植物对水分的吸收和利用

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《植物对水分的吸收和利用》教学设计

《植物对水分的吸收和利用》教学设计
( ) 容 编排 。 二 内
本 节 主 要讲 述 渗 透 作 用 的 原 理 , 物 细 胞 的 吸 收 和失 水 . 植 水 分 的运 输 利 用 和散 失 及 合 理灌 溉 等 内容 。 教材 是 按 “ 理一 原 应 用 ” 特点 进 行 编 排 的 . 的 即从 “ 什 么 能 够 吸水 ” “ 样 吸 为 一 怎 水 ” “ 收 的水 分 是 怎 样 运输 、 一 吸 利用 与 散 失 的 ? 一 “ ” 如何 合 理
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《 物 对 水 分 的 吸 收 和 利 用 》 学 设 计 植 教
郭 劲 荣
( 北武 邑 中学 , 北 衡 水 河 河
教 材 分 析 ( ) 材 的 地位 和 作 用 。 一 教 本 课 是 在初 中 “ 物 吸水 的原 理 ” 础 上及 高 中学 习 了细 植 基 胞 的结 构 和 功 能相 关 知 识 后 .重 点 讲 述植 物渗 透 吸 水 这 一 生 理 过程 。 方 面 它 与前 面 所 学 内容 紧密 联 系 , 一方 面又 为 今 一 另
( ) 础 知 识主 动 学 习法 。 一 基
( ) 点 难 点合 作 分 析 、 二 重 自主 探 究 。
四 、 学设 计 教 我 首 先 提 出第 一 个 思 考 问 题 : 市 场 买 回的 新 鲜 蔬菜 , 从 放 久 了会 萎 蔫 . 放 人 清 水 中又 会 变 得硬 挺 。 什 么 ? ( 再 为 回答 : 植 物 吸水 了 ) 设 计 意 图 : 系 生 活 , 例 真 实 可 信 , 生 体 会 深 刻 , 发 联 事 学 激 探究热情 。 第 二 个 问题 : 地 球 重力 作用 下 , 往 低 处 流 。那 么 在 植 在 水 物体 内是 这 样 吗 ? 什 么 ? 时让 学 生 观 看西 双 版 纳 望 天树 图 为 同 片 , 又 如何 从 土 壤 运往 8 米 高 的 大树 顶 端 ? 分 进 入植 物 体 水 0 水 后 又有 何 用 处 ? 设 计 意 图 : 例 鲜 活 , 人 入 胜 , 步 设 疑 , 紧扣 本 节 内 事 引 步 又 容 . 起学 生强 烈 的 求 知 欲 . 激 并顺 理 成 章 引 入新 课 。 ( ) 透作 用原 理 。 一 渗 1活 动探 究 法 . 教 师 演 示 渗 透作 用 与水 分 流 动 的实 验 ,引 导学 生观 察 并 记 录实 验 现 象 , 思 考 回 答下 列 问题 : 述 漏 斗 管液 面的 变 化 并 描 情况 , 并说 明产 生 这 些变 化 的原 因 ? 设 计 意 图 : 生 很 容 易 答 出 : 斗 管 液 面 上 升 了 。但 其 原 学 漏 因就 未 必 清 楚 了 , 而 引发 进 一 步探 究 。 从 下 面 我 结合 动 画演 示 水 分 子 进 出半 透 膜 的 过程 ,让 微 观 的 问题 形 象 化 , 而 突 破 难 点 , 解 渗 透 作 用 的 概念 。又 提 出 从 理 问题 : 如果 将 半 透 膜 换 成 纱 布 , 斗 液 面会 不会 上 升 ? 那 么 渗 漏

植物对水分的吸收和利用

植物对水分的吸收和利用
植物对水分的吸收和利用
水分代谢 包括水分 的吸收、 运输、利 用和散失。
吸水的主要器官

思考根尖各个部分细胞的吸水方式?
渗透 作用
吸胀 作用
一、水分的吸收 (一)吸水的部位和方式
主要的器官是:根 最活跃的区域是: 根尖成熟区的表皮细胞
无大液泡的细胞 吸胀作用 吸水方式
有大液泡的细胞 渗透作用
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务:学习委员
高考志愿:北京 大学中文系
高考成绩:语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
总结自己的成功经验,常方舟认为学习的高 效率是最重要因素,“高中三年,我每天晚 上都是10:30休息,这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床,以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙,我也不会‘开夜 车’。身体健康,体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段,有的同学每天学习到凌晨 两三点,这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后,常方舟也不会 花太多时间做功课,常常是做完老师布置的 作业就算完。
D。 A液面高于B液面,B侧为无色
6。请根据渗透作用的原理设计一个实验,来测定细 胞液的大体浓度。
(1)按照一定浓度梯度,配制不同浓度的溶液。 (2)把相同的成熟植物细胞分别放入不同浓度的溶液中,
用显微镜观察发生质壁分离的情况。 (3)在显微镜下可看到几乎无变化及发生不同程度质壁
分离的细胞,细胞液的浓度应是介于刚开始发 生质壁分离和刚好不发生质壁分离的两个外界溶液的浓度 之间 (4)如果实验中细胞均未发生质壁分离,或者均发生太 明显质壁分离,则应分别提高或降低溶液的浓度。

植物对水分的吸收利用和散失过程

植物对水分的吸收利用和散失过程

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植物通过根系吸收土壤中的水分,其中主要的吸水通道是由根毛吸收。

植物对水分的吸收和利用与矿质营养

植物对水分的吸收和利用与矿质营养

二、植物对水分的吸收和利用与矿质营养巩固基础1.植物对水分的吸收和利用2。

矿质营养}⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧+)(.:..::::::14:.......:........:不重复利用如形成稳定的化合物重复利用如形成不稳定的化合物如离子状态利用随水分运输而运输运输过程运输和利用矿质元素的主动运输吸收原理离子吸收形式离子在土壤中存在的形式矿质元素的吸收种种类植物必需的矿质元素的微量元素大量元素植物必需元素养营质矿Fe Ca Mg P N K Ni Cl Mo Cu Zn B Mn Fe Mg C K S P N O H C a把握要点考点一吸胀吸水和渗透吸水吸胀吸水是指细胞在形成液泡之前的主要吸水方式,其原理是吸胀作用。

当大分子的淀粉粒和蛋白质等处于凝胶状态时,这些大分子之间有大大小小的缝隙.水分子会迅速地以扩散作用或毛细管作用等形式进入凝胶内部,具有极性的水分子与亲水凝胶结合起来,使其膨胀,这种现象叫吸胀作用。

原生质凝胶吸胀作用的大小与该物质的亲水性大小有关,蛋白质、淀粉、纤维素的亲水性依次递减.因此大豆种子(含蛋白质多)比玉米种子(含蛋白质相对少)的吸胀作用要大.干燥的种子吸胀作用的力量相当大,人们用大豆等种子填入岩石裂缝中,灌水以后,大豆的吸胀力可使岩石崩裂;将大豆从枕骨大孔装入颅腔内,加水后利用大豆的吸胀作用可将头骨分开。

植物细胞形成液泡以后主要靠渗透作用吸水,这是因为成熟的植物细胞是一个渗透系统:①细胞膜和液泡膜(原生质层)是选择透过性膜;②细胞液和外界的土壤溶液有浓度差,细胞液就通过细胞膜和液泡膜与土壤溶液构成渗透系统,因而成熟的植物细胞主要靠渗透吸水。

这两种吸水方式及其变化是考点之一.链接·聚焦种子在萌发过程中,吸收水分的过程有何变化?提示:种子在萌发初期吸收水分的方式为吸胀吸水,当长出幼根,形成液泡后,主要靠渗透吸水。

植物对水分的吸收和利用 改

植物对水分的吸收和利用 改

4.如图在U形管的中部C处装有半透膜,在A侧加入细 如图在U形管的中部C处装有半透膜, 胞色素C 分子量为1.3万道尔顿的蛋白质) 1.3万道尔顿的蛋白质 胞色素C(分子量为1.3万道尔顿的蛋白质)的水溶液 红色), 侧加入清水,并使A ),B (红色),B侧加入清水,并使A,B两侧液面高度一 D 经过一段时间后,结果是_____ _____. 致.经过一段时间后,结果是_____. A.A,B两侧液面高度一致,B侧为无色 两侧液面高度一致, 两侧液面高度一致, B. A,B两侧液面高度一致,B侧为红色 C.A液面低于B液面,B侧为红色 液面低于B液面, 液面高于B液面, D. A液面高于B液面,B侧为无色

sitution of water resource in our country
我国的水资源现状
我国的水资源包括地表水(河流,湖泊等),地 我国的水资源包括地表水(河流,湖泊等),地 ), 下水和土壤水,其中, 下水和土壤水,其中,地表水和地下水可以用于 农业灌溉. 农业灌溉.
渗透吸水
条件: 条件:有中央液泡
主要的吸收方式
(二)渗透作用的原理 1,渗透作用演示实验
实验装置 实验现象 原因分析 半透膜 如:玻璃纸,花生的种皮,鸡蛋的壳膜等 玻璃纸,花生的种皮,
漏斗中液面上升 在单位时间内,水分子由烧杯透过半透膜进入漏斗 在单位时间内,水分子由烧杯透过半透膜进入漏斗 内的数量,多于水分子 水分子由漏斗透过半透膜进入烧杯 内的数量,多于水分子由漏斗透过半透膜进入烧杯 内的数量,导致漏斗内液面上升. 内的数量,导致漏斗内液面上升.
喷灌

滴灌
Classroom brief summary
课堂小结
绿色植物水分吸收, 绿色植物水分吸收,运输和利用的流程图

第四节植物对水分的吸收和利用

第四节植物对水分的吸收和利用
第四节 植物对水分的吸收和利用
问题:落地的树叶和挂在树上的树叶哪一个温度高 一、水分代谢 (吸收、运输、利用、散失)
主要器官:根(活跃部位:根尖成熟区的表皮C)
原因:1、表面积大
吸收
2、内有大液泡
吸水方式: 吸胀吸水、 渗透吸水
成熟区 伸长区
问题:为何表面积大,有大液泡? 为何有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ液泡能成为吸水最活跃的部位
不能,因为压力的作用
4、由此推出渗透装置必须的条件
原生质层:细胞膜、细胞质、液泡膜看作
半透膜和浓度差
是一层半透膜(相当与半透膜)
5、植物细胞是否符合上述条件 如图 外界溶液与细胞液具有浓度差
;AP课程 https:///ap-course

因为人只有一辈子,未来可消费历史上的我们,而我们无法消费未来。 一个好的时代,不会因遇到苛求而恼羞成怒。 一个好的时代,不需要世人去感激,只期待爱与批评。 ? 这是最好的时代,这是最坏的时代 ? 这是最好的时代,这是最坏的时代 当我们正在为生活疲于奔命的时候, 生活已经离我们而去。 约翰·列侬 如果我说我们对它既是不能忍受的又与它相处得不错,你会理解我的意思吗? 萨特 1 19世纪的狄更斯在《双城记》开头写道:“那是最美好的时代,那是最糟糕的时代;那是智慧的年头,那是愚昧的年头;那是信仰的时期,那是怀疑的时期;那是光 明的季节,那是黑暗的季节 ” 这是段让人隐隐动容的话。 他的指向是法国大革命。起先,我以为这样的评语只适于精神激昂、大变革和大撕裂的时代分泌的希望和绝望同样多、创造力和破坏力同样大。但现在,我改了看法,觉得它几乎匹配任何岁月,每个人都会对自己的现世发出类 似感慨。 前几天,接受一位独立制片人采访,地点是明城墙旁的酒吧,当被问“你怎么评价这个时代”时,狄更斯的话猛然在空气中一闪,像玻璃片的

植物生产中的水分利用与节水措施

植物生产中的水分利用与节水措施

植物生产中的水分利用与节水措施水是植物生长发育的重要组成部分,对于农业生产来说,水分利用和节水措施是至关重要的。

本文将探讨植物生产中的水分利用以及一些有效的节水措施。

一、植物生产中的水分利用植物通过根系吸收土壤中的水分,并通过蒸腾作用将水分传导至地上部分,以满足生长所需。

植物对水分的利用可以通过多种方式实现。

1. 蒸腾作用的调节蒸腾作用是植物叶片通过气孔释放水汽的过程。

植物可以通过调节气孔的开闭程度来控制蒸腾速率,从而适应不同环境条件。

在干旱条件下,植物会减少气孔的开放程度,降低蒸腾速率,以减少水分流失。

2. 根系结构的优化植物的根系结构对于水分吸收和利用具有重要作用。

植物可以通过根系的生长和分枝来增大吸收水分的面积,以提高水分吸收效率。

此外,细根的分布范围也会对水分的利用产生影响,细根多分布于土壤表层的植物往往具有更好的水分利用能力。

3. 水分的再利用植物通过封闭循环系统将蒸腾作用产生的水汽再利用,以降低水分的损失。

在气候干燥的地区,一些植物通过具有特殊结构的叶片来收集和利用蒸腾的水分,提高水分利用效率。

二、节水措施为了提高植物生产中的水分利用效率,减少水资源的浪费,人们也采取了一系列的节水措施。

1. 灌溉方式的改进合理的灌溉方式可以提高水分利用率。

定量灌溉和滴灌技术是比较常见的节水灌溉方式。

定量灌溉通过计算植物的需水量,精确控制灌溉量,避免过度灌溉。

滴灌技术则通过滴水管将水滴按需直接送到植物根系附近,减少了水分的蒸发和流失。

2. 土壤改良与保水改良土壤结构和提高土壤保水能力可以减少水分的流失。

通过加入有机物质、矿物质和多孔质材料等改良土壤,可以提高土壤的保水能力,增加植物的水分利用效率。

3. 水资源的循环利用合理利用水资源,实施水的循环利用也是一项重要的节水措施。

例如,将农田排放的废水进行处理后,再次用于灌溉农作物,减少了对水资源的消耗。

4. 科学农艺管理通过科学的农艺管理,选择适应当地环境条件的农作物品种,控制适宜的种植密度和栽培周期等,可以减少水分的浪费,提高水分利用效率。

植物对水分的吸收和利用教案及反思

植物对水分的吸收和利用教案及反思

植物对水分的汲取和利用教案及反思教学目标一、学问方面1、使同学了解植物体吸水的部位及植物细胞的两种吸水方式。

2、使同学理解渗透作用的原理。

3、理解植物体的水分代谢包括水分的汲取、运输、利用和散失等过程。

4、理解蒸腾作用及其对植物的作用。

5、使同学了解合理浇灌在生产和生活实践中的运用。

二、力量方面1、通过细胞质壁分别和复原的试验,进一步训练同学制作临时装片的技能,同时培育其分析试验的力量。

2、通过分析渗透装置得出渗透吸水原理,培育同学争论问题的力量,训练其科学思维的力量。

三、情感、态度、价值观方面1、通过联系生产和生活实际,如应用植物吸水原理进行合理的浇灌,培育同学理论联系实际的理念。

2、通过同学对水资源现状的了解,增加同学关怀、自觉爱护地球水资源的意识。

教学建议教材分析本节教材主要叙述了渗透作用的原理,植物细胞的吸水和失水,水分的运输、利用和散失以及合理浇灌等方面的学问内容。

1、渗透作用的原理和植物细胞的吸水和失水教材选简要介绍了一下植物汲取水分的器官(主要器官是根,叶等器官也可以汲取水分)、汲取水分的部位(主要是根尖的成熟区的表皮细胞)、植物根尖的结构、以及植物汲取水的两种主要方式,即吸胀吸水和渗透吸水,指出未成熟的植物细胞,还没有形成大液泡,主要依*吸胀作用吸水;而成熟的植物细胞,即有大液泡的细胞主要以渗透作用方式汲取水分。

为使同学更好地理解渗透吸水原理,教材通过分析渗透装置,总结出:(1)渗透作用的概念。

即渗透作用是指水分子,或其他溶剂分子通过半透膜的集中。

(2)发生渗透作用的两个条件。

即一是具有半透膜,二是半透膜两侧的溶液之间具有浓度差。

接着分析为什么一个成熟植物细胞相当于一个渗透系统,指出当成熟的植物细胞具备上述两个条件时,就会发生渗透作用。

然后支配同学做《试验九、观看植物细胞质壁分别与复原》,以验证成熟植物细胞的确是一个渗透系统。

2、水分的运输、利用和散失水分是如何从根毛细胞最终进入植物体的每一个细胞的呢?(1)教材先分析了土壤溶液中的水分进入根尖以内的导管的两条途径①另一条途径是通过渗透作用进入根尖成熟区的表皮细胞、并且通过成熟区表皮细胞以内的层层细胞向内渗入,最终进入导管。

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第四节植物对水分的吸收和利用基础扫描、水分代谢的概念:水分的 _____________ 、 ____________ 、 ____________ 、 ____________ 四个方面 、植物吸水的主要器官是 __________、吸水的最活跃部位是 _____________________________细胞特点原理举例吸胀吸水 无中央大液泡 (未成熟细胞) 吸胀作用:利用性物质吸水亲水性:蛋白质〉淀粉〉纤维素 干种子、形成层、 分生区(生长点)渗透吸水有中央大液泡 (成熟细胞)渗透作用:水分子或其他溶剂分子通 过的扩散(二个条件:半透膜、浓度差)成熟区表皮细胞、叶肉细胞、 洋葱鳞片叶表皮细胞、萝卜 根细胞、马铃薯块茎细胞水分的运输途径是水分的利用: 1%〜5%参与作用和 作用等水分的散失: 95% 〜99%吐水:经水孔进行,是水稻秧苗长出新根的标志散失方式* '①促进水分 ___________________ 的主要动力〔蒸腾作用:经气孔进行 < ②促进矿质离子 ________________ 的主要动力 (主要方式) [③防止灼伤叶片 五、合理灌溉1、 植物的需水规律:不同植物的需水量不同,同一种植物在不同的生长时期,需水量也不同2、 合理灌溉:根据植物的需水规律,适时地、适量地灌溉,以便使植物茁壮地生长,并且用最少的 水获得最大的效益'传统:漫灌,特点是用水量 __________ ,水的利用效率很 ________3、灌溉方式k现代:喷灌、滴灌,特点是用水量 __________ ,水的利用效率很 _________讨论:(1) [外界溶液] > [细胞液]时,细胞 ___ 水,可用 ______________ 实验验证 (2) [外界溶液]v [细胞液]时,细胞 _____ 水,可用 _____________ 实验验证人工渗透装置示意图 成熟的植物细胞示意图(质壁分离状态)难点突破细胞壁 细胞液\浓度差 外界溶液-(3)[外界溶液]=[细胞液]时,内外达到平衡(4)通常情况下,[土壤溶液]V [细胞液],细胞 ______ 水即:.表皮细胞——表皮内层层细胞——导管土壤溶液中的水“](细胞液浓度依次升高)、细胞壁一细胞间隙一导管特殊情况下(施肥过多或盐碱地),[土壤溶液]> [细胞液],细胞_______ 水或吸水困难,植物难以生存'内因:具大液泡而能形成原生质层;原生质层的伸缩性大,细胞壁的伸缩性小(5 )质壁分离彳的原因[外因:[外界溶液]>[细胞液](6)质壁分离和质壁分离的复原实验可验证:①证明细胞的死活(此实验中,细胞始终是活的,死细胞是不能发生质壁分离和复原的)②测定细胞液的浓度:梯度浓度法(撕取数片紫色洋葱磷片叶表皮,分别放入不同浓度的蔗糖溶液中,则细胞液浓度介于细胞尚未发生质壁分离和最初发生质壁分离的两种相邻的溶液之间)③验证:原生质层是一层选择透过性膜④协助观察细胞膜二、概念区分1、扩散:溶质或溶剂,通过或不通过半透膜渗透:溶剂,通过半透膜(渗透是扩散的特殊形式)2、全透膜=透性膜,如细胞壁、死亡细胞的细胞膜选透膜=选择透过性膜,如活细胞中所有生物膜(包括核膜),是生物活性材料,上有载体蛋白,不易于人工操作半透膜:一些物质可以通过,另一些物质不可以通过的多孔性薄膜,物质能否通过,完全取决于分子的大小,如玻璃纸、肠衣、鱼鳔等,不一定是生物活性材料,可指人工材料,上无载体蛋白,易于人工操作原生质层:相当于一层半透膜选透和半透的相同点:都是有的物质能过,有的物质不能过3、渗透作用是双向的;水分的净移动方向:水往低处流人工渗透装置:单位体积内水分子多的一侧一单位体积内水分子少的一侧成熟的植物细胞:低浓度一侧高浓度一侧(指溶质的浓度)细胞膜的物质交换:高浓度一侧一低浓度一侧(指水本身的浓度)渗透压(与溶质浓度成反比):低渗溶液一侧―高渗溶液一侧水势:高水势一侧―低水势一侧4、渗透和吸胀吸水,一般同时存在,只是以谁为主三、影响根吸收水分的因素1、蒸腾作用:这是根吸水的动力2、土壤溶液的浓度3、温度例题:1、.在根吸收无机盐离子的过程中,一般情况下,下列因素中最重要的是A .蒸腾速率B .根尖表皮细胞内外无机盐离子的浓度差C •离子进入根尖表皮细胞的扩散速率D •根可利用的氧2、从整个细胞来看,具有生命活力的原生质层指的是①细胞壁②细胞膜③细胞质④液泡膜⑤液泡A .①②③B .②③④C.③④⑤ D .①④⑤3、与根尖生长点细胞吸水无关的物质是A •纤维素B •淀粉C.脂肪 D •蛋白质4、人和哺乳动物的红细胞在0.9%的生理盐水中,能基本保持常态的原因是A .水分不进不出B .膜具有全透性C.水分进出平衡 D .膜具有流动性5、放在30%蔗糖溶液中会发生质壁分离的细胞是A .人的口腔上皮细胞B .洋葱根尖生长点细胞C .洋葱表皮细胞D .干种子细胞6、观察植物细胞的质壁分离和复原实验回答下列问题:(1)当把成熟细胞放入30%蔗糖液时,___________ 的体积会缩小, _______________ 的伸缩性小,而 _ ________ 的伸缩性大,所以发生质壁分离现象。

(2)质壁分离是指植物细胞的_________________ 与_____________ 分离。

(3)将洋葱表皮细胞分别放入5%、30%、50%的蔗糖溶液中,在5%的蔗糖溶液中不发生质壁分离,原因是____________________________________ ;放入50%蔗糖溶液的洋葱表皮细胞发生质壁分离,而且不能复原,原因是 ___________________________________________________ 。

第五节植物的矿质营养基础扫描一、植物的矿质营养:植物对矿质元素的_________________ 、 _____________ 和__________ 。

思考:植物吸收的矿质元素,是通过 ________________________ 作用或 ___________ 回到无机环境中的。

二、植物必需的矿质元素1、矿质元素:除 ______________ 以外,主要由植物的根系从土壤中吸收的元素。

判断:矿质元素都是由根系从土壤中吸收的()根系从土壤中吸收的元素都是矿质元素()2、植物必需的矿质(大量元素(共6种):________________________________元素:共14种*,微量元素(共8种):_____________________________________ Ni (镍)3、溶液培养法:用含有全部或部分矿质元素的营养液培养植物的方法。

可验证某一矿质元素是否为植物生活所必需的矿质元素。

方法如下:'植物生长发育正常:所缺元素不是植物必需的矿质元素缺素培养宅植物生长发育不正常一补充所缺元素后,植物生长发育又恢复正常:所补元素是植物必需的矿质元素实验方案:思考:①溶液培养法所用的培养液,是天然培养基还是合成培养基?_______ 培养基②溶液培养法为什么不用基质?________________________________________________________________________③溶液培养法能同时缺乏两种元素吗?_____________ ,每次培养只缺乏一种元素,这是按照实验设计的____________________ 原则来设计的。

三、根对矿质元素的吸收1、吸收形式:___________ ;吸收器官:主要是______________________,次要是___________________"主要部位:______________________________________2、吸收部位*次要部位: ____________ (根外施肥。

优点是:_____________________________ )和根尖伸长区的表皮细胞3、吸收过程:主动运输(如何用实验证实其吸收方式为主动运输)4、吸收特点:__________________ 性(不同植物吸收的矿质元素的种类和数量是不同的,这是由细胞膜上的______________________________________________ 决定的)5、根吸收矿质元素和呼吸作用有密切关系:呼吸作用为主动运输提供_________________(呼吸抑制剂能抑制矿质元素的吸收,不能抑制水分的吸收。

说明①______________________②____________________________________________________ )内因:载体的______________、__________ 不同外因:土壤___________ 和氧气量;土壤溶液的酸碱度和___________________问题讨论:中耕松土为什么能提高氮肥的利用率?四、矿质元素的运输和利用1、运输途径是____________ ,运输动力是__________________(比较:水分的运输途径是_____________ ,运输动力是___________________ )判断:矿质元素的运输是随水分的运输而运输的()矿质元素的吸收是随水分的吸收而吸收的()五、矿质元素的作用①组成植物体的成分②调节植物体的生命活动其中,植物营养的三要素是N、P、KN :促进细胞的分裂和生长,使枝叶长得繁茂。

(光合作用中还有何作用?)P:促进幼苗的发育和花的开放,使果实和种子提早成熟(光合作用中还有何作用?)K :使茎杆健壮,抗倒伏;促进淀粉的形成和运输另外,缺硼(B)会使油菜花而不实六、合理施肥1、植物的需肥规律:不同植物的需肥量不同,同一植物在不同生长期,需肥量也不同。

2、合理施肥:根据植物的 __________ 规律,适时地、适量地施肥,以便使植物茁壮地生长,并且获得___________________ 的效果。

3、施肥方式:①深土施肥好于表土施肥,不仅肥料损失少,而且有利于利用根的向肥性(应激性一),促进根系向土壤深处生长;②根外施肥:特点是_______________________________________ :③农家肥好于化肥:有利于疏松土壤(为什么?)_______________________________________________________________④ __________________________________ 光照充足时,大棚中可施气肥________________________________ (为什么?)__________________________七、无土栽培1、概念:利用溶液培养法的原理,把植物体生长发育过程中所需要的各种_____________ ,按照一定的比例配制成________________ ,来栽培植物的技术。

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