基础教育课题指南
2023年江西省基础教育研究课题指南
2023年江西省基础教育研究课题指南一、引言本文档旨在为2023年江西省基础教育研究课题的选题及研究过程提供指南。
该指南将包括选题目的、研究范围、研究方法和研究要求等方面的内容，以便研究人员能够在研究过程中准确把握重点，提高研究质量，为基础教育改革与发展做出贡献。
二、选题目的2023年江西省基础教育研究课题的选题目的是为了深入研究基础教育领域的现实问题，为江西省的基础教育改革和提升教育质量提供科学的决策依据。
通过开展深入的研究，可以解决实际问题，推动教育改革的进一步发展。
三、研究范围2023年江西省基础教育研究课题的研究范围包括但不限于以下几个方面：1.教育教学改革：探索适合江西省基础教育发展的教育教学改革路径，提升教育质量和教育资源的配置。
2.教育评价制度：研究改进江西省基础教育评价制度，提出科学、公平、有效的评价方法和标准。
3.师资队伍建设：研究如何拓宽基础教育师资队伍的培养渠道，提高教师的专业素养和教育教学能力。
4.学生素质培养：探索有效的学生素质培养途径，促进学生综合素质的提高。
5.教育资源配置：研究如何优化江西省基础教育资源的布局和配置，解决教育资源不平衡问题。
四、研究方法2023年江西省基础教育研究课题的研究方法应当科学、实用，并具有可操作性。
以下是几种常用的研究方法：1.调查研究：通过问卷调查、访谈等方式收集研究数据，了解教育领域的实际情况。
2.实证研究：通过实证研究方法，收集大量数据并分析，得出客观、科学的结论。
3.案例研究：通过深入调研具体教育案例，分析案例中的问题与解决方法，为江西省的基础教育提供经验借鉴。
4.文献综述：通过对已有著作、论文等相关文献进行综述，总结现有研究成果，为研究提供理论基础。
五、研究要求2023年江西省基础教育研究课题有以下几个研究要求：1.研究融合理论与实践：研究成果应当融合教育理论和实际经验，提出具有实施可行性的解决方案。
2.数据分析与解读：研究过程中要重视数据的收集和分析，通过合理的方法解读数据，得出科学结论。
2023年河南省基础教育教研项目选题指南
2023年河南省基础教育教研项目选题指南下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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吉林省基础教育教学研究课题指南
附件1：吉林省基础教育教学研究课题指南（2012-2016）一、学科教学研究（一）语文1．中国传统文化教育实践研究2．书法教育实施策略研究3．经典诵读实践研究4．语文拼音、识字教学研究5．语文阅读教学研究6．课外阅读有效性研究7．作文教学研究8．口语交际教学研究9．语文综合性学习有效实施途径研究10．语文课堂教学研究（二）数学1．数学教学中学生创新精神和实践能力培养研究2．数学课堂教学中创设情境的实践研究3．数学探究学习的实验和研究4．数学探究、数学建模等活动课程的实践研究5．数学研究性学习的理论和实践研究6．数学教学问题设计研究7．数学解决问题教学策略研究8．数学作业分层设计研究9．转化数学“学困生”的有效途径研究10．数学教学中存在的问题和对策研究（三）英语1．英语单词记忆方法研究2．游戏在英语课堂教学中的使用研究3．英语阅读教学模式研究4．英语“互动学习”模式研究5．英语主题教学模式和实践研究6．英语不同课型教学模式研究7．提高英语自主学习能力的实践研究8．英语课外作业设计的有效性研究9．英语课堂教学研究10．当前英语课堂教学存在的问题及对策研究（四）物理1．物理探究性实验的有效教学策略研究2．实验在物理教学中的使用研究3．研究性学习在高中物理教学实践中的使用研究4．多媒体在物理教学中的使用研究5．物理校本课程开发研究（五）化学1. 化学课堂实施科学探究、合作学习的策略研究2. 优化化学实验教学研究3. 提高学生化学实验操作技能研究4. 化学课中利用网络资源进行自主探究学习研究5. 化学学科教学资源有效开发和整合研究（六）政治1. 中华传统美德在德育课程中的体现研究2. 思想品德学科学习方式研究3. 提高政治课堂教学实效性的途径和策略研究4. 思想品德学科研究性学习方式的使用研究5. 时事政治和政治课堂教学的有效整合研究（七）历史1. 在历史教学中培养学生人文精神研究2. 高中历史专题和通史融合的教学方法研究3. 历史学科研究性学习的误区及解决策略研究4. 在历史教学中渗透爱国主义教育的有效途径研究5. 历史课堂教学中提高学生史料分析能力的研究（八）地理1. 地理学科培养学生识图能力研究2. 设计和使用地理导学案的综合实践研究3. 地理学科开放性试题综合实践研究4. 基于课程标准的教材使用和修改研究5. 在地理学科教学中实施环境教育的有效途径研究（九）生物1. 利用当地生态资源开发生物校本课程的实践研究2. 生物课堂教学探究性活动实践研究3. 高中生物新课程模块教学策略研究4. 生物课堂教学中问题设计的探究和实验研究5. 农村学校生物课程实施困境及对策研究（十）其他1. 小学科学教学中培养学生科学素养的实践研究2. 小学科学教学中提高学生收集和分析数据能力研究3. 小学科学探究式教学活动的实施研究4. 体育教学小教具、小练习器材开发研究5. 小学传统体育游戏编创和实践研究6. 音乐欣赏教学中培养学生人文意识研究7. 高中音乐鉴赏课教学方法研究8. 美术教学示范有效性研究9. 美术课堂教学研究10. 信息技术教育现状分析和对策研究11. 通用技术课程实施策略研究12. 综合实践活动教学设计和实施研究13. 拓展综合实践活动课活动空间的可行性研究14. 通过劳动技术教育和社会实践活动培养学生创造力研究15. 学科课外活动和提高学生综合素质研究二、教学改革和教学策略研究1．小班化教学改革研究2．导师制教学管理制度研究3．学分制改革现状、问题及对策研究4．听课、评课的问题和改革研究5．地方课程教学设计研究6．校本课程教学设计研究7．学科个性化教学方法研究8．特色化教学风格的个案研究9．高效课堂教学策略研究10. 学科教学情境创设策略研究11. 中小学体验学习方式的研究和实践12. 基于合作学习的学生学习共同体建设研究13. 班级教学和个性化教学互补和协助的实践研究14. 分层教学背景下学科教学进程设计和效果研究15. 大班额背景下的因材施教研究16. 学生个性化培养模式研究17. 减轻中小学生过重学业负担的实践研究18. 学科作业设计和使用研究19. 学业失败现象分析和教育教学策略研究20. 体罚现象及其消解策略研究三、普通中小学测试和评价研究1．初中毕业生学业测试改革研究2. 高中学业水平测试及高考改革研究3. 中小学生综合素质评价体系研究4. 促进学生全面发展的档案袋评价研究5. 中小学生心理健康评价标准的实验研究6. 课堂教学观察的实践研究7. 发展性教师评价的操作机制研究8．学科教学评价标准及体系研究9．学校教学质量评价体系研究10．基础教育教学质量监测体系研究四、课程和教材研究1．基础教育课程改革实施研究2．新学科课程标准实践研究3．课程、教材多样化和基础教育质量保障机制研究4. 校本课程开发、实施和质量评价研究5．突出地域特色的地方课程建设研究6. 中小学艺术课程实施研究7. 综合实践活动实施现状及对策研究8. 研究性学习实施现状及对策研究9. 普通高中选修课程、特色课程开发研究10. 基于普职融合的高中课程设计研究五、学前教育、特殊教育、民族教育教学研究1．区域学前教育发展战略研究2. 学前教育和小学教育有机衔接研究3. 幼儿园特色办园模式研究4．幼儿园园本课程资源开发和使用研究5. 学前儿童艺术教育的内容、方法和途径研究6. 幼儿教育“小学化”倾向的成因及对策研究7．幼儿园游戏活动研究8．幼儿园早期阅读活动研究9. 幼儿发展性评价体系研究10. 学前教育师资培养方式研究11．特殊教育学校现代化建设研究12．特殊教育学校课程设置和教学内容研究13. 特殊儿童潜能开发和补偿康复研究14．特殊教育学校中学生的品德教育和行为指导研究15. 特殊教育学校中的师资队伍建设研究16．残疾儿童、少年义务教育问题研究17．残疾儿童学前教育问题研究18．残疾人高中阶段教育研究19．残疾儿童少年随班就读体制机制研究20．少数民族学校双语教学改革研究21．民族地区教师队伍建设现状和发展策略研究22．传承少数民族文化的校本课程开发研究23．少数民族学校教学语言规范化研究24．民族文化在音乐（美术）课堂的传承和研究六、中小学德育和心理健康教育研究1．中小学德育生活化研究2．在学生社会实践活动中加强德育实效性研究3．学生良好行为习惯和健康人格有效养成研究4．学生心理素质培养模式及其实施策略研究5．大众传媒、互联网对青少年成长的影响及对策研究6．有效促进学生学习压力释放的策略研究7. 心理健康教育的实效性研究8. 中小学生心理健康问题调查研究9．班级管理和班主任工作创新机制研究10. 青春期性道德教育研究七、教育信息化发展研究1．推进数字化校园建设研究2．现代信息技术在教育教学中的使用研究3．网络教学资源体系建设研究4．多媒体教学和提高课堂教学效率研究5．引导学生利用现代信息技术手段自主学习研究6．教师使用信息技术水平的现状及其培训提高研究7．农村学校信息技术的普及和综合利用问题研究8．现代教研网络建设研究9．主题教学资源开发和使用研究10. 基于博客、网络等的教师合作发展研究八、教师队伍建设研究1．构建区域协作的教师继续教育新机制研究2．提高教师专业素质的策略研究3．骨干教师队伍建设研究4．农村师资队伍现状和建设问题研究5．优秀教师区域内校际间交流机制研究6．班主任专业发展的内容和路径研究7. 教研工作方式创新研究8．当前教师心理状况调查和对策研究9．教师职业道德的现状、问题和对策研究10．基于合作文化的教师专业发展共同体研究九、学校建设研究1. 现代化学校建设研究2. 学校品牌建设研究3. 学校文化建设研究4．学校特色发展研究5．普通高中多样化、特色化教学模式研究6. 学校年级组教研组制度建设和管理机制研究7．社区、家长参和学校教育教学管理和监督的研究8．图书馆、实验室服务于教学的研究9. 学校教科研功能建设和机制创新研究10．积极推进中小学内部管理体制改革的研究十、教育发展研究1．现代教育理论对基础教育教学实践影响研究2．科学发展和基础教育发展研究3. 基础教育各学段教育的有机衔接研究4．农村地区基础教育发展研究5. 区域内义务教育均衡发展研究6. 普通高中多样化发展问题研究7. 基础教育资源配置的现状调查及对策研究8．教研机构在基础教育发展中的作用研究9．社会环境对基础教育发展影响研究10. 基础教育课程改革深化研究11．义务教育阶段学生辍学问题研究12．农村留守儿童义务教育问题研究13．进城务工人员随迁子女义务教育问题研究14．义务教育阶段学校大班额问题研究15．普通高中教育保障机制研究。
吉林省基础教育教学研究课题指南
附件 1：吉林省基础教育教课研究课题指南（2012-2016 ）一、学科教课研究（一）语文1．中国传统文化教育实践研究2．书法教育实行策略研究3．经典朗读实践研究4．语文拼音、识字教课研究5．语文阅读教课研究6．课外阅读有效性研究7．作文教课研究8．口语社交教课研究9．语文综合性学习有效实行门路研究10．语文讲堂教课研究（二）数学1．数学教课中学生创新精神和实践能力培育研究2．数学讲堂教课中创建情境的实践研究3．数学研究学习的实验和研究4．数学研究、数学建模等活动课程的实践研究5．数学研究性学习的理论和实践研究6．数学教课识题设计研究7．数学解决问题教课策略研究8．数学作业分层设计研究9．转变数学“学困生”的有效门路研究10．数学教课中存在的问题和对策研究（三）英语1．英语单词记忆方法研究2．游戏在英语讲堂教课中的使用研究3．英语阅读教课模式研究4．英语“互动学习”模式研究5．英语主题教课模式和实践研究6．英语不一样课型教课模式研究7．提升英语自主学习能力的实践研究8．英语课外作业设计的有效性研究9．英语讲堂教课研究10．目前英语讲堂教课存在的问题及对策研究（四）物理1．物理研究性实验的有效教课策略研究2．实验在物理教课中的使用研究3．研究性学习在高中物理教课实践中的使用研究4．多媒体在物理教课中的使用研究5．物理校本课程开发研究（五）化学1.化学讲堂实行科学研究、合作学习的策略研究2.优化化学实验教课研究3.提升学生化学实验操作技术研究4.化学课中利用网络资源进行自主研究学习研究5.化学学科教课资源有效开发和整合研究（六）政治1.中华传统美德在德育课程中的表现研究2.思想道德学科学习方式研究3.提升政治讲堂教课实效性的门路和策略研究4.思想道德学科研究性学习方式的使用研究5.时势政治和政治讲堂教课的有效整合研究（七）历史1.在历史教课中培育学生人文精神研究2.高中历史专题和通史交融的教课方法研究3.历史学科研究性学习的误区及解决议略研究4.在历史教课中浸透爱国主义教育的有效门路研究5.历史讲堂教课中提升学生史料剖析能力的研究（八）地理1.地理学科培育学生识图能力研究2.设计和使用地理导教案的综合实践研究3.地理学科开放性试题综合实践研究4.鉴于课程标准的教材使用和改正研究5.在地理学科教课中实行环境教育的有效门路研究（九）生物1.利用当地生态资源开发生物校本课程的实践研究2.生物讲堂教课研究性活动实践研究3.高中生物新课程模块教课策略研究4.生物讲堂教课中问题设计的研究和实验研究5.乡村校校生物课程实行窘境及对策研究（十）其余1.小学科学教课中培育学生科学修养的实践研究2.小学科学教课中提升学生采集和剖析数据能力研究3.小学科学研究式教课活动的实行研究4.体育教课小教具、小练习器械开发研究5.小学传统体育游戏编创和实践研究6.音乐赏识教课中培育学生人文意识研究7.高中音乐鉴赏课教课方法研究8.美术教课示范有效性研究9.美术讲堂教课研究10.信息技术教育现状剖析和对策研究11.通用技术课程实行策略研究12.综合实践活动教课方案和实行研究13.拓展综合实践活动课活动空间的可行性研究14.经过劳动技术教育和社会实践活动培育学生创建力研究15.学科课外活动和提升学生综合素质研究二、教课改革和教课策略研究1．小班化教课改革研究2．导师制教课管理制度研究3．学分制改革现状、问题及对策研究4．听课、评课的问题和改革研究5．地方课程教课方案研究6．校本课程教课方案研究7．学科个性化教课方法研究8．特点化教课风格的个案研究9．高效讲堂教课策略研究10.学科教课情境创建策略研究11.中小学体验学习方式的研究和实践12.鉴于合作学习的学生学习共同体建设研究13.班级教课和个性化教课互补和辅助的实践研究14.分层教课背景放学科教课进度设计和成效研究15.大班额背景下的因材施教研究16.学生个性化培育模式研究17.减少中小学生过重学业负担的实践研究18.学科作业设计和使用研究19.学业失败现象剖析和教育教课策略研究20.体罚现象及其消解策略研究三、一般中小学测试和评论研究1．初中毕业生学业测试改革研究2.高中学业水平测试及高考改革研究3.中小学生综合素质评论系统研究4.促使学生全面发展的档案袋评论研究5.中小学生心理健康评论标准的实验研究6.讲堂教课察看的实践研究7.发展性教师评论的操作体制研究8．学科教课评论标准及系统研究9．学校教课质量评论系统研究10．基础教育教课质量监测系统研究四、课程和教材研究1．基础教育课程改革实行研究2．新学科课程标准实践研究3．课程、教材多样化和基础教育质量保障体制研究4.校本课程开发、实行和质量评论研究5．突出地区特点的地方课程建设研究6.中小学艺术课程实行研究7.综合实践活动实行现状及对策研究8.研究性学习实行现状及对策研究9.一般高中选修课程、特点课程开发研究10.鉴于普职交融的高中课程设计研究五、学前教育、特别教育、民族教育教课研究1．地区学前教育发展战略研究2.学前教育和小学教育有机连接研究3.少儿园特点办园模式研究4．少儿园园本课程资源开发和使用研究5.学前小孩艺术教育的内容、方法和门路研究6.少儿教育“小学化”偏向的成因及对策研究7．少儿园游戏活动研究8．少儿园初期阅读活动研究9.少儿发展性评论系统研究10.学前教育师资培育方式研究11．特别教育学校现代化建设研究12．特别教育学校课程设置和教课内容研究13.特别小孩潜能开发和赔偿痊愈研究14．特别教育学校中学生的道德教育和行为指导研究15.特别教育学校中的师资队伍建设研究16．残疾小孩、少年义务教育问题研究17．残疾小孩学前教育问题研究18．残疾人高中阶段教育研究19．残疾小孩少年随班就读系统体制研究20．少量民族学校双语教课改革研究21．民族地区教师队伍建设现状和发展策略研究22．传承少量民族文化的校本课程开发研究23．少量民族学校教课语言规范化研究24．民族文化在音乐（美术）讲堂的传承和研究六、中小学德育和心理健康教育研究1．中小学德育生活化研究2．在学生社会实践活动中增强德育实效性研究3．学生优异行为习惯和健康人品有效养成研究4．学生心理素质培育模式及其实行策略研究5．大众传媒、互联网对青少年景长的影响及对策研究6．有效促使学生学习压力开释的策略研究7.心理健康教育的实效性研究8.中小学生心理健康问题检查研究9．班级管理和班主任工作创新体制研究10.青春期性道德教育研究七、教育信息化发展研究1．推动数字化校园建设研究2．现代信息技术在教育教课中的使用研究3．网络教课资源系统建设研究4．多媒体教课和提升讲堂教课效率研究5．指引学生利用现代信息技术手段自主学习研究6．教师使用信息技术水平的现状及其培训提升研究7．乡村校校信息技术的普及和综合利用问题研究8．现代教研网络建设研究9．主题教课资源开发和使用研究10.鉴于博客、网络等的教师合作发展研究八、教师队伍建设研究1．建立地区协作的教师持续教育新体制研究2．提升教师专业素质的策略研究3．骨干教师队伍建设研究4．乡村师资队伍现状和建设问题研究5．优异教师地区内校际间沟通体制研究6．班主任专业发展的内容和路径研究7.教研工作方式创新研究8．目前教师心理情况检查和对策研究9．教师职业道德的现状、问题和对策研究10．鉴于合作文化的教师专业发展共同体研究九、学校建设研究1.现代化学校建设研究2.学校品牌建设研究3.学校文化建设研究4．学校特点发展研究5．一般高中多样化、特点化教课模式研究6.学校年级组教研组制度建设和管理体制研究7．社区、家长参和学校教育教课管理和监察的研究8．图书室、实验室服务于教课的研究9.学校教科研功能建设和体制创新研究10．踊跃推动中小学内部管理系统改革的研究十、教育发展研究1．现代教育理论对基础教育教课实践影响研究2．科学发展和基础教育发展研究3.基础教育各学段教育的有机连接研究4．乡村地区基础教育发展研究5.地区内义务教育平衡发展研究6.一般高中多样化发展问题研究7.基础教育资源配置的现状检查及对策研究8．教研机构在基础教育发展中的作用研究9．社会环境对基础教育发展影响研究10.基础教育课程改革深入研究11．义务教育阶段学生辍学识题研究12．乡村留守小孩义务教育问题研究13．进城务工人员随迁儿女义务教育问题研究14．义务教育阶段学校大班额问题研究15．一般高中教育保障体制研究。
2016年度福建省基础教育课程教学研究课题指南【模板】
附件一2016年度福建省基础教育课程教学研究课题指南为了全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，探索解决课程实施中的问题，深化基础教育课程改革，促进教师与学生的发展，提高教育教学质量，根据当前我国教育教学改革的新形势、新任务和新要求，我室将组织新一轮基础教育课程教学课题研究。
现制订本《课题指南》，供中小幼学校与各地教育行政、教研部门在选择科研课题时参考。
一、研究范围根据基础教育改革与发展的要求和我省教育教学实际，围绕省教育厅新时期教育教学改革的重点任务，研究中小幼各学段课程与教学问题。
课题研究包括素质教育实施、义务教育均衡发展、课程与教学改革、质量监控与考试评价、高中特色化发展、学校德育研究等六个方面（详见“福建省基础教育课程教学研究课题参考目录”）。
二、课题管理方式1．选题可以直接选取本《课题指南》提供的课题进行研究，也可根据下列课题提供的方向，从教育教学实际出发，选择确定某一子课题。
申报单位要着眼于课程改革的实际需求，坚持理论联系实际，做好课题的前期论证，明确研究方向，制定具体的研究方案。
2.课题可以进行联合研究，也可以由单位或个人独立研究。
鼓励探索以校为本的教育教学研究，鼓励与学校原有课题和研究成果的整合。
3．加强课题研究过程管理，进行中期评估检查、结题验收，并将对优秀成果进行表彰推广。
对于未能按时完成研究或达不到研究目标的课题，不予评估验收。
4．研究成果的呈现方式可以是教学案例及评析、调研报告、研究论文、专著等，也可以是实物作品、操作性资料、方案等。
5．研究经费自筹，课题申请人所在单位应对课题提供有效帮助和经费支持。
三、选题基本原则课题申报单位和实验教师做好选题和实验研究，注意以下原则：1．创新性：创新是教育教学科研发展的动力。
课题要避免低水平的重复研究和缺乏科学理论依据的研究。
在研究的思路及手段等方面应具有新颖性，要努力形成课题研究的特色，突出课题研究对教育教学创新与发展的意义。
中国教育学会教育科研规划课题指南.pdf
附件3中国教育学会教育科研规划课题指南（2016-2020）一、基础教育现代化研究二、落实立德树人根本任务研究三、发展素质教育与深化教育改革研究四、学校德育研究五、青少年社会主义核心价值观培养研究六、学生创新精神和实践能力培育研究七、深化基础教育课程改革研究八、深化基础教育教学改革研究九、深化基础教育质量综合评价研究十、区域教育发展与创新研究十一、深入推进教育公平研究十二、基础教育治理现代化与依法治教研究十三、现代学校制度建设研究十四、义务教育优质均衡发展研究十五、学科核心素养教学实践研究十六、学校传统文化教育研究十七、学校体育与心理健康教育研究十八、学校美育研究十九、学校劳动教育研究二十、学校安全教育研究二十一、校(园)长专业发展研究二十二、教师教育研究二十三、乡村教师专业发展研究二十四、家庭教育研究二十五、智能时代基础教育发展研究二十六、基础教育国际交流与合作研究二十七、学前教育研究二十八、特殊教育研究2019年度课题研究侧重方向一、基础教育现代化的内涵、标准、实现路径与监测机制研究二、构建德智体美劳全面培养的教育体系研究三、加强中小学党建与德育工作实效研究四、加强中小学劳动教育研究五、落实学前教育普及普惠安全优质发展研究六、深化义务教育教学改革研究七、深化普通高中育人方式改革研究八、落实中小办学自主权与激发办学活力研究九、学校、家庭、社会协同育人的实践研究十、基础教育与其他各级各类教育协同发展的实践研究十一、义务教育城乡一体化发展研究十二、落实义务教育学校管理标准研究十三、基础教育学校办学质量和学生发展质量评价研究十四、学生综合素质培育与评价研究十五、课程教学改革与考试评价改革协同研究十六、减轻中小学生过重课外负担研究十七、深化特殊教育教学改革，促进优质融合发展研究十八、振兴乡村教育策略及实践研究十九、教育精准扶贫的有效机制研究二十、保障随迁子女、留守儿童受教育权利研究二十一、高素质专业化创新型教师队伍建设的策略及实践研究 二十二、加强新时代教研工作研究二十三、信息化推进基础教育现代化策略研究二十四、发展互联网+教育，促进优质教育教学资源共享研究 二十五、民办中小学、幼儿园改革发展研究二十六、规范校外培训机构发展研究二十七、创新校外实践育人模式研究二十八、基础教育服务学生终身发展研究。
中小学教育教学研究课题指南
中小学教育教学研究课题指南（一）关于学校管理与办学体制问题1．学校实施素质教育的办学模式研究2．深化农村义务教育管理体制改革的研究3．高中教育管理体制的探索4．示范性普通高中建设研究5．学前教育管理体制的探索6．在基础教育阶段建立现代学校制度的探索7．积极推进幼儿园内部管理体制改革的研究8．规范中小学办学行为研究9．健全基础教育投入体制的研究10．九年一贯制学校管理方式的研究11．民办教育区域发展特点研究12. 学校文化建设研究13．构建和谐平安校园的策略和实践研究14. 学校教育管理现代化的研究15. 全日制寄宿制学校管理研究16. 学校突发事件应急处置机制研究17. 学校后勤保障体制建设研究18．弱势群体子女教育问题研究19．扩大优质教育资源的实践研究20．当前基础教育热点难点问题研究（二）关于教育基本理论问题1．教育创新理论与实践研究2．课程论、教学论的基本理论问题研究3．课程、教学与教育创新问题研究4．教育政策分析的理论与方法研究5．考试政策与考试法研究6．中国特色社会主义教育理论体系构建研究7．地方教育史、教育志的研究8．借鉴优秀传统教育思想为教育现代化服务的研究9．基础教育发展的国际比较研究10．若干新教育理论对基础教育实践影响的研究11．各学段学生德智体美综合素质调查研究12．学生综合素质总体设计与教育培养过程、策略的实验研究13．社会实践、劳动技术教育在素质教育中作用的研究14．中国传统文化与素质教育的关系的研究15．学生个性、特长的培养与全面提高学生素质的研究16．符合少年儿童成长规律的教育方法的研究17．社会实践活动与全面提高学生素质的理论与实践研究18．基础教育课程改革实验研究19．新课程背景下大班额现象研究20．学前教育与小学教育有机衔接的研究21．中小学自主学习、自主管理、自主发展实验研究（三）关于中小学德育与心理健康教育问题1．德育课堂主渠道品德与生活、品德与社会、思想品德与思想政治课的实施研究。
重庆市教育学会第九届(2018～2020年)基础教育科研课题选题指南
重庆市教育学会第九届（2018～2020年）基础教育科研课题选题指南根据《《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2018-2020年）》精神指示，重庆市教育学会特制定《第九届（2018-2020）基础教育科研课题指南》。
本“课题指南”以下所列的标题只是对研究方向的基本把握，不是课题题目，各申报单位应结合具体情况，参考本指南,确定具体的研究方向和课题题目。
1.基础教育现代化研究2.基础教育国际化研究3.公平而有质量的教育研究4.中小学核心素养培育研究5.城乡义务教育优质均衡发展研究6.中小学创客教育及学生创新精神和实践能力培养研究7.学校教育、家庭教育与社会教育相结合研究8.学前教育发展研究9.特色学校建设模式与发展现状研究10.农村中小学办学理念与培养目标的调查研究11.流动人口及进城武功子女、留守儿童教育问题研究12.基础教育课程改革研究13.中小学德育教育的研究14.学校素质教育目标与转变育人模式研究15.走班选课与高中教学组织形式变革的研究16.丰富校本课程和乡土教材的实践研究17.提高教学效率，减轻中小学学生课业负担的实践研究18.新课程标准背景下贯彻“因材施教”方针的行动研究19.各类课堂有效教学的研究20.教师教育教学能力评价研究21.教育科研效益评价指标研究及提升教育科研效益的策略研究22.学生社团活动开发与社团管理研究23.法制教育、安全教育实施情况和成效研究24.中小学生的时代特质与德育理念、内容与途径变革的研究25.中小学生行为规范与养成教育研究26.中、小学生主要心理健康问题研究27.高中生自主学习能力培养策略的研究28.以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究29.义务教育阶段民办教育生存状况分析与发展策略研究30.体育特长培养与全面素质发展研究31.未来教育家策略研究32.学校传统文化教育的研究33.民族地区农村教育问题研究34.九年一贯制学校建设研究35.农村教师队伍建设问题的研究（在职学习、流动状况和补充机制、后勤保障等）。
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基础教育课题指南
在当今快速发展的社会中，基础教育扮演着至关重要的角色。
它为
学生提供了生活所需的基础知识和技能，并为他们未来的学习和发展
奠定了坚实的基础。
然而，如何选拔和撰写一个合适的基础教育课题
一直是一个令人困惑的问题。
本文将为您提供一些指导，以帮助您确
定合适的基础教育课题。
1. 确定关注领域
首先，您需要确定您关注的领域。
基础教育涉及广泛的学科，包括
语言、数学、科学、社会科学和艺术等。
您可以根据自己的兴趣和专
业知识来选择一个特定的领域进行研究。
2. 了解当前研究
在确定关注领域之后，您需要了解当前正在进行的研究。
通过阅读
相关文献和研究报告，您可以了解到目前正在研究的热点问题和趋势。
这将有助于您确定一个有意义且有创新性的课题。
3. 确定研究目标和问题
接下来，您需要明确您的研究目标和问题。
您可以思考您想要研究
的具体问题，并确定您想要达到的目标。
例如，您可能对某个特定教
学方法的有效性感兴趣，或者对学生在某个特定科目上的学习困难进
行研究。
4. 设计研究方法
在确定研究目标和问题之后，您需要设计一个适当的研究方法。
这
包括选择合适的研究样本、收集和分析数据的方法，以及对结果进行
解释和呈现的途径。
您可以参考现有的研究方法，并根据您的研究目
标进行调整和改进。
5. 定义课题的重要性和贡献
在撰写基础教育课题时，您需要明确说明该课题的重要性和贡献。
您可以阐述为什么这个课题是值得研究的，以及它对基础教育领域的
影响。
通过强调您的研究对当前知识的扩展和发展的作用，您可以使
您的课题更具说服力。
6. 提供可行的研究计划和时间表
最后，您需要提供一个可行的研究计划和时间表。
这将有助于您组
织和管理您的研究工作，并确保您的研究项目按时完成。
您可以列出
具体的研究步骤和预计的时间表，以便您和其他人都能清楚地了解您
的研究进展。
总之，在撰写基础教育课题时，您需要明确关注领域、了解当前研究、确定研究目标和问题、设计研究方法、定义课题的重要性和贡献，以及提供可行的研究计划和时间表。
通过遵循以上指南，您将能够确
定一个合适且有意义的基础教育课题，并为其撰写一篇准确且具有价
值的研究论文。
祝您成功！。