民办高校毕业生的职业生涯规划培养
民办高校加强大学生职业生涯规划的意义
民办高校加强大学生职业生涯规划的意义近年来，随着社会对高素质实用型人才的需求，民办高校对大学生进行职业生涯规划也显得非常必要。
职业生涯规划在大学阶段具有非常重要的指导意义，它指导着大学生在大学期间的生活、学习、活动和爱情等各个方面，大学阶段是职业发展的准备期，它帮助大学生在了解自我的基础上确定自己的职业方向、目标并制定相应的计划，避免就业的盲目性，为个人走向职业成功提供最有效率的途径。
一、职业生涯规划的发展历史职业生涯规划最早起源于美国，从最早期的职业指导逐步发展为生涯辅导，职业指导也由静态、一次性完成转变为发展的、多次完成的职业选择。
有“职业指导之父”之称的弗兰克·帕森斯（Frank Parsons）1909年出版了《Choosing A V ocation》（《选择一个职业》），提出了人职匹配理论，准确的讲述了职业选择的三个重要因素：一是完全了解自己的属性；二是应该清楚知道职业选择成功的各种因素，所需要学习的知识，和在各种不同岗位上的优劣势；三是上述两点的有效平衡。
同时帕森斯也成立了职业咨询机构指导青年人了解自己，了解职业，让自己的特点和职业岗位要求匹配，从此，职业指导开始系统化二、职业生涯规划主要内涵著名管理学家诺斯威尔（Rothwell）将职业生涯规划界定为一个人结合自身情况及眼前制约因素，为实现一生的职业理想目标而确定行动的方向，时间和方案，并进行相关努力的过程。
我国学界普遍认为职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行制定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向确定最佳的奋斗目标，并为突破这一目标作出行之有效的安排。
由此看来，国内外学者对职业生涯规划的定义虽不尽相同，但无论哪种，都明确了职业定位是决定职业生涯成败的关键一步，亦是职业生涯规划的起点。
那么对于大学生而言，大学期间就是他们的职业探索期，也是他们职业定位的关键期，应予以重视。
对民办高校大学生职业生涯规划转型的思考
生 了广 泛 的影 响 。 我 国 许 多专 业 领 域 的专 家 学 者 都 基 于专 业 自身 的需 求 给 出 了不 同的 定义 。 大 致 包 括
职 业 发 展 道 路 的设 想 和 规 划 ， 其 主 要 强 调 职 业 的 选 择 和 职 业 发展 目标 的设 计 ； ２ ． 职 业 生 涯 规 划 是 认 识 自己、 分 析坏境 、 确 立 目标 与 制 定 行 动 计 划 的有 机 统一活动； ３ ． 职 业 生涯 规 划 是 指 对 一 个 人将 要 从 事
（ 一） 学生职业生涯规划 中学生存 在的问题
１ ． 学 生 职 业 生 涯 规 划 意 识不 强 。职 业 规 划 意 识
些学科理论来 了解 自身 的兴趣 、 爱好 、 性格特 点等 ，
并 分 析 社 会 的政 治 、 经济 、 文 化 的 发 展 现 状 与 职 业 需求和变化的趋势 ， 不 断 培 养 必 要 的组 织 、 协调、 沟 通能力， 多维 地 设 计 自身 的职 业 生 涯 发展 道 路 。 ２ ． 理 论与实践相结合。 学 生 要 运 用 年龄 阶段 理 论 和 生 涯 发 展 理 论 等 多 种 生 涯 规 划 的知 识 ， 来 指 导 自身 职 业
及进 行 及 时修 正 。 （ 二） 职 业 生 涯规 划 的 特 点
高骛远 ， 脱离 自身 的专 业水平 和潜质 ， 过高估计 自 己的能力 ， 求职心态虚张 。还有部分 学生对高考 的 失利仍心怀余悸， 严重影 响了正常就业 。
三、 民办高校 大学生职业生涯规划存在 的问题 我 国的民办教育起步 比较晚 ， 职业 生涯规划教
成就动机视域下,如何实施职业生涯规划
106就业创业文/胡婷成就动机视域下，如何实施职业生涯规划近些年，随着大学教育由“精英教育”向“大众教育”的转变，大学生就业难已成为社会关注的焦点问题。
在全国高校扩招的背景下，高校毕业人数激增，使得高校毕业生的就业压力逐年加大。
高等职业教育的培养目标是为各行各业输送高技能人才，为学生提供通向某一职业的道路，让学生通过自己过硬的技能和本领谋求职业生涯的发展。
鉴于此，高职院校应帮助学生尽早做好职业生涯规划，这对学生的整个大学生活来说具有很重要的作用。
通过对文献资料的研究及工作经验的总结发现，学生对自身职业生涯的规划一方面来源于个人的兴趣，另一方面来自个人成就动机的影响。
而民办高职院校作为我国高等教育体系中一个特殊的组成部分，与公办学校相比，办学历史较短，目前还处在竞争生源的阶段。
民办高职院校招收学生的门槛较低，生源的入学成绩以及综合素质与公办院校相比偏低，生源先天的基础不足，进而导致学生的成就动机水平总体偏低，这将对学生制定职业生涯规划的积极性和总体思路造成影响。
因此，对于民办高职院校而言，研究和分析成就动机与职业生涯规划之间的关系，具有十分重要的现实意义。
调查对象与方法●研究对象本次研究以广州华商职业学院人力资源管理专业两个年级的183名在校生为研究对象，其中大一学生117名，占样本量的63.9%；大二学生66名，占样本量的36.1%。
男生占样本量的13.1%，女生占样本量的86.9%。
●工具与方法本研究使用整体抽样的方法，以自然班级为单位集体施测，采用网络问卷的形式进行调研并回收结果。
在前期查阅大量有关成就动机和职业生涯规划的理论观点和实证研究的基础上，选用挪威奥斯陆大学Gjesme.T 和Nygard.R 编制的成就动机量表(AMS)和大学生职业生涯规划问卷，对学生的成就动机和职业生涯规划情况进行调查。
AMS 量表从追求成功动机和避免失败动机这两个维度对被试者进行测试，整个量表由两部分组成，每部分15道题。
浅析民办高校毕业生就业现状及其应对措施
浅析民办高校毕业生就业现状及其应对措施随着我国经济的快速发展和社会的进步，教育事业也得到了蓬勃的发展。
在高等教育领域，民办高校逐渐成为了一个不可忽视的力量。
与公办高校相比，民办高校的毕业生就业情况却存在着一些独特的问题和挑战。
本文将就此进行一些浅析，并探讨一些应对措施。
一、民办高校毕业生就业现状分析1. 就业率低：与公办高校毕业生相比，民办高校毕业生的就业率相对较低。
部分民办高校学生面临着就业难的问题。
2. 就业质量参差不齐：由于一些民办高校的办学水平和教学质量不尽如人意，导致其毕业生的就业质量也参差不齐。
有些学生毕业后只能从事一些低薪低技能的工作，无法体现其专业水平和人生价值。
3. 职业规划不足：一些民办高校学生在校期间缺乏系统的职业规划和指导，导致毕业后对未来的职业发展缺乏明确的方向和目标。
4. 就业压力大：受现实经济形势和社会环境的影响，民办高校毕业生面临着就业压力较大的情况。
竞争激烈，求职艰难。
二、应对措施1. 加强教学质量管理：民办高校应当加强对教学质量的管理和把关，提高师资力量，更新教学设备，加强实践教学，丰富课程内涵，提升学生的综合素质。
2. 拓宽就业渠道：民办高校可以与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实习和就业机会。
积极开发校友资源，为毕业生提供更多的就业信息和帮助。
3. 加强职业指导：加强对学生的职业规划和指导，为学生提供个性化的职业咨询服务，帮助他们明确职业目标，规划职业生涯。
4. 强化就业服务：学校可以建立健全的就业服务体系，提供求职技能培训、就业信息发布、招聘会组织等服务，帮助学生提升就业竞争力。
5. 提升学生综合素质：通过开展各类社会实践活动、培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的综合素质，增强其在就业市场的竞争力。
6. 加强专业建设和人才培养：学校应当加强对专业设置和人才培养模式的探索和创新，根据市场需求和行业发展趋势进行调整，提高学生就业的适应性。
7. 增强学生的就业意识：学校可以开设就业指导课程，引导学生树立正确的就业观念，增强他们的就业意识和就业能力。
大学生职业生涯规划方案 (2)
大学生职业生涯规划方案一、自我认知在职业生涯规划的第一步，是对自己有一个全面而深入的了解。
这包括对自己的性格、价值观、优势、劣势、兴趣、特长等各方面的认识。
通过自我反思、心理测评、与他人交流等方式，逐步形成一个清晰的自我画像。
这样的自我认知，有助于在未来的职业规划中，找到最适合自己的发展路径。
二、职业兴趣与方向基于自我认知，进一步探索自己的职业兴趣。
兴趣是职业选择的重要驱动因素，它决定了我们在工作中的投入程度和满足感。
通过参加各类实习、实践、社团活动，尝试不同的职业领域，逐渐明确自己的职业兴趣和发展方向。
三、职业目标设定明确职业目标，是职业生涯规划的核心。
目标应具体、可行，并与自己的长期发展规划相一致。
目标可以分为短期、中期和长期，每个阶段的目标都应为下一个阶段奠定基础。
同时，目标应具有一定的挑战性，以激发自己的潜能和动力。
四、技能提升与培养为实现职业目标，需要不断提升自己的专业技能和通用技能。
专业技能是从事某一职业所必需的知识和技能，通用技能则包括沟通能力、团队协作能力、创新能力等。
通过参加课程学习、技能培训、自我学习等方式，不断提升自己的技能水平。
五、实践经历积累理论知识的学习固然重要，但实践经历同样不可或缺。
通过参加实习、项目实践、志愿服务等活动，将所学知识应用到实际工作中，积累宝贵的实践经验。
实践经历不仅有助于加深对职业领域的了解，还可以提升个人的工作能力和综合素质。
六、人脉网络构建在现代社会，人脉资源对于职业发展具有重要意义。
通过参加各类社交活动、加入专业组织、与同行建立联系等方式，逐步构建自己的人脉网络。
人脉网络不仅可以提供职业发展的信息和机会，还可以为个人的职业发展提供支持和帮助。
七、职业规划调整职业生涯规划是一个动态的过程，需要根据个人发展情况和外部环境变化进行调整。
在职业规划的实施过程中，要时刻保持敏锐的洞察力，关注行业动态和市场需求，及时调整自己的职业规划，确保职业发展与个人目标保持一致。
民办高校大学生职业生涯规划与就业
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ３ — ０ ５
作者简介 ： 李晓宇（ １ ９ ８ １ 一） ， 女， 大连理工大学城 市学院讲师 ， 从事思想政 治教 育研 究。
随着我 国社会经济结构和产业结构 的调整 ， 以及高
３ ． 专业填报及 专业兴趣调查
－ ： 精英化” 等教 育由“ 向“ 大众化” 转变， 大学生就业 问题成
的１ ２ ． ０ ３ ％， 认为“ 压力不大 ” 或者“ 没什 么” 的只有 ５ ． ６ ％。
８ ． ０ ９ ％的 学 生 表 示 对 自己 有 比 较 清 楚 的 认 识 ， 而
５ ３ ． １ １ ％的学生对 自己各方面 能力 ， 特长等持含糊 态度 ， ３ ９ ％的学生完全不了解 自己。 这说 明还有很 大一部分学 生对 自我认 知的不足 ，这将会导 致学生在 择业过 程 中 产生主观认 知与客观现 实的矛盾 ，影响求 职和就业 的
位 。这说 明随着市场经济的发展 ， 大 学生在择业时不 同
程度地存在着追求实 惠和功利化的倾 向。
二、 毕 业生就 业情 况调查
我 院在为 ０ ８ 级学生实施《 职业生涯规 划》 课程 辅导
后， ２ ０ １ ２年 ６月 ， 通过对其发 放问卷调 查 、 座谈、 电话访
要求 ， 以便学生在大一时能对未来 四年 的学 习生 活有一
顺利。
这一 数据说 明绝 大多数 的大学 生 已经感 受到 了巨大 的
就业压力 。
与之相反 的是 ， 大学 生对职业 生涯 规划的了解程度 却不 高 ， “ 非常 了解 ”的只有 １ １ ． ２ ％， ８ ７ ． ５ ５ ％的学生 只是 “ 粗略 了解 ” ， “ 一点也不 了解” 的为 １ ． ２ ４ ％。这说 明职业
民办高校《大学生职业生涯规划》课实践教学初探——以三江学院为例
教 育 ， 可 能 在 一 个 短 短 的 时期 就 可 以 帮 不
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
助一个学生做好人生 规划 ， 必须 建 立 在 全 面地 了解人 、 了解 职 业 及 社 会 环 境 的 基 础 上 。 过两 年 的 教 学 发 现 ， 仅 通 过 ｌ 学时 经 仅 ６ 共 性 指 导 的课 堂讲 授 远 远 不 能 帮 助 大 一 新 生 真 正 意义 上 自我 了解 、 自我 规 划 、 自我 管 ３ ５～ ３ ７． 理、 自我 实 现 。 模 式 因而 ， 过 建 立 一 个 贯 穿 大 学 生 活 全 通 《 学 生 职 业 生 涯 规 划 》 实 践 教 学 主 ［】彭 亚 辉 ， 文 良 ． 学 就 业 指 导 课 程 建 大 课 ３ 武 大 过 程 的 实践 途 径 进 行 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 要 包 括 三 个 模 块 ： 涯 准 备 篇 、 涯 发 展 生 生 设 七要 素… ． 吉林 省 教 育学院 学 报 ， ０ ８ ２ ０ 的 后续 教 育 ， 正 让 学生 掌 握 就 业 知 识 ， 真 提 篇 、 涯 规 划 篇 。 过 分 阶 段 的 实 践 教 学 ， 生 通 （ １ ： ０～１ ． １ ）１ １
和模 式。
１ 目前 大学生职业 生涯规 划 课程的 教 学现 状
近 几 年 ， 国 高 校 的 职 业 生 涯 规 划 课 我 程 遍 地开 花 ， 广 大 学 生 唤 起 了生 涯 意 识 ， 使 了解 了职 业 生 涯 规 划 的 意 义 和 方 法 ， 利 有 于推进高校 的职业素 质教育开展 ， 得 了 取 定 的教 学 效 果 。 通过 两 年 教 学 现 状 来 看 ， 主要 有 以 下 两 个 课 程 教 育 的 问 题 。 １ １不 同专业 学生 的和 班教 学 ， 得职 业探 ． 使 索在 教 学 中无 法和 专 业 紧 密 结 合 Ⅸ 学 生 职 业 生 涯 规 划 》 面 向全 体 一 大 是 年 级 新 生开 设 的 必修 课 程 ， 数 众 多 ， 是 人 都 大 班 教 学 。 时 在 排 课 的 过 程 中又 会 受 到 同 其 他 课 程 和教 室 的 限 制 ， 难 全 部 按 专 业 很 和 班 教 学 ， 而 就 形 成 了 不 同 专 业 学 生 的 因 大 班 教 学 现 状 ， 师 在 授 课 的 过 程 中就 很 教 难 结 合 学生 的专 业 发 展 进 行 职 业 探 索 的 教 育 ， 致 学 生 没 有 机 会 了 解 有 些 专 业 的 生 导 涯 规 划 在 执 行 时具 体 需 要 做 好 哪 些 准 备 ， 职 业规 划 内容 与专 业 发 展 脱 节 ， 难 调 动 很 学 生进 行 职 业 生 涯 规 划 的 热 情 ， 不 到 引 达 导 学生 进 行 科 学 职 业 规 划 的效 果 。 １． 共性 指 导 的课 堂讲 授不 能 满足 学 生个 ２ 性 化 指 导 需 求 和 实 践 性 需 要 大学生 的生涯规 划是 一个个 性化 、 实 践 性很 强的 课 程 ， 堂教 育 由于 授 课 人 数 、 课 授 课 学 时 等 因 素 的 限 制 ， 能 对 学 生 讲 述 只 些 职 业 生 涯 规 划 的 常 识 ， 少 联 系 实 际 缺 和个性化指导 。 同时 ， 业 生 涯 规 划 又 是 一 个 长 期 的 职
国内外大学生职业生涯规划现状探究——以民办高校教育为例
西方发达 国家 高校 会聘用专业化 、高素质 的就业 指导人员 ， 育政策和教育方针的落实。另外 ，日本 国家外行教育委员会主要
开展专业的职业生涯规划教育。以美 国为例 ，大部分高校开设 了 负责教 育政 策和法规 的制定 ，内行教育 长负 责对教 育政策 和法
专 门的就业指导 机构 ，有专 门的就业 指导 中心 ，设 有就业 主管 、 规进行专业指导 。
指导理论提 出已有一百 多年 的历 史 ，也形成 了比较完 善的就业 力 和判 断能力 ，使学生学会做合格 的社会成员 ，引导学生树 立人
指 导 体 系 。例 如 ，美 国 、德 国 、加 拿 大 等 国 家 高 校 的 职业 生 涯 规 划 生理想 和职业 观 ；高中阶段的教学大纲要求 学生学会 自我 选择
就业顾问 、对外联络员等 岗位 。并 且 ，美 国高校要求就业 指导人
２．职业生涯规划教育与校内管理体 系相结合
员具 备较 高的学历水平和能力水平 ，能够胜任就业指导工作。
日本 学 校 要 求 必 须 按 照 校 规 办 学 ，学 校 管 理 十 分 严 格 ，教 职
－ ２３０－
精彩语句 ：高校开展职业生涯规划教育的主要目的是促进学生职业发展，满足社会各种单位的人才需求。
显得尤 为重要 。研究 国内外大学生职业 生涯规划现状不仅 能有
（二 ）日本的职业生涯规划教育
效 提高我 国高校职业 生涯规划 教育质量 ，且 对学生 的专业 学习
日本的职业生涯教育贯穿 整个 学生生涯 的始 终 ，从 中小学
和发 展 有 着 深 刻意 义 。
开始培养学生 的职业观念 ，形 成了完备 的教 育职业生涯规划教
工分工 明确 ，工作效率较 高 ，树立 了学校管理 的典 范。 日本 出台 此 ，企业应积极参 与大学生的专业实 习 ，在学生 专业实习过程 中
浅谈民办高职院校学生职业生涯规划教育
一
、
加 强民办高 职学 生职业规 划教 育的迫 切性
为公 共课 纳入 教 学计 划 ， 贯穿 学 生从 入学 到 毕业 的整 随着我 国Βιβλιοθήκη 等教育大众化进程的不断推进 ， 高校
收 稿 日期 ：０ １ ０ 一 ７ ２ １ — ４ Ｏ
８ ８
当代职 业教 ２１年第６ 育／ 。１ 期
件 都相 差无 几 。在 临 出校 门前 ， 哈佛对 他 们进 行 了一
次关 于人 生 目标 的调 查 ， 出结果 ， ７ 得 ２ ％的人 ， 有 目 没
１ ． 参差 不齐 能力
涯 规 划 教 育 ， 高 学 生 的就 业 质 量 ， 强 其 就 业 竞争 提 增
力， 这对 民办 高职 院校 的发展 具有 重大 的意义 。
教育部办公厅关于印发《 大学生职业发展与就业
指 导 课 程教 学 要 求 》 的通 知 （ 高厅 ［０７ ７ ） 教 ２０ ］ 号 中指 出， 职业发 展 与就 业指 导 课程 建设 是 高校 人 才培 养工 作 和毕 业生 就业 工作 的重 要组 成部 分 ， ２ ０ 年起提 从 ０８ 倡 所 有普 通高 校 开设 职业 发展 与 就业 指 导课 程 ， 并作
的就 业指导 服务 。
二、 民办高职 院校 开展职 业生涯 规划教 育的 意义
模将达到 ６０ ６ 万人 ， 当前高校毕业生就业形势依然严
峻， 工作 任务 仍 然艰 巨。例 如 ， 就上 海 的情 况而 言 ， 上
海市教育委员会 、 上海市人力和社会保障局《 关于做
民办高校大学生职业生涯发展与生涯教育实践研究——以南通理工学院为例
The Science Education Article CollectsTotal.489 March2020（C）总第489期2020年3月（下）摘要本文主要以南通理工学院为例，讨论了民办本科高校大学生职业生涯发展与生涯教育现状，分析该校在大学生职业生涯教育方面的教育实践，同时结合本校实际情况有针对性地提出解决方案及行动建议，以期解决民办本科高校大学毕业生的实际就业问题。
关键词民办高校；职业生涯发展与生涯教育；实践研究Practical Research on Career Development and Career E-ducation of College Students in Private Colleges and Uni-versities:Taking Nantong Institute of Technology as an Example//Zhou YujiaAbstract This paper mainly discusses the current situation ofcareer development and career education of college students in private colleges and universities,taking Nantong Institute of Technology as an example.And this paper also analyzes the edu-cational practice of the institute in the aspect of career education of college students,and at the same time puts forward solutions and suggestions according to the actual situation of the institute, in order to solve the practical employment problem of collegegraduates in private colleges and universities.Key words private colleges and universities;career development and career education;practical research随着经济全球化时代的到来，大学生的人文素养和创新能力的培养不断得到重视，全面提升大学生综合素质的要求已成为各国教育改革和发展关注的重点和热点。
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浅析民办高校毕业生的职业生涯规划培养摘要: 随着社会就业压力的不断提高，高校毕业生就业难的问题显得越来越突出，特别是对于我国一些成立年限还不到十年的民办本科院校，虽然他们有着在专业设置和教学课程选择上紧跟市场需求、教学计划更新快的特点，但由于师资力量的薄弱和办学条件的明显不足，再加上民办高校招收的生源问题，这就导致了目前民办高校培养出的毕业生在就业上缺乏竞争力。
关键词: 毕业生；职业生涯规划；民办高校；意识
一、引言
随着社会就业压力的不断提高，面对就业的严峻形势，高校毕业生就业难的问题显得越来越突出，特别是对于我国一些成立年限还不到十年的民办本科院校，虽然他们有着在专业设置和教学课程选择上紧跟市场需求、教学计划更新快的特点，但由于师资力量的薄弱和办学条件的明显不足，再加上民办高校招收的生源问题，这就导致了目前民办高校培养出的毕业生在就业上缺乏竞争力，对社会的适应性差等情况出现。
如何提高民办高校毕业生对社会的适应能力，让他们更好更快的融入社会，提高他们在社会上的就业质量和稳定性是当前各民办高校迫切需要解决的问题。
大学生在校期间进行职业生涯规划教育，是贯穿大学学习培养全过程的连续性教育，加强大学生职业生涯规划教育对提高毕业生的社会适应能力培养有着积极的促进作用。
近年来，和各公办高校一样，民办高校在大学生的职业生涯规划和就业指导上也纷纷采取了不同的措施，意
在提高大学生的职业生涯规划意识，为大学生就业创业提供一系列的指导。
有的大学生通过选修课等，逐步树立起职业生涯规划意识，为自己未来的发展确立了较为明确的目标。
但目前仍有许多在校大学生对自己的职业目标缺乏明确的认识，就本人所处的民办高校来说，目前应届毕业生大学生中职业生涯规划意识淡薄的人还很多，没有较为明确奋斗目标的人数也还为数不少，这就导致了他们自身发展受到限制，在面临就业时常感到措手不及。
二、大学生职业生涯规划的定义和意义
（一）职业生涯规划的定义
职业生涯规划是指在对个人和内外环境因素进行分析的基础上，确定一个人一生中所承担职务以及相继历程的预期和计划，并按照生涯发展的阶段实施具体行动以达到目标的过程。
大学时期正处在从在校学生到独立加入社会这一转变过程的过渡期中,这是职业生涯准备的重要时期。
大学生职业生涯教育在大学的教育中占据的地位越来越重要,此时大学生的职业生涯规划的好更大程度上决定了将来的职业生涯发展，这要取决于大学生如何理性科学地进行自我的职业生涯规划。
（二）大学生制定职业生涯规划的意义
大学生职业生涯规划作为促进大学生就业能力发展的重要途径，有助于大学生尽快地实现自我，有助于提高大学生驾驭社会资源的能力，有助于增强大学生自身在社会中竞争力。
在大学期间，大学生们要学习并根据职业生涯规划理论与原则，以及职业成功的
标准，掌握正确的职业生涯设计方法，准确地进行自我定位，合理规划职业人生，列出具体措施和日程，通过具有前瞻性的职业生涯设计，避免浪费时光，减少在人生路上的徘徊，为主动迎接未来职业发展的挑战做好充分准备。
三、民办高校大学生就业现状及学生职业生涯教育存在的问题
在我国高等教育快速发展的同时，民办院校呈现出前所未有的良好势头，但随着世界经济的低迷和我国经济增长速度放缓，就业压力相对较大，如何应对巨大的就业压力，让民办高校面临着新一轮的挑战，民办高校毕业生的何去何从及民办高校的持续发展成为社会关注的焦点。
民办高校毕业生相对公办高校毕业生这种变化更加明显，这与民办学校办学层次相对较低、学生的实力有待提高有一定的关系，也与企业对民办高校的认同观点不无关系。
民办高校毕业生中有50％以上所做的工作并非自己所学的专业。
到民办高校招生的企业提供的岗位多数是一线工、销售员之类的工作，这就造成有相当一部分专业的毕业生跨专业就业，安徽新华学院作为一个地方的民办高校，毕业生主要去向是本地中小型私人企业，这和全国民办学校是基本一致的。
通过加强学生的素质教育和实践教育，提升毕业生的就业竞争力，在素质教育工程的引领下，新华学子的综合素质和人文素养得到极大地提升，安徽新华学院从2007年就已将就业指导课纳入学生必修课程，每年都会由学院招生就业办公室牵头组织针对不同年级的学生开展相关授课工作，授课内容为就业实务、职业转换及创
业指导模块。
随后又开设了《大学生就业创业指导与职业生涯规划》和《心理学》课程供学生选修，定期开展职业生涯规划大赛，通过举办较高水平的学生职业生涯专题讲座与报告，深入企业学习体验，以及加强特殊群体学生教育引导工作等方式积极开展就业指导工作。
但由于种种原因, 当前仍有许多大学生职业生涯理念模糊, 认为对职业生涯毕业后再做也不迟; 有的则将就业、职业、事业混为一谈。
四、提高民办高校大学生职业生涯规划教育的对策
（一）完善大学生职业生涯规划教育体系
各级教育管理部门应该加强对职业生涯规划培养教育的管理,
明确规定职业生涯规划课程的内容，以及所要达到的目标，完善大学生职业生涯规划教育体系。
高校应该按照上级指示严格落实，将职业生涯规划意识培养当做具体的事情来抓, 强化大学生职业生
涯规划意识，而不应只是流于形式,应使大学生切实感受到职业生涯规划的重要性。
同时，高校还要根据各年级的学生特点，在不同的年级开展不同阶段的职业生涯规划教育,以年级实践活动为依托，并定期通过举办各类赛事和讲座来拓宽学生的知识面，让大学生在学习与应用中不断进行自我服务，培养和加强他们自身的各种能力，以实际行动去实现职业生涯规划目标，使大学生在各种类型的活动中寻找到适合自己发展的方向，确定学习生活目标,为未来职业发展打下良好的基础。
（二）提升大学生职业生涯规划教育在高校中的地位
职业生涯规划教育在高校中的地位一定要得到相应地提升，高校应该加大软硬件设施的投入，引进大量的职业生涯规划教育专业人员，应建立相应的网站和职业生涯规划咨询室,及时地为学生提供信息和解决学生在职业生涯规划中遇到的各类问题。
学校还可以为学生建立职业生涯规划档案，引导学生参加职业生涯规划社团，鼓励学生充分利用空闲时间走向社会，去接触相应的工作岗位，增强学生对实际工作的认识,提高学生的竞争意识，让学生真正认识到职业常性体育锻炼作为培养毅力、锻炼意志、陶冶情操为学习动力，要排除各种因素的干扰，坚持每天参加体育运动锻炼。
高校学生要明确知道体育的目的任务，是增强大学生的体质，促进大学生身心健康，培养大学生的体育意识、能力和习惯以及良好的思想品质，提高大学生的运动技术水平。
所以说，高校学生在校读书要理解体育锻炼的作用，克服怕苦的不良思想，上好体育课，参加课外体育活动，丰富自己的文化生活，增强自己的体质，以身心愉快地学习和出色地完成学业任务。
参考文献：
黄瑶.大学体育与健康教程。
北京：工业大学出版社，2005.9.。