操场上 公开课一等奖教案
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
7操场上公开课一等奖创新教学设计
7操场上公开课一等奖创新教学设计《操场上》教学设计一、教学目标1. 认知目标：学生能够正确朗读并识记课文中的生字生词，理解课文内容。
2. 技能目标：学生能够模仿课文描述，进行简单的体育活动描述。
3. 情感目标：激发学生对体育活动的兴趣，培养健康生活的意识。
二、教学重点1. 识记和运用课文中的生字生词，如“跳绳"、“踢毽”、“丢沙包"。
2. 理解并模仿描述体育活动的句子结构。
三、教学难点1. 分辨和运用“跳”、“踢"、“丢”等动词。
2. 体会体育活动的乐趣，表达对活动的喜好。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）创设情境①老师：同学们，你们还记得上一次我们在操场上玩得最开心的时候吗？做了什么好玩的游戏呢？②引导学生分享自己的操场活动经历，如“我跳绳跳了100个"、“我和小明一起踢足球”等。
（2）展示图片①展示一系列操场活动的图片，如跳绳、踢毽子、丢沙包等。
②提问学生：谁能告诉我图片上大家都在做什么呢？（鼓励学生用课文中的词汇描述）（3）引入新课①老师：看来大家在操场上都很开心，今天我们要学习的课文就是关于操场上的活动，让我们一起看看课文里有哪些有趣的活动吧！②朗读课文标题《操场上》，引导学生一起跟读，初步感知课文主题。
（二）课文解析（1）分段解读，提炼关键词①引导学生朗读课文，教师逐句讲解，强调“铃声响，下课了"表示时间的信号。
②分析“操场上，真热闹”，引导学生理解“热闹"的场景，提问学生操场上的活动有哪些。
（2）动作描述的互动学习①展示跳绳、踢毽、丢沙包的图片，让学生用课文中的词汇描述图片，如“我看到有人在跳绳”。
②创设情境，让学生想象自己在操场上，模仿课文描述一个活动，如“我会踢毽，毽子在我的脚上上下翻飞"。
（3）拓展词汇，丰富表达①引导学生找出课文中的动词，如“跳”、“踢"、“丢”，解释这些动词的含义和用法。
《操场上》优秀教学设计(精选8篇)
《操场上》优秀教学设计（精选8篇）《操场上》优秀教学设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点、难点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程：一、导入（示课题《操场上》）谁能来读一读？生：（指名读，齐读）师：平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏……师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。
闭上眼睛，等数到三再睁开。
（师出示课文情境图）二．学习词语1、请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊？生：生：（看图说话，随机课件出示词语）2、请小朋友们在图画和拼音宝宝的帮助下拼读这些词语。
生：b-á拔 h-é河（齐读六个词语）3、小朋友们读得真不错，哪个小朋友能在拼音宝宝的帮助下，不拼读，直接把词语读出来？（停顿几秒）生：（指名读）4、读的真好，你能来当当小老师带其他小朋友读一读吗？生：（带读）5、小朋友们读得真好，刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作，做得很漂亮，请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗？生：（做动作读词语）6、小朋友们做的动作真漂亮，那么请小朋友们想一想，你们刚才做的动作都跟什么有关哪？（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）生：跟手和脚有关。
7，你们真是太聪明啦，今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！（课件出示：扌，?。
扌：小朋友们好，我是提手旁，有我的汉字通常都是跟手有关的动作；?：大家好，我是足字旁，有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。
合：能认识你们真高兴，让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！）8、小朋友们想不想去啊？生：想9、赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍师：老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
7操场上公开课一等奖创新教学设计_1
7操场上公开课一等奖创新教学设计《操场上》教学教案一、教学目标（1）通过本课学习，使学生能够认识“操、场、拔"等生字，会写“操、场、跑”等生字，提高学生的识字能力。
（2）通过朗读课文和课堂活动，培养学生的朗读技巧，激发学生参与体育活动的兴趣，认识到体育锻炼的重要性。
二、教学重点本课的教学重点是让学生能够正确书写生字，理解课文内容，并能流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点教学难点在于让学生通过课文学习，能够体会到体育活动对于身体健康的积极影响，并激发他们参与体育锻炼的兴趣。
四、教学过程（一）激趣导入，唤起体验（1）图片展示，激发兴趣①教师首先通过多媒体展示一系列操场上的体育活动图片，包括学生们熟悉的跳绳、踢毽子、跑步等场景。
②让学生观察图片，并询问他们是否认识这些活动，是否参与过类似的体育活动。
（2）分享经历，加深感受①邀请几位学生上台分享自己参与体育活动的经历和感受，如：“我在操场上最喜欢跳绳了，因为可以和小伙伴们一起比赛，看谁跳得多！"②通过学生的分享，让其他学生感受到体育活动的乐趣和重要性，同时激发他们对操场活动的兴趣。
（3）过渡课文，自然引入①教师根据学生的分享和讨论，自然过渡到课文的主题：“看来大家都很喜欢体育活动呢！那今天我们就来学习一篇关于操场上的活动的课文——《操场上》。
”②引导学生带着对操场活动的兴趣和好奇心，进入课文的学习。
这样的导入设计，既符合一年级学生的年龄特点，又能有效激发他们的学习兴趣和积极性。
通过图片展示、学生分享和讨论等方式，让学生自然而然地进入学习状态，为后续的学习打下坚实的基础。
同时，通过与学生的互动和交流，增强了学生的参与感和归属感，营造了轻松愉快的学习氛围。
（二）学习生字，培养识字能力（预计用时：10分钟）（1）引导学生自主拼读生字①展示生字卡片，卡片上写有本课的生字，如“操、场、拔"等。
②鼓励学生大声读出每个生字的音节，教师巡视指导，及时纠正发音。
一年级上学期语文《操场上》教案一等奖3篇
1、一年级上学期语文《操场上》教案一等奖教案是根据教学要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。
下面是为大家收集的人教版一年级上学期语文《操场上》教案，供大家参考。
教学目标1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程一、课前活动听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里?生：(看图后齐说：现在我们到了操场上。
)师：指课题，说：“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
)再领学生读一遍。
(不读拼音)2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的`活动。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
(摆在4号的桌子上)板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动(齐读)，这边是用足的活动。
(齐读)四、识记生字。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗?(想)1、认识“打、拔、拍”①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”(出示卡片)谁来说说看你是怎样记住这几个字的。
小学语文《操场上》教学设计一等奖
1、小学语文《操场上》教学设计一等奖【教材分析】本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
【学情分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。
儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【教学目标】1、认识打、球、拔、拍等9个生字，能读准字音，认清字形，会写八、入两个生字。
认识提手旁和足字旁。
初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
【课前准备】多媒体课件、词语卡片、生字卡片【教学过程】【课前交流】孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。
老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。
）一、导入、揭题师：老师请孩子们欣赏几张图片（课件出示图片）看看这是什么地方？（校园）再看看这是哪儿？（操场）对，今天，咱们就一起来学习第四课《操场上》（板书课题拼音，让生拼读，再写操场上，写到上时）请孩子们拿出小手和老师一起写。
师：孩子们，下课时，你们在操场上都参加哪些体育活动？或者你在操场上看过其他的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？（生自由说。
7操场上公开课一等奖创新教学设计
7操场上公开课一等奖创新教学设计小学语文一下五单元《识字7.操场上》教学设计教材分析《操场上》是部编版一年级下册第五单元第7 课的一篇识字课。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅在操场上学生活动的图画、六个词语和一首儿歌组成。
六个词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关。
所以词语中的动词都带有提手旁，比如说拍球的拍，打球的打。
第二行的活动与脚有关，因此动词都带有足字旁，比如跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
在六个词语之后，还有一首小儿歌，具体描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友，参加体育活动可以使我们的身体更加的健壮。
本课的插图对应了本课的六个词语中的四项体育活动，同时也对应了儿歌描绘的活动情景。
在学习中，这些插图都应该充分的去利用。
学情分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标:1. 借助拼音，插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、跑、踢"6 个生字，归类认识提手旁和足字旁的字。
2. 能够正确书写“打、拍、跑、足”4 个生字，初步感受汉字的形体美。
3. 正确、连贯地读好词语。
4. 对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
教学重点认识两个偏旁，掌握偏旁串字方法。
教学难点激发学生对体育运动的兴趣，并用喜欢的体育活动创编儿歌。
教学流程:一、联系生活，导入新课1(. 播放《运动会进行曲》)同学们，熟悉的音乐响起来了，每当听到这首曲子的时候，我们要到哪里，去干什么呢2. 出示操场图片，揭题，板书课题。
3. 教学“操"场”二字(1)谁能拼读课题(个别读，齐读，提醒注意平翘舌音) (2)这个“操"和哪个字长得很像呢为什么是提手旁的可以交哪些朋友呢(预设:操场、早操、做操、广播操、韵律操、啦啦操。
口头填空，积累词语:过几天要广播操比赛了，这几天我们天天都在。
《操场上》公开课教案
《操场上》公开课教案一、教学目标1、让学生能正确认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，知道常见的体育活动，感受体育活动的快乐。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 12 个生字，会写 7 个生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、教学难点了解常见体育活动，感受体育活动的快乐。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、讨论法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢运动吗？今天我们就一起走进操场，看看那里都有哪些有趣的体育活动。
（板书课题：操场上）2、齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，听老师读课文，注意听清字音。
2、同学们自己试着读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、同桌互相读，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他同学认真听，看看他读得怎么样。
（三）学习生字1、课件出示生字，学生自由认读。
2、教师领读，学生跟读。
3、小组合作学习生字，交流识字方法。
（1）“操”：提手旁加“喿”，做操要用手。
（2）“场”：熟字加偏旁，“扬”去掉“扌”加“土”。
（3）“拔”：提手旁加“友”多一撇。
（4）“拍”：提手旁加“白”。
（5）“跑”：足字旁加“包”。
（6）“踢”：足字旁加“易”。
（7）“铃”：金字旁加“令”。
（8）“热”：上下结构，上面是“执”，下面是“灬”。
（9）“闹”：门字框里加“市”。
（10）“锻”：金字旁加“段”。
（11）“炼”：火字旁加“东”。
（12）“体”：单人旁加“本”。
4、开火车读生字。
5、去掉拼音读生字。
6、游戏巩固生字。
（摘苹果游戏）（四）再读课文，理解内容1、同学们，你们在操场上都做过哪些体育活动呢？2、自由读课文，找出文中提到的体育活动。
3、指名回答，教师相机板书：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球4、课件出示图片，帮助学生理解这些体育活动。
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操场上
学习目标：
1、认识14个生字，会写4个字。
认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备：
1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？
2、制作卡片：词语卡片
教学时间：2课时
第一课时
一、揭题：
1、光明小学的一年级2班小朋友特别想知道你们在课间都玩些什么?小朋友说话。
2、揭题：这节课，老师跟你们一起到光明小学的操场上去看看。
出示课题：cao chang操场上。
3、读题。
二、看图说话：
1、出示图：瞧，光明小学的操场上多热闹，小朋友都在玩哪些活动呢？
（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
）
2、你能用有的……有的……还有的……把话说具体吗？
2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？
学生例举，老师引导：有些游戏很有意义，既开发智力，又锻炼了我们的身体。
这个游戏好吗？对了，游戏不仅要考虑好玩，更要注意安全。
三、认识生字：
1、自由读书中的六个词语，看谁读的好。
指名读，比一比谁读的响亮，读的准确。
2、圈一圈生字，看谁圈的圆，圈的好。
3、这些字你哪些已经认识了？哪些不认识？和同学一起认一认这些生字。
4、你觉得哪个字最难认？
难点是拔河的拔。
通过拆一拆的办法。
这里重点教学偏旁提手旁，足字旁，对比“足
字旁”与“足”。
王字旁。
步，可以怎么记？步可以组成哪些词语？开火车读最难认的字。
5、去拼音开火车读词语。
你发现了什么？上面一排都是手上的动作，下面一排都
是脚上的动作。
6、游戏：你演我猜。
（老师表演动作，学生猜词语）
7、小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。
四、课中操：
1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂
3
4 摇摇头，
5
6 跺跺脚，
7
8 跳一跳
9 10 快坐好。
五、巩固识字
1、摘苹果游戏。
2、猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。
（高）
3、难点字开火车读。
六指导书写“八、入”。
1、仔细观察这两个字，你能发现什么？（同：都是撇低捺高。
异：八起笔分开，
人起笔相连。
）
2、提醒学生注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
3、教师范写，学生描红练写，教师巡视，相机指导。
第二课时
一、复习导入
1、开火车认读生字。
2、找朋友游戏。
生字两两组成朋友。
二、学习儿歌
过渡：光明小学一（2）班小朋友很爱运动，同时也很会动脑筋。
为了能让小朋友知道自己的快乐，告诉别人也要像他们一样锻炼身体，天天健身。
就写了一首儿歌。
你们想念吗？
1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）圈一圈生字。
2、同桌互相交流你是怎样记住这些字的。
交流中学习偏旁口字旁，言字旁，单人旁。
3、指名读，比赛谁读的正确、响亮。
进行擂台。
看谁把别人读坐下去。
3、指名读第一句，操场上有多热闹呢？看前面的词语，老师讲解。
操场上，小朋友们
有的在……有的在……还有的在……小朋友有的喜欢……有的喜欢……还有的喜欢……真是热闹呀！再齐读这句话。
4、指名读第二句，天天可以换成哪个词语？你天天听英语录音了吗？你天天和爸爸妈
妈一起看书了吗？今天开始，就参加学校的读书节活动吧！每天和爸爸妈妈看书20分钟。
5、谁能学着小作者的样子给这句改一改。
（如：打球跑步踢足球，天天锻炼身体好。
）
齐读这个句子。
6、用你喜欢的方式读整首儿歌。
（站着，坐着，边读边摇头，边读边挥手……）
比赛读，看谁读的有感情。
7、读着读着，谁已经背下来了。
指名，一起背。
三、读读画画：
1、你还喜欢哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。
教同组的小朋友读。
开火车读。
2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
看谁的颜色涂的均匀，美观。
4、交流：说说你最喜欢的一种活动？你能具体讲一讲吗？
你讲的真有意思！我都好象看到了呢！
如果我是你的小伙伴，一定和你交朋友！
我巴不得变成像你这么小的孩子，和你一起玩一玩！
四、指导书写：
1、仔细观察这两个字，有什么相同的地方。
2、仔细观察他们在田字格中的位置。
3、教师范写，学生描红。
五、作业
你还知道哪些提手旁和足字旁的字，做成卡片。