五年级英语上册Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教案
Module10Unit1Hewasinthekitchen教案
外研版《新标准英语》五年级英语上册Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.百色市逸夫小学黄欣教材分析：本课是外研版新课标英语三年级起点五年级上册第10模块的第一单元，课文通过学习John、Sam、Amy和Ling ling在家玩捉迷藏游戏中的对话，让学生能够谈论人或物品所处的位置。
学情分析：本课的教学对象是五年级的学生，他们已经有过一段时间的英语学习经历，掌握了一些基本的单词和句型，形成了良好的学习方式和学习习惯。
在学中玩，在玩中学，使他们体验到了更多的英语乐趣，老师的肯定更能激发他们的学习热情。
但是，他们对英语发音仍需多模仿、多正音。
教学目标：一、知识目标：1．学会生词：kitchen，toilet，room，living room，hide-and-seek，last，hide，sofa2．掌握词组：in the kitchen/bedroom/toilet/living roombehind the sofa3．能够熟练运用重点句型：Where did you find sb. / sth.?I found sb./sth. in the……二、能力目标：学生能够谈论人或物品所处的位置。
三、情感目标：继续激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中玩learning bydoing, learning by playing，让他们乐于用旧知获取新知，拓展视野，提升能力。
四、（一）教学重点1、单词：kitchen、toilet、room、living room、hide-and-seek、last、hide、sofa2、在语境中灵活运用句型：Where did you find sb./sth.?I found sb. /sth. in the……（二）教学难点：kitchen的发音（与chicken进行比较），found（find的过去式），last（与first进行比较）。
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activi
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activities1Module10 第1课时Unit 1 Activities 1-2教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第1课时Unit1 Activities 1— 2。
二、教学目标 1.能够理解并运用短语: in the kitchen, in the bedroom, the toilet, in the living room, behind the sofa.2.能听懂、会读课文句子。
3.能够运用所学的语言知识和同伴玩捉迷藏。
三、教学重难点重点：学习并掌握Where is somebody? Somebody is somewhere.句型的问答。
难点：能够熟练阅读并表演语篇情景。
四、教学准备 1.单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2.音频（可从平台下载使用）。
3.PPT课件。
五、教学设计 Step 1 Warm-up 1.Greeting.2.Let’s do.Go to the living room, watch TV.Go to the kitchen, have a snack.Go to the toilet, wash my face.Go to thestudy, read a book.Go to the bedroom, have a sleep.3.学习Listen and chant.（完成课文活动1）学生听音并跟读，重点复习地点名词。
I’m in the kitchen. I’m in the bedroom.I’m inthe toilet.I’m in the living room.【设计意图】Let’s do.环节让学生动起来，活跃课堂气氛让学们带着愉悦的心情进行本堂课的教学。
通过反复呈现地点名词，为下面的重点语句教学做准备。
外研版五年级英语上册 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen 配套练习题
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.一.英汉连线。
1.play hide-and-seek 在厨房2.in the bedroom 在厕所3.in the kitchen 玩捉迷藏4.in the toilet 和你一起玩5.play with you 在沙发后面6.behind the sofa 在卧室二.看图片写单词。
1. 2. 3. 4.三.用括号内所给词的适当形式填空。
1.I’m in the ________ (live) room.2. I ________ (win) the game.3.Tom is ________ (play) with me.4.We ________ (find) John in the bedroom last night.5.Let’s ________ (go) to school.四.选择。
（）1.I found John the kitchen.A. onB. inC.at（）2.Let’s hide-and-seek .A. playB.playingC. played（）3.Look, he is behind the sofa.A.hidingB.hideC.hides（）4.Tom the game last Saturday.A.winnerB. winC.won（）5.-- did you find the schoolbag?-- I found the school in the living room.A.Where B When C How四.按要求写句子。
1.They found Amy in the toilet.(改为否定句)2.He is hiding behind the sofa.(改为一般疑问句)3.My mother found me in the kitchen.(就画线部分提问)参考答案一、英汉连线。
小学英语外研版(三起点)五年级上Module10课本+翻译+练习
小学英语外研版(三起点)五年级上Module10课本+音频+视频+翻译+练习五年级上 Module10 Unit1五年级上 Module10 Unit2Unit 1 He was in the kitchen. 他在厨房里。
1.Listen and chant.听一听并说唱。
I'm in the kitchen.我在厨房里。
I'm in the bedroom.我在卧室里。
I'm in the toilet.我在卫生间里。
I'm in the living room.我在客厅里。
2.Listen,read and act out.听一听，读一读并表演。
Sam：Let's play hide-and-seek．萨姆：让我们玩捉迷藏吧。
All：OK.所有人：好的。
Amy：Now,where is Sam? Oh，there he is! He's in the bedroom!埃米：哦，萨姆在哪里？哦，他在那里！他在卧室里！关注“ABC小学英语”微信公众号，获取更多资料。
Sam：I'm the winner. You found me last.萨姆：我是获胜者。
你最后找到我的。
Amy：I found John first.He was in the kitchen.埃米：我第一个找到约翰的。
他在厨房里。
Sam：Where did you find Lingling?萨姆：你在哪里找到玲玲的？Amy：I found Lingling in the toilet!埃采：我在卫生间里找到玲玲的！All：Ha ha...所有人：哈哈……Ms Smart：Is Tom playing with you?斯玛特女士：汤姆正在和你们一起玩吗？Amy：No，he isn't.埃米：不，他没有。
Ms Smart：Well，where is he?斯玛特女士：哦，他在哪里？Sam：I don't know.He was in the living room．萨姆：我不知道。
五年级上册英语教案- Module10 Unit 1 He was in the kitchen.
五年级上册英语教案- Module10 Unit 1 He was in the kitchen
一、教学目标
语言知识目标
1.能够听、说、读、写本单元的核心词汇和句型。
2.能够正确应用动词过去式was/were。
3.能够通过听、说、读、写等方式，理解句子中的时间和地点信息。
情感态度价值观目标
1.培养学生对过去事情的兴趣，引导学生了解过去的文化和历史。
2.培养学生观察、思考、分析的能力，提高对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点
教学重点
1.动词过去式was/were的应用
2.听、说、读、写本单元的核心词汇和句型。
教学难点
1.根据听到的句子中时间和地点信息，准确理解句子的含义。
2.能够在口语表达时，正确运用was/were。
三、教学方法
1.听说互动法；
2.观察法；
3.交际法。
四、教学过程
1. Warm-up
1.Greet students and ask about their weekend；
2.Encourage students to share something interesting about their weekend in past tense.
2. Presentation
1.Play the audio for。
Module10Unit1Hewasinthekitchen单元整体教学设计
B. read
C. was reading
D. will read
二、填空题：
1. While they _______ (watch) TV, the doorbell rang.
2. What _______ (you do) at 8 o'clock last night?
三、翻译题：
2.影响方面：学生对过去进行时的掌握程度不一，可能导致教学过程中出现部分学生理解困难、学习效果不佳的问题。
对策：结合学生已有知识，通过生动的实例、直观的图片和图表等方式，帮助学生理解过去进行时的用法，提高学习效果。
3.影响方面：学生在听说能力方面的不足，可能导致在课堂互动和实际应用中表现不佳。
对策：增加课堂听说练习，鼓励学生积极参与，提高听说能力。同时，结合课本内容，设计贴近生活的情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。
10.过去进行时与一般过去时在实际语境中的对比应用
- He was playing basketball when his mother called him. (过去进行时)
- He played basketball with his friends yesterday. (一般过去时)
课堂小结，当堂检测
- While he/she/it was doing sth., ...
- At that time, he/she/it was doing sth., ...
6.过去进行时的疑问句与否定句构成
-疑问句：将was/were提前至句首，主语后加动词的现在分词形式。
-否定句：在主语和was/were之间加上not。
-制作或搜集相关动词的现在进行时和过去进行时对比图表，帮助学生清晰理解动词形式的变换。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Module 10 Unit 1 Period 1外研版三起
Module 10模块说明Module description本模块包含两个单元。
Unit 1的主题为He was in the kitchen.其教学内容围绕萨姆、埃米、汤姆等一起玩捉迷藏的场景来谈论人或物品所处的位置，让学生能在自然的情景中运用“—Where did you find...? —I found him/her/it in the...”来询问和回答在哪里找到的某人或某物，使学生能在日常生活中灵活使用句型“I am in the...He/She is/was in the...”谈论某人所处的位置。
Unit 2的主题为Don’t shout，please! 其教学内容由一首歌谣展开，让学生能使用“Don’t...”这种否定祈使句描述生活中和学校里的规则和一些行为规范，让学生在日常生活中养成良好的学习和生活习惯。
另外，本单元要求掌握字母m、n、l、w、y以及字母组合ng 的发音。
本模块将继续学习一般过去时。
在四年级下册以及本册的一到四模块的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时，因此学生对此时态的句型能熟练运用。
并且在本册的第三模块重点学习了Wh疑问词的运用，学生对where句型也掌握得比较扎实。
所以本模块所学内容对于学生来说是比较熟悉的知识点，难度较小。
建议教师可以通过学习本单元的新单词来更好地巩固这一知识点。
本模块还将学习否定祈使句，建议教师创设真实情景开展教学，引导学生自主讨论并制订班规，让学生在情景中更好地运用否定祈使句。
1．能够听、说、读、写本模块的四会单词：kitchen，toilet，room，now，grass，baby。
2．能够听、说、读本模块的三会单词及短语：last，hide，sofa，shout，dangerous，living room。
3．能够掌握句型“某人＋was/were＋表示地点的介词短语”。
4．能够掌握句型“Where did you find...？”及其答语“(I found...＋)表示地点的介词短语”。
外研版(三起)五年级英语上册Module 10 Uint 1 优质课件
Sum up.
重点句式：Where did you find somebody/something? I found somebody/something...
B.talk with your friends. C.cook meals. D.make the bed.
二、按要求写句子。 1. They found Amy in the living room.(改为否定句)
They didn't find Amy in the living room. 2. She is hiding behind the sofa.(改为一般疑问句)
Where is Sam? Oh, there he is! He’s in the bedroom! I found John first. He was in the kitchen.
Homework
1. 小组练习对话。 2. 和家人玩捉迷藏的游戏。
第二课时
Listen and say.
Sam: Where did you find John? Sam: Where did you find Lingling? Amy: I found John in the kitchen. Amy: I found Lingling in the toilet.
Practise.
Find and say.
A: Where did you find the schoolbag? B: I found the schoolbag in the living room.
Game.
找宝贝
一名学生上讲台，面向黑板，老师把物品放在一名 学生书桌里面。除了讲台上的学生，其他学生读该 物品的名称。台上的学生下讲台找宝贝，其他学生 根据他离宝贝的距离远近，掌握声调。离宝贝越远， 语调越低，离宝贝越近，语调越高，直到找到宝贝 为止，如果最后找到了宝贝，其他同学则问， Where did you find ...?找的同学则回答I found... 如果没有找到宝贝，就换同学继续找，直到找到为 止。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级英语上册Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教案
五年级英语上册Module 10 Unit 1 He wa教案
一、教学目标：
1、能听懂并掌握描述位置的介词in，能认读单词let、living room。
能掌握并运用句子W?Where did you found…?I
found …in the…句型进行问答。
2、运用本课所学表达物品或者某人在房屋内的位置。
3、能体会到英语学习的乐趣。
二、教学重、难点：
1、 in的用法。
2、各房间的名称描述。
3、在hide and seek活动中描述某人的具体位置。
三、教学过程：Warming up
T:look，I bring an old friend for you. W?
设计意图：吸引孩子们的注意力，导入单词学习
Step 2 Presentation
T:Tom is very naughty，do you know WTom now?
Let’s look and say. (ppt出示四个房间的图片，学生
通过回答问题，学习四个新单词bedroom、toilet、
living room.以及短语in the….)
并通过领读、跟读、指读、开火车读等方式练习新词汇
读法T:
1.T: Today we’re going to learn Module10 unit1 He wa(板书)(lead the studadle for tw)
Amy,Sam,John,Lingling are playing a game at home.let’s have a lo ok.
Wavideo and answer:What game alaying?
引出hide-and-seek.教读,并出示图片简单介绍
hide-and-seek中相关的单词、find、found、the winner等，为后面的对话学习做好铺垫。
2.T:Watch again and answer:
Where’s Sam?
He’_____________________ .
Where did Amy find John?
She found John_____________________Is Tom playing w? ( )
AB. N’t.
WTom?
He is hiding ___________________answers
4. Read the text for tw设计意图：充分利用图片，调动学生的思维，让他们积极思考，并把捉迷藏做为学习
本节课的思路。
T::他们都藏在了哪里？let’s retell the text
together.师生共同完成思维导图板书。
同时操练本课重点句型。
设计意图：利用导图边复述边操练，将课文串联起来。
Pralet’s chant.师自编chant并配乐，和学生一起操练本课重点词汇和句型。
I lI like tea,
I like Lingling playing wHide and seek. Hide and seek. Where are you? Where are you??bedroom??bedroom?
I found you. I found you.
Hide and seek. Hide and seek.
Where are you? Where are you?
toilet? Living room! toilet? Living room!
I found you. I found you.
2、拓展操练游戏找东西
在图片中找东西
在教室中找东西
游戏规则：师提问Where was the….?生找，找到之后，其余同学一起问Where did you find the…?找到的同学回答S:I found the… in the…
设计意图：游戏不但能吸引学生积极参与，同时也操练
了本课的重点句型。
3、书写练习 (也可尝试用导图展示出来)
Just now,we played hide-and-see k,it’s ag game. We found the flow_____
We found the cl_____
We foundball in the_____
We found the appl_____
We found the b_____
设计意图：加强学生的书写能力。
ummary.
本节课我们主要学习了怎样谈论人或物品所处的位置。
Homework
1.Lxand repeaxt.(听课文录音3遍并复述课文。
)
2. Introduuur friends.（为你的朋友介绍你家的房间。
）
五年级上册Module10Unit1Hewa教学设计
四、板书设计。