艺术教育格言
书法教师教育格言
书法教师教育格言
书法，是一种内涵丰富的艺术表达方式，需要不断的修习和磨练。
书法教育有助于提高学生的审美水平，增强艺术鉴赏力。
学生要注重练字的细节，重视每一笔每一画，才能不断提高书法水平。
书法教育要注重培养学生的创造力和创新精神，开拓思维视野，发挥个性特长，不断创新。
教书育人，不仅是传授知识，更是培养品格，塑造人生价值。
根据学生的个性差异，灵活调整教学方式和方法，激发学生的学习兴趣。
教师要成为学生的榜样，注重自身修养和学术研
究，不断提高自己的教育水平和素质。
打造优良书法教育品牌，培养出更多的人才，为推动中国书法事业发展做出贡献。
书法教育既要注重技法的传授，也要注重情感的体验和表达。
音乐教师教育格言
音乐教师教育格言教育，是从小就要抓起来的，在音乐这方面，它看似不重要，可偏偏却和我们的生活息息相关，一旦少了音乐，我们的生活会变得索然无味……以下是由作者为大家整理的“音乐教师教育格言”，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐教师教育格言【一】1. 音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。
2. 音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。
3. 欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。
4. 音乐是一种能使所有年龄的人都喜欢的东西，它适用于所有国度，而且牟悲伤和欢乐都很相宜。
5. 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。
它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。
——叔本华6. 音乐之美，在于心灵之美，源自心灵的音乐，才是教师与孩子之间交流的桥梁。
7. 用美丽的音符，串连起学生的音乐世界，让音乐的灵感，点亮学生的音乐人生。
8. 教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。
只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。
9. 当你演奏的时候，别管你的听众是谁。
当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。
10. 作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。
他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。
11. 灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛能竭尽全力工作时的心理状态。
12. 事在人为境由心造。
13. 对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。
14. 问题不在于技术练习，而更多的在于练习的技术。
15. 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。
但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
16. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。
17. 课堂教学，老师与学生的感觉，要像自己穿着的鞋那样舒服。
18. 音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。
19. 不同生活接触，就不能为生活创作。
艺术教育格言
艺术教育格言本文是关于名人名言的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
艺术教育格言1、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
2、宽容别人等于祝福自己。
3、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
4、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
5、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
——马卡连柯6、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
7、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
8、怠惰是贫穷的制造厂。
9、不要随便给一个人定性。
10、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
11、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
12、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
13、永远不要嘲笑别人的梦想。
14、德高为师，身正为范。
15、出门走好路，出口说好话，出手做好事。
16、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
17、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
18、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。
19、爱拼才会赢。
20、爱拼才爱赢。
21、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。
教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。
22、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
23、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
24、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
25、习于智长，优与心成。
——朱熹26、走下讲台给学生讲课。
27、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
28、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
29、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
关于艺术教育的名人名言
关于艺术教育的名人名言教育是一件大事，下面整理了关于艺术教育的名人名言，欢迎阅读!1. 学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。
作者:孔丘(春秋时代思想家，教育家)引自《礼记。
学记》2. 没有哪种教育能及得上逆境。
3. 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。
作者:萨克雷4. 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
作者:卢梭5. 人生百年，立于幼学。
作者:梁启超6. 教师的威信首先建立在责任心上。
作者:马卡连柯7. 天赋的力量大于教育的力量作者:伏尔泰8. 不贰过作者:孔子9. 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
作者:陶行知10. 一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。
因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。
作者:裴斯泰洛齐11. 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。
照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。
作者:爱因斯坦12. 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
作者:(前苏联)苏霍姆林斯基13. 我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它。
我认为，应当认识恶。
作者:巴莱拉14. 上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。
作者:谚语15. 胃病总是由于贪吃。
疳积病是上帝派来教育胃的。
并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。
舞蹈教育格言
舞蹈教育格言在生活、工作和学习中，大家都收藏过令自己印象深刻的格言吧，格言是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。
还在苦苦寻找优秀经典的格言吗？以下是作者整理的舞蹈教育格言，希望能够帮助到大家。
舞蹈教育格言11、说之故言之；言之不足故长言之；长言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足，不知手之舞之足之蹈之也。
——礼记2、如果舞蹈正确，它不应该有任何多余的动作。
——Fred Astaire3、你感觉到生命的转瞬即逝的刹那。
——莫斯肯宁汉4、霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。
——唐·杜牧5、美人舞如莲花旋，世人有眼应未见。
——唐·岑参6、没有人在乎你跳得好不好。
只要跳起来就行！伟大的舞者并不因为技术而伟大，是因为激情而伟大！——马莎·格雷厄姆7、论其诗不如听其声，听其声不如察其形。
——汉·傅毅8、观其舞，知其德。
——《札记》9、蹈音乐和之子。
——约·戴维斯10、当你翩翩起舞的时候，要注意与你伴舞的是谁。
——约翰·克拉克11、庄严正式的舞蹈是一种精密计划的几何学。
——Ruth Katz12、在我成长时期，感情和欲望都令我羞涩。
而通过舞蹈，我终于可以应付自如，而不再觉得羞涩。
——舞蹈家Twyla Tharp13、舞者如被编舞者弹奏的.钢琴。
——George balanchinc14、舞衫回袖春风，歌扇当窗似秋月。
——南北朝·徐陵15、舞蹈跳的就是文化，跳的就是一个人的文化底蕴。
——王永刚16、舞蹈是语言之母。
——R、G、Collingwood17、舞蹈是有节拍的步调，就像诗歌是有韵律的文体一样。
——培根18、舞蹈是脚步的诗歌。
——德莱顿19、我继续跳着，永恒的创造之舞，创作者与创作融成完整的喜悦。
——迈克尔杰克逊20、我持续跳着、跳着……跳着，跳到只剩下……舞蹈。
——迈克尔杰克逊21、宛若风飞雪，悦如飞燕游龙。
——清·洪升22、跳舞真正的收获，不在于你掌握了多少技巧，而在于你收获了多少！你可以不把跳舞太当回事，但一定要把自信当回事。
音乐教研组教育格言(3篇)
第1篇一、教育理念篇1. 以人为本，尊重个性，激发潜能，培养全面发展的人才。
2. 以音乐为载体，传承文化，弘扬民族精神，增强民族自信心。
3. 注重学生审美情趣的培养，提高学生音乐素养，丰富校园文化生活。
4. 强化教师队伍建设，提高教育教学质量，推动音乐教育事业发展。
5. 践行社会主义核心价值观，培养德艺双馨的音乐人才。
二、教学方法篇1. 激发兴趣，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 注重实践，培养学生的动手能力，提高学生的音乐实践水平。
3. 强化基础，培养学生的音乐素养，为音乐创作奠定坚实基础。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的音乐合作能力。
5. 融入时代元素，关注学生需求，创新教学方法，提高教学效果。
三、教育实践篇1. 深入挖掘民族音乐资源，传承和发展民族音乐文化。
2. 积极开展音乐教育教学研究，探索音乐教育教学规律。
3. 加强音乐师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
4. 创新音乐课程设置，丰富教学内容，满足学生多样化需求。
5. 搭建音乐交流平台，促进校际交流与合作，提升学校音乐教育水平。
四、教育评价篇1. 客观公正地评价学生，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣。
2. 实施多元化的评价方式，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
3. 强化教师评价，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
4. 完善学校音乐教育评价体系，为学校音乐教育发展提供有力保障。
5. 重视学生自我评价，培养学生的自我反思能力，提高学生的综合素质。
五、教育目标篇1. 培养学生热爱音乐、热爱生活的美好情感，树立正确的人生观、价值观。
2. 培养学生扎实的音乐基础知识，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生良好的音乐审美情趣，提高学生的音乐创作能力。
4. 培养学生团结协作、勇于创新的精神，为我国音乐事业发展贡献力量。
5. 培养一批具有国际视野、能够胜任国内外音乐教育工作的优秀人才。
六、结语音乐教研组教育格言，旨在凝聚全体音乐教育工作者，共同为实现我国音乐教育事业的发展目标而努力。
美术教师教育格言
美术教师教育格言
每个人都是独一无二的艺术家，我只是一个帮助你释放潜能的指引者。
创造力不是天赋，而是能够培养和发展的技能。
艺术教育是一种培养创造力和想象力的方法，同时也是一个培养学生细心观察和表达能力的途径。
艺术不仅仅是技巧，更是一种表达情感和思想的方式。
没有所谓的错误或失败，只有不同的尝试和学习。
勇于尝试、勇于表达、勇于创新，这些是艺术家所需要具备的品质。
在艺术创作中，关注过程比结果更重要。
培养学生的艺术品味，让他们能够欣赏和理解不同类型的艺术作品。
艺术教育不仅是学习技巧，更是培养学生的观察力、批判思维和想象力。
教育应该鼓励学生的个性和独特之处，让他们能够在艺术中找到自己的声音。
通过艺术教育，培养学生的创造力和自信心，让他们成为自主学习和创造的个体。
艺术教育不只是为了培养艺术家，更是为了培养具有创造力和想象力的未来领导者。
一句话教育理念_关于音乐教育格言
一句话教育理念_关于音乐教育格言音乐教育格言1、音乐使一个民族的气质更高贵。
——福楼拜2、有什么样的激-情是音乐所不能燃起或抑制的。
——德莱顿3、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。
——格鲁克4、不爱音乐不配作人，虽然爱音乐，也只能称半个人。
只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。
——黑格尔5、唱歌又唱戏，永远有朝气。
6、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。
因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。
——柏拉图7、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。
——卢梭8、音乐常使死亡迟延。
——伊索9、教音乐不是我的主要目的，我想造就良好的公民。
如果让一个儿童从出生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐等性格。
使他获得一颗美丽的心。
——铃木10、没有热情，就不可能创作出任何真正的艺术作品。
——舒曼11、音乐是心灵的迸发。
它不象化学那样能进行实验分析。
对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。
——弗德雷里克、柏辽兹12、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。
——爱因斯坦13、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。
——门德尔松14、假使我的音乐只能使人愉快，那我很遗憾，我的目的是使人高尚起来。
——亨德尔15、歌唱实际上是一种悲欢的表现，决不是由于我们对美的渴望而产生的。
——车尔尼雪夫斯基16、音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。
——罗杰.诺斯17、自信是成功的第一秘诀。
——爱默森18、优美的声音并不仅仅来自发声器官，还有赖于在头脑中建立起这个音的观念。
——卡鲁索19、音乐作品是在时间中拓展的艺。
——卓菲娅丽莎20、无论音乐、文学或其他任何艺术，按它们真实的意义来说，都不光是为了单纯地消遣。
——柴可夫斯基21、谱写乐曲的是人类的心，而音乐展现的是人的心世界。
音乐为何有这么大的魅力？聆听轻敲竹子产生的天籁之音，我想我找到了答案。
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艺术教育格言
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1、我们绘画是比喻，不是模仿。
形式和色彩本身并不美，只有通过心灵的意志创造出来的才是美的。
2、艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。
3、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
4、凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
5、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
6、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
7、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
8、艺术是智慧的喜悦，在良知照耀下看清世界，而又重现这个世界的智慧的喜悦。
9、艺术，就是所谓静观、默察；是深入自然，渗透自然，与之同化的心灵的愉快。
10、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
11、如同人们只能在世界的背影上知觉事物一样，艺术表现的对象也是在宇宙的背景上显现的。
12、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。
13、艺术的大道上荆棘丛生，这也是件好事，常人都望而却步，只有意志坚强的人例外。
14、艺术品绝非是对那些在任何给予的时间里显现的个别存在物的再现，相反它是对物的一般本质的再现。
15、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感人，人生乐趣就会失掉一半。
16、我并不照自然描绘，我要从自然中拿取、吸收。
我不是要画现在看到的东西，我要画的是曾经看到过的东西。
17、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。
18、所谓千古不朽的艺术作品，特点就在不论时尚怎么改变，它总是有办法满足任何时尚中的任何人。
19、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
20、我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征。
21、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
22、如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人。
23、战斗场面和绘画，都要在远处观看。
24、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小
事抓起。
25、非有天马行空似的大精神，即无大艺术的产生。
26、客观世界的视觉现象本身是没有意义的，有意义的是感觉，因而是与环境完全隔绝的。
27、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
28、艺术的魔仗所触之处，当变为不朽的现实。
29、所谓艺术的永恒是感觉而不是时间。
30、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
31、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
32、所谓艺术就是反映在人间的大自然，所以最要紧的事情就是擦镜子。
33、理性只给予我们相对的知识，而我们通过直觉获得的知识却是绝对的。
34、艺术的目的差不多是神圣的，如果它写作历史，就是起死回生，如果它写作诗歌，就是创作。
35、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
36、艺术比人生更高尚。
埋头丁艺术而避开其他一切是远离不幸的惟一道路。
37、艺术是为了进步。
艺术多一种用处就多一种美。
38、爱情的果实很快就消失，而艺术的果实是不朽的。
39、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快
乐自己的人生。
40、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
41、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
42、文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。
但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。
43、我不相信科学的倾向对艺术是有利的。
44、伟大的艺术从来就是最富于装饰价值的。
45、杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。
46、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
47、平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。
48、只有为了别人，才有艺术；只有通过别人，才有艺术。
49、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
50、最高的艺术，名副其实的艺术，决不受一朝一夕的规则限制；它是一颗向无垠的太空飞射出去的彗星。
51、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
52、我要把印象主义改造成一种永恒的艺术，一种博物馆的艺
术。
53、美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
54、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
55、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
56、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
57、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
58、真与美是构成一件成功的艺术品的两大要素。
59、所谓名牌大学，首先是由著名的教授组成的。
所以说，好的教授就是好的大学。
60、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。
学习会使你永远立于不败之地。
61、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。
62、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。
愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
63、我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。
64、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
65、笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。
66、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有
健康的行为。
67、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
68、我的造型法是由纯粹的形式和色彩构成，与自然的结构完全无关。
69、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。
70、只有形式对心灵产生作用时，我们才能理解和欣赏一件作品；也只有通过形式，我们才能理解内容并欣赏一件作品。
71、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
72、显出特征的艺术才是惟一真实的艺术形象的不只是寻常的灵魂。
73、艺术是一种使我们达到真实的假想。
74、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
75、艺术在朝圣的路上，探访现实中未知的一座座殿堂，走向一个同过去有着天渊之别的未来。
76、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
77、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
78、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
79、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
80、世界上没有比能从事自己喜爱的专业更令人快乐的事了。
81、漠视古代传统，眼里只有他自己的艺术，充其量不过是懒汉的艺术品。
82、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。
83、艺术应当促进人的意识的发展和社会制度的改善。
84、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
85、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
86、艺术是最伟大的，它无论用何种方式，将难以计数的伟大观念送入观众心底。
87、艺术越摆脱教训，便越取得大公无私的纯粹之美。
88、最高的艺术是要把观念纳入形象。
二个字应包含元数的思想，一个画面要概括整套的哲理。
89、宽容别人等于祝福自己。
90、艺术是永恒的，而生命却短促。
如果来得及把握理解的东西完成百分之一就好了，但结果只是万分之一。
91、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
92、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造
工作。
93、假如艺术不能和真理并存，那就让艺术去毁灭吧！真理是生，谎言是死。
94、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
95、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
96、真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。
97、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。
98、艺术并不是真理。
艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。
99、想像力比知识更重要，因为知识是有限的而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识的源泉。
100、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
101、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
102、教养决定一切。
桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
103、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。