苏教版小学科学一年级下册1.石头 教案
苏教版一年级科学下册第1课《石头》教案.
3、引出课题：我们的大自然有 着神奇的力量，让小小的石头变 化的多姿多彩，今天我们就一起 来研究石头。（板书课题：石头）
二、观察和描述石头特征
提问：在我们的周围常常可
以看见许多石头，你都在哪里见
到过石头？
学生可能回答：
2、谈话：石头虽然不会说话，
校园假山、公园里面的石
感受石头无处不在，意识
板
书
设
计
课
后
反
思
但他其实有很多的小秘密，只有
桌石凳、海边的石头、门
到石头是地球上重要的物
善于观察的小朋友才能发现！
口的石狮子……
质。
3、激趣：你会观察么？为了更 好地观察，今天，我特地请来了 一个新朋友，看明白了么？
4、那我们一起来看看，椭圆形 其实说的是石头的形状（贴板书
PPT出示气泡图，请小朋
“形状”），比鸡蛋大一点说的是 他的（大小）（贴板书“大小”）， 土黄色说的是它的（颜色）（贴 板书“颜色”），不太光滑说的是 表面（贴板书“表面”），有黑色
6、如果你在观察后，写气泡图 时有不会写的字，可以用拼音代 替，遇到了困难，可以先求助同 组的人或是老师求助。
7、请材料小组长领一盒石头， 每个人选一块，你就观察这一块 石头。
9、（实物投影）哪个小朋友能用 气泡图，说说自己观察的那块石 头！
三、给石头分类
1、游戏放松：所有的孩子们都 观察得很仔细，说得也很好。大 家观察那么久，我们来放松一下， 先来做个小游戏吧！（请男生举 手！请穿红衣服小朋友举手！请 第一大组小朋友举手！）
通过讨论哪里有石头，交流玩石头的经历，发现在我们周围很多地方都有石 头，石头对于学生来说并不陌生。
运用各种感官细致地观察一块石头，借助气泡图，从形状、大小、颜色、斑 纹、表面等务个方面，比较完整的描述石头的用途，意识到石头与我们的生活密 不可分。
苏教版科学一年级下册实验报告
苏教版小学科学一年级下册实验报告单第一单元石头与泥土1.《石头》《石头》1.实验名称：捡一块石头，仔细观察并描述它的样子。
实验目的：引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。
实验类型：探究性分组实验。
实验器材：具有多种特征的一套石头、托盘、放大镜。
实验步骤：1.学生选择一块石头，先自己说一说怎样观察石头，这块石头是什么样的。
2.将石头放在气泡图（活动手册）的中间，借助气泡图指导学生观察和描述：先出示具体的例子，看看别人是怎么描述石头的；再抽象到特征的层面，比如“黄色”，其实就是说石头的“颜色”，以此类推；最后回到自己的石头上，在多个特征上逐一观察并描述自己的石头，可利用画图、文字、拼音等多种方式记录在活动手册上。
3.建议先采用小组合作的方式来学习。
由组长组织，将一块石头放在图中央的大圈中，向观察者提问：它是什么颜色的?它有什么斑纹？……请观察者一一作答。
学生明确方法后，再个人观察。
4.观察后先组织学生在组内互相说，准备好了再进行全班交流。
5.整理器材、收拾桌面。
注意事项：用科学的语言描述石头，这对一年级的孩子来说是一个难点，需要教师提供帮助。
教师可以根据学生的实际情况提供相应的图形卡、颜色卡、词汇卡等作为学习支架，帮助学生更好地把他们观察到的石头特征描述出来。
实验名称：给石头分类，并说说你是怎么分的。
实验目的：按照某一特征将一堆石头分类，在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。
实验类型：探究性分组实验。
实验器材：具有多种特征的一套石头。
实验步骤：1.在学生面前呈现一堆石头，启发他们思考：当我们研究一堆石头的时候，首先要给它们分分类。
2.先问学生，我们是从哪些方面来认识石头的特征的，启发学生想到按石头的某一特征来分类。
3.如果学生能够按照一个特征给石头分类，可以继续鼓励学生选择另一个特征，再次给石头分类。
4.引导学生利用分类的结果获得新的发现，如，你发现这一堆石头中什么颜色的石头最多?什么形状的最多？5.整理器材、收拾桌面。
1石头(教学设计)-苏教版科学一年级下册
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了关于自然界的初步知识，包括观察植物、动物等。他们对自然界有一定的认知基础，但关于石头的知识可能较少。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满了好奇心和探索欲望，对于观察和实验活动通常表现出较高的兴趣。在学习风格上，一年级的学生以直观和动手操作为主，喜欢通过实际操作来学习新知识。
3. 石头性质实验：
①水反应：特点：部分石头与水反应，生成气体或沉淀。
②酸反应：特点：部分石头与酸反应，生成气体或沉淀。
③碱反应：特点：部分石头与碱反应，生成气体或沉淀。
4. 观察和描述石头的方法：
①观察：特点：观察石头的形状、颜色、纹理等特征。
②描述：特点：用语言描述石头的特征和特点。
5. 思维能力和实践能力的培养：
1 石头（教学设计）-苏教版科学一年级下册
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自苏教版科学一年级下册，主要内容是“石头”。课程通过观察和描述不同种类的石头，帮助学生认识石头的特点和分类。
首先，教师会向学生展示不同种类的石头，如石灰岩、花岗岩、大理石等，让学生观察它们的形状、颜色和纹理等特征。接着，教师引导学生思考这些石头是如何形成的，通过讲解地质知识，让学生了解岩石的形成过程。
6. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生了解自己的学习状况，提高自我认知能力。评价内容包括学习态度、课堂参与度、小组合作能力等。
7. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习状况，包括对学习内容的兴趣、在家中的学习习惯等。家长反馈有助于教师更全面地了解学生，为教学提供参考。
学具准备
多媒体
课型
新授课
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、教学目标
1.了解石头的颜色、形状、质地等特点。
2.能够认识各种石头的种类和用途。
3.发现身边的石头，并能按特点分类。
二、教学重点
认识各种石头的种类和用途。
三、教学难点
发现身边的石头，并能按特点分类。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
现实中让学生带来一块不同种类的石头，与同桌分享，并介绍其中一块石头。
2. 观察（10分钟）
老师让学生看一段视频，介绍不同种类的石头和它们的用途。
在看视频的同时，老师边讲解边用实物举例。
3. 实验（40分钟）
老师分发不同种类的石头，供同学自由观察、感受、探究，了解它们的特点。
手持手镜和放大镜，在不同的角度下观察石头的颜色和纹理，摸摸质地，模仿老师做做声响，体会它们的硬度和密度。
在学生完成实验后，老师通过板书或PPT展
示的图片，让同学们自己运用所学知识，把石头按照颜色、形状和质感进行分类。
4. 总结（5分钟）
老师让学生总结本课学到的知识点，通过提问进行回答。
五、教学手段
实物展示、视频教学、实验探究、板书、PPT。
六、教学反思
本节课的教学采用了多种手段，既有实物展示，又有视频教学，再到实验探究，充分调动了学生的积极性和主动性，让他们在亲身体验中学习和巩固知识。
但在
实际教学过程中，由于时间紧张，有些学生可能不能充分探究石头的特点，因此，后续需要多安排一些时间，让学生有更充足的时间来观察和探究石头的各种不同特点。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案一、教学目标1.知识目标：了解石头的形态、颜色、种类和特性，初步认识石头的用途和价值。
2.技能目标：观察石头，分类石头，认识不同的石头特性。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，了解石头的价值，热爱祖国的资源。
二、教学重点1. 石头的形态、颜色、种类和特性。
2. 石头的价值和用途。
三、教学难点较难：感性认识不同石头的特性和价值。
容易：简单的分类石头。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师问有哪些东西是硬的，学生回答，教师引导学生知道其中有石头。
请学生看看书中的插图，叫学生观察石头，看看石头的形状和颜色，然后请学生说一说。
2.讲授（20分钟）（1）了解石头请学生准备好对自己的学习笔记，然后介绍一下石头的知识。
石头有不同的形态、颜色和特殊的用途。
比如石头可以用于建筑、雕刻、制造化学品等。
但是，我们也需要注意到石头不能被浪费或滥用，应当合理使用。
（2）分类石头教师介绍几种石头的基本种类和特点，引导学生简单地分析石头的形状、颜色和特点来分类它们。
教师可以让学生把石头分成黑色、黄色、棕色、灰色。
比较同一颜色的石头，并知道它们存在的差异。
（3）认识石头的用途和价值请学生看书上的图片，感受一下大自然赋予我们的资源中的石头的用途和价值。
让学生反思一下，我们如何获取石头，也告诉他们如何避免浪费资源。
3.练习（15分钟）观察这些石头的颜色、形态和纹路，从看图片入手，找出不同石头的特点记在学习笔记上。
如果时间充足，可以选择一个石头让学生来画它，让他们理解和储存这些感人的印象。
4.作业（5分钟）请学生重点记忆这些不同种类的石头，还应该报告一下石头的使用和价值。
5.总结（5分钟）今天在学习中的亮点。
教师强调学生要重视大自然的石头资源，懂得如何保护和合理利用。
在学习过程中，学生了解了石头的分类、价值以及用途，这些知识将会使他们更加认真地对待他们的家园——地球，并在今后的生活中做出他们自己的贡献。
苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与泥土 3沙子与黏土 网格式教案
3.沙子与黏土【核心概念】1.物质的结构与性质【学习内容与要求】1.1物质具有一定的特性与功能。
1-2年级：①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。
【教材分析】《沙子与黏土》是苏教版科学一年级下册第1单元《石头与泥土》的第三课时。
沙子、黏土与石头一样，都属于岩石，都是组成地球的重要物质。
本课引导学生将目光投向这两种重要的物质，观察与描述它们的外部特征。
本课并不要求一年级学生建立沙子和黏土的概念，而是让学生识别并指出“这就是沙子”、“这就是黏土”。
本课遵循学生同时认识两种事物的一般过程展开，即识别一一比较一一了解用途，以观察和描述为核心，联系生活，展开四个主要活动：（1）交流哪里有沙子与黏土，意识到沙子与黏土是地球上重要的资源；（2）观察沙子与黏土，从多个方面描述沙子与黏土的特征；（3）让学生小组合作观察沙子与黏土的区别，进一步认识沙子与黏土的特征；（4）举例说出沙子与黏土有哪些用途，知道它们是人们生产生活中不可或缺的重要物质。
沙子是学生生活中的常见物质，大部分学生都有玩过沙子的经历。
所以应该基于一年级学生已有的日常概念，创建有趣的情景，通过有意识地观察，动手等方法丰富对沙子与黏土的感性认识。
着重在于指导学生通过实验对比活动，引导学生感受沙子与黏土的特点。
同时，通过资料介绍，使学生知道它们是人们生活中不可或缺的重要物质。
【学情分析】沙子是学生生活中常见的物质，但是黏土却不常见，因此本课着重介绍了黏土获得的方法。
虽然学生经常接触沙子和黏土，但真正研究二者的特点和不同，还是需要引导的。
因此本课基于一年级学生的认知经验和科学理解，创设情境，通过观察、对比、实验、总结等方法来加深和丰富学生对沙子和黏土的认识。
有了观察石头和玩泥巴的经验，学生在观察物体时会更全面，但是在科学描述物质特征上有所欠缺。
本课结合词语卡、实验单引导学生规范口语和书面语言。
小学一年级下册科学第1课《石头》教学设计
苏教版小学一年级下册科学第1课（石头）教学设计1.石头（课标落实）1.本单元通过一系列观察、比拟、分类、交流等活动，落实（课程标准）低年段的课程目标：科学知识：观察、描述常见物体的根本特征。
科学探究：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的外部形态特征及现象。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的石头的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
2．本课学习内容基于（课程标准）课程内容中“物质科学领域〞的低年段要求。
1.1物体具有质量、体积等特征。
通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、外表粗糙程度、形状等特征。
依据物体的外部特征对物体进行简单分类。
（教材分析）岩石和土壤是构成地球的重要组成局部。
基于一年级学生已有的一般概念，丰富对岩石、土壤的感性认识。
本课以观察和描述为核心，联系生活，展开四个主要活动：〔1〕交流哪里有石头，意识到石头是地球上重要的资源；〔2〕观察石头，从多个方面描述一块石头的特征；〔3〕按一个特征标准给一堆石头分类，进一步认识石头的特征；〔4〕举例说出石头有哪些用途。
着重在于指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，引导学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发觉石头的共同特征。
（学情分析）石头是学生生活中的常见物质，大局部学生都有玩过石头的经历。
所以应该基于一年级学生已有的一般概念，创立有趣的情景，通过有意识地观察，分类，比照等方法丰富对岩石的感性认识。
一年级学生的观察、表达能力开展有限，所以为了学生能够更有效地观察、比拟、分类，教师要做到帮扶合理，结合图形卡，颜色卡，词汇卡等辅助学生进行交流、分享的时机，体会研究的方法，认识到石头是构成地球的重要组成局部。
本课的重点就在于对石头的特征做结构性的观察和描述。
难点就是小孩子也需要用科学的词汇言语描述石头的特征。
苏教版小学科学一年级下册第一单元 《石头》教案
苏教版小学科学一年级下册第一单元1.石头【教学目标】1．了解石头的特征、分类及用途。
2．能够大胆表述自己的发现，并与教、同伴交流。
【教学重难点】1．重点：了解石头的特征和用途。
2．难点：能够用自己的语言表述自己的发现。
【教学过程】一、激情导入导入：师问：同学们，看看这些房子都是用什么材料制造的？（出示相关图片）答：石头。
二、导入新课出示问题：看看这些石头有你喜欢的吗？我们一块走进今天的课堂——《石头》。
老师讲述：石头不论大小都会沉入水中。
（出示石头图片）（一）讲授新课发现石头：1．出示问题：在人们周围哪里能见到石头？反馈：（出示假山、花盆、海边、石磨、石碑、石路……图片）2．小结：通过学习我们知道了石头的家在：江、河、湖、海、海滩、山上、公园……3．出示问题：你们用石头玩过哪些游戏？反馈：石头拼图、溅水泡、石头绘画、手拼石子（出示相关图片）（二）石头特征1．捡一块石头，仔细观察并描述它的样子。
2．老师从哪几个方面观察并描述：石头是什么样的？摸上去有什么感觉？你手里的石头是什么颜色的？它是什么形状的？（出示相关图片）3．学生思考，自由讨论。
4．学生大胆描述：表面：不太光滑颜色：土黄色大小：比鸡蛋大一点形状：椭圆形斑纹：有黑色斑点5．拓展：你知道石头还有哪些特征吗？老师讲述：石头不论大小都会沉入水中。
铁锤敲击石头能发出火花；石头不能生长也没有死亡；6．捏一捏石头什么感觉？你们说说石头与鸡蛋相碰谁厉害？出示石头与鸡蛋相撞的图片，突出石头硬的特征。
7．石头特别的硬，所以我们平时玩石头的时候一定要注意安全，不能乱扔防止打伤人的道理。
（三）石头分类1．给石头分类，说说你是怎么分的。
2．学生讨论：按斑点分、按颜色分……3．小结：石头是五彩缤纷的，也是形状各异的，所以它的分类方式也是多种多样的。
（四）石头用途1．出示问题：石头都有哪些用途呢？建房子、做手链、造桥、铺路、做石雕（出示相关图片）2．古代人还能石头能做工具。
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苏教版小学科学一年级下册教学设计
1.石头
【教学目标】
1．知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2．能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3．学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4．知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5．能够举例说出石头的用途。
【教学重点】
用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
【教学难点】
知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、图片导入，激发兴趣
1．小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）
2．你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？
3．小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。
（板书课题：石头）
［设计意图：通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。
］二、观察和描述石头特征
1．石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！
2．你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？
3．那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴
板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如
果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
4．等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
5．可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？
6．如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。
（与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。
）
7．如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。
8．（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！
［设计意图：学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察；他们也许能说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。
本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。
］
三、给石头分类
1．所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。
小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）
2．这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。
在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。
3．游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类！
4．如果你给石头分类，你会按什么来分？
5．请把你手中的石头放回到材料盒中。
记住，每次按照一个特征来分！
［设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。
按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。
］
四、了解石头的用途
1．石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途？
［设计意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。
］
五、小结
1．看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于
石头更多更好玩的秘密！
【板书设计】
1.石头。