丁寨小学校本教研管理制度
小学校本教研规章制度
小学校本教研规章制度一、学校教研工作的重要性学校教研是教师提高教学质量和教学能力的有效途径，也是提升学校整体教育水平的重要保证。
通过开展教研活动，教师能够不断总结经验，改进教育教学方法，提高自身的专业素养，从而更好地指导学生学习，实现学校的教育目标。
二、教研的组织与管理1. 学校成立教研组，并选聘有经验的教师担任教研组长，负责统筹协调教研工作。
2. 每学期教研组组织一次集体教研活动，安排时间和地点，确保教研工作的顺利进行。
3. 教研组成员应定期参加教研组会议，分享教育教学经验，讨论存在的问题，并及时制定解决方案。
4. 教研组应及时向学校汇报教研工作的进展情况，并接受学校的指导和评价。
三、教研的内容和方法1. 教研的内容应以学校的教学工作为主线，紧密围绕学生的学习需求和教师的专业发展。
2. 教研的方法应多样化，包括课题研究、教具制作、教案设计、教学观摩等形式，以满足不同教师的需求。
3. 可以组织教师互相观摩课堂教学，借鉴他人的优秀经验，发现自身不足，并进行及时改进。
4. 可以邀请专家学者到学校进行讲座和培训，增强教师的专业知识和教学能力。
四、教研成果的运用与分享1. 教研成果应及时整理和归档，形成教学经验交流的资料库。
2. 可以组织教研论文的撰写和发表，鼓励教师将优秀的教学经验和教育教学研究成果分享给其他学校和教师。
3. 可以在学校教研网站上分享教研成果和经验，为其他教师提供借鉴和参考。
五、教研成果的评价与奖励1. 学校应建立科学的教研成果评价机制，对教研成果进行评估，以确保教研成果的质量和实效。
2. 学校可以根据教研成果的质量和影响力，评选并表彰优秀的教研成果和教师。
3. 学校可以给予教研成果的撰写者一定的奖励和荣誉，以鼓励和激励教师积极参与教研活动。
六、教研的监督与改进1. 学校应定期对教研工作进行监督和评估，及时发现问题和不足，并给予指导和支持。
2. 学校可以组织教师参加培训和进修，提高教师的教研能力和水平。
小学校本教研工作制度
小学校本教研工作制度一、指导思想坚持以新课程改革为导向，以全面提高教育教学质量为目标，以教师发展为本，强化校本教研的实践性和应用性，通过校本教研促进教师专业发展，提高教师教育教学能力，推动学校教育教学质量的全面提升。
二、校本教研组织机构1. 成立校本教研领导小组，由校长任组长，分管教学的副校长任副组长，教研组长、备课组长、年级组长、班主任等为成员。
领导小组负责制定校本教研工作计划，组织实施校本教研活动，指导教研组、备课组、年级组开展教研活动，协调解决校本教研中的问题。
2. 教研组、备课组、年级组是校本教研的基本单位，教研组长、备课组长、年级组长负责组织本组教师开展教研活动，包括理论学习、教学研讨、课题研究等。
三、校本教研工作内容1. 理论学习：组织教师学习国家教育方针、政策，学习现代教育理论、教育教学方法，提高教师教育教学理论水平。
2. 教学研讨：组织教师开展课堂教学研讨，交流教学经验，提高教师课堂教学能力。
3. 课题研究：鼓励教师开展课题研究，解决教育教学中的实际问题，推动教育教学改革。
4. 教学评价：开展教师教育教学评价，总结教育教学经验，提高教育教学质量。
5. 教师培训：组织教师参加各级各类培训，提高教师教育教学能力。
四、校本教研工作制度1. 教研活动制度：教研组、备课组、年级组每周至少组织一次教研活动，活动内容包括理论学习、教学研讨、课题研究等。
2. 课题管理制度：鼓励教师开展课题研究，学校提供课题研究经费支持，定期组织课题研究成果的交流和推广。
3. 教师培训制度：学校每年组织教师参加各级各类培训，提高教师教育教学能力。
4. 教学评价制度：学校定期开展教师教育教学评价，总结教育教学经验，提高教育教学质量。
5. 教研成果奖励制度：对在校本教研中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励，激发教师参与校本教研的积极性。
五、校本教研工作保障1. 经费保障：学校每年设立校本教研专项经费，用于支持校本教研活动的开展。
小学校本教研管理制度
一、指导思想为全面提高我校教育教学质量，促进教师专业成长，推动学校教育改革与发展，特制定本制度。
本制度以科学发展观为指导，以教师专业发展为核心，以校本教研为载体，强化教师教育教学研究意识，提升教师教育教学能力，构建和谐、高效、发展的校本教研体系。
二、组织机构1. 校本教研领导小组：由校长担任组长，副校长、教导主任、教科室主任、教研组长及部分骨干教师为成员，负责校本教研工作的规划、组织、实施和监督。
2. 教研组：根据学科设置，由教研组长、备课组长及骨干教师组成，负责本学科的教学研究、课程开发、教学评价等工作。
3. 备课组：由备课组长和各学科教师组成，负责制定教学计划、备课、教学反思、听课评课等工作。
三、教研活动1. 定期开展教研活动：每周至少组织一次教研活动，包括备课、听课评课、教学反思、专题讲座等。
2. 开展课题研究：鼓励教师申报和参与校级、区级课题研究，提升教师教育教学研究能力。
3. 组织教师外出学习：定期组织教师参加各级各类培训、研讨会，拓宽教师视野，提升教师教育教学水平。
4. 开展教学竞赛：定期举办教师教学技能竞赛、优质课评比等活动，激发教师教学热情，促进教师专业成长。
四、教学评价1. 教师教学评价：采用教师自评、同行互评、领导评价等方式，对教师的教学工作进行综合评价。
2. 学生学业评价：建立科学、合理的评价体系，关注学生全面发展，注重学生个性差异。
3. 教学质量监测：定期开展教学质量监测，分析教学质量状况，为教育教学改革提供依据。
五、经费保障1. 学校设立校本教研专项资金，用于教师培训、教研活动、课题研究等。
2. 学校加大对教研活动的支持力度，确保教研活动顺利开展。
六、制度实施与监督1. 本制度由校本教研领导小组负责组织实施，各教研组、备课组认真落实。
2. 学校设立校本教研监督小组，对校本教研工作进行全面监督，确保制度有效执行。
3. 对在校本教研工作中表现突出的教师，给予表彰和奖励；对违反制度的行为，给予批评和处罚。
小学教师校本教研活动管理细则(三篇)
小学教师校本教研活动管理细则校本教研活动是指学校教师围绕学校教育教学发展需求，组织开展的一种形式多样、目标明确的内部教研活动。
为了保证教研活动的顺利进行，需要制定一些管理细则。
以下是小学教师校本教研活动管理细则的一些建议：1. 活动目标明确：每次校本教研活动之前，需要明确活动的目标和内容。
目标要与学校教育教学发展需求紧密结合，具体可行，能够促进教师教育教学水平的提升。
2. 活动计划制定：校本教研活动应当提前进行计划，并确定活动的时间地点、内容安排、参与人员等，保证活动的顺利进行。
活动计划可以由教研组长或主持人制定，并通过教务处或校领导审核。
3. 参与人员组织：学校应根据教研活动内容和参与教师的需求，安排合适的参与人员。
教研活动可以按学科组织，也可以跨学科组织，应当根据具体情况进行灵活安排。
4. 活动形式多样化：校本教研活动可以采用讲座、研讨、观摩课等形式，既可以由学校教师主讲，也可以邀请外部专家参与。
活动的形式可以根据教研内容的实际需要进行灵活变化。
5. 活动评估总结：每次教研活动结束后，应当进行评估和总结。
通过问卷调查、座谈会等方式，了解教师参与度、满意度和收获效果，总结活动的优点和不足之处，为下次活动的改进提供参考。
6. 教研成果共享：教研活动结束后，教师可将本次活动的教学经验、教材资料、课件等成果进行整理和分享。
学校可以建立教研资源共享平台，供教师之间相互学习和借鉴使用。
7. 资金和设备支持：学校应当给予校本教研活动必要的经费和设备支持，保证教研活动的顺利开展。
可以根据具体情况，设立教研经费，购买必要的教育教学设备，并提供活动场所和技术支持。
以上是小学教师校本教研活动管理细则的一些建议，具体实施要根据学校的实际情况和需求进行灵活调整。
小学教师校本教研活动管理细则（二）校本教研活动是指由学校组织的职业教师团队的一种教育教学自主研修活动，旨在提高教师的教学水平和教学能力。
为了保证教研活动的顺利进行和有效管理，制定了以下校本教研活动管理细则：1. 组织形式：- 教研活动由学校教研组织统一组织和安排。
小学校本研修管理制度（4篇）
小学校本研修管理制度第一章总则第一条为了加强小学教师的专业化发展，提高教育教学质量，促进学校研究型教学的发展，制定本研修管理制度。
第二条本研修管理制度适用于小学的教师研修工作。
第三条小学教师研修工作应遵循科学、公正、规范和便民的原则。
第四条小学教师研修工作的目标是提高教师的专业素质和教学效果，推动学校的发展。
第五条小学教师研修工作应与学校的教育教学目标相适应，与教师自身的职业发展相结合。
第二章研修项目第六条小学教师研修项目包括教学理论研修、教学方法研修、教育心理学研修、学科知识研修等。
第七条学校根据自身的特点和需要确定研修项目，并公示于全体教师。
第八条小学教师研修项目可以由学校自行组织，也可以由上级教育行政部门或者专业机构组织。
第九条学校可以邀请教育专家、特级教师等作为研修讲师。
第十条小学教师研修项目的内容、时间、地点和费用应提前告知教师，教师有权选择参加或者不参加。
第十一条小学教师研修项目的时间应尽量安排在寒暑假、节假日和周末，不得影响正常的教学工作。
第十二条小学教师研修项目的费用由学校承担，研修期间的交通、食宿费由教师自理。
第十三条小学教师研修项目结束后，学校应及时评估研修效果，并根据评估结果改进研修工作。
第三章研修考核第十四条小学教师研修项目结束后，学校应组织考核，对参加研修的教师进行评估。
第十五条研修考核的内容包括研修成果报告、教学观摩、教学设计、教学反思等。
第十六条学校应根据研修考核结果，对教师进行奖励、表彰或者提出改进意见。
第十七条学校应建立教师研修的档案，记录教师的研修情况和研修成果。
第四章研修资源第十八条学校应加强对研修资源的管理和调配，确保研修资源的合理利用。
第十九条学校应提供必要的硬件设施和软件支持，帮助教师进行研修。
第二十条学校应鼓励教师通过网络平台或者远程教育等方式获取研修资源。
第二十一条学校应与大专院校、科研机构等建立合作关系，共享研修资源。
第五章法律责任第二十二条对违反研修管理制度的教师，学校应依法予以纪律处分。
小学校本教研规章制度范文（三篇）
小学校本教研规章制度范文根据小学校教学工作的需要和教研活动的特点，制定如下规章制度：一、组织架构与职责1. 教研组：负责组织和协调小学校各科目教研活动，拟定年度教研计划，收集、研究、评价教学资料，并进行教学研讨和交流。
2. 教研组长：负责教研组的组织、协调和指导工作，制定教研活动的时间安排和流程，组织教师参与教研。
3. 教研组成员：全体小学校教师，根据学科和专长进行分组，参与教研活动。
二、教研活动的内容和形式1. 教案研讨：根据学科教学大纲和教材，讨论和研究教案的编写、使用和改进，提高教学效果。
2. 教学评价：学科教研组成员相互观摩课堂教学，进行评价和反馈，共同提高教学水平。
3. 教育教学研讨会：定期举行学科教育教学研讨会，邀请专家学者和教育界人士进行讲座和指导。
4. 教育科研课题：组织教师参与教育科研课题的研究和实践，促进教育教学改革与创新。
三、教研成果的评价与奖励1. 教研成果评价：根据教研成果的质量和影响力，进行评价和鉴定，认真评选优秀教研成果。
2. 教研成果奖励：对于取得优秀教研成果的教师和教研团队，给予表彰和奖励，激励教师积极参与教研活动。
四、教研活动的管理与保障1. 教研经费：学校提供教研经费，保障教研活动的顺利进行。
2. 教研档案：建立教研档案，存档教研资料和研讨记录，方便查阅和总结经验。
3. 教研报告：教研组长每学期向校领导汇报教研活动开展情况和成果。
4. 教研交流：积极与其他学校和教研机构开展教研交流，取长补短，共同提高教学水平。
以上是小学校本教研规章制度的基本内容，可根据实际情况进行具体的调整和完善。
小学校本教研规章制度范文（二）尊敬的家长和教职员工：在小学校的发展过程中，为了更好地提高教学的质量和效果，规范学校的管理和教育教学工作。
特制定本教研规章制度，以促进小学校的良好发展和卓越教学成果。
一、教研组织1. 学校设立教研组织，以推动教师的专业成长和教学水平的提高。
2. 教研组织由学校领导指导，并由具备一定教学经验和优秀教学能力的教师担任组长。
小学校本教研管理制度（八篇）
小学校本教研管理制度校本教研作为学校教学研究机制系统的一个重要组成部分，它的基本特征是以校为本、以教为本、以学为本、以人为本。
即以学校为教学研究的基地，以教师的教和学生的学为教学研究的主体，直接围绕学校自身遇到的真实教学问题而开展的教学研究活动。
校本教研的直接目的是促进师生的共同发展。
做好校本教研工作，既是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的保障，更是当前学校发展和实现教师专业化成长的现实要求与紧迫任务。
为了提高我校的教学研究水平和教育教学质量，特制定本制度。
一、学习培训制度1、学校要经常组织教师进行业务知识学习，不断提高教师业务水平。
业务知识学习在教导处的指导下分语数组进行学习，坚持集体学习与个人学习相结合的原则。
集体学习应当每周一次，内容为集体备课、学习教育理论、教育法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，及与研究课题有关的教育知识和文章为主。
教导处每学期开展两次校本教研研讨活动。
个人学习结合自己所任教学科及自身需求选取学习内容进行自学，每学期学习笔记不少于3000字。
学校号召教师每两人合订一至两份业务刊物进行经常性的学习，同时利用网络资源进行学习。
学校提倡终身学习，努力构建学习化校园。
2、采取请进来的办法，通过专家引领提升教师的教研水平、教学能力。
每学期邀请学区、县州级骨干教师到校开展专题讲座（一到三次），寻求指导。
同时学校在校内发展并培养一批业务能力强、教学效果好、教研水平高的教师为校级专家，经常在校内开展讲座，并通过以老带新，结对子等形式进一步加强教师间的互助互学与合作，走校内校外相结合的道路。
3、利用各种机会，有计划的选派教师到外地外校参加各类观摩和学习，接受各类培训。
采取“走出去，带进来”的办法，让受培训教师对本校其他教师做第二次培训，介绍学到的先进教育理念和教学方法，以及优秀经验，使全校教师都有所提高。
积极选派教师参加省、州、县级教研活动。
每学年至少组织全校教师外出学习一次。
2024年小学校本教研管理制度范例（六篇）
2024年小学校本教研管理制度范例在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。
坚持每两周举行一次学科教研活动。
教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。
如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。
教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。
教研活动的主要内容包括：(1) 教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。
(2) 对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。
(3) 每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。
(4) 组织校内外教学经验交流和校外参观学习。
(5) 开展专题研讨和课题研究。
教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。
从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。
教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。
论文在期末教研组交流后提交给教导处。
详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。
关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。
集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。
力求每次活动都能使教师有所收获。
集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1) 选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2) 选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。
2024年小学校本教研工作制度范文（四篇）
2024年小学校本教研工作制度范文为提升本校教学研究水平及教育教学质量，特制定本制度。
一、学习培训制度1、学校需定期组织教师进行业务知识学习，以不断提升教师的专业能力。
业务知识学习应在教导处指导下，按语数分组进行，坚持集体学习与个人自学相结合的原则。
集体学习应每周举行一次，内容涵盖备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。
教导处每学期应举办两次校本教研研讨活动。
个人自学应结合所授科目及个人需求，每学期学习笔记不得少于规定字数。
学校鼓励教师共同订阅一至两份业务刊物，以促进持续学习，并利用网络资源进行自我提升。
学校倡导终身学习理念，致力于构建学习型校园。
2、通过邀请外部专家，借助其专业引领，提升教师教研水平及教学能力。
每学期邀请学区、县州级骨干教师来校开展专题讲座（一至三次），寻求专业指导。
同时，学校内部培养一批业务能力强、教学效果佳、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过师徒结对等形式加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。
3、利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。
采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对校内其他教师进行二次培训，分享先进的教育理念、教学方法和优秀经验，以促进全校教师共同进步。
积极组织教师参加省级、州级、县级教研活动。
每学年至少安排一次全校教师外出学习。
二、对话交流制度1、通过备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。
2、学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。
建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。
三、课题研究制度学校开展教学研究应以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究解决问题，以提高教学质量。
教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。
小学校本教研工作制度（三篇）
小学校本教研工作制度是指小学教师在教学过程中，进行教育教学研究和交流的工作制度。
下面是一份小学校本教研工作制度的参考：1. 目标和任务：小学校本教研工作的目标是提高教师教育教学水平，促进教育教学改革和创新，提高学生综合素质。
教研任务包括教学内容和方法的研究、教材教辅的研究和选择、教学评价的研究等。
2. 组织机构：小学校本教研工作一般由教务处或教研组负责组织和协调，在校长的领导下实施。
教务处或教研组可以设立教研小组，根据学科或教学特点进行划分。
3. 教研活动：教研活动可以包括教育教学会议、教研讨论、教学观摩、教学比赛等形式。
教研活动的内容可以根据教师的需求和学校的实际情况确定，可以包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
4. 教研成果的应用：教研成果应用是教研工作的重要环节。
教研成果可以通过教改实验、示范课、教学研讨会等方式在学校内部进行推广和应用。
也可以通过学术交流、教育出版等方式对外宣传和推广。
5. 教研经费和奖励：学校应为教研工作提供必要的经费支持，用于购买教学资源、组织教学活动、举办教学评比等。
对于取得优秀教研成果的教师，可以给予奖励和表彰。
6. 教研评估和考核：学校应建立教研评估和考核制度，对教师的教研工作进行评估和考核。
评估和考核的内容可以包括教研方案的制定、教研活动的组织和实施、教研成果的应用等。
总而言之，小学校本教研工作制度是一套保证小学教师进行教育教学研究和交流的规范和机制，通过有效的组织和管理，能够提高教师的教育教学水平，促进学校的教育教学改革和发展。
小学校本教研工作制度（二）第一章总则第一条为了加强小学教师的专业发展，提高教育教学质量，促进教育改革与创新，特制定本教研工作制度。
第二条本制度适用于所有小学教师和教研员。
第三条教研工作是指教师根据教学任务和学校需要，结合自身专业发展需求，开展的教育教学研究、课题研究、教学设计、教育教学观摩等活动。
第四条教研工作应贯彻教育教学改革和课程改革精神，紧密结合课程目标和教学特点，提高教头教体两能力，促进学生发展。
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丁寨中小学小学部校本教研管理制度
新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。
建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。
根据教育部《关于改进和加强教学研究工作的指导意见(征求意见稿)》的精神和区教育局文件精神，结合我校工作实际，特制定本制度。
一、指导思想
校本教研的核心和灵魂是促进教师的专业发展和学生的身心健康发展，这是体现学校办学水平的主要内容。
通过校本研究，旨在增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。
二、组织机构
健全学校教研机构，成立校本教研领导组
组长：左桂芳朱永富
副组长：金国清邓元祥罗敏苏艳芳
成员：丁寨中小学小学部全体教师
三、主要目标
1、围绕学校工作目标，明确课程改革的目标和任务，以全面实施素质教育为中心，以大力推进课堂教学改革为契机，从功能、结构、内容、实施过程、评价、管理等方面，不断更新理念，拓野视野，改革方法，提高要求，进而确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。
2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。
3、认真开展课题研究工作，不断提高教师的教科研能力，不断提高学校教育教学质量。
认真做好学校课程改革实验的一系列配套工作，圆满完成学校下达的各项任务
4、继续开展课题的研究，扎实推进课题的深入实施工作。
5、继续开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支素质较高的教师队伍。
6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。
三、主要工作
﹙一﹚学校校本教研管理
1、我校建立“校长——教导处——教研处——学科教研组”构成的教学研究组织。
学校校本教研工作直接由校级领导部署、管理，教务处负责校本教研具体策划并组织实施，并负责与校本教研职能部门的联系。
校长、教务主任以及其他中层以上干部要深入到教研组、了解教师在教学过程中的基本情况，定期参加教研组的教学研究活动，对工作进行具体指导。
2、强化校本教研流程的指导管理工作。
教导处和教研处负责制定促进本校教师素质提高、加强日常教学管理的各项制度或细则。
并认真负责地及时布置并检查各项工作的进展情况。
3、各教研组要带领本组教师学习教育理论并参与教学研究，坚持深入课堂，坚持参加本学科组的教研活动，成为教师的真诚的同伴，注重营造校本教研的氛围，积极搭建研讨、交流平台，定期举办理论学习、经验交流、协作研究等活动，并发挥好专业引领的作用。
4、切实组织好教师的培训工作。
根据我校学科特点、师资素质的实际情况，结合新课程改革实验和调节教学的稳步推进，要有计划有目的的帮助教师搞好理论学习和业务进修，开展多种形式的校本培训活动，努力做好校本培训工作。
支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。
积极组织“观摩课”、“研讨课”等交流活动等。
6、邀请有关专家来校作专题讲座，拓宽教师的知识视野。
积极做好与兄弟学校的联宜教研活动
（二）教研组校本教研管理
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。
教研组长应负责组织领导本学科有关教学研究的各项工作。
1、每学期开学，要在本组教师的共同讨论下，制定本组学期详细的教研计划，计划目标要明确并符合实际。
每学期结束，要按时写出本组的工作小结。
计划与小结要按时上交到教研处。
2、组织教师学习本学科课程标准，讨论并确定分年级教学要求。
组织领导全组教师制定学期教学计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。
大力抓好本学科教师的教学工作，敦促本学科教师，认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，统一电子备课搞好教学设计。
3、积极开展组内的公开课教学。
每学期要组织本组教师开展校内公开课教学，并进行评议，积极开展互相听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为重要的研究内容。
每学期都要组织组内教师进行各种形式的观摩课，促进教师尽快灵活应用本学科的教学方法。
要组织教师积极参加学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。
4、做好备课教学设计检查工作。
各教研组要密切配合学校做好教师的备课检查工作。
检查时间为每月末，每月检查一次，共4次。
凡是没备课要通报批评,并纳入年终量化考核。
5、组织教师阅读好一本理论书籍，夯实教师的理论基础知识。
6、继续组织好教师的业务学习，提升教师的教育理念。
7、结合教育改革实践，组织好本组骨干教师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、交流。
（三）教师校本教研管理
教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。
教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
1、认真参加教研组组织的各项教研活动，态度端正。
认真完成学校、教研组交给自己的任务。
2、开学初制定本学期个人教研的研究重点。
在教研组、讨论时要认真准备，积极发言。
要在规定的时间内上交《教学设计》进行检查
3、认真参加上课、听课、和评课活动。
每位教师每学期至少上一节示范课或研讨课（要有公开课教案）。
每位教师每学期听课不少于18节。
4、每位教师每学期至少要提供课堂教学设计一份，教学案例或教育叙事一篇。
5、每位教师每学期至少写一篇校本教研教学论文
6、积极参加各级各类培训
（四）开展活动，提高实效，切实推进教育科研
教育科研作为提升学校教育的助推器，在学校的教育改革和发展中具有先导性、基础性和全局性的作用。
面对日趋激烈的教育竞争，不进则退，小进也是退，因此只有更积极地开展好教育科研活动，不断地提高教育科研的实效性，在全乡教育科研中奋勇争先，才能把我校的教育教学工作不断地推向新的高峰。
1、扎实开展课题研究活动。
目前，我校的课题都是根据学校的实际情况与教育的发展趋势而制定的，都已有一定的研究过程了。
本学期，根据上级部门的要求及课题的研究要求，我们将做好以下工作：
①各课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划；
②根据计划，各课题组要认真落实有关研究活动，要求至少围绕课题开展一次研究活动，形式不拘。
③每人不少于一次课堂教学研讨活动，研讨课要有先进的理念，要有必要的信息技术手段的运用，要使每一个学生都能生动活泼地发展。
④做好课题的月汇报制度，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。
⑤各课题组要及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。
2、加强教育科研阵地建设活动。
（五）、严格考核，有效激励教师科研的积极性。
课题组制定研究计划，要求各研究老师按着计划和资料目录开展研究工作和进行资料积累，把研究过程中的计划、实施情况、研究感悟、学生个案记录、阶段总结、论文、研究成果等积累并上交课题组，学期结束课题组将从研究过程、研究成效、取得成绩等方面考核，促进课题管理工作的科学性和规范性、提高教师课题研究的积极性。