校园网在大学英语教学中的应用
论如何应用校园网来辅助大学英语教学
优 势 使 教 学 更 加 科 学 化 趣 味 化 社 会 化 随 着 互 联 网 日渐 普
。
、
、
。
系统 在语 言 教 学 领 域 获 得 了 最 为 广 泛 的应 用
习 者各种语 言基 本 技 能 的
、
成 为训 练 学
及 尤其是 校 园 网的普及 为英语教 学模 式改 革取得 突破 性 改
，
，
辅 助 课 堂 教 学 及 自主 学 习 的 有
进 了教 育技术 的研 究和应 用
2000 年 以后
。 ，
与新 的教 学 理 论 教 学 技术相 结合 英语教 学模式 的改革 也 必
。
并 推 动 了 语 言 教 学 的发 展
。
须 在符合学 生 认知规 律 的基 础 上 充 分发 挥 校 园 网 互 联 网 的
，
、
以 计算 机 和 网络 技 术 为依 托 的综 合语 言 学 习
维普资讯
20 0 8
年第
7
期
论 如 何 应 用 校 园 网 来辅 助 大 学 英 语 教 学
贵 州省铜 仁 学院 英 语 系 杨 雨 桦
我 国 的高等外 语 教 学
交 流 中 自如 地 使 用 外 语 中表 现 得 尤 为 突 出
， 。
一
直 以 来 受 着 低 效 率 的 困扰
” 。
．
以很 高速度 进行 通 信
。
校 园 网是 建设 在学 校 区 域 内为学 校 教育教 学 提供 资
。
体 现 了 学 生 对 学 习 过 程 的 主 动 支配 权 有 利 于 因 材 施 教 并 逐
，
，
源 共 享 信 息 交 流 和 协 同 工 作 的计 算 机 网 络 信 息 系 统
基于校园网的大学英语选修课教学模式研究
基于校园网的大学英语选修课教学模式研究
王哲 先
（ 阳工程学院 ， 沈 辽宁 沈阳 １０ ３ ） １ １ ６
［ 摘
要】 网络技 术在 教 育 中得 到 了 日益 广泛 和 深入 的应 用 ， 丰 富 的 资源使 英 语 网络 教 学 其
成为可能。 探讨建立基于校 园网的大学英语选修课教 学模式， 对提 高大学生的英语综合应用能力有
方 式 直 观地 演 示 给 学 生 ， 为学 生 创 造 真 实 、 动 、 生 形 使 用 的方 式 ， 约课 堂 上的讲 解 时 间 ， 加 学 生在 课 节 增 堂上 展示 的机 会 。教 师还可 以提 供 一些 与 教 学 主题 师生 之问增 进 了了解 ， 证 了教 学活 动的顺 利开 展 和 保 （ ） 助 网络教 学模式 对 学生开展形 成性评 估 三 借 选 修课 学 生 人数 众 多 ， 层次 多种 多样 ， 如何 给选
水 平稳 步 提高 ， 又要 有利 于 学生 个 性化 学 习 ， 以满 足 学 习 的需 求 ，又能 有 效 地解 决 大学 英 语选 修 课 学 时 他 们各 自不 同 的专业 发展 要 求 。”ｌ 设 大学 英 语 选 少 、 数 多 、 次多样 的问题 。 【 】 开 人 层
修课是贯彻《 课程要求》 精神的切实可行的途径之一。
主义 学 习理论 为基础 的。建构 主义 的核 心理念 是 ： 知 识 不是单 纯 由教师 传授 、 而是 学 习者在 与情景 的交 互 作 用过程 中 自行建构 的 ， 学生 在学 习过程 中应 处 于 中
心地位 ， 教师 由传授知识者转变为组织 、 指导 、 帮助和 促进 学生 学 习者 。情 景 ”会话 ”协作 ” 意义 建 构” “ “ “ 和“ 构 成了建构主义学 习过程 中的四个基本要素 （ 何克 抗 ，０ ５ 。［ 构 主义理论 强 调创设 具有 逼真 效果 的 ２０ ） ２ １ 建 “ 情境”让学生有身临其境的感觉 ， ， 使之在真实多样
网络技术在大学英语教学中的应用
１ 大 学 英 语 教 学 改 革 势 在 必 行
育原则 ， 不利于发挥他们的学习积极性 。运用 网络教室的功能 ，可 也 以让学生在 完成必要的学习和操练后 ，随时从资源库 中调出检测题进 行 自我检测 ，利用相关软件 控制 ，给予检测通过的学生访问资源库中 课外阅 渎 、 外活动等素材的权限 。课堂教学的开放模式充分体现了 课 学生对学 习过程 的主 动支配权 ，有利于因材施教 ，并逐步提高学生的
（ ） ２ 课堂教学 中最难解决 的问题之一 ，是学生 的接 受能 力参差 不齐 ． 为了使 百分之九十以上的学生掌握基本教学 内容 ，往往导致相 ． 当一部分学生在 每节课的中后期无事可做 ，这既不符合因材施教的教
现 了高 速传播 。在我 国 ，大学 英语教 学的改 革经历 了二十几年 的发 展 ，一方面在内容上逐渐地认 １到要充分地以英语的实践性要最终达到 目
把知识学牢 ，学好 ，直至掌握 。因此 ，建立在信 息技术 基础上 的英语 教学模式 ，应该是 “ 重结果更 重视过 程”的开放教 学模式 。在组 织形 式上将传统课堂和基于 网络 的虚拟 课堂相结 合，在 学习方 式上将 课堂 学 习和远程学 习相结合 。以学生体验学 习方式 为主 ， 接受 学习方式 为
探 索 、创新。 ４ 利用 网络技术 实现语言环境 的开放
（ ）目前 ，课堂教学 ” １ 以教师 为中心” 我国教育 、教学领域 普 是 遍存在 的问题 ．重教师 对学生 的单 向知识灌输 ，轻学生的主体 地位和 主动参 与。主要 原因是教师还 没有从根本 上摆脱传统教学思想观念的 束缚 。高等学校扩招 以后 ，一些学 校的英语 教学 资源难 以满 足教学需 求 ，” 灌” 满堂 更是成 为个别学 校的主要课堂教学模式 ，这 与语言教学
CAI课件和校园网在电大英语教学中的应用
（ 阳广播 电视 大学，广 东 揭 阳 ５２ ０ ） 揭 ２ ０ ０
［ 内容提要］ 本文在参照远程教育相关研 究的基 础上 ， 尝试 从 Ｃ 课件和校 园网的视 角审视英语教学和班级 ＡＩ 管理。 ［ 关键 词］ Ｃ Ｉ Ａ 课件；校园网 ；电大英语教学 ［ 中图分类 号］ Ｇ ２ ７ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １０ ．４ ７ （０ ９ ８０ １．１ ０ ８７ ２ ２ ０ ）０ ．０ ９０ 在 电大教学中，利用远程教育 ，促进教学质量 的提 高， 具有相 当重要的意义。如今 ， 息技术 已经渗 透到学校的各 信 个 领域和岗位，随着信息技术 的发展 ，各种高科技产品 已经 运用 到教学中去，主要包括幻灯 、投影 、以及万 维网等。信 息技术营造 出丰 富精 彩 的英 语课堂 ，使英语课 堂更加 亮丽 了。为了培养 学生通 过媒体的交互性特 点进行学 习， 我近 在 几年 的教学实践中，主要采用 Ｃ 计算机辅助教 学进 行英 ／ Ａ 语这 门学科 的教学尝试 。 Ｃ 是英语 单词 Ｃ ｍｐ ｔ ｓ ｔ ｎｔ ｃｉｎ的缩略 ／ Ａ ｏ ｕｅ Ａｓｉｅ Ｉｓ ｕｔ ｒ ｓｄ ｒ ｏ 词， 意味着 “ 计算机辅助指令 ” 在 以多媒体 为支撑 的教学 。 模式下 ，教师 首先要 充分利用 教材提供的各种资源 ：光盘 、 磁带 、网站及课 文中的文字资料，为学生创设一种信 息的环 境 ，让学生运用 自己的信息技 能进行 自主学习。同时，Ｃ Ｉ Ａ 为学生提供 了一个 良好 的环境 。在 英语 教学中采用 Ｃ Ｉ进 Ａ 行教学 ，主要体现在 如下几个方面 ：（ ）语音教 学。语音 一 是语言最本质 的东西 ， 是整 个语言学习的基础 。 也 我们 在教 学语音时 ，可利用 ｐ ｗ ｒ ｏｎ ｏ ｅ－ ｉｔ设计制作一副 口腔各器 官的 ｐ 发音示意 图，并设置动画 。按动 鼠标 ，课件动态地展示 了发 音过程 中口形 的变化和气流进 出的情形 ， 画面形象生动 ， 无 须教师说 明， 只要学 生反复听音模 仿， 很快地就能 掌握 正确 的发音要领 。（ ）句型教 学。在多年的 电大教学 实践中英 二 语教材一般都是 以句型为主线编 写的。 句型教学 已成为培养 应用型人才听说读写 的一条主要途 径。教学软件 “ 随心所欲 说英语 ”便是典型 的句型 教学软件之一 。（ ）课文教学 。 三 课 文教学不仅能起到巩 固句型教学 的作用 ， 还能培养学生 的 阅读和理解能力 ， 大学生的知识面 。以教学软件 “ 扩 鹏博 士 开心就 说”为例 ，点击 隋景会话 ”用正确的方法掌握快速 示 范会 话、学生边看边听 ，结合 画面 所提示的情景和刚 刚所 学的单词，努力揣摩课文 的含义 。 光标点击重要句型所在 用 位 置反复朗读，点击跟 读方式让学生逐句跟读 ，点击 “ 全文 朗读”让学 生朗读全 篇课文，给 学生一个总体 印象 ，通过上 面反复练习，学生对 课文 的理解和应用就加深 了。 Ｃ 课件 的信 息量大、生动，可 以通过生动 的动画 、 ／ Ａ 虚 拟现 实等特 殊效果来表现一些具体 内容 。 学生对某些 问题 的 理解也 比较准确 。目前 ， Ａ Ｃ Ｊ课件 的教学主要利用计算机屏 幕和大屏幕投影 来显 示， 在表现 内容 时， 颜色 的选取很重 要。 同时， 多人 喜欢 使用音乐效果 ， 音乐 的选 取有一定 的程 很 对 度 ，可 以适 当使用一 些音 乐，使学生感到轻松 自如 。 教育信 息化给我 们带来了变化与触动 ， 升了我们 的教 提 学水平和对教育 的理解 ，逐步形成 了合作共享 、与时俱进 、 讲究效率等思维 品质 与习惯。信息时代 ，网络 资源 在人们生 活 中起着越来越重要 的作用， 网络技术完全 改变了人们 的生 活方式 ， 尤其是学 习方 式。 正如知名学 者何 克抗所指出 ： 在 “ 这个全球都注重学 习的时代 ，传统 的图书馆 、资料 中心这些 学习资源 已不能适应信息 时代 日新月异的变化 ， 人们 迫切需
计算机校园网在教育教学中的应用现状及存在的问题
发。 对于中小学生 ， 网站 目 这些 前并不能提供较 １３学 校 办 公 网 ＿ 通过在校 园网上运行 的综 合信息管 理系 为实用 的信息和服务 ，更谈不上让学生利用这 随着 Ｉｔ日常的管理实现办公 自 些网站进行学 习和做研究性学习。据一份调查 ｎｅ ｔ 如学生学籍 管理 、 课程安排 、 人事管理、 财 表明， 大多数校园网站学习资源缺乏 ， 目前全国 校园网如雨后春笋般地涌现出来 。现在很多教 动化 ，
一 一
－
１ Ｏ ４－
ｌ 计算机校园网组建在教育教学中应用 的
‘ 现状
０ 多所 ， “ 但 教案＋题 师和学生 已开始上 网， 据估计 ， 目前全国已有近 务管理 、 固定资产管理等 ， 同时可在 网上进行信 面向中小学的网校有 １０ 库” 是网校 的教学模式 。 网校教育只是名牌中学 千所 中小学组建 了校园网，有上万所学校组建 息 发布 。 的课堂教育在网上的简单延伸 。从初一到高三 了网络化电子教室 。 但什么是校园网 ， 许多人的 １ ． ４其他 应 用 理解还保持着 网络的概念 ， 实际上 ， 校园网不仅 如校园卡系统 ，利用校园网和智能卡 （ 的主要内容都是名校课堂的同步辅导 。实际上 Ｉ ｃ 备课笔记、 教学重 仅是服务于学校教育、 科研的 ， 具有完备应用软 卡） 技术 ， 成学校内部完整的校园卡系统 ， 形 通 就是把这些 中学的教师教案、 难点 、 例题分析、 试题、 疑难介绍等 内容搬上 件系统的宽带高速的物理网络，而且还是能真 过一 张 Ｉ Ｃ卡 ， 以作为学 生证 、 机证 、 可 上 借书 点、 学生 主要就是做题和看题， 没有交互式的 正的运用于学校的各个领域 、 渗透到各门学科 ， 证 、 电话 卡、 餐卡等 ， 就 使学校全面实现电子信 网站。 教学，多媒体技术也没有被广泛使用学生看到 能提高学生素质 ， 加强教师的施教能力和提高 息 化 管 理 学校的管理力度的有利工具 。 相对 于传统 的、 封闭式 的教 育 ， 园网的 的只是纯文本 的东西 ， 校 难怪有的学生说 ， 在网上 做题 ， 还不如买本习题集来做 。另外网站 同时随着 “ 校校通 ” 工程 （ 一项集 中小学信 互联功能丰富 了学生学 习的资源 ，也使得建立 看题 、 息基础设施建设 其是网络建设）课程资源开 在科学知识和主流价值观念基础上的教师权威 内容多而杂 ， 、 针对性不强 。 很多内容重复设 并且 发、 传输及使用 、 学管理为一体的系统工程 】 受到了挑战。 教 学生从哪里学习知识 ， 用什么手段 置 ， 浪费资源， 更甚至有 的内容陈 旧， 更新周期 全 面启动 ，尤其是在网络建设方面提 出要加快 或方式来获取知识 ，用什么方式来表达 自己的 过 长。这些使校园网在教学活动中非但没起到 还相对增加 了学生的学习负担 ， 教师 校 园网建设 ， 建基于 Ｉｔ ｔ 创 ｎ ｍｅ 的学 习环境 ， ｅ 共 学习成果 ， 都变得 日趋多元化。 因此 旧的教学方 积极作用 ， 享 网上教育资源 ，提高所有中小学 的教育教学 式已不 能满 足当前教学 ， 学生对于教 材、 教师 、 的工作 强度及学校的资源浪费 。 质量这一具体 目标将会使我国中小学校的上网 学习工具 、 参考资料等学习条件都有 了广泛 的 ２ 缺乏教育技 术人员 ． ２ 人数在 １２年 内出现爆炸式的增长 ， — 网络教育 选择 自由，教学就越来越强调 以学生发展为 中 要知道 中小学教育网站 的开发 ， 只有 网络 必将成 为我 国基础教育的热点和焦点 。从 而推 心 ， 要使教育网站对学生 教师成为 了学生 自主学习的伙伴、 合作者和 技术人员是远远不够的 ， 进校园网络环境和网络学习环境的飞速发展 。 解决问题 的指导者 ， 整个教学过程可 以是围绕 的学习辅导有所 帮助 。 必须有该年级第一线的 学 校校园 网络 的发展 ，从早期 的星型 网 同一主题 ， 出不 同问题 ， 提 大家分头获取信 息 ， 学科教师的参与，并且每年级的学科教师不是 络、 以太 网、 快速以太网 ． 直至今 日的 Ａ Ｍ 网和 找出答案 的过程。 Ｔ 这样学生 的思维得 到了锻炼 ， 个或两个就够 的，而是 由年级学科教师组成 千兆 网， 经过了近 十年的可喜变化。 随着网络技 学会了思考 、 学会 了创造。 同时教师在参与指导 的一个学科资料研究开发小组 ，同时还需要教 术的不断提高 、应用软件 的不断完善 以及 Ｉ — 的过程 中与学生的心理得到了沟通 ，和谐了教 育技术研究人士的整体设计。 同样 ， 网站对 教育 ｔｍｅ 的飞速发展 ， ｅ ｔ 网络功能也在不断丰富。 学氛 围，为学 生 的 自主发展 提供 了广 阔的空 学生学习研究资料的开发也是如此 ，除了有该 计算机 校园网是一个 由若 干个多 功能教 间。 总之 ， 相对于单 一的课程内容与传授 方面的专业研究小组成员外，还需要该 领域的 室、 干个计算机 网络教 室、 若 一个虚拟 图书馆 、 式的教学模式 ，校园网在教学 中的使 用更有利 教育专家的参与 ， 只有这样 ， 教育 网站才能有针 个办公 网、一个信息 中心和一些其他应用构 于教学创新， 同时 ， 为学生的学习提供 了可 对性的适合学生 的学习和研究需要。 因其 成的局域 网络系统，并通过一个边界路由器与 能和工具支持 ， 又将产 生一些新的学 习模式 ， 所 校园 网为研究性学 习提供 了开放的 ， 交互 因特网相连 。校园网不是一个 自 运作和 自 闭 以对于学校的教与学来说 ，网络化教育 已成为 的 ， 封 资源共享的学习环境， 培养了学生的创造性 的系统 ． 也不是一个对因特网完全开放的系统 。 现代教育 的发展趋势。 思维 ， 象思维 ， 抽 提高了思维品质 ， 为素质教育 而是 一个在与外界交流信息过程 中保持相对独 ２计算机校园网组建应用存在的问题 的实施带来勃勃生机。—个成功的校园网络系 立的网络系统。其 中学校办公 网、 虚拟图书馆、 上 面我们 系统 的阐述 了校 园网的 主要 功 统，除应当包括快速实用的物理网络和功能强 电子备课室和计算机网络教室等一般各 自为一 能 ， 可如何在中学教学 中真正发挥出它的作用 ， 大 的系统应用软件外 ，关键还要能够发挥它在 小型局域网， 由一 台（ 或多台） 服务器与若于台微 是对现行中学教育 的严峻考验 。尽管不少学校 教学中的积极作用， 不仅能够转变教学形式， 促 机工作站组成 。它的具体应用 主要表现在以下 已投人大量的资金 ， 购买了相关设备 ， 可建设 出 进课程改革 ， 产生新的学习模式 ， 最终提高学 校 几个 方 面 ： 来 的校园网在～定程度上很难满足当前教育的 的教与学 的质量 ， 提高教育效果 。 １１ ．虚拟图书馆 需要 ， 更不用 说促进学校教育的现代化发展。 因 参考文献 将 大量 的图书资料 以数字 化的形式存储 此有必要分析校园网的现状 ， 找出问题所在 。 将 ｆ１ 家驹 ． 育技术的整合性叨． ｌ 梅 教 开放教 育研 究， 在资源服务器上 ，或通过 Ｖ ｄｏ ｉ 服务器提供各 有利于校园网的发展 。 ｅ ０ ０， ． 目前 ， 校园网的建设存在 ２ ０ ２ 种多媒体信息资源。学生与教师通过计算机 网 二 个误 区 ： ｆ 黎加厚等． 于现代教 育技术 的信 息教 育［ ． ２ １ 基 Ｊ Ｊ 络可以方便的对资料进行查询 、 检索和使用 。 ２１ ．缺乏学习功能 中国电化教 育，９ ９７３ １９ ，， ． １ ． 子备 课 室 ２电 通过访问众多校园网站 ， 不难 发现 目前很 【１ ３教育部基础教育 司． 中等学校校 园网建设 初、 为 教师 提供利用 网络 资源和各种工 具进 多学校校园网提 供的内容主要有教育新闻 、 学 规 范『 ． 学计 算机嫩 育 ，９ ９４ Ｊ 中小 １ １９ ，． 行课程设计与开发的环境 。 它由采集压缩系统、 校信息和政策法规等内容 ，注重的是ｘ￣－ ￣１ 交流 作者简介： 李海斌（ ９２ ） ， １ ８一 ， 天津机 电职 男 图像处 理系统 、 盘制作 系统 、 光 教师备课 系统 、 功能 、 行政管理功能 、 教务管理功能以及教 师备 业技术学院。 计算机 系， 职称： 助牧 服务器和若干台多媒体计算机组成 。 课功能的开发 ，明显缺乏对学生学 习功能 的开
基于校园网的应用化学专业英语网络平台的构建
Ｋｅ ｙ ｗ ｏ ｌ ｄ ｓ ：ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ； ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｅ ｄ ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｓ ｔ ｒ ｙ；ｎ ｅ ｔ ｗ ｏ ｒ ｋ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｐ ｌ ａ ｆ ｔ ｏ ｍ ；ｃ ｒ ａ ｍｐ ｕ ｓ ｎ ｅ ｔ ｗ ｏ ｒ ｋ
Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｋ ｎ ｏ ｗ ｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ．Ｔ ｈ ｅ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｉ ｓ ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｉ ｚ ｅ ｄ ｗｉ ｔ ｈ ｅ ａ ｓ ｙ ｕ ｓ ｅ ｄ ａ ｎ ｄ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ，ｅ ｘ ｔ ｒ ｅ ｍｅ ｅ ｘ ｐ ａ ｎ ｓ ｉ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ， ｓ ｔ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ，
一
专业人员完成 网站 的基本框架 （ 动态 网页和网络数据库技术 ） 建设 ， 在使用过程 中教师通过网站管理系统 ， 根据 教学 进度 、学 科发 展动 态进行 充 实和 完善 ．在 编 写 网页 内容时 ，尽量 把最 新 的 、最优 秀 的化 学专 业英 语教学资源及时充实到网站上 ，满足访问者知识更新的需要．
Ｚ ＨＡＯ Ｌ ｉ － ｘ ｉ ａ ，Ｆ Ｕ Ｙｉ ｎ ｇ ，Ｙ Ｅ Ｆ ｅ ｉ
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ ｃｉ Ｓ ｅ ｎ ｃ ｅ ，Ｎ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ａ ｓ ｔ Ａ ｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ，Ｈａ ｒ ｂ ｉ ｎ １ ５ ０ ０ ３ ０ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
第 ３ ３卷 第 ３ 期
２ ０ １ ３正
高 师 理 科 学 刊
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｃｏ Ｈｅ ｇ ｅ ａ ｎ ｄ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
现代教育技术在大学英语教学中的应用
授课 ，传 统教 法很难 在 课堂 上开 展互 动 式 的 学 习活 动 ，限 制 了 师生 之 间 的 交
流 ，学 生 听 说 能 力 得 不 到 充 分 训 练 ， 严 重影响 了他们学 习的 积极性 。
４ ．教学手段落后 。传统大学 英语课 堂 教学 依然是 黑 板 、粉 笔和板 擦 ，在 特 定时 间内向学生提供和展示 的信息量极 其 有 限 ，课 堂 时 间利 用 率 低下 。 ５．教师 负担 过重。 由于近 几年的扩 招 大学英 语 师资较 以前 更加 短缺 ，加上 本科教学水平评估等因素 ， 在传统教学模式 下教 师工 作 日趋 繁 重 ，用于 专业 提高 和
习， 这种 偏差致使大部分学习者善于阅读 ，
－
２２ ４
维普资讯
பைடு நூலகம்
语 音 语 调 进 行 比 较 。 口语 练 习 可 以 采 用
学 生 学 习 的 积 极 性 ；通 过 网 络 论 坛 和 友
式 的 ，还 有 通 过 多功 能 、 多媒 体 或 程 序 化 等 形 式 的 。 这 些 不 同 的 传 送 信 息 形 式 可
进 修 的 时 间 日趋 减 少 ， 严 重 制 约 了教 学
学习兴趣 ， 丰富学生的学习素材 ， 提高学生
学 习英 语 、 运 用 英 语 的 积 极性 。 我 们 知
道英语 多媒体课件均采用外籍教师录音并 配有录像片的原文段落 。既有助于学生接 触各种不 同的语音语调 ，符合实际生活中 的交际环境 ，又使学生能够适当地进行模 仿 ，提高语感。课 件光 盘中配有标准 的发
人机 对 话 方 式 完 成 ，如 录 音 角 色扮 演 、 模 拟教 师 与 学生 的双 边 交 流 等 。 其 次 ，
探索校园网和多媒体技术在高校二外英语教学中的应用
域 网络在 内的， 学校的各类模 拟 、 对 数字信息进行处理的网络 ， 它
涵盖校园 内的计算机网络 、 闭路 电视 、 广播 、 安全防卫子系统的功
能， 并将 学校各种教学装备连接起来 ， 进行学校教学 、 管理信息资
源 的共 享 。从 狭义 的角度 看 ， 校园 网络 指的是利用 Ｉｔ ｎ ｔ ｎ ｒｅ技术 ｅ
墼 ！
Ｎ Ｏ． ４ Ｔ ＭＥ Ｄ Ｃ Ｔ Ｏ Ｉ Ｅ Ｕ Ａ Ｉ Ｎ Ａｐ ｉ ｒｌ
探索校 园网和 多媒 体技术在 高校二外英语教学 中的应 用
车玲
摘要 ： 长期 以来， 高校二外英语教 学面临着人数 多、 务重 、 学模 式单一的局 面， 园网和 多媒体技术的 引入有利 于解决这 一教 任 教 校
习者记忆 和背诵教师讲授 内容的能力 。建 构主义提倡在教师指 导下的 、 以学 习者为 中心 的学习 ， 就是说 ， 也 既强调学习者的认 知 主体作用 ， 又不忽视教师 的指导作用 ， 教师是 意义建构 的帮助者 、
２１ 多媒体技术 ． “ 多媒体 ” 一词译 自英文 “ ｌｍｅｉ” 媒 体（ ｅ ｉｍ） Ｍｕｔ ｄａ ， ｉ ｍ ｄｕ 原有 两 重含义 ， 一是指存储 信息 的实体 ， 如磁盘 、 盘 、 光 磁带 、 半导体存 储
是我 国在一定历史 时期社会 、 经济发展 的必然趋势 ， 也是 高等教 育大众化发展 的必然趋势 ， 我们的教师队伍不可能以同等的速 但
度无限制增长 。在这种情况下 ， 传统的教授方法和教学手段 已不 能满足新时期大学英语教学 的需要 ， 为了从根本上扭转这种被动 的局 面 ， 必须 充分利用 多媒 体计 算机技术 和网络通讯技 术 ， 改变 传统的教学模式 ， 常译 作媒 质 ； 中文 二是指传递信息 的载体 ， 如数字 、 文字 、 声
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校园网在大学英语教学中的应用
校园网在大学英语教学中的应用
一、校园网在英语教学中实现的功能和产生的作用
➢功能和作用
✧资源库功能
校园网中的英语自主学习平台提供了丰富的英语学习资源，包括了英语教学中的听、说、读、写、译五个方面，内容丰富多样，不仅可以加深学生对知识的理解，拓宽学生的视野，还可以部分地代替单一的传统教学模式。
✧自主学习功能
网络资源以其灵活、开放、资源丰富、趣味性强等特点，使它在开发学习者
自主学习能力方面有很大优势。
网络资源能够刺激学生去学习，它能满足不
同层次学生的不同学习需求。
另外，开放的学习机会也是网络资源的优势所
在。
✧互动交流功能
网络是一种通讯工具。
通过电子论坛，处于异地的师生利用网络可以实现同
步或异步交流。
电子论坛在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境，使
每个学生都可与教师充分交流，使个性化教学成为可能。
在学生提问，老师
回答的同时，其他的同学也可以就此问题进行讨论，这样不仅可以实现简单
提问--回答过程，还可以培养学生讨论、交流、合作的学习模式，使得全年
级或全校范围的学生之间可以进行提问、解答、讨论，以达到集思广益，资
源共享。
这样既摆脱了时间、空间上的限制，也可以缓解人力方面的不足，使教师和学生、学生和学生之间可同时传播大量信息，大大提高了教学质量
和效率。
✧反馈评价功能
BBS电子论坛可以记录学生提出的问题，为教师了解和分析学生的知识掌握情况提供了新的资料来源。
同时，教师通过对学生提出的问题进行评估，将具有普遍意义的问题，拿到课堂上进行讲解，使所有学生都能够受益。
由此，为进一步优化教学，提高教学质量打下基础。
✧信息功能
教师可以发布信息，指导各种课程相关活动，确定新的学习任务，进行教学指导。
➢发展趋势
在丰富和完善校园网络学习资源的基础之上，我们可以进一步利用网络，开
设网上课程。
除了校内的自主学习课程之外，还可以开设远程教育课程、培
训课程和一些趣味性课程等。
二、校园网上拥有的英语教学资源
校园网上的英语教学资源主要包括以下几个方面：
网上教室、综合训练、在线测试、实用英语、中外
文化、课外学习、
背景知识、教学研究、考试辅导、世界博览、视频
点播、歌曲宝典。
○网上教室
设计“网上教室”栏目的主要目的是配合课堂教学，用户可在此编辑、发布本校使用的网络版教材，包括课文、单词、录音、教案、同步练习和补充材料，重点突出各个层次的英语教学设计、教案和学习指导，如高职高专应用能力考试、大学英语四、六级统考，英语专业四、八级统考辅导等。
○综合训练：
综合训练栏目根据英语学习规律，按“听、说、读、写、译、词汇、语法”几个部分编辑、设计，方便各类学校整合适合本校各个层次教学和各种水平学习者需要的英语教学或自学参考资料。
○在线测试：
➢现有30多种主观和客观题型，试题总量已达
7.5万多题，成为国内外目前功能较全、题量
较大的英语在线测试系统。
➢支持单项练习和综合训练智能组卷，用户可上网按顺序练习，也可随机练习。
➢听力录音全部压制成RM/mp3格式文件（现有20000多个声音文件），支持在线播放，录音总量相当于300多盒磁带。
➢提供高职高专A级、高职高专B级、大学英语一级、二级、三级、四级、五级、六级、硕士英语、英语专业四级、英语专业八级、托福等各种级别的在线测试，客观题自动阅卷评分、提供答案，部分试题标有测试点、解析，文章题材或体裁。
附：英语在线测试题型表
1、听力：
2、阅读：
3、语法：
4、词汇：
5、填空：
6、翻译：
7、写作：
8．人文知识：
○实用英语：
实用英语是English For Special Purpose,涉及商务、旅游、法律、办公、求职等应用性很强的专业英语，对各类英语爱好者求职、应聘以及岗位进修、培训或自学有很大帮助。
○中外文化：
中外文化栏目由中国文化和外国文化二大部分组成。
但是，考虑这部分内容将十分丰富，是英语教学的重要组成部分，可以将使用频率高的英语文学、宗教与神话、礼仪礼貌等栏目独立出来，编成二级主目录。
由于文化在语言教学中的突出作用，所有关于文化方面的知识都进入这个栏目，而其它方面的知识建议在背景知识栏目中发布。
○背景知识：
除中外文化栏目所包含的内容外，其它的与英语学习相关的背景知识都在本栏目发布。
○课外学习：
课外学习将编辑十多个二级目录组成，极大地丰富学生的课外英语学习，目的是有利于学生增强语感，提高学习兴趣和效率，该栏目又称休闲英语或趣味英语。
谚语俗语俚语大全幽默笑话寓言童话英语谜语英语游戏英语绕口
令
卡通英语
英语字谜
电影海报
外国邮票
欣赏
动画英语
脑筋急转
弯
○教学研究：
要搞好教学，就得研究教学。
开设本栏目旨在为英语教师的在职培训，开展教学研究创造条件。
各校可将老师学习与研究的结果也在此发布，为英语爱好者和学习者提供帮助。
○考试辅导：
遇到了考试，你就要去准备。
为了方便大家了解各式各样的考试，本栏目编辑、整理了这类考试的说明，大纲要求，复习和考试的范围以及具体的练习题和全真题。
○世界博览：
世界博览栏目由背景知识驳离出来，专门发布各国概况、世界名城、旅游胜地方面的资料，并且编辑了大量的美国研究资料，给各校师生们开展国情研究创造了良好的条件。
各国简况
世界著名景点世界名城介绍世界各国地图英语国家风光美国研究
英国概况
澳大利亚概况
上述三级目录可下含四级或五级目录，如《历史见证》，美国研究栏目中，本站已编辑如下四级目录：
美国概况生活在美国
美国风情美国政府
美国历史
美国经济
美国地理
历届总统
简介
历史文献
历史人物传记国防部年度报告
○视频点播：
本栏目编辑发布部分优秀英语影视片断，以满足各层次英语教学与研究的需要。
根据用户的要求提供视频编辑技术服务，协助用户编辑视频点播片断的文字材料。
（具体内容由各校根据教学情况和网络条件自己添加。
）
影视研究
短片集锦
电影剪接
美国万花筒
政要电视讲演
英语演讲比赛录像科技探索片
国家地理频道节目选历史上的今天节目选
VOA节目选编CNN节目选编
AP新闻选编
BBC节目选编
各国风情片
○歌曲宝典：
唱歌学英语是大家认可的提高英语听说能
力的有效方法之一。
设立下列三级目录，便于各校把师生们喜欢的，花费大量时间搜集来的英语歌曲，分类存放发布。
本栏目提供的样板文件，大多数都配有英语歌词，方便学生学习英语。
英语MTV
Flash MTV
经典歌曲赏析
流行频道
奥斯卡金曲典藏
经典歌曲回顾
经典英语儿歌
英语圣诞歌曲
经典英语民谣
欧美金曲
注：
1) 标有※，表示下含四级或五级等子目录，标有#，表示不含子目录。