普通高中思想政治新课程标准

普通高中思想政治新课程标准第一部分前言中国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式的多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；日新月异的科技进步，世界多极化和经济全球化趋势，使中国的发展面临着前所未有的机遇与挑战。

这对中国公民的思想政治素质提出了新的更高要求。

为适应当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性，依据中央关于学校德育工作的有关文件，依据国务院《关于基础教育改革的决定》，落实《普通高中课程方案》(实验)，制定本课程标准。

一、课程性质思想政治课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容：引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质的基础。

思想政治课的教学，与初中思想品德课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各项德育工作相互配合，实现思想政治教育的目标。

二、课程的基本理念(一)坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一本课程要坚持马克思主义基本观点的教育，以“三个代表”重要思想为指导，紧密联系中国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，采用新思想、新观点、新论断，体现当今世界和中国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。

(二)注重尽想政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。

（三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块；在开设所有学生都要学习的必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足不同学生发展的需要。

（四）强调课程实施的实践性和开放性本课程要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满民主气息的教育过程中，提高自主学习和发展的能力。

三、课程设计思路本课程采取模块式的组织形态，全部课程分必修和选修两大部分，各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。

●必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。

●选修部分是学生自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。

●各课程模块均为36课时，经考核合格，可获2个学分。

●课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定。

●本课程必修部分每周2学时，各课程模块的教学以一学期为单位。

必修课程思想政治（Ⅰ）经济与生活思想政治(Ⅱ)政治与生活思想政治 (Ⅲ)文化与生活思想政治 (Ⅳ)生活与哲学选修课程走近经济学从《共产党宣言》到“三个代表”现代社会与伦理冲突思维与创新西方国家形式与国际组织专题生活中的法律知识第二部分课程目标一、总目标学习相关的哲学社会科学知识；学会运用马克思主义的基本观点和方法，与时俱进地观察问题、分析问题、解决问题；具备即将成人的青年在现代社会中生活应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、分类目标知识O了解社会主义市场经济、民主政治、先进文化的常识。

O初步掌握马克思主义哲学的基本原理和方法。

O进一步理解现代社会的公民道德规范和法制建设的基本要求。

O学会适应社会发展、顺应时代要求、自主规划人生的相关知识。

能力O面对现代化进程中出现的各种思潮，以及伦理和人生问题，具有辨识、判断的理性思维能力。

O培养运用马克思主义基本观点和方法分析、把握重要问题的能力，培养理论联系实际，敏锐洞察、分析问题的能力。

O立足于当前的经济、政治、文化生活，提高主动参与的能力。

O着眼于未来的创业生活，培养自主学习、选择、探究的能力，学习、生活有计划性、创造性、超前性。

O提高依法维护自身权益，依法做事、依法律己的能力。

O发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。

情感、态度与价值观O理解个人的生命及人生价值，在个人关切与社会进步、祖国命运紧密相连的情感体验中，维护人格尊严，思考怎样才能对社会发展起到促进作用，作为未来成功人士，在中学阶段就必须具备哪些优秀品质。

O热爱生活，亲近知识，向往健康的、积极向上的文化生活，培养高尚、丰富的生活情趣。

O对宇宙和一切未知世界具有好奇心，尊重科学，追求真理，注意观察生活，培养科学态度和创新精神。

O在勤奋学习、认真做事中磨砺意志，对个人发展抱有进取信心，对未来职业选择抱有恰当心态，面对困难和挫折要有健康的心理素质。

O关注现代社会的变化，自觉遵循和维护社会秩序，积极思考、主动表达，在社会参与的过程中培养健全的公民意识，培养合作意识。

O对祖国和人类社会进步抱有乐观态度，在尊重和理解各民族文化价值的同时，增强民族自信心和自尊感。

第三部分内容标准一、必修课程思想政治(Ⅰ)以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，使学生知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度，认识市场经济的特点，了解常见的经济现象，获得参与经济生活的必要知识和技能；理解公平与效率的关系，懂得诚信的价值，增强规则意识，树立社会主义的义利观。

思想政治(Ⅱ)以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，使学生了解中国特色社会主义政治制度；认识发展民主政治最根本的是要把党的领导，人民当家作主和依法治国有机统一起来；体会生活中依法行使民主选举、民主决策、民主管理、民主监督权利的意义、途径和方式；理解国际竞争和国际合作对于中国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念。

思想政治(Ⅲ)以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，关注学生精神文化生活的需求，使他们能够珍惜中华文化的价值；赏析不同民族文化的精华；辨析当前各种文化现象和文化思潮；懂得文化传承和文化交融对于文化创新的作用；提高自身的文化理解和鉴别能力，追求更高的思想道德目标，把握先进文化的前进方向，在进一步拓展国际视野、增强开放意识的同时，大力弘扬和培育民族精神。

思想政治(Ⅳ)以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，使学生学会用哲学原理和方法，思考生活和学习中遇到的各种问题，理性地规划生活道路；坚持实践是检验真理的唯一标准，用联系的观点，辩证的观点，实事求是的态度，看待自然、社会和人生的发展，与时俱进地做出正确的价值判断，为自身的终身发展奠定世界观、人生观、价值观的基础。

二、选修课程(一)走近经济学伴随着科技进步和社会变革，经济学不断丰富和发展。

不同历史时期，经济、政治、文化条件不同，经济学面对的问题、研究任务有所不同，经济学的理论争论也从未停息过。

以近现代科技发展的历史演进为线索，结合不同时期一些经济学家的学术经历，了解他们的主要观点和争论，评析他们的经济学说对经济活动产生的影响，有利于初步认识什么是经济学，做一个有经济头脑的人；通过比较不同时期经济学家的理论，有助于理解马克思经济学理论的精髓，把握当代经济学的发展脉络。

1、第一次科技革命时期的经济学家1．1简述斯密的生平及学术经历，阐释他提出“看不见的手”和“国家守夜人”作用的思想。

1．2了解李嘉图成长为经济学家的经历，评述其有关国际贸易中的比较成本理论观点。

1．3简述马克思写作《资本论》的主要过程，认识马克思阐明“剩余价值”理论的重大意义。

1．4叙述马克思与恩格斯的革命生涯和友谊，理解《资本论》的问世是他们共同心血的结晶。

2、第二次科技革命时期的经济学家2．1引述实例，表明马歇尔的经济学说标志着传统经济学的终结。

2．2列举资本主义由自由竞争向垄断过渡的史料，印证列宁关于国家垄断资本主义的经济思想，2．3评析“罗斯福新政”在经济活动方面重要的成功事例。

2．4解释“凯恩斯革命”的涵义，知道凯恩斯经济学说标志着现代经济学的开始。

3、第三次科技革命兴起时期的经济学家3．1分析西方经济学家提出“马克思的降世”的言论，揭示他们重新学习和研究马克思的原因。

．3．2点评弗里德曼与凯恩斯经济学的交锋，说明他的学术观点对发展中国家经济的影响。

3．2解释加尔布雷思为什么享有“畅销书作者”的声誉。

3．3引述阿明及其他发展中国家经济学家的观点，了解马克思主义经济学在发展中国家的应用与发展。

4、享誉当今时代的经济学家4．1评述萨缪尔逊的《经济学》风靡世界半个世纪之久的原因。

4．2结合诺斯的学术经历，概述他研究的两个“基本经济学原理”。

4．3评析卢卡斯对经济学的看法。

4．4了解斯蒂格利茨的学术和实践经历，评述他的主要观点在经济学原理上的革命意义。

[活动建议]1、选择两位有世界影响的经济学家，如斯密和凯恩斯，从个人经历、所处时代、主要贡献等方面进行比较，并对其学术观点进行评析。

2、以“马克思被西方媒体评选为千年思想家”为题，收集相关资料，制作一期纪念板报或展板。

3、以“经济学是什么”为题，尝试运用一些经济学家常用的词汇或术语，进行一次讨论。

4、确定一个当前生活中常见的经济现象，如通货膨胀、股份公司、证券交易等，看经济学家是怎样解释或说明它们的由来和意义5、以“科技进步对经济学的影响”为题，邀请有关专家，举办一场讲座．6、针对一个有重大影响的经济事件，如“亚洲金融风暴”，共同收集、整理各方资料和评论，就其发生的缘由，归纳几条见解。

7、让学生举例说明生活处处有经济，然后让他们把所举的例子归纳，得出生产现象、分配现象、交换现象、消费现象等都是经济现象8、让学生参加农场劳动、学校义务劳动，体会生产也是一种经济现象。

9、让学生讨论：假如有10万元，你准备怎样投资？说明你投资的理由。

10、让学生自己去银行存钱、取钱；搞模拟股市，让学生买股票等活动。

11、选读一些经济学书籍，如《经济学家》、《经济论坛》等。

12、可能的话，可以请学生家长来校作有关经济方面的演讲。

13、让每个学生收集至少三个经济学术语并加以解释，全班交流。

(二)西方国家形式与国际组织专题从我国国情出发，同时借鉴人类政治文明的有益成果，绝不照搬西方政治制度的模式，这是我国政治建设必须坚持的重要原则。