利用校园网进行教学的研究
基于校园网的数字多媒体教室的研究
基于校园网的数字多媒体教室的研究摘要随着多媒体技术的广泛应用,多媒体和网络技术正逐渐应用于高等院校各学科的教学中,结合校园网和多媒体教室的现有设施,提出一种基于校园网的数字化多媒体教室的设计方案,更好地发挥多媒体的作用,进一步提高教学质量。
关键词多媒体技术;网络教室;校园网;网络技术中图分类号tp393.1 文献标识码a 文章编号1674-6708(2010)25-0239-02全球信息的不断发展,把多媒体融入到教学环境当中已经成为当今各高校发展的必然选择,很多的高校已经完成了多媒体教室,多媒体教学的设施,数字多媒体教室的发展占据主导地位。
所谓数字多媒体教室,它的形成是建立在以校园网络为基础之上的,以快速千兆以太网为基础,它也是符合tcp/ip协议的。
校园局域网的功能它具备以外,最重要的一点是它可以通过流媒体技术在校园网上的应用,把多媒体的教学方式以及教学的形式内容都引入到课堂教学中来,这样既提高了学生的学习效率,又大大提高了教学的质量。
对于多媒体教室的建设,我们应该持以简单、实用的建设方针。
学校的多媒体教室里的设备,我们尽量要保持在不更改原来的基本设施的基础上对其稍做调整,以便发挥它的最强大的功能。
我们要从以下几个方面来完善其原来的设备:教室的电源、天花板吊顶、以及室内湿度和温度等。
1 校园网网络平台多媒体教室中的计算机网络平台采用了全交换千兆以太网技术,这是当前世界上占据主流位置的一种技术,它是主要运用的链路聚合技术和第三层交换技术来实现校园网络的链接,使得校园网络能够高速运行。
在以以太网技术为基础,以下的集中功能我们可以更好的完成:访问互联网、建立网站、远程教育、vod视频点播、通讯服务功能、计算机辅助教学功能、视频点播功能、教师备课教学功能、信息资源查询管理功能。
2 多媒体课件点播教室嵌入式多媒体教学终端采用嵌入式操作系统,可以使教室终端具备操作系统的所有功能,从而能够运行课件服务器上的任意格式的课件(包括网页html格式、word、excel、power point格式、authorware格式、flash格式、exe文件等),并可进行交互操作。
基于校园网的数字化网络教学平台建设与应用研究
、
以数 字化 教 学 加快 教 育 信 息化 进 程
对 广大教 师 来说 ，面对 正在 来 临的教 育 信 息化 浪潮 ， 认 清 教育 改革 的大 方 向 ， 得 如何 利 用 信息 技术 来 支持 教 懂 育改 革 和促进 教 育发展 ， 十分 必要 的。数 字 化教 学 系统信 息 是
台 ，ａ ａ作 为 开发 语 言 ， 而 兼 顾 了 系统 的 稳定 性 和 高 效 Ｊｖ 从 率， 确保 系统 在大 负 荷 下 的安 全运 行 。 客户 端 采用 标 准 浏
览器 ， 用户 无 需 升级 维 护
３ 系 统 结 构 ．
高教 师数 字 化教 学 水 平 、 何 丰 富教 学 内容 、 何 统 一 各 如 如
２构 建 平 台 ．
下 的教学 过程 有很 大 不 同 ， 打破 了传 统教 育 在 时间 和空 它 间上 的限制 。网络 教学不 但需 要有 先进 的计 算机 网络技 术
支持 ， 同时也 需 要 有 丰富 充 实 的课 程 资源 ． 要 我们 根 据 需
因为是 基 于 网络 的教 学平 台系 统 ．所 以对 系统 硬 件
维普资讯
《 中国教育信息化》发行部 ： ｌ ｏ．ｄ ． ｃ ＠ｍ ｅｅｕ ｃ ｙ ｎ
网络建设
基于校 园 网 的 载 字化 舞蓑 学 平 台建设 与应用拜 究
静 永 文 ， 伟 ， 国 山 熊 李 （ ． 北 电 力 大 学 （ 定 ） 信 息 与 网络 管 理 中心 ， 北 保 定 ０ １ ０ ； １华 保 河 ７ ０ ３
校园网课设总结（精选11篇）
校园网课设总结校园网课设总结（精选11篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以促使我们思考，因此我们要做好归纳，写好总结。
总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的校园网课设总结（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
校园网课设总结1桃李争春，百花争艳，春色撩人，香满人间，乱花渐欲迷人眼……正当我们满心欢喜、敞开怀抱去拥抱春天时，疫情突然再次发威，生生地将我们与春天隔离开来——我们被迫居家隔离，望春兴叹。
作为园丁，有这么多祖国的“花朵”和“幼苗”需要我们去浇灌和守护！为了能在这个特殊的时期最大限度地帮助孩子提高和成长，4月7日，初中语文召开九年级线上教学推进会。
会议对九年级语文复习进行了调度，对存在的困惑进行了解疑，并对语文线上教学的小妙招进行了分享。
南山初中语文九年级全体教师参加会议。
我们及时反馈各自学校的教学进度，做到心中有数，力争保持大部队前进的步伐整齐有力。
另外，我们实事求是地反映线上教学中存在的问题与困惑。
向上的路从来都不是平坦宽阔的康庄大道，线上教学的日子里，我们遇到了很多始料未及的困难和坎坷，幸运的是，我们南山语文人一直在一起。
郭传永、张梁、许苗苗、焦鹏四位老师慷慨分享自己线上教学的小妙招，这个小妙招实实在在地解决了大家的燃眉之急，给大家的线上教学加油助力。
最后，王孝珍主任结合线上巡课情况，为我们提供了很多可行性极高的教学建议。
尤其是强调了充分备课、精讲答题、交流互动、读写共进、及时监管这几个方面，这些建议为我们下一步的复习指明了方向。
在这“疫起”的特殊时期里，我们面临挑战、面临考验，同样也面临机遇。
如何转危为安、化险为夷、变危机为机遇，需要我们南山语文人继续携手同行，戮力同心。
请相信疫情终将过去，我辈仍要砥砺前行。
让我们一起奔向硕果累累、热情似火的夏天。
校园网课设总结2线上教学总结三个月的线上教学时光，或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧！也不是没有进行过线上教学，只不过连着进行三个月的线上教学，可以说还是第一次，兴许也会是唯一的一次吧！毕竟相对于面对面授课教学来说，这样的线上教学方式，还是不太好管理，不管是对于家长来说还是对于我们老师来说，要想在线上把孩子们的学习抓好，挑战还是太大了。
基于校园网的高等院校计算机网络相关课程教学与实验环境研究
求也 在 持 续增 加 。 在 学校 搞 好 计 ，提 高 计 算机 专 业 学 生 的实 践 能 力 ，提 供 真 实
网络 课 程教 学与 实验 的环 境 ， 学 习者提 供 访 问便 捷 、 近 现 实环 境 的 网络 教 学和 实验 平 台。目前 具 体建 设 实 为 接 现 内容 主 要 包括 三 个部 分 ：Ｐ ６技 术 学 习与 实验 平 台 ； 园 网 网络 数 据 分 析 与 研 究平 台 ： Ｉｖ 校 网络 管 理 与 网络 安 全技 术 学 习平 台 ， 利 用校 园 网络 资 源 实现 计 算机 网络 相 关课 程 教 学改 革 的有 益 尝试 是
由⑨ 式计算最终综合评价的结果为
Ｓ １ Ｈ ９ ２ ４ ８１ Ｓ ２ ６ ７ ４４ ４ Ｓ ３ ８ １ ８５ ７ Ｓ ４ ８Ｊ ３ （ ７５ Ｓ ５ ８ ．３１ ０１
报 学报 ．０ ６５ ． ２ ０ （）
【］ 亚 军 ． ４郭 综合 评 价 理 论 、 法及 应 用 【 ． 京 ： 学 出版 方 ｍ１ 北 科
关键 词 ： 园 网 网络课 程 实验 校 中 图分 类 号 ： ４ ４ Ｇ ３
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文 献标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６ ３ ８ ５ （０ ９ １ — ０ ９ ０ １７ — ４ ４ ２０ ）７ ０ ５ — ４
的 、 近 现 实 环境 的 网络 实 验 平 台是 十 分 必要 和 迫 切 的 。 接
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校园网在高校教学中应用的分析
推进 素质教 育在知 识灌输 中的进 度， 成 功的 将教与学变 革成教 学理论 学风靡全球 ， 国内 校 园网的教 学才刚刚起步 ， 那么 其 中的原因是需要我们深 实践 研究 的课题 。 信 息技 术在高 校中一校 园网的形式 广泛应 用于教 学 入了 解分析的， 如Ｉ ＇ Ｔ － ￣ 高校 园网的应该范围、 效率是高校 网络信息化教学的 模式 当中国 ， 不仅仅是传统 的课堂有 更新发展 的空间， 也使信息与教学 发展 目标 。 完整的融合在一起 ， 提 高了教学 的效 率。 【 关 键词 Ｊ 校 园网； 教学 工作； 应用分析； 发展 策略 （ 二） 高校信息能力的增强提高
引 言
高校教 育中想要校 园 网信 息化 技 术不 断发展 提高 ， 要求教 师能够 拓展 自己的只是 涵盖 面， 加深 终身 学习的积极 意识 ， 在实际教 学中尽量
校 园网属于新 型的教学 传播、 手段 ， 对常规 教学 模式 产生挑战 ， 对 体 现 出个性 化的教 学模式 。 只有不 断的攀升 自己知识 领域、 完善个人 品 高校 本身而言也面 临思想 观念 、 内容模 式 、 方式 方法上的变 革 ， 在 互联 格， 才能 更好的适应 网络信息化的不 断发展更新 速度， 要在信息化的教 网推动下实现 了高校教学更进 一步的教学理 念发展 。 随 着互联 网的广泛 学 时代完成教 师身份 的转换 。 性普及 ， 高校教 育综 合能 力会 随之 进一步提 升， 不久将来可能 实现 一体 那么就 要求高校教 师不 断增强接 受新 知识 的能 力， 更新能 力结构 化教 学知识体系。 意识， 学 习教育新理论 ， 保证 自 我 更新充盈 的速度与信息化教学 步调一 校 园 网教学 平台 在高校 中应 用 致， 提高个人综 合能力 ， 以保证教 学观念 、 知识含 量、 个性 品质与校 园网 （ 一） 网络教学平台 编 织的信息化 教学同步发展 。 基于 远程教 育系统 的发展 ， 网络教 学平台随之兴起 。 现 有的网络教 （ 三） 高校 校园网的技术发展 学平台可以分为两个部 分： 实时教 学模式 按需教 学模式 。 保 证高校 教学活 动得 以正常运行 的是校 园网的稳 定程度 ， 而 稳定 实时 教学模 式 ： 课堂直播 教学 ， 教 学和学 生分 别持有网络终端 ， 实 性 属于系统性 的工程 ， 覆盖多 个层面 ， 集成各 个综 合因素 角度 。 科 技不 时教 学中可 以同步师生 网络平 台的教 学内容， 在实况 转播中可以增加师 断在 发展 ， 下一 代校 园网即将投 入实验 ， 之后便会在各大 高校中展 开使 生之 间的学 术交流 互动。 但 是传 统教学 模式 与实施 教学 模式 的授课 效 用 ， 其特性 会在 原有的基础上更安全 、 方便， 可管 理性、 有效性 会有一定 果相 差无 几 ， 所以说 实时 教学模 式并 没有使教学 过程 发 生实质性 的变 程 度上 的增强 。 使用之 后对于高校 教学产生的作用也 会更宽 广’ 透彻 ， 化。 随 着ＷＬ ＡＮ、 ３ Ｇ、 ４ Ｇ网络 的不断 发展 ， 国内即将实 现三 网融合 的工程 按 需点播 教 学 ： 网络 终端 授课 ， 学生根 据 自己的需求 点播 教学 内 作业 ， 这都是推 动高校校 园网建 设的基础 建设 ， 那么在今后的教学 中， 容， 自主学 习文化知 识。 与传 统的 教学模 式有 本质上 的区 别， 扬弃 了一 校 园网的使用将是替 代、 改变传统教 学模式的 巨大推动力。 味的 灌输 式教 学使学 生在使用 网络 教学平 台的 时候 引发 对知 识的 自主 三， 结 语 性。 国内校 园网教 学在 高校 中产生 深远 的作用影 响 ， 不仅仅是 为教 学 （ 二） 网络 交流 平台 活 动起 到 了推 进 作用， 同时也 提升 了高校 学生 在学 习中的 自我综 合 素 博客作用途 径 ： 重要 作用于高 校教师教学 的个人 经验积 、 教学综 合 质 。 事 实上， 网络大学 已经在 国际广泛 的开展应 用 ， 但是 在 国内的 使用
高校智能校园网研究与设计
高校智能校园网研究与设计智能校园网是指将现代信息技术与高校管理相结合，构建起一种支持教育教学、学生管理、科研管理、校园管理等各项工作的智能化网络环境。
随着信息技术的快速发展，高校智能校园网的研究与设计成为高校现代化建设中的重要一环。
本文将详细探讨高校智能校园网的研究与设计。
首先，高校智能校园网的研究目标是提高教育教学效果。
通过充分利用信息技术，高校可以构建出一种跨学科、跨时空的教学模式。
例如，学生可以通过网络平台随时随地提交作业、参与讨论，并与教师进行互动。
教师可以通过网络平台进行在线授课、提供教学资源和进行学生评估。
这样一来，教学效果将会得到显著提升，学生的学习积极性也会增加。
其次，高校智能校园网的设计需要考虑学生管理方面的需求。
高校学生人数众多，管理难度较大。
通过智能校园网，可以实现学生的信息化管理。
学生的个人信息、学习成绩、课表安排等可以通过网络平台进行管理和查询。
同时，网络平台还可以提供学生社团活动、课外实践等方面的信息发布和报名功能，方便学生更好地参与到社团活动和实践中去。
另外，高校智能校园网的研究与设计还需关注科研管理。
高校科研是高校的一项重要工作，智能校园网可以为科研人员提供便捷的科研管理平台。
科研人员可以在平台上发布科研项目、共享科研数据、进行学术交流等。
此外，智能校园网还可以为科研人员提供科研经费申请、实验室设备预定等功能，提高科研工作的效率和水平。
最后，校园管理是高校智能校园网设计的重要一环。
通过智能校园网，可以实现校园内的各项管理工作的智能化。
例如，考勤签到可以通过智能化设备实现，提高了管理的准确性和效率。
校园设备管理、宿舍管理、实验室管理等也可以通过智能校园网进行集中监控和管理，减少了管理人员的工作量和管理的难度。
综上所述，高校智能校园网的研究与设计涉及教育教学、学生管理、科研管理和校园管理等多个方面。
通过充分利用信息技术，智能校园网可以为高校提供一种智能化、高效率的管理模式。
《基于网络环境下学与教的理论和实践研究》实施策略
《基于网络环境下学与教的理论和实践研究》实施策略夏锡良、黄国清江苏省南菁高级中学我校不但是一所具有120年悠久历史，深厚文化底蕴的名校，而且是一所更具有现代气息的国家级现代技术重点实验学校，九五期间，胜利地完成了电教科研任务，十五开始，又进行了国家级电教中心的《基于网络环境下学与教的理论和实践研究》课题的开题工作。
目前，在全校各学科中正在实施网络环境下的学与教的探究活动，展望未来任重道远。
一、网络技术现状从人类社会通过电子邮件（electronic mail）的方式传递信息距今已有40多年的历史了。
随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为我校教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，特别是“校校通”、工程的启动和发展，给我校教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。
如何有效地利用网上的资源，建构基于网络环境的现代教学模式、探索基于网络环境的教学设计理论是一个迫切研究的问题。
因此，我校开展网络环境的教学模式和教学设计的理论与实践研究有着十分重要的意义。
二、课题实施策略要实现教学现代化，首先要加强领导，更新观念，熟悉各种教学环境，掌握先进的网络技术，实施科研兴校，我校成立了十五课题领导小组、课题专家指导小组、课题实验小组，制订了实施方案，规划了实施过程，首先，使全校师生明确课题研究的意义：（1）促进网络教学的发展由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。
通过本课题的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。
（2）完善和发展教学设计理论网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。
高校校园网研究现状与改进措施
我 国经 济的 快速 发展 为 我 国高校 的 发展 提供 了有 力 的财 政支 持 ， 网络 与 信息 技术 的 进步 为校 园网 的建 设提 供 了技 术保 障 。近 年 来 高校 合并 ，扩
网的改进措施 。
［ 关键词］ 校园 网
中图分类号 ：Ｇ ７ 文献标 识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ７ －７ ９ ２ １ ）０ ２ ０ ３ ０ ４ ６ １ ５ ７（ ０ Ｏ １ ０ ６ － １
０引畜
３ １立 足本 校 ，加 强管 理制 度建 设 。针 对 本校 网络 规模 和特 点 ，建 立 ． 比较 完 善 的安 全管 理制 度 、 日常 维 护制 度 和安 全 管理 规 范 、制作 有 关校 园 网安 全技 术 方 面 的手册 ，建立 必 要 的安 全 管理 档 案 。同 时 ，完善 网络 中心 的值班 制 度 ，网络 运行 岗位 职 责 ，制定 突发 事件 应 急预 案 。 ３ ２ 大 力宣传 安 全 管理工 作 。针 对 接入 校 园 网的用 户签 署类 似 入 网协 ． 议 的 用户 守则 ，让 学生 和 教职 工 了解 校 园 网安 全管 理 制度 ， 自觉 约 束 自 己 的网 络行 为 ，遇 到 问题 及 时和 网络 中心 联 系 ，提 高安 全 防范 意识 ，充分 发 挥 各环 节 的力量 ，保证 校 园 网畅通 无阻 。 ３ ３ 利用 技 术 手段 加 强 安 全管 理 。 （ ）设 置防 火 墙 是 网络 安全 管 理 ． １ 的重 要手 段 ，本 校 的校 园 网就是 利 用 防火 墙技 术 ，将ｗ ｗ —Ａ Ｌ Ｎ 等 Ｗ 、ＥＭ Ｉ、Ｄ Ｓ
关于校园网教学资源整合的研究
的不断发展 ，校园网中的各类教学信息资源不断增长 ，如何将 系统 中数据元素 的总数 ，可以 大大 简化其数据结构 。３ 、信息 这 些 分 散 的 资 源 进 行 有 效 的 整 合 ，使 之 为 教 学 和 科 研 工 作 服 编码 的标准化 。校 园网中的教学信息 资源 种类繁杂 、数 量众 务，成为当前急需解决的问题 。校园网教学 资源整合就是针对 多，资源的编码要做到标准化。如光盘资源信息编码 可以设计 目前资源分散开发 、交流不畅 、容易形成信 息孤 岛的问题 ，力 为 ：ＲＣ １２ Ｖ００ ，其 中：Ｒ ——资源、Ｃ ——光盘、ｖ． 见 、 — 频 求建立一个教学科研的平台，最大程度地共享教学资源 ，充分 ０ ——专业、０ ——顺序号 。信息编码的标准化提供了足够的 １ ２ 发挥资源的作 用，提高教学管理 的效率 ，使学生 、教师、校内 容量 、系统化的屙 、一致的通用性。 外的信息畅通 ，建设现代化的教学网络。
１ 、主题数据库 的确 定。要建立典型的主题数据库 ，例如 重教学资源库的建设、应用和管理工作 ，要统—规划教学资源建 多媒体教学资源包括 网络课程 、ＣＡＩ 课件 、视频教程 、录音录 设，规范资源的建设技术标准 ，优化各类教学资源，逐步形成信
像资料等 。这些数据库的数据元素组成应 当规范 ，并可以被其 息系统模型 ，总结出行之有效的资源建设与管理方法 ，实现教学 它子系统调用。例如 ： “ 录音录像资料主题数据库”，其概念 信息与资源的共享 。 作者单位 ：山东广播 电视大学 数据库可表 示为 ：音像 资料 （ 料代码 ，资料 名称 ，资料类 资
校 园网常见的教学资源包括 ：学 习素材 、练习题库、往年 访问数据库 ，再将从数据库得到的信息反馈给用户。 四 结语 ：教学资源整合与重构的关键在于加强教学资源的 试卷 、课堂教案 、文献资料 、网络课件 、教学信息等。这些资 源可以按类型分为四类资源库 ：多媒体资源库 、图书资料库 、 管理信息库、综合信息库。 管理和开发利用，不能简单地将整合理解为对现有教学素材和资 料的简单堆积 。要想使教学资源真正有效地为教学服务 ，就要注
基于校园网的多媒体网络教学的探讨
，
校 园网的建设现状及特
点 校 园网是高校校 园里非常重 要的基础设施，是学生 自主学 习、 不 断 探索 新知 识 的 广 阔 天地 ，是 提高教学质量 和科研水平必不可 少的支撑环境 ，是实现数字化校 园的必备条件。 目前 ， 各高校 已基 本完成了校园网的建设。新建 成 的校园网一般具有以下特点： １． 用 成 熟 的 以太 网技 术 ， 采 线路带宽从 ｌＭ 到 ｌ０ Ｍ 不等 ， Ｏ Ｏ０ 容量大、 数据传输速率快 ， 性能价 格比高； ２ 安全可靠 ，可以存放大量 ． 的有 关教学与档案管理的重要数 据； ３ 界面友好， ． 操作方便 ， 易于 管理 ，适于不同层次的教师和学 生 使用 ； ４ 应用范围广 ，能满足学校 ． 各种各样的需要 ： 既能为教师提供 个教学的广阔舞 台，又能为学 生提供一个 自由学 习的天地 ，还 能为职能部门提供一个 自动办 公 的环境等等。 正是在这种数字化 、网络化 的校 园环境下 ，传统教学手段和 教学模式发生了很大变化 ，一种 新的教学 方法一基于校 园网的多 媒体 网络 教 学应 运 而生 。 二 、基于校园 网的多媒体 网 络教学为教育带来了新的改变
维普资讯
科ｌ 与ｌｌ 技ｌ 教 育
基于校 园网
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多媒体 网络教学的探讨
课堂学生与老师进行交互 ，保持 多媒体网络教学改变了传统 同步或异步交流 ，加 强了思想的 教学中 “ 以教师为中心”的模式， 交流和信息的反馈 ；在虚拟学 习 向着 “ 以学生为中心”的方向改 社区学生之间可以方便地进行信 变， 它突 出了学生 地位 的主体性 及 息交流 ，在共享工作空 间里共 同 其学 习的 自主性。 学习， 协同解决问题。 多向互动实 （ ） 学资 源无 限丰 富 二 教 现了师生间 、学生间以及人机间 联 网的主要 目的是实现资源 的交流 ，有利于提高教学 质量和 共享和相互交流 ，它使计算机资 学 习效果 。 源从单机 系统扩展到 了整个计算 （ 教 学形 式灵活 多样 六） 机网络 。多媒体网络教学的实质 在不受 时空限制 的情况下 ， 就是通过 网络教学资源的传输和 多媒体网络教学不仅提供一对一 共享来实现教学 。它突破 了传统 的个性化的服务 ，即对学生个别 的书本、 磁带等限制 ， 为每个学生 指导、个别教学的形式； 同时也可 提供了无限丰富的教学资源 ，让 以是 对多的群体教学 ，即一位 每个学生拥有了平等的信息获取 教师同时对许多学生授课 ； 还可以 权和受教育权 ，大大开阔了学生 是多对一 ，即在线学习者 同时求 的视野 ，丰富了学生 的知识。 助于 多位教师指导 。这种多样化 （ ） 学时 间、地 点不 受限制 的对应关系 ，为学生 自主地选择 三教 网络 教学 活 动 不 受 时 间和 空 不同的 、适合 自己学习特点的教 间的限制 ，教师和学生可以根据 师进行辅导提供了可能性 。 自己的实际情况选择不同的时间、 三 开展 多种多样的基于校 不同的地点进行课程设计和 自我 园网的多媒体网络教学 ，构建数 学习 ，真正实现 了随时随地地教 字化校园 与学 。 （ 类传统 式多媒 体 网络教 学 一） （ 教 学手段 形 象直观 四） 类传统式多媒体网络教学是 多媒体网络教学采用多媒体 传统教学模式的改进与延伸 ，是 技术 ， 形成 了集文本、 声音 、 图象、 传统教学走 向网络教学的过渡阶 动画于一体的教学模式 。 段。与传统课堂教学不同的是类 （ ） 学过程 多向互 动 五 教 传统式 多媒体网络教学地点设在 学生通过多媒体 网络教学课 多媒体教室里 ，教师根据教学的 件进行在线学习 ，便捷地进行人 需 要 ，通 过 网络 向学 生 传授 知 机交互 ， 实现 自 主学习； 通过虚拟 识 ，演示并讲解的教学 内容可能
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利用校园网进行教学的研究
开展的主要活动
学校教学的好坏和成果与课堂教学密切相关，要使校园网在学校教学中发挥更大的作用，就要把校园网引入到课堂教学中。
我们学校每个教室都安装了多媒体设备，有网络计算机、显示器、投影仪等一些设备组成，网络计算机和教师办公室的电脑在同一个校园局域网络之中，利用光纤接入区教育网进行上网，用服务器的DNS动态分配IP地址。
1、交互课件教学
教师在课余时间备课，在办公室的电脑上做出教学课件。
在上课之前把课件放到教室的多媒体计算机上，上课就可以使用。
在科学课上的使用由为突出，由于科学课的特殊性，需要进行大量的实验，但学校资源有限，这就决定了很多实验只能在课件中进行体现，我校科学老师牢牢抓住这一点，进行多媒体教学，取得了不错的成果。
2、利用校园电视系统进行教学
老师可以把视频光碟VCD、DVD等视频放在媒体中心的播放设备中，在教室里利用媒体中心服务器视频系统进行个别班级、全年级乃至全校同时视频教学。
这学期我校充分利用校园电视系统，在给学生播放一些优质的文明礼仪教育片的同时，在学校搞一些大型活动的时候，进行远程视频直播。
在以前，学校搞大型活动由于设备原因，导致整个场面比较嘈杂，坐后面的同学看不清，也听不清舞台上表演的节目。
而如今，同学们只要做在教室，就能通过多媒体看到清晰的节目，使整个活动过程更加井然有序。
3、广播教学
在这套多媒体系统中具有超级广播的功能，可以对部分班级乃至全校进行广播。
比如英语听力考试时老师可以在多媒体网络管理中心，对需要进行听力考试的班级进行听力广播，老师可以控制广播的时间、范围等。
还可以利用这套设备进行校长讲话，集体学习等。
每次节假日前夕，校安全员就会通过广播系统进行全校安全教育，使学生在节假日的安全隐患降低。
我们学校还进行每月一次的健康知识讲座，让同学们学习到了很多预防疾病，提高免疫力方面的知识。
4、网上冲浪教学
多媒体教室的网络计算机可以通过校园网络连接校园网站和INTENET，老师在教室里可以利用intenet上的巨大资源进行课堂教学，开阔学生的视野和知识面。
本学期好多老师利用网上一些名师上课的视频进行教学，使学生也能接受到名师的优质教学，同时对老师提高自己的教学水平也有一定的帮助。
这几种方便快捷的教学手段保障了课堂教学的顺利进行。
获得的主要感悟
随着我校校园网络的不断完善与发展，校园网络的作用可以归纳为以下6点：
1、校园网站的建设可以积极推动“以人为本，构建和谐校园”的建设步伐，通过校园网站的建设可以提升我校办学的综合实力和水平，加强我校的校园文化建设，加大对党的教育方针、政策的宣传力度，进一步提高我校在本地区的办学知名度。
2、随着以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展，网络环境对现代教育产生了极大的影响，它为学生的学习创设了广阔而自由的环境，提供了丰富的资源，拓延了教学时空的维度。
在中学大力普及信息技术教育的今天，如何充分利用网络技术与资源，改革传统的教学模式，培养学生的创新精神与实践能力，全面提高学生素质，是当前教学研究的重要内容。
3、通过校园网站的建设以及网络环境下的教学应用与研究，牢固树立和落实科学发展
观，大力推进我校教育信息化工作，加强信息技术基础设施建设，以教育的信息化带动教育的现代化建设全面实施“科研兴校”工程，进一步更新观念，改革创新。
网络教学的应用有利于发挥优秀师资的带动作用，有利于激发教师的教学责任感，促进教学方法和手段的改进，也有利于学生自主学习和协同学习。
4、通过校园网站的建设以及网络环境下的教学应用与研究可以更加合理地建设、配置和利用好我校现有的信息技术资源。
我校早在2003年就已经初步建立起了一套以北京中庆育港教学管理系统为平台的校园网络系统，之后随着信息技术的飞速发展我校于2005年以10M光纤的速度的接入国际互联网，同年11月份在上级部门的关怀下建起了西部农村中小学现代远程教育系统，2006年学校又自筹资金在既有校园网的基础上在新建的教学楼内铺设了网线，把我校的两座教学楼和一座综合楼都统一连接了起来。
以往学校也只注重硬件方面的投资建设，而忽视了软件方面的建设和投资，希望借这次实验课题研究的机会使我校校园网络的软件建设和应用提到一个新的水平。
5、网络教学在师生中将引起很大的震动，从观望到参与，从被动接受到主动参与，有利于提高青年教师的能力素质，激发他们的创新意识。
6、网络环境下的教学手段，改变着传统的教育方式和教学过程。
实施网络教学，设备及技术无疑很重要。
但我们认为，网络环境下的教学，我们更应关注对教学过程的研究，探索这种新型的教学模式。
只有这样，才能在开展网络教学的同时，将学校教学改革推向一个新的高度。
而信息技术与我校其他科目进行课程整合，在传统的教学的基础上，丰富了老师的教学手法，更有利于学生对于知识的掌握：
1教师教学工具
信息技术与课程整合，是原来的计算机辅助教学理念的提升和发展，原来的信息技术教学应用更加关注的辅助教学，而且将信息技术孤立于课程目标之外，不能作为教学结构的有机元素来看待，结果不能取得良好的教学效果。
信息技术与课程整合，并非忽视信息技术作为教学工具的功能，而是把其作为信息技术与课程实施整合的一个侧面来看待。
信息技术作为教师教学工具，主要是作为知识呈现工具、师生通讯交流工具、测评工具、以及情景展示工具等，信息技术作为教学工具，将更加关注其教学设计的合理性，从课程目标出发，真正地把信息技术整合于教学之中。
2学生认知工具
信息技术与课程整合，区别于以往的辅助教学的突出特点，就是信息技术作为学生强大的认知工具，信息技术成为学生学习与认知的有效工具，并且根据学习目标，学习者合理选择信息技术工具。
信息技术主要作为课程学习内容和学习资源的获取工具、作为协商学习和交流讨论的通讯工具、作为知识构建和创作实践工具和作为自我评测和学习反馈工具。
学习者必须根据学习环境和目标，根据其预期结果，选择合适的信息技术工具作为学生的学习工具。
3环境构建工具
信息技术应该构建一个有效的学习环境，通过信息技术，可以给学生呈现出一个真实的或者虚拟的学习环境，让学习者真正在其中体验，学会在环境中主动建构、积极建构，构筑自己学习经验。
信息技术构建学习环境，可以通过其网络通讯功能以及虚拟功能等方面体现，营造学习者有效学习的环境。
取得的主要成绩
一、教师知识呈现的变革
在学校校园网的建设后，教师将原来的直接的口授讲解传授单一的知识呈现途径，转变为由多样化的知识呈现途径，教师可以通过信息技术将课程内容传授给学习者，知识传授途径的多样化，带来高效的学习效果。
有人认为，不久的将来，计算机网校会取代传统学校的地位。
二、知识来源的多样化
在学校校园网的建设后，单一的由教师作为知识来源的局面被打破，学习者可以直接从信息化环境和数字资源中获取知识，同时，学习者可以通过信息技术从学习化社区、其他学习者、在线专家等方面获取课程内容，达到最终的学习目标。
三、媒体作用的变化
传统的媒体，主要是强化功能，对于课程内容和学习方式等方面没有产生作用，在学校校园网的建设后，信息技术由作为教师讲解的演示工具转变为教师活动的体现者和学习者的认知工具，媒体作用发生变革。
此外随着校园网的不断深入，更容易实现信息技术与课程的整合，对整个课程实施的各个层面都发生了变革作用，教师由传统的知识传授者，转变为课程的设计者，学习者学习的指导者和学习活动的组织者和参与者。
学习者由被动的简单接受，转变为主动的意义建构者和积极的学习者。
学习者学习方式由传统的接受式转变为主动学习和自主学习以及探究学习。
赵剑峰。