山东省规范化学校评估标准
山东级规范化学校标准与实施细则特殊教育试行
一项达不到要求扣5分，扣完本项分数为止。
B3
教学
用房
及
设施
140分
C6、普通教室：每个教学班有符合教学要求的教室，按《特校标准》配齐课桌椅、讲台、黑板、多媒体以及适合学生特点的特殊设施；有相应的防伤害设施。使用面积不低于54㎡（培智学校不低于52㎡）。
10
教室数量满足不了要求扣5分；面积、设施不合格分别酌扣2-5分；扣完本项分数为止。
山东省省级规范化学校评估标准与实施细则（特殊教育试行）
一级
指标
二级
指标
评估要点
分值
评分办法
得分
自评
复评A1办学条件400
分
B1
学校
规划
30分
C1、校园规划和校舍建设应紧凑集中、布局合理、分区明确、使用方便、易于识别；必须利于安全疏散；盲校、培智学校校舍的功能分区、体部组合、水平及垂直联系空间应简洁明晰，流线通畅，严禁采用弧形平面组合。
10
数量达不到要求扣5分；面积、设施达不到要求酌扣2-5分。
C11、多功能活动室：可作文娱活动、雨天体育活动、观摩教学及全校性集会等使用的大型用房，也可兼作舞蹈、音乐室或盲生门球室；地面为木质地板，固定设备的埋件不应高出地面，门窗玻璃灯光均应设置护网或护罩，并应配置能进行相关活动的设施；9个班规模的使用面积不低于120㎡，18个班规模的不低于180㎡。
20
学校未独立设置扣10分；规模不符合要求酌扣3-5分；生均占地面积每少1㎡扣2分，生均绿地面积每少0.1㎡扣1分，扣完本项分数为止。
B2
校舍
建筑
40分
C3、生均建筑面积（不含教职工住房和校办产业用房）：盲校：9个班不低于41.03㎡，18个班不低于33.70㎡；聋校：9个班不低于31.80㎡，18个班不低于25.70㎡；培智学校：9个班不低于30.79㎡，18个班不低于24.22㎡。
市级规范化学校标准及实施细则
济南市义务教育阶段市级规范化学校评估标准与实施细则（试行）
济南市义务教育阶段市级规范化学校评估标准与实施细则（试行）
济南市义务教育阶段市级规范化学校评估标准与实施细则（试行）
济南市义务教育阶段市级规范化学校评估标准与实施细则（试行）
济南市义务教育阶段市级规范化学校评估标准与实施细则（试行）
济南市义务教育阶段市级规范化学校评估标准与实施细则（试行）
济南市义务教育阶段市级规范化学校评估标准与实施细则（试行）
济南市义务教育阶段市级规范化学校评估标准与实施细则（试行）
济南市义务教育阶段市级规范化学校评估标准与实施细则（试行）
说明：评估指标分为二级：A1-A4为一级指标，B1-B18为二级指标。
C1-C62为每项指标中有若干评估要点。
根据每项指标的重要程度及实施难度，赋予一定的权重和分值，A1-A3总分1000分, A4为附加项，分值为30分，附加项计入总分。
A1、A2、A3各项实际得分不低于满分值的95%，且A1-A4总分达到960分及以上，即认定为达到市级规范化学校标准。
山东省省规范化学校评估标准与实施细则
分
一级
指标
二级
指标
评估要点
分值
评分办法
得分
自评
复评
A2
学
校
管
理
300
分
一级
指标
二级
指标
评估要点
分值
评分办法
得分
自评
复评
A3
素
质
教
育
实
施
300
分
一级
指标
二级
指标
评估要点
分值
评分办法
得分
自评
复评
A3
素
质
教
育
实
施
300
分
一级
指标
二级
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ指标
评估要点
分值
评分办法
得分
自评
复评
A3
素
一级
指标
二级
指标
评估要点
分值
10
依据实际情况分3档计8、9、10分。
一级
指标
二级
指标
评估要点
分值
评分办法
得分
自评
复评
A2
学
校
管
理
300
分
与
发展
规划
30分
一级
指标
二级
指标
评估要点
分值
评分办法
得分
自评
复评
A2
学
校
管
理
300
分
一级
指标
二级
指标
评估要点
分值
评分办法
得分
自评
复评
A2
山东省义务教育学校省级规范化学校评估纪实表(2010三组)
3项内容分别依据实际情况分3、4、5分3档计分。教师中省市级以上优秀教师、教学能手、学科带头人达到教师总数8%、4%以上、4%以下的分别计5、4、3分。
（查阅资料、听课）
教师教育理念、信息技术能力、教科研水平概述：
15
省市骨干教师数/专任教师总数__________%。
A2 学 校 管 理 300 分
制度建设、班主任培养各5分，依据际情况按3、4、5分3档计分。
（查阅班主任队伍建设规划、评价奖惩制度、培训和经验交流材料、班主任获奖材料等资料；师生访谈）
制度建设：
10
班主任培养：
合计
70
A３素 质 教 育 实 施 300 分
A３ 素 质 教 育 实 施 300 分
A３ 素 质 教 育 实 施300分
学习能力习惯、学困生转化、特长生培养、学业水平（毕业）考试各占５分，按3、4、5分３档计分。
（查阅学习方法指导、学困生转化、特长生培养、学业水平考试合格率等资料；听课；师生访谈；师生问卷调查）
学习兴趣习惯方法：
20
学困生帮扶：
特长生培养：
学业水平（毕业）考试合格率：本校＿＿＿%， 市平均＿＿＿＿%。
C47、课堂教学目标既体现课程标准要求，又符合学生实际；教学过程思路清晰，注重师生互动；教学内容科学、严谨、完整，体现思想性和时代性，注重突出重点、突破难点，适应学生的接受能力；教学方法灵活多样，能积极引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方式；合理利用信息技术等现代化教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用；课堂教学效益高。
山东省义务教育学校省级规范化学校评估纪实表(三组)汇编
（查阅班主任队伍建设规划、评价奖惩制度、培训和经验交流材料、班主任获奖材料等资料；师生访谈）
制度建设：
10
班主任培养：
合计
70
A３素 质 教 育 实 施 300 分
十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识，深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。特别是在大学期间，我们学到的不单单是书本知识，假期的打工经验也帮了大忙。
（查阅各类教师培养计划、教师自我发展目标计划、教师教育教学理论学习笔记等资料）
经费保障：经费占公用经费____________%；近三年出省人数：______；出市人数：______。
15
教师自我发展：
学习型学校建设：
C29、学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；经常组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流，提高班主任的素质和工作能力，有一定数量的班主任获得各级表彰奖励。
3项内容分别依据实际情况分3、4、5分3档计分。教师中省市级以上优秀教师、教学能手、学科带头人达到教师总数8%、4%以上、4%以下的分别计5、4、3分。
（查阅资料、听课）
教师教育理念、信息技术能力、教科研水平概述：
15
省市骨干教师数/专任教师总数__________%。
A2 学 校 管 理 300 分
教师配备不能满足课程开设需要扣5分；年龄结构出现明显断层或中高级职称教师明显偏少扣5分；实验、卫生、心理健康教师等人员未按规定配备，分别扣2分；无符合规定教师资格证书的每名扣1分；有代课教师每名扣1分，扣完本项分数为止。
（查阅资料、教师访谈）
教师编制_________，实有教师_________；
日照市市级规范化学校评估标准论述
每有一类校舍面积不达标扣5分；无体育活动室、探究实验室分别扣10、5分，体育活动室面积不达标扣2-6分；其他教案用房每少一口扣3分，办公生活用房扣2分，室内固定设施不符合要求扣5-10分。
C7、学校取暖、饮水设施齐全；寄宿生宿舍（含浴室）、食堂设计合理，寄宿生均使用面积分别不低于3㎡、1.5㎡；宿舍食堂设施完备。
20
教师不能满足课程开设的需要扣5分，结构不合理扣5分，实验、卫生、心理健康教师等人员未按规定配备分别扣2分，无教师资格证书每名扣1分，有代课教师每名扣1分，扣完本项分数为止。
C26、学校有师德建设具体措施；教师遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。
C18、办学理念贯穿于学校教育教案的全过程，有落实办学理念、培养目标的具体措施及实际行动，设计并实施组织经管、文化建设、课程建设及校园建设等教育教案活动，并取得显著成绩。
10
依据实际情况分3档计6、8、10分。
C19、根据学校实际和社会发展的需要，确立明确的办学目标和近期、中长期发展规划，发展规划涵盖全面、重点突出、措施得力；近期规划实施情况良好。
20
宿舍、食堂生均使用面积每少0.1㎡扣2分，设施不完备扣5-10分，扣完本项分数为止。
一级指标
二级指标
评估要点
分值
评分办法
得分
A1
办学条件400分
B3
运动场地及设施
50分
C8、学校田径场、足球场、篮（排）球场等运动场地数量、面积达到《规范》要求；田径场跑道为塑胶或炉渣跑道，跑道规范、平整、无杂物积水。
15
3项内容分别依据实际情况分3、4、5分3档计分。
C29、学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；经常组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流，提高班主任的素质和工作能力，有一定数量的班主任获得各级表彰奖励。
山东省语言文字规范化示范校评估指导标准
B2非语文教师一般话水平
5分
1954年1月1日后来出生旳教师一般话达一级水平旳占10%以上, 其他均不低于二级水平满分；达一级水平人数每降5%减2.5分;一人低于二级乙等此项不得分
查看一般话水平测试成绩登记表（证书）或测试
B3非教学人员一般话水平
2分
1954年1月1日后来出生旳人员一般话达二级水平旳占40%以上,其他均不低于三级甲等满分；达二级水平人数每降10%减0.5分;一人低于三级甲等则此项不得分
1分
6.在学生评比方面有规定
1分
7.在学校工作计划中有体现
1分
8.小学说话课课时、师资贯彻
1分
9.将语言文字规范化作为素质教育旳内容, 规定明确
2分
10.各项管理制度贯彻到位、执行严格
检查项目
分值
评估原则
评估根据
检查分
备注
A5一般话应用
4分
校内外一般话竞赛等活动多, 活动丰富多彩者得满分；活动少减2至3分, 无活动不得分
查看一般话水平测试成绩登记表（证书）或测试
B4教学及集体活动
8分
在教学、集体活动、会议、公务中100%使用一般话满分, 每降5%减2分
1.查阅有关材料
2.到学校调查、理解、听课、座谈
检查项目
分值
评估原则
评估根据
检查分
备注
B5教职工同学生交谈用语
8分
100%使用一般话满分, 每降5%减1分
到学校调查、理解、听课、座谈
1.查看有关资料
2.到学校调查、理解、座谈
A6教师一般话培训
4分
2分
1.有计划地培训教师
1.查阅培训计划
山东省少先队工作规范化学校评估标准
省少先队工作规化学校评估标准一、少先队工作的领导机构（一）组织领导1、成立有党政主要领导负责的少先队工作领导机构和创建少先队工作规化学校工作领导小组。
2、少先队工作实行党政主要领导责任制。
3、少先队工作列入学校工作的总体规划和重要议事日程，领导班子有少先队工作的任期目标，对少先队工作有部署，有督查，有总结、考核、奖惩。
4、成立了有骨干辅导员组成的少先队教育研究机构，有一定的理论研究成果。
（二）工作队伍建设１、辅导员配备齐全：贯彻《省少先队辅导员管理办法》，按规定、按职级配好大队辅导员，配强中队辅导员。
2、辅导员素质全面：具备良好的师德修养、较强的业务水平和较高的辅导技能，能充分调动少先队员的主动性，并经常组织本校有特色的少先队活动。
3、辅导员政治、经济待遇落实：大队辅导员享受校中层以上干部待遇，参加校务会议；中队辅导员享受班主任同等待遇。
4、辅导员持证上岗：大队辅导员经过市级以上的岗位培训，中队辅导员经过县级以上培训，所有辅导员都通过资格考试，并取得书。
５、建立起校外辅导员队伍：大队有２名以上校外辅导员，中队有中队校外辅导员。
校外辅导员经常参加辅导少先队活动，对少先队工作有具体支持。
（三）工作保证机制１、有固定的少先队活动时间。
２、少先队工作经费充裕。
３、建立队干部例会制度，每月一次大队委员、中队长联席会议。
4、建立辅导员例会制度，大队辅导员每月召集中队辅导员学习一次，定期培训校外辅导员。
二、少先队基础建设（一）组织建设1、大、中、小队组织健全，队委、旗手、号手等队的组织机构完善。
（1）学校有少先队大队且大队委成员配备齐全；（2）班级有少先队中队并合理划分小队且中小队委员配备齐全；（3）大中小队的旗手、鼓号手配备齐全。
2、适龄少年及时入队。
（1）逐批逐次入队；（2）适龄队员入队率100%；（3）入队仪式庄重规；（4）严格队籍管理制度。
3、队干部选举产生，并实行小干部轮换制。
（1）学校每学年召开一次少先队代表大会；（2）队干部通过竞选产生，竞选过程严肃、规；（3）大队部设职能岗，队干部实行轮换制；（4）队干部能自主组织少先队活动，文化课基础知识扎实、综合素质较高。
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山东省规范化学校评估标准
一、引言
山东省规范化学校评估标准是为了推动山东省教育事业的发展，提高学校教育质量和管理水平，确保学生的健康成长和全面发展而制定的评估标准。
本标准旨在对山东省各级各类学校进行评估，促进学校的规范化建设，提高教育教学质量，促进学校的可持续发展。
二、评估目的
1. 评估学校教育质量和管理水平，发现问题，提出改进意见和建议。
2. 促进学校规范化建设，推动教育教学改革和创新。
3. 为家长、学生和社会提供参考，选择合适的学校。
三、评估内容
1. 学校办学理念和目标
评估学校的办学理念和目标是否明确，是否与国家和地方的教育政策相一致，是否能够满足学生的成长需求。
2. 学校管理体制和组织架构
评估学校的管理体制是否健全，组织架构是否合理，是否能够保障学校的正常运行和管理。
3. 师资队伍建设
评估学校的教师队伍是否专业化，教师的教学能力和教育教学水平是否达到要求，是否具备继续学习和提高的意愿。
4. 教育教学质量
评估学校的教育教学质量是否达到国家和地方的要求，教学内容是否科学合理，教学方法是否多样化，学生的学习成果是否能够体现教学的效果。
5. 学生综合素质培养
评估学校是否注重学生的综合素质培养，是否开展丰富多样的课外活动，是否
关注学生的身心健康发展。
6. 学校硬件设施和教育资源
评估学校的硬件设施是否完备，教育资源是否充足，是否能够满足学生的学习
和发展需求。
四、评估标准
根据评估内容，制定相应的评估标准，对学校进行定量和定性的评估，将评估
结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
五、评估程序
1. 评估前准备
学校申请评估，填写相关申请表格，提交评估材料。
2. 评估组成员组织
评估组成员由教育行政部门、教育专家和学校代表组成，确保评估的客观性和
专业性。
3. 评估实施
评估组根据评估标准，对学校进行实地考察和访谈，采集相关数据和信息。
4. 评估报告
评估组根据评估结果，编写评估报告，提出改进意见和建议。
5. 反馈和改进
评估报告提交给学校，学校对评估结果进行反馈，并根据评估报告提出的改进
意见和建议，制定改进计划。
六、评估结果的应用
评估结果作为学校改进的依据，学校可以根据评估结果调整教育教学计划，改
进管理体制，提升教师队伍和教育教学质量，推动学校的可持续发展。
七、评估周期和频次
学校每隔一定周期进行一次评估，评估频次根据学校的实际情况和需要确定。
八、评估监督和考核
教育行政部门对学校的评估工作进行监督和考核，确保评估工作的质量和效果。
九、总结
山东省规范化学校评估标准是推动山东省教育事业发展的重要举措，通过对学
校的评估，促进学校的规范化建设，提高教育教学质量和管理水平，为学生的健康成长和全面发展提供保障。
评估标准的制定和实施需要各级教育行政部门、学校和社会各界的共同努力，共同推动山东省教育事业的发展。