课题我们同属一个世界
教学时间（日期、课时） 1
学情分析
学生对教材的几首歌曲应该有听过，可能听到熟悉的乐曲会唤起印象，通过学习可以更
加深入的了解这些歌曲。
教学准备
视频搜集补充资料整理
集体备课意见和主要参考资料
页边批注
加注名人名言
苏州市第二十六中学备课纸第页
页边批注教学过程
一、欣赏《我们同属一个世界》
提问：根据书本的图片，谱例提示，想一想这首歌表达的什么内容？
1、背景资料：
《我们同属一个世界》是1985年1月28日在美国洛杉矶“生存援助音乐会”中的大会
主题曲。
1985年，非洲的埃塞俄比亚、苏丹、毛里塔尼亚等国发生了严重干旱，粮食短缺，成
百万人死于饥荒。
消息传来，引起世界各国人民的关注，纷纷伸出援助之手，救援饥饿的
非洲人民。
其中最引人注目的是在英国和美国举行的由民间发起的“生存援助音乐会”。
这首主题歌是西方摇滚巨星迈克尔杰克逊和莱昂内尔里奇连夜赶写出来的。
这首歌
制成磁带分寄给美国几十名歌星时附上迈克尔杰克逊写的一段话：“如果将来你们的后代
问起，他们的爸爸妈妈为人类面临饥荒做了些什么？你们可以骄傲地回答他们，你们做了
应做的贡献。
”
2、作者简介：
迈克尔杰克逊（1958—2009）美国摇滚歌星。
他出生在美国印第安纳州加里市的一
个多子女的黑人家庭，父母都是民歌手。
他从小受家庭音乐环境的影响，5岁时就登台演出。
任“杰氏五兄弟”演唱组的领唱。
1972年1月他首张专辑《必须到那》出版发行。
1978年，
出演《绿野仙踪》。
1980年，推出《墙外》，其中4首歌进入当年的美国“十大流行金曲”。
该唱片在国内售出500万张，海外发行800万张，杰克逊因此获美国音乐奖，后来该唱片
又在美国、澳大利亚、加拿大和荷兰荣获金奖、白金奖。
3、歌曲分析：
《我们同属一个世界》是F调，4/4拍，曲调十分流畅，音域也不宽。
歌曲看起来像是
由三段曲调和一段副歌组成，实际上这三段曲调，又是用许多位歌星所熟悉的曲调重新编
配填词而成。
苏州市第二十六中学备课纸第页
页边批注二、《手拉手》
1、背景资料：
《手拉手》是1988年汉城第二十四届奥运会会歌。
由美国作曲家乔吉奥莫罗伯作曲。
莫罗伯生于意大利北部地区，是20世纪80年代涌现出来的新兴流行音乐与电影音乐作曲
家，1983年曾因影片《闪电舞蹈》中的《闪电舞蹈真是妙》一曲而获得第五十六届奥斯卡
最佳电影歌曲奖。
1984年第二十三届奥运会期间，所作《全力以赴》一曲被评为奥运会正
式歌曲。
1988年汉城奥运会上再次力克数千名应征者的竞争，以《手拉手》一曲荣登榜首，
被选为会歌。
2、歌曲分析：
《手拉手》这首第二十四届奥运会会歌，歌词唱出了奥运会精神：“我们手拉手，友谊
传四方”。
表现世界人民热爱奥运、热爱和平的炽热情感。
歌曲深蕴着巨大的感情力量，易
于上口，成为20世纪80年代最具有广泛群众性的流行歌曲之一。
歌曲为复二部曲式（即复二段体），大调式，4/4与2/4变换拍子。
前奏由“1”至“5”作上下级进，节奏舒缓，表现出平静与祥和的氛围。
第一部分，为二部曲式，由A、B两个乐段构成。
第二部分，同样是二部曲式，它是第一部分的重复与发展，曲调和节奏基本相同，只
是节拍重音稍作了移位变化。
三、《祭献之舞》
1、作者简介：
斯特拉文斯基（1882—1971）美籍俄国作曲家，20世纪现代音乐的重要代表人物。
他
出生在离圣彼得堡不愿的奥拉宁鲍姆，生长在一个良好的音乐家庭环境中。
其父是皇家歌
剧院的首席男低音，斯特拉文斯基自幼学习钢琴，后遵循父母的意愿，考进了彼得堡大学
学习法律，但同时继续学习音乐，20岁时，他师从里姆斯基-科萨科夫学习音乐，达三年之
久。
斯特拉文斯基的音乐创作，大致可分为俄罗斯风格时期、新古典主义时期和序列音乐
时期。
2、背景资料：
《祭献之舞》是芭蕾舞剧《春之祭》中的一段乐曲。
这个舞剧是斯特拉文斯基于1913
年创作并首演于巴黎，是他的早期作品。
《春之祭》不仅显现了原始风格的祭礼，而且展现了新的音乐语言的特征，如大胆地
使用不协和的和声、复节奏以及多调性。
3、乐曲分析：
《祭献之舞》是舞剧《春之祭》的第二部分“祭献”的最后一段，又被称为“被选少女的祭献舞”，它是全局的高潮。
少女被选为祭物，在当时被人们认为是神圣的，但被选中的少女心中定会忐忑不安。
四、相关知识：
1、现代主义现代乐派
2、爵士乐
3、摇滚乐
苏州市第二十六中学备课纸第页
苏州市第二十六中学备课纸第页
页边批注板书设计
作业设计
能背唱《我们同属一个世界》《手拉手》
教学反思
内容较多，今后可以用2个课时的时间来介绍。
引申知识比较多，需精简。